ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

JENJANG SMK
FASE E

FASE E KELAS 10

Pada akhir fase ini, pelajar diharapkan dapat:(1) peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, konteks
Capaian Pembelajaran sosial, akademis, dan dunia kerja.(2) Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai
Pertahun tipe teks tentang topik yang beragam. (3) Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. (4) Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. (5) Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

1. ELEMEN
TUJUAN PEMBELAJARAN
MENYIMAK
Peserta didik mampu 10.1.Memahami gagasan dalam teks laporan hasil observasi dengan kritis
mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, 10.2. Memahami dan menganalisis pesan dalam teks narasi (hikayat) yang dibacakan
arahan atau pesan yang akurat
dari menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan 10.3. Mengevaluasi informasi dalam teks negosiasi berbentuk dialog secara akurat,
gelar wicara. kritis, dan reflektif

10.4. Menganalisis hal yang dapat diteladani dari teks biografi secara akurat dan kritis

10.5. Memahami (permasalahan, argumentasi, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi

berkaitan dengan media sosial secara kritis
 10.6. Mengevaluasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks
eksplanasi secara logis

2. ELEMEN MEMBACA
TUJUAN PEMBELAJARAN
DAN MEMIRSA
10.7 Mengevaluasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi
dengan kritis
Peserta didik mengevaluasi
informasi berupa 10.8.Mengkritisi struktur dan kebahasaan teks narasi (hikayat) dengan logis
gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks
deskripsi, laporan, narasi, rekon,
10.9 Menganalisis sturktur dan kaidah kebahasaan teks negosiasi dengan terperinci
eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. 10.10 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks biografi secara terperinci
Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan
gagasan dan perasaan simpati, 10.11 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi secara logis
peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan 10.12 Menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks ekplanasi secara logis
sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

3. ELEMEN
BERBICARA DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
MEMPRESENTASIKAN
10.13. Menyajikan teks laporan hasil observasi berkaitan dengan lingkungan tempat
Peserta didik mampu mengolah tinggal
dan menyajikan gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi
dan menyajikan gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul, 10.14. Menyajikan teks hikayat dalam bentuk monolog
perumusan masalah, dan solusi
dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, 10.15. Mendemonstrasikan teks negosiasi secara kreatif
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta
didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma 10.16. Menyajikan autobiografi secara lisan dengan sistematis
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan 10.17. Mempresentasikan teks eksposisi secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
materi diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu 10.18 Menyajikan secara lisan teks eksplanasi secara sistematis
mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.

4. ELEMEN MENULIS TUJUAN PEMBELAJARAN

10.19.Menulis gagasan dalam bentuk teks laporan hasil observasi secara faktual dan
logis

Peserta didik mampu menulis 10.20. Mengalihwahanakan teks hikayat ke dalam bentuk teks cerpen
gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, 10.21. Menulis teks negosiasi secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk dialog
kritis, dan kreatif dalam bentuk
teks informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik mampu 10.22. Menulis autobigrafi secara logis dan kreatif
menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks fungsional
dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan 10.23. Menyusun argumentasi berkaitan dengan berita terkini secara kritis dan logis
satu teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif. Peserta
didik mampu menerbitkan hasil
tulisan di media cetak maupun
digital.
tujuan ekonomi kreatif. Peserta
didik mampu menerbitkan hasil 10.24. Menulis teks eksplanasi (fenomena sosial) yang berkaitan dengan kehidupan
tulisan di media cetak maupun yang ada di sekitar
digital.

Peserta didik mempelajari pengertian dan ruang lingkup antropologi sehingga mengetahui bagian-bagian dari antropologi dan mampu mendeskripsikan dan
Rasional membandingkan setiap bagiannya sehingga mampu merefleksikan identitas dirinya dan meyimpulkan nilai keutamaan yang ada di dalam lingkungan budaya sekitarnya
sehingga muncul sikap empati

Perkiraan jumlah jam 36 minggu (72 JP)

pelajaran
observasi

Kata/frasa kunci narasi

negosiasi

Profil Pelajar Peserta didik menjadi pribadi yang 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) berkebinekaan global, 3) bergotong-royong,
Pancasila 4) mandiri, 5) bernalar kritis serta 6) kreatif

Glosarium
BAHASA INDONESIA
K

LAS 10

kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan

mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai

tesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. (4) Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
a kritis dan etis.

INDIKATOR PENILAIAN
10.1.Peserta didik dapat memahami gagasan dalam teks laporan hasil observasi
dengan kritis

10.2. Peserta didik dapat memahami dan menganalisis pesan dalam teks narasi
(hikayat) yang dibacakan

10.3. Peserta didik dapat mengevaluasi informasi dalam teks negosiasi berbentuk
dialog secara akurat, kritis, dan reflektif

10.4. Peserta didik dapat menganalisis hal yang dapat diteladani dari teks biografi
secara akurat dan kritis

10.5.Peserta didik dapat memahami (permasalahan, argumentasi, dan rekomendasi)

dalam teks eksposisi berkaitan dengan media sosial secara kritis
10.6. Peserta didik dapat mengevaluasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi secara logis

INDIKATOR PENILAIAN

10.7 Peserta didik dapat mengevaluasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan
hasil observasi dengan kritis

10.8.Peserta didik dapat mengkritisi struktur dan kebahasaan teks narasi (hikayat)
dengan logis

10.9 Menganalisis sturktur dan kaidah kebahasaan teks negosiasi dengan terperinci

10.10 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan kebahasaan teks biografi secara
terperinci

10.11 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi
secara logis

10.12 Peserta didik dapat menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks
ekplanasi secara logis

INDIKATOR PENILAIAN

10.13. Peserta didik dapat menyajikan teks laporan hasil observasi berkaitan dengan
lingkungan tempat tinggal
10.14. Peserta didik dapat menyajikan teks hikayat dalam bentuk monolog

10.15. Peserta didik dapat mendemonstrasikan teks negosiasi secara kreatif

10.16. Peserta didik dapat menyajikan autobiografi secara lisan dengan sistematis

10.17. Peserta didik dapat mempresentasikan teks eksposisi secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif.

10.18 Peserta didik dapat menyajikan secara lisan teks eksplanasi secara sistematis

INDIKATOR PENILAIAN

10.19.Peserta didik dapat menulis gagasan dalam bentuk teks laporan hasil
observasi secara faktual dan logis

10.20. Peserta didik dapat mengalihwahanakan teks hikayat ke dalam bentuk teks
cerpen

10.21. Peserta didik dapat menulis teks negosiasi secara logis, kritis, dan kreatif
dalam bentuk dialog

10.22. Peserta didik dapat menulis autobigrafi secara logis dan kreatif

10.23. Peserta didik dapat menyusun argumentasi berkaitan dengan berita terkini
secara kritis dan logis
 10.24. Peserta didik dapat menulis teks eksplanasi (fenomena sosial) yang berkaitan
dengan kehidupan yang ada di sekitar

ga mengetahui bagian-bagian dari antropologi dan mampu mendeskripsikan dan

ya dan meyimpulkan nilai keutamaan yang ada di dalam lingkungan budaya sekitarnya
ncul sikap empati

ggu (72 JP)

biografi

eksposisi

eksplanasi

ng Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) berkebinekaan global, 3) bergotong-royong,

lar kritis serta 6) kreatif