ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KONTEN DAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase / Kelas :E/X

Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu
menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai
teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran Konten Kompetensi Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi Teks (fiksi dan 1. Mengevaluasi 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, nonfiksi); 2. Mengkreasi yang Maha Esa dan berakhlak mulia
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai 1. Hikayat 3. Menyimak 2. mandiri
jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, 2. Negosiasi 3. bergotong-royong
dialog, dan gelar wicara. 4. berkebinekaan global
5. bernalar kritis
6. kreatif

Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa Teks (fiksi dan 1. Mengevaluasi 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan
Memirsa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari nonfiksi); 1. 2. Menemukan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, Deskripsi 2. 3. Menginterpretasi 2. mandiri
rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual LHO 4. Mengungkapkan 3. bergotong-royong
dan audiovisual untuk menemukan makna yang 3. Eksposisi 5. Menggunakan 4. berkebinekaan global
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi 4. Biografi 6. Menilai 5. bernalar kritis
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan 5. Eksplanasi 7. Membandingkan 6. kreatif
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra 6. Puisi
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta
didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi teks.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, Teks (fiksi dan 1. Mengolah 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan
Mempresentasik nonfiksi); 1. 2. menyajikan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
an pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan Hikayat 3. mengkreasi 2. mandiri
pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam 2. 4. Berkontribusi 3. bergotong-royong
Negosiasi 5. Mempersiapkan 4. berkebinekaan global
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, 3. 6. Melaksanakan 5. bernalar kritis
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu Eksplanasi 7. Mengungkapkan 6. kreatif
4.
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan Puisi
dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, Teks (fiksi dan 1. Menulis 1. beriman, bertakwa kepada Tuhan
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai nonfiksi); 2. Mengalihwahanakan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks 1. Deskripsi 3. Menerbitkan 2. mandiri
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu 2. LHO 3. bergotong-royong
menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional 3. Eksposisi 4. berkebinekaan global
dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan 4. Biografi 5. bernalar kritis
satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. 5. Eksplanasi 6. kreatif
Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di 6. Puisi
media cetak maupun digital.

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Ir. Edi Setyono,M.Pd. Winarti, S.Pd.

NIP. 19640521 199203 1 005
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 8 JEMBER
Kelompok : Teknologi & Pertanian
Program Keahlian : Teknik Otomotif, Teknik Komputer & Informatika, dan Agribisnis Produksi Tanaman
Jl. Pelita No. 27, Sidomekar, Semboro Telp./Fax : ( 0336 ) 444112
email : jembersmkn8@yahoo.com website : smkn8jember.sch.id JEMBER Kode Pos : 68157

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN :SMK NEGERI 1 JEMBER

NAMA GURU : EMI HERAWATI, S.Pd.
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KONSENTRASI KEAHLIAN : AKL, DKV
FASE / KELAS :E/ X

PROFIL PELAJAR ALOKASI

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
PENCASILA WAKTU

Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi Memahami struktur dan kebahasaan dalam teks deskripsi 1. beriman, bertakwa
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan kepada Tuhan yang Maha
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Esa dan berakhlak mulia
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, Menemukan makna tersurat dan tersirat dalam teks 2. mandiri
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan deskripsi Struktur dan 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna kebahasaan teks 4. bernalar kritis 4
Menganalisis struktur dan kebahasaan dalam teks deskripsi
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik deskripsi
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan Mengevaluasi struktur dan kebahasaan dalam teks
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat deskripsi
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
Mengonsepkan gagasan teks deskripsi yang
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
informasional
sumber lain untuk menilai akurasi dan Kerangka dan ciri teks
kualitas data serta membandingkan isi teks. Menentukan kerangka struktur dan ciri teks deskripsi dari deskripsi
aspek kebahasaan
4
Menyusun gagasan yang telah dikonsepkan menjadi teks
deskripsi
Memproduksi teks
Menerbitkan karya teks deskripsi yang sudah disusun deskripsi

Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi 1. beriman, bertakwa

Memahami informasi dalam teks melalui identifikasi kata-
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan kepada Tuhan yang Maha
kata baru yang digunakkan dalam konteks topik sains
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Esa dan berakhlak mulia
atau sosial tertentu dalam tulisan Topik dan informasi
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, 2. mandiri 4
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan dalam teks LHO 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi 1. beriman, bertakwa
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan kepada Tuhan yang Maha
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Esa dan berakhlak mulia
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, Topik dan informasi 2. mandiri 4
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan dalam teks LHO 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna Mengevaluasi gagasan dalam teks laporan hasil 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik observasi
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan Menemukan makna tersurat dan tersirat dalam teks
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat laporan hasil observasi Makna tersirat dan
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual tersurat dalam teks LHO
4
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan Menganalisis gagasan dan pikiran, struktur dan ciri
kualitas data serta membandingkan isi teks. kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi
Struktur dan
kebahasaan teks LHO
Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam
laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif

Menggali informasi dari berbagai sumber dengan urut dan

jelas 4
Memahami informasi pada teks laporan dan menilai
akurasi serta kualitas data dalam laporan hasil observasi
menggunakan informasi pada teks eksplanasi sebagai
pembanding.
Memproduksi teks LHO
Menulis informasi dalam bentuk laporan hasil observasi
secara logis dan etis.
4
Mengubah laporan hasil observasi ke dalam format kreatif
yang dapat dipublikasikan di media cetak maupun
elektronik
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi 1. beriman, bertakwa
Memahami isi dalam teks eksposisi
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan kepada Tuhan yang Maha
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Struktur dan ciri Esa dan berakhlak mulia 4
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, Menggunakan struktur dan ciri- ciri kebahasaan teks kebahasaan teks 2. mandiri
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan ekposisi dengan membaca teks yang disajikan eksposisi 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna Membandingkan dua teks eksposisi untuk menemukan 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik fakta dalam teks tersebut
menginterpretasi informasi untuk 4
Menggali informasi dan ide utama untuk menghasilkan
mengungkapkan gagasan dan perasaan
teks eksposisi yang secara berurutan dan jelas
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual Menghasilkan teks eksposisi berdasarkan gagasan dan
secara kreatif. Peserta didik menggunakan ide yang telah diperoleh sehingga dapat memberikan Menyusun kerangka teks
sumber lain untuk menilai akurasi dan informasi yang lengkap dan tepat eksposisi
4
kualitas data serta membandingkan isi teks. Menentukan kerangka penulisan teks eksposisi sesuai
dengan struktur dan kebahasaan yang tepat
Mengembangkan kerangka komik berdasarkan teks
eksposisi yang telah disusun secara kreatif dan inovatif 4

Menyusun teks eksposisi dalam bentuk infografis secara Memproduksi teks

kreatif dan menarik eksposisi
4
Menyajikan teks eksposisi dalam bentuk infografis yang
tepat di media sosial
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan Mendengarkan rekaman/video tentang teks hikayat 1. beriman, bertakwa
mengkreasi informasi berupa gagasan, melalui media audio/audiovisual dengan kritis kepada Tuhan yang Maha
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau Mencari informasi Esa dan berakhlak mulia 4
pesan yang akurat dari menyimak berbagai Menyimak informasi penting yang terdapat dalam teks penting teks hikayat 2. mandiri
jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk hikayat f melalui media audio/audiovisual dengan kritis 3. berkebinekaan global
monolog, dialog, dan gelar wicara. 4. bernalar kritis
Mengevaluasi struktur dan kaidah kebahasaan yang
terdapat dalam teks hikayat dengan baik dan benar Struktur dan ciri
4
Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau kebahasaan teks hikayat
pesan dalam hikayat
Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam hikayat Pesan moral dalam
4
hikayat
Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
Menentukan karakter tokoh
Memperagakan cerita 4
Memperagakan karakter tokoh hikayat secara monolog dalam teks hikayat
Menceritakan kembali isi cerita hikayat 4

JUMLAH JAM 64

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan Menentukan topik teks negosiasi 1. beriman, bertakwa
mengkreasi informasi berupa gagasan, Topik dan informasi kepada Tuhan yang Maha
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau dalam teks negosiasi Esa dan berakhlak mulia
Menyimak informasi penting yang terdapat dalam teks
pesan yang akurat dari menyimak berbagai 2. mandiri
negosiasi melalui media audio/audiovisual
jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk 3. berkebinekaan global
monolog, dialog, dan gelar wicara. Mengevaluasi gagasan atau ide yang terdapat dalam 4. bernalar kritis 4
teks negosiasi dengan baik dan benar
Gagasan, pesan dan
Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau solusi dalam teks
pesan negosiasi

Menyajikan usul, perumusan masalah, dan solusi

Struktur dan
Mengimplementasikan informasi berdasarkan tahapan
kebahasaan teks 4
dan struktur negosiasi dalam bentuk dialog
negosiasi

Memeragakan kegiatan negosiasi dalam bentuk dialog

Praktik negosisasi 4
Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
Berkontribusi lebih aktif dalam negosiasi
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi 1. beriman, bertakwa
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan Menentukan struktur dan unsur teks biografi kepada Tuhan yang Maha
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Struktur dan ciri Esa dan berakhlak mulia 4
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, kebahasaan teks biografi 2. mandiri
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan Menganalisis ciri kebahasaan teks biografi 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik Menemukan nilai-nilai teladan yang terkandung dalam Pesan moral dalam teks
menginterpretasi informasi untuk 4
teks biografi biografi
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
 eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat Menyusun melalui peta konsep atau peta pikiran secara
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual logis dan kratif
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan Menyusun teks biografi 4
kualitas data serta membandingkan isi teks.
Menghasilkan Teks Biografi dengan memperhatikan Isi
antara lain Perjalanan Pendidikan, Karir Dan Perjuangan
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi Menentukan struktur dan unsur teks eksplanasi Struktur dan ciri 1. beriman, bertakwa
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan kebahasaan teks kepada Tuhan yang Maha 4
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Menganalisis ciri kebahasaan teks eksplanasi eksplanasi Esa dan berakhlak mulia
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, 2. mandiri
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan Membandingkan dua teks eksplanasi untuk menemukan Membandingkan dua 3. berkebinekaan global 4
audiovisual untuk menemukan makna fakta dalam teks tersebut teks eksplanasi 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dalam teks eksplanasi Gagasan, pesan dan
mengungkapkan gagasan dan perasaan
ungkapan dalam teks 4
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
eksplanasi
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta didik menggunakan Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi teks. Menyajikan gagasan pokok setelah membaca teks
eksplanasi Kesimpulan gagasan
4
dalam teks eksplanasi
Mendiskusikan dan menyimpulkan masukan dari mitra
diskusi tentang gagasan teks eksplanasi
Menentukan topik yang menarik untuk menghasilkan teks
eksplanasi Topik dan referensi
Mengumpulkan referensi yang berhubungan dengan topik dalam teks eksplanasi
teks eksplanasi 4

Menentukan kerangka teks eksplanasi yang akan ditulis

sesuai dengan struktur teks dan kaidah kebahasaan teks
ekplanasi Kerangka dalam teks
eksplanasi
Mengembangkan kerangka berita tertulis berdasarkan
teks ekplanasi yang sudah dibuat

Menyusun berita tertulis berdasarkan teks eksplanasi

yang telah disusun secara kreatif dan inovatif
Menyusun teks 4
Menyunting berita sesuai dengan struktur dan kaidah
eksplanasi secara
kebahasaan.
lengkap
Menyajikan teks ekplanasi dalam bentuk berita tertulis di
media sosial masing-masing.
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi Menentukan topik Puisi yang akan dibaca 1. beriman, bertakwa
Memirsa berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan Topik dan tema puisi kepada Tuhan yang Maha
atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya Memahami tema dan isi puisi yang dibaca Esa dan berakhlak mulia 4
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, 2. mandiri
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan Menilai akurasi struktur fisik dan batin puisi dengan 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna menyampaikan secara lisan Struktur puisi 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik Mengolah gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesa
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual 4
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, 2. mandiri
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan 3. berkebinekaan global
audiovisual untuk menemukan makna 4. bernalar kritis
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual 4
secara kreatif. Peserta didik menggunakan Musikalisasi puisi
Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
sumber lain untuk menilai akurasi dan penghargaan dalam puisi
kualitas data serta membandingkan isi teks.
Memusikalisasikan puisi
Menentukan prosa sebagai sumber inspirasi pembuatan
puisi

Membuat kerangka puisi sesuai dengan struktur dan gaya Kerangka menyusun
4
kebahasaan yang tepat puisi

Mengubah kalimat puisi dengan memperhatikan tipografi,

diksi, dan majas dalam teks puisi

Menghasilkan puisi dari kalimat-kalimat ambigu di dalam

prosa sehingga menjadi kalimat yang padat dan jelas Menyusun puisi
Menyajikan puisi dengan tampilan unik dan menarik 4
dengan berbagai macam tipografi

Mempromosikan hasil karya antologi puisi kelas dalam Memproduksi puisi

media cetak

JUMLAH JAM 64

Mengetahui, Jember, 12 Juli 2022

Kepala SMK Negeri 1 Jember Guru Mapel,

Dra. Priwahyu Hartanti, M.Pd. Emi Herawati, S.Pd.

NIP. 19640717 198903 2 014 NIPPPK. 19810518 202221 2 028