Modul Ajar Teks Negosiasi

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
A INFORMASI UMUM
1 Identitas Modul
a Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Takengon
b Nama Penyusun : Sri Lestari, S. Pd
c Tahun : 2022/2023
d Jenjang : SMK
e Kelas/Semester : X/II
f Alokasi Waktu : 3 X 4 JP
2 Kompetensi Awal :  Peserta didik mampu menyimak informasi atau pesan
yang disampaikan dalam teks negosiasi secara kritis
dan reflektif.
3 Profil Pelajar Pancasila : 1) Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan
berakhlak mulia,
2) Mandiri,
3) Bernalar kritis,
4) Kreatif,
5) Bergotong royong, dan
6) Berkebinekaan global
4 Sarana dan Prasarana

Sarana : Papan Tulis, Spidol, Laptop, Infocus dan LCD Proyektor
Prasarana : Buku Bahasa Indonesia yang berkaitan dengan materi teks
negosiasi, Buku Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka
SMK/MAK Kelas X
5 Target Peserta Didik : Perserta didik mampu menyimak dan mengidentifikasi
teks negosiasi
6 Model Pembelajaran : Discovery Learning

B KOMPETENSI INTI
1 Tujuan Pembelajaran : Dengan Model Discovery Learning melalui kegiatan
Pengamatan, Kerja Kelompok, Tanya Jawab, Kajian
pustaka, Ceramah, dan eksperimen; peserta didik mampu
menyimak informasi atau pesan dalam teks negosiasi,
sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung
jawab atas keputusan yang diambil dengan penuh percaya
diri, dengan selalu berpikir kritis, kreatif, komunikatif,
kolaboratif; dan senantiasa bersyukur
2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat menemukan permasalahan
2. Peserta didik dapat menentukan cara memecahkan
masalah
3 Pertanyaan Pemantik : a. Apakah kalian pernah belanja di pasar
tradisional?
b. Seperti apakah teks negosiasi yang benar?
c. Bagaimanakah langkah-langkah melaksanakan
negosiasi yang baik?
d. Mengapa negosiasi itu penting?
4 Persiapan Pembelajaran : 1. Menganalisis CP (Capaian Pembelajaran)

2. Menyusun modul ajar
3. Menyiapkan sarana
4. Mencari materi
5 Kegiatan Pembelajaran :
I Kegiatan Pendahuluan Waktu
1. Penguatan Profil Pelajar Pancasila 25
Guru dan siswa menciptakan kondisi kelas kondusif dan menyenangkan, menit
menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran
2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran, (beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia)
3. Guru melaksanakan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Topik yang

akan diajarkan dengan menghubungkan dengan ayat Alquran (Q.S An-Naml :
34-36)
ۚ
‫لَةٌ ِإلَ ۡي ِهم بِهَ ِدي َّٖة‬77‫ َوِإنِّي ُم ۡر ِس‬٣٤ َ‫وا قَ ۡريَةً َأ ۡف َسدُوهَا َو َج َعلُ ٓو ْا َأ ِع َّزةَ َأ ۡهلِهَٓا َأ ِذلَّ ٗة َو َك ٰ َذلِكَ يَ ۡف َعلُون‬
ْ ُ‫قَالَ ۡت ِإ َّن ۡٱل ُملُوكَ ِإ َذا َدخَ ل‬
ۢ ‫فَن‬
‫ل َأنتُم‬7ۡ َ‫ر ِّم َّمٓا َءاتَ ٰى ُكمۚ ب‬ٞ 7‫ٓا َءاتَ ٰى ۦَ ِن ٱهَّلل ُ خَ ۡي‬77‫ال فَ َم‬7 َ َ‫لَ ۡي ٰ َمنَ ق‬7‫ٓا َء ُس‬7‫ فَلَ َّما َج‬٣٥ َ‫لُون‬7‫َاظ َرةُ بِ َم يَ ۡر ِج ُع ۡٱل ُم ۡر َس‬
ٖ ‫ ُّدونَ ِن بِ َم‬7‫ال َأتُ ِم‬7 ِ
٣٦ َ‫بِهَ ِديَّتِ ُكمۡ ت َۡف َرحُون‬
34. Dia berkata: "Sesungguhnya raja-raja apabila memasuki suatu negeri,
niscaya mereka membinasakannya, dan menjadikan penduduknya yang
mulia jadi hina; dan demikian pulalah yang akan mereka perbuat.
35. Dan sesungguhnya aku akan mengirim utusan kepada mereka dengan
(membawa) hadiah, dan (aku akan) menunggu apa yang akan dibawa
kembali oleh utusan-utusan itu".
36. Maka tatkala utusan itu sampai kepada Sulaiman, Sulaiman berkata:
"Apakah (patut) kamu menolong aku dengan harta? maka apa yang diberikan
Allah kepadaku lebih baik daripada apa yang diberikan-Nya kepadamu; tetapi
kamu merasa bangga dengan hadiahmu.
Guru menyampaikan informasi tentang Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan

Pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai, menyimak informasi tentang
tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian pembelajaran yang
4. akan dilaksanakan.
Untuk memantik diskusi, guru menyampaikan pertanyaan.

Contoh pertanyaan:
5. 1. Apakah kalian pernah berbelanja di pasar tradisional?
2. Seperti apakah teks negosiasi yang benar?
3. Apakah pendapat kamu tentang gambar yang ada di bawah ini ? (kreatif
dan kritis)
II Kegiatan Inti Waktu
1. Pemberian stimulus terhadap siswa (stimulation) 90
Guru memulai inti kegiatan pembelajaran dengan membaca Teks Negosiasi menit
dan peserta didik menyimak dengan saksama (bernalar kritis)
2. Identifikasi masalah (Problem Statement)
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan
informasi sebanyak mungkin dari teks yang dibacakan sebagai jawaban
sementara . (bernalar kritis)
3. Pengumpulan data (Data Collection)
Peserta didik mengevaluasi informasi yang relevan untuk membuktikan
benar atau tidaknya jawaban sementara. (Kreatif)
4. Pengolahan data (Data Processing)
Guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik melakukan pengolahan
5. data.
Pembuktian (Verivication)
Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya jawaban sementara tadi dengan temuan alternatif,
6. dihubungkan dengan hasil pengolahan data. (bernalar kritis)
Menarik kesimpulan (Generalization)
Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil verifikasi (bernalar
kritis)
III Penutup Waktu
1. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan reﬂeksi terhadap proses 20
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model menit
pembelajaran yang digunakan.
2. Memberikan latihan kepada peserta didik berupa LKPD Menemukan
Informasi Teks Negosiasi
3. Berdoa dan Memberi salam. (beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan berakhlak mulia)
6 Asesmen : 1. Asesmen Sebelum Pembelajaran (Diagnostik) bentuk
observasi, dilaksanakan di awal pertemuan
2. Asesmen Proses pebelajaran (Formatif), dilaksanakan
pada proses pembelajaran (bentuk presentasi dan
bentuk tes tertulis)
3. Asesmen Akhir (Sumatif), dilaksanakan pada akhir
pembelajaran (Akhir BAB, Akhir Semester), bentuk tes
tertulis
7 Pengayaan dan Remedial : Pengayaan :

Peserta didik membaca teks Negosiasi untuk
mengidentifikasi kosakata baru dan diberikan pertanyaan
terstruktur
Remedial :
 Melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui
kendala atau kesulitan pelajar dalam mempelajari
materi ini
 Selanjutnya diberikan panduan bagi Pelajar tersebut
untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan cara
yang lebih mudah
 Melakukan asesmen kembali bagi Pelajar tersebut
berupa tes tertulis
8 Refleksi
- Peserta Didik : a. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan terhadap proses pembelajaran apakah
berjalan dengan baik atau tidak
b. Apa saja kesulitan yang dialami selama proses belajar
c. Apakah materi yang dipelajari dapat di pahami dengan
baik?
- Guru :
a. Dari serangkaian pembelajaran, apa proses yang
menurut guru berhasil dilakukan?
b.Apa saja kesulitan yang dialami selama proses
pembelajaran?
c. Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses pembelajaran?
d.Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?
e. Untuk proses pembelajaran mendatang yang lebih baik,
apa saja yang perlu Anda perhatikan sebagai guru?
C KOMPONEN LAMPIRAN
1 Bahan bacaan (Ringkasan) : 1. Materi tentang Informasi dalam Teks Negosiasi
2 Lembar Kerja Peserta Didik 2. LKPD Informasi dalam Teks Negosiasi
3 Bahan Bacaan
- Guru : 1. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia, kemdikbud
2. Buku Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka, Erlangga
3. Internet
- Peserta Didik : Modul Unit 4 Menyimak informasi atau pesan yang
disampaikan dalam Teks Negosiasi secara kritis dan
reflektif
4 Glosarium : 1. Terlampir
5 Daftar Pustaka :  Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan
Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X
 Buku Panduan Siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan
 Buku Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka
SMK/MAK Kelas X
 https://www.ruangguru.com/blog/teks-
negosiasi_2022
 https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/struktur-
teks-negosiasi- 2022
Takengon, Januari 2023

Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Sri Lestari, S. Pd
NIP. 19860606 202221 2 031
A INFORMASI UMUM
1 Identitas Modul
c Tahun : 2022/2023
d Jenjang : SMK
2 Kompetensi Awal :  Peserta didik mampu mengevaluasi isi teks negosiasi
dan membandingkannya dengan teks lain secara
akurat dan logis.
berakhlak mulia,
2) Mandiri,
3) Bernalar kritis,
4) Kreatif,

SMK/MAK Kelas X
5 Target Peserta Didik : Perserta didik mampu mengevaluasi isi teks negosiasi dan
membandingkannya dengan teks lain.

B KOMPETENSI INTI
1 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengevaluasi isi teks negosiasi dan
membandingkannya dengan teks lain secara akurat
2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat mengevaluasi isi teks negosiasi dan
membandingkannya dengan teks lain
3 Pertanyaan Pemantik : 1. Peserta didik menonton video teks negosiasi dan teks
lain dengan saksama
2. Peserta didik menyampaikan isi dari dari kedua teks
yang telah di tayangkan tersebut

4. Mencari materi

berakhlak mulia)

akan diajarkan dengan menghubungkan dengan ayat Alquran
(Q.S. Fushilat 41: 1-5).
َ ‫َأ ۡع َر‬7 َ‫يرا ف‬

‫ض‬ ٗ ‫ ِذ‬7 َ‫يرا َون‬ ٗ ‫ بَ ِش‬٣ َ‫صلَ ۡت َءا ٰيَتُهۥُ قُ ۡر َءانًا َع َربِ ٗيّا ِّلقَ ۡو ٖم يَ ۡعلَ ُمون‬ ِّ ُ‫ب ف‬ٞ َ‫ ِك ٰت‬٢ ‫َّح ِيم‬ِ ‫يل ِّمنَ ٱلر َّۡح ٰ َم ِن ٱلر‬
ٞ ‫َنز‬
ِ ‫ ت‬١ ‫ح ٓم‬
ٞ 7‫ك ِح َج‬
‫اب‬7 ۡ ْ ُ‫ َوقَال‬٤ َ‫َأ ۡكثَ ُرهُمۡ فَهُمۡ اَل يَ ۡس َمعُون‬
َ 7ِ‫ا َوبَ ۡين‬77َ‫ر َو ِم ۢن بَ ۡينِن‬ٞ 7‫ا َوق‬77َ‫ ِه َوفِ ٓي َءا َذانِن‬7‫دعُونَٓا ِإلَ ۡي‬7ۡ 7َ‫وا قُلُوبُنَا فِ ٓي َأ ِكنَّ ٖة ِّم َّما ت‬
٥ َ‫ٱع َم ۡل ِإنَّنَا ٰ َع ِملُون‬
ۡ َ‫ف‬
1. Haa Miim.
2. Diturunkan dari Tuhan Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.
3. Kitab yang dijelaskan ayat-ayatnya, yakni bacaan dalam bahasa Arab,
untuk kaum yang mengetahui,
4. yang membawa berita gembira dan yang membawa peringatan, tetapi
kebanyakan mereka berpaling, tidak mau mendengarkan.
5. Mereka berkata: "Hati kami berada dalam tutupan (yang menutupi) apa
yang kamu seru kami kepadanya dan telinga kami ada sumbatan dan antara
kami dan kamu ada dinding, maka bekerjalah kamu; sesungguhnya kami
bekerja (pula)".

4. tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian pembelajaran yang
akan dilaksanakan.

Contoh pertanyaan:
5. 1. Peserta didik menonton video youtube
2. Peserta didik menyampaikan isi video yang telah
ditayangkan (kreatif dan kritis)
Guru memberikan gambaran sedikit tentang jenis membaca kritis dan tahap- menit
tahap yang harus peserta didik lakukan ketika membaca teks tersebut.
Identifikasi masalah (Problem Statement)

2. Secara bergiliran peserta didik akan membaca teks “Negosiasi” yang diambil
dari link detik.com. Pada tahap ini pastikan peserta didik membaca dengan
jelas dan tanyakan kesan pertama mereka ketika mendapatkan permasalahan
dalam teks tersebut. ( kreatif dan kritis)
Pengumpulan data (Data Collection)

Peserta didik dibagi dalam kelompok terdiri atas 4–5 peserta didik untuk
3.
menjawab pertanyaan yang tedapat di buku pegangan siswa atau LKPD
( kreatif dan bergotong rotong )
Pengolahan data (Data Processing)

4. Guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik melakukan pengolahan
data.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan guru memimpin diskusi
(bernalar kritis dan bergotong royong)

6. Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil verifikasi dari
presentasi yang telah dilakukan (bernalar kritis)
III Penutup Waktu

tertulis
terstruktur
Remedial :
materi ini
yang lebih mudah
berupa tes tertulis
8 Refleksi
baik?
- Guru :
pembelajaran?
C KOMPONEN LAMPIRAN
1 Bahan bacaan (Ringkasan) : 1. Materi tentang isi Teks Negosiasi dan teks lain
2 Lembar Kerja Peserta Didik 2. LKPD isi Teks Negosiasi dan teks lain
3 Bahan Bacaan
3. Internet
- Peserta Didik : Modul Unit 4 mengevaluasi isi teks negosiasi dan
SMK/MAK Kelas X
 https://www.temukanpengertian.com/2015/09/
pengertian-surat-penawaran.html _2022
 https://www.detik.com/jabar/bisnis/d-6265330/10-
contoh-surat-penawaran-singkat-untuk-berbagai-
keperluan_2022

Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
A INFORMASI UMUM
1 Identitas Modul
c Tahun : 2022/2023
d Jenjang : SMK
2 Kompetensi Awal :  Peserta didik mampu Menjelaskan kaidah kebahasaan
yang digunakan dalam Teks Negosiasi
berakhlak mulia,
2) Mandiri,
3) Bernalar kritis,
4) Kreatif,

SMK/MAK Kelas X
5 Target Peserta Didik : Perserta didik mampu menjelaskan kaidah kebahasaan

B KOMPETENSI INTI
1 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu Menjelaskan kaidah kebahasaan
yang digunakan dalam Teks Negosiasi secara kritis
2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat Menjelaskan kaidah kebahasaan

3 Pertanyaan Pemantik :  Pada semester yang lalu, kita telah
membahas struktur teks negosiasi, sebutkan
struktur teks tersebut?
 Jelaskan ciri ciri yang dimiliki oleh teks
negosiasi?

4. Mencari materi
1. Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama (beriman,
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia)
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan

guru.
Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang

3. akan diterapkan dalam pembelajaran ( berpikir kreatif) 25
menit
Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
 Pada semester yang lalu, kita telah membahas struktur teks

negosiasi, sebutkan struktur teks tersebut?
 Jelaskan ciri ciri yang dimiliki oleh teks negosiasi? ( berpikir kritis)
Guru memberikan pengantar pada awal pelajaran dengan menjelaskan tujuan menit
pembelajaran yaitu memahami kaidah kebahasaan yang digunakan dalam
teks negosiasi
2. Identifikasi masalah (Problem Statement)

Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang masing-masing beranggotakan
4-5 anggota dan membaca teks berjudul “Kaidah Kebahasaan Teks Negosiasi”
diambil dari Buku Paket Bahasa Indonesia.
Setelah melakukan kegiatan membaca, peserta didik diberi tugas menemukan

pola pengembangan pargraf yang terdapat dalam masing masing paragraf di
dalam teks tersebut (kritis dan bergotong royong)
Pengumpulan data (Data Collection)

Peserta didik secara aktif memberikan ide/ pendapatnya dalam diskusi
3. kelompok ( kritis dan bergotong rotong )

data. (Berpikir kritis)
4.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan guru memimpin diskusi
5. (bernalar kritis dan bergotong royong)

Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil verifikasi dari
6. presentasi yang telah dilakukan (bernalar kritis)
III Penutup Waktu

tertulis

terstruktur
Remedial :
materi ini
yang lebih mudah
berupa tes tertulis
8 Refleksi
baik?
- Guru :
pembelajaran?
C KOMPONEN LAMPIRAN
1 Bahan bacaan (Ringkasan) : 1. Materi tentang kaidah Kebahasaan Teks Negosiasi
2 Lembar Kerja Peserta Didik 2. LKPD kaidah kebahasaan dalam Teks Negosiasi
3 Bahan Bacaan
3. Internet
- Peserta Didik : Modul Unit 4 menjelaskan kaidah kebahasaan yang
digunakan dalam Teks Negosiasi secara kritis
SMK/MAK Kelas X
 https://repositori.kemdikbud.go.id/21604/1/
X_Bahasa-Indonesia_KD-3.11_Final.pdf_2022
 https://www.kompas.com/skola/read/
2021/02/04/151643769/teks-negosiasi-tujuan-
fungsi-dan-kaidah-kebahasaan_2022

Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Sri Lestari, S. Pd
NIP. 19860606 202221 2 031
A INFORMASI UMUM
1 Identitas Modul
c Tahun : 2022/2023
d Jenjang : SMK
2 Kompetensi Awal :  Peserta didik mampu menulis ide atau gagasan dalam
bentuk teks negosiasi secara kreatif dan aplikatif
berakhlak mulia,
2) Mandiri,
3) Bernalar kritis,
4) Kreatif,

SMK/MAK Kelas X

B KOMPETENSI INTI
1 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis ide atau gagasan dalam
bentuk teks negosiasi secara kreatif dan aplikatif
2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat menulis teks negosiasi secara

kreatif dan aplikatif
lain dengan saksama

4. Mencari materi

berakhlak mulia)


‫ض‬ ٗ ‫ ِذ‬7 َ‫يرا َون‬ ٗ ‫ بَ ِش‬٣ َ‫صلَ ۡت َءا ٰيَتُهۥُ قُ ۡر َءانًا َع َربِ ٗيّا ِّلقَ ۡو ٖم يَ ۡعلَ ُمون‬ ِّ ُ‫ب ف‬ٞ َ‫ ِك ٰت‬٢ ‫َّح ِيم‬ِ ‫يل ِّمنَ ٱلر َّۡح ٰ َم ِن ٱلر‬
ٞ ‫َنز‬
ِ ‫ ت‬١ ‫ح ٓم‬
‫اب‬7 ۡ ْ ُ‫ َوقَال‬٤ َ‫َأ ۡكثَ ُرهُمۡ فَهُمۡ اَل يَ ۡس َمعُون‬
َ 7ِ‫ا َوبَ ۡين‬77َ‫ر َو ِم ۢن بَ ۡينِن‬ٞ 7‫ا َوق‬77َ‫ ِه َوفِ ٓي َءا َذانِن‬7‫دعُونَٓا ِإلَ ۡي‬7ۡ 7َ‫وا قُلُوبُنَا فِ ٓي َأ ِكنَّ ٖة ِّم َّما ت‬
ۡ َ‫ف‬
1. Haa Miim.
bekerja (pula)".

akan dilaksanakan.

Contoh pertanyaan:
dalam teks tersebut. ( kreatif dan kritis) Pengumpulan data (Data
Collection) Peserta didik dibagi dalam
3. kelompok terdiri atas 4–5 peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang
tedapat di buku pegangan siswa atau LKPD ( kreatif dan bergotong rotong )
4. data. Pembuktian (Verivication)
5. (bernalar kritis dan bergotong royong)
6. presentasi yang telah dilakukan (bernalar kritis)
III Penutup Waktu

tertulis

terstruktur
Remedial :
materi ini
yang lebih mudah
berupa tes tertulis
8 Refleksi
- Peserta Didik : d.Peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan
e. Apa saja kesulitan yang dialami selama proses belajar
f. Apakah materi yang dipelajari dapat di pahami dengan
baik?
- Guru :
f. Dari serangkaian pembelajaran, apa proses yang
g. Apa saja kesulitan yang dialami selama proses
pembelajaran?
h.Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk
i. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?
j. Untuk proses pembelajaran mendatang yang lebih baik,
C KOMPONEN LAMPIRAN
3 Bahan Bacaan
3. Internet
- Peserta Didik : Modul Unit 4 mengevaluasi isi teks negosiasi dan
SMK/MAK Kelas X
 https://www.temukanpengertian.com/2015/09/
pengertian-surat-penawaran.html _2022
 https://www.detik.com/jabar/bisnis/d-6265330/10-
contoh-surat-penawaran-singkat-untuk-berbagai-
keperluan_2022

Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Sri Lestari, S. Pd
NIP. 19860606 202221 2 031
A INFORMASI UMUM
1 Identitas Modul
c Tahun : 2022/2023
d Jenjang : SMK
2 Kompetensi Awal :  Peserta didik mampu Menyajikan teks negosiasi dalm
bentuk dialog secara kreatif
berakhlak mulia,
2) Mandiri,
3) Bernalar kritis,
4) Kreatif,

SMK/MAK Kelas X

B KOMPETENSI INTI
1 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengevaluasi isi teks negosiasi dan
2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat mengevaluasi isi teks negosiasi dan
membandingkannya dengan teks lain
lain dengan saksama

4. Mencari materi

berakhlak mulia)


‫ض‬ ٗ ‫ ِذ‬7 َ‫يرا َون‬ ٗ ‫ بَ ِش‬٣ َ‫صلَ ۡت َءا ٰيَتُهۥُ قُ ۡر َءانًا َع َربِ ٗيّا ِّلقَ ۡو ٖم َي ۡعلَ ُمون‬ ِّ ُ‫ب ف‬ٞ َ‫ ِك ٰت‬٢ ‫َّح ِيم‬
ِ ‫يل ِّمنَ ٱلر َّۡح ٰ َم ِن ٱلر‬ ٞ ‫َنز‬
ِ ‫ ت‬١ ‫ح ٓم‬
‫اب‬7 ۡ ۡ ۢ ۡ
َ 7ِ‫ا َوبَين‬77َ‫ر َو ِمن بَينِن‬ٞ 7‫ا َوق‬77َ‫ ِه َوفِ ٓي َءاذانِن‬7‫دعُونَٓا ِإلي‬77َ‫ َوقالوا قلوبُنَا فِ ٓي ِكن ٖة ِّم َّما ت‬٤ َ‫َأ ۡكثَ ُرهُمۡ فَهُمۡ يَس َمعُون‬
َ ۡ َ ۡ َّ ‫َأ‬ ُ ُ ْ ُ َ ۡ ‫اَل‬
ۡ َ‫ف‬
1. Haa Miim.
bekerja (pula)".

akan dilaksanakan.

Contoh pertanyaan:

dalam teks tersebut. ( kreatif dan kritis)
3. Pengumpulan data (Data Collection)

Peserta didik dibagi dalam kelompok terdiri atas 4–5 peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang tedapat di buku pegangan siswa atau LKPD
( kreatif dan bergotong rotong )
4. Pengolahan data (Data Processing)
5. data. Pembuktian (Verivication)
(bernalar kritis dan bergotong royong)
6. Menarik kesimpulan (Generalization)
presentasi yang telah dilakukan (bernalar kritis)
III Penutup Waktu

tertulis

terstruktur
Remedial :
materi ini
yang lebih mudah
berupa tes tertulis
8 Refleksi
baik?
- Guru :
b. Apa saja kesulitan yang dialami selama proses
pembelajaran?
d. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?
C KOMPONEN LAMPIRAN
3 Bahan Bacaan
3. Internet
- Peserta Didik : Modul Unit 4 Menyajikan teks negosiasi dalam bentuk
dialog secara kreatif.
SMK/MAK Kelas X
 https://www.ruangguru.com/blog/contoh-teks-
negosiasi_2023
 https://www.ilmusiana.com/2020/02/7-contoh-teks-
negosiasi-bentuk-dialog.html_2023

Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Sri Lestari, S. Pd
NIP. 19860606 202221 2 031

Modul Ajar Teks Negosiasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Teks Negosiasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

4 Sarana dan Prasarana

6 Model Pembelajaran : Discovery Learning

4 Persiapan Pembelajaran : 1. Menganalisis CP (Capaian Pembelajaran)

2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

3. Guru melaksanakan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Topik yang

Guru menyampaikan informasi tentang Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan

Untuk memantik diskusi, guru menyampaikan pertanyaan.

2. Seperti apakah teks negosiasi yang benar?

7 Pengayaan dan Remedial : Pengayaan :

Takengon, Januari 2023

4 Sarana dan Prasarana

6 Model Pembelajaran : Discovery Learning

4 Persiapan Pembelajaran : 1. Menganalisis CP (Capaian Pembelajaran)

2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

3. Guru melaksanakan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Topik yang

َ ‫َأ ۡع َر‬7 َ‫يرا ف‬

Guru menyampaikan informasi tentang Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan

Untuk memantik diskusi, guru menyampaikan pertanyaan.

Identifikasi masalah (Problem Statement)

Pengumpulan data (Data Collection)

Pengolahan data (Data Processing)

Menarik kesimpulan (Generalization)

III Penutup Waktu

Takengon, Januari 2023

4 Sarana dan Prasarana

6 Model Pembelajaran : Discovery Learning

2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat Menjelaskan kaidah kebahasaan

4 Persiapan Pembelajaran : 1. Menganalisis CP (Capaian Pembelajaran)

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan

Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang

 Pada semester yang lalu, kita telah membahas struktur teks

2. Identifikasi masalah (Problem Statement)

Setelah melakukan kegiatan membaca, peserta didik diberi tugas menemukan

Pengumpulan data (Data Collection)

Pengolahan data (Data Processing)

Menarik kesimpulan (Generalization)

III Penutup Waktu

7 Pengayaan dan Remedial : Pengayaan :

Takengon, Januari 2023

4 Sarana dan Prasarana

6 Model Pembelajaran : Discovery Learning

2 Pemahaman Bermakna : 1. Peserta didik dapat menulis teks negosiasi secara

4 Persiapan Pembelajaran : 1. Menganalisis CP (Capaian Pembelajaran)

2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

3. Guru melaksanakan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Topik yang

َ ‫َأ ۡع َر‬7 َ‫يرا ف‬

Guru menyampaikan informasi tentang Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan

Untuk memantik diskusi, guru menyampaikan pertanyaan.

III Penutup Waktu

7 Pengayaan dan Remedial : Pengayaan :

Takengon, Januari 2023

4 Sarana dan Prasarana

6 Model Pembelajaran : Discovery Learning

4 Persiapan Pembelajaran : 1. Menganalisis CP (Capaian Pembelajaran)

2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

3. Guru melaksanakan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Topik yang

َ ‫َأ ۡع َر‬7 َ‫يرا ف‬

Guru menyampaikan informasi tentang Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan

Untuk memantik diskusi, guru menyampaikan pertanyaan.

II Kegiatan Inti Waktu

3. Pengumpulan data (Data Collection)

III Penutup Waktu