MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Yosep Saepuloh, S. Pd.
Institusi SMK Bina Putra
Tahun Pelajaran 2021/ 2022
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian 1. Pengembangan Perangkat Lunak & GIM
(PPLG)
2. Teknik Otomotif (TO)
3. Pemasaran (PMS)
4. Teknik Elektro (TE)
Kelas X
Fase E
Elemen Teks Negosiasi
Capaian Pembelajaran Menyimak Peserta didik mampu
mengevaluasi dan mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat.
Semua informasi itu didapat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Alokasi Waktu 4 x 45 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, Memulai dan mengakhiri pembelajaran
dan Berakhlak Mulia dengan membaca doa, bersikap jujur dalam
pengerjaan tugas.
Gotong Royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang
materi yang diberikan dalam grup/ kelompok.
 Mandiri Melakukan proses brainstorming pada
kegiatan awal pembelajaran.
Kreatif Mengubah laporan hasil observasi ke dalam
format kreatif yang dapat dipublikasikan di
media cetak maupun elektronik.
Berfikir Kritis Menulis informasi dalam bentuk laporan
hasil observasi secara logis dan etis.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar Kerja Peserta Didik, Laptop, Gawai,
LCD Proyektor.
Sumber Belajar Buku Paket B. Indonesia Kelas X, KBBI,
PUEBI, Youtube. GCR
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta Didik Reguler
2. Peserta Didik dengan Hambatan Belajar
3. Peserta Didik Cerdas, Istimewa dan Berbakat
F. MODEL / METODE PEMBELAJARAN
Diskusi Kelompok
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks
negosiasi berbentuk dialog secara akurat, kritis, dan reflektif
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Negosiasi pada dasarnya merupakan kegiatan berunding atau tawar-menawar untuk
mencapai kesepakatan atau persetujuan bersama antara beberapa pihak.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang teks negosiasi?
2. Apa saja faktor yang mempengaruhi keberhasilan negosiasi?
3. Apa ciri-ciri atau karakteristik teks negosiasi?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Guru menyusun instrumen penilaian yang digunakan
3. Guru melakukan tes diagnostic
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum
memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan
menanyakan kondisi kesehatan.
4. Guru menggali pengetahuan awal siswa terkait kegiatan
 negosiasi pada kehidupan nyata. Kegiatan tawar-menawar di
pasar, pengajuan permintaan kepada orang tua, penyelesaian
masalah dengan teman, atau perjanjian dan kesepakatan
kerja sama. Guru juga dapat bertanya jawab mengenai teks
negosiasi untuk menggali pemahaman siswa.
a. Apa yang kalian ketahui tentang kegiatan negosiasi?
b. Apa saja hal yang perlu diperhatikan dalam
bernegosiasi?
c. Apa ciri-ciri atau karakteristik teks negosiasi?
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru dan
mempersiapkan diri untuk belajar.
6. Siswa menyimak penjelasan materi, rencana pembelajaran,
dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan
metode Diskusi Kelompok dari guru.
Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
Setiap anggota kelompok melakukan pembagian tugas.
2. Siswa menyimak teks negosiasi “Membeli Laptop Baru”
(Hal. 87-88) melalui pembacaan teks oleh salah seorang
siswa yang diberikan guru.
3. Setelah menyimak teks, siswa berdiskusi menjawab
pertanyaan yang diberikan guru.
a. Siapakah kedua belah pihak yang terlibat dan apa
kepentingan tiaptiap pihak dalam teks tersebut?
b. Siapa yang mengajukan permintaan dalam teks tersebut?
Jelaskan apa alasannya!
c. Menurut kalian, apakah permintaan tersebut
disampaikan dengan alasan-alasan yang tepat? Jelaskan!
d. Jika kalian berposisi sebagai pihak yang mengajukan
permintaan dalam teks tersebut, apa saja alasan-alasan
yang dapat kalian tambahkan untuk menguatkan
permintaan kalian?
e. Menurut kalian, apakah bahasa yang digunakan saat
menyampaikan per minta an dalam teks tersebut sudah
cukup baik dan santun? Jelaskan alasannya!
 f. Pada akhirnya, apakah permintaan tersebut dikabulkan?
Jelaskan apa alasannya!
g. Apakah ada persyaratan tertentu agar permintaan
tersebut dikabulkan? Jelaskan!
h. Apakah akhirnya terjadi kesepakatan antara kedua belah
pihak? Jelaskan apa saja kesepakatannya!
i. Menurut kalian, apakah kesepakatan yang terjadi
menguntungkan kedua pihak? Jelaskan apa saja
keuntungan untuk keduanya!
j. Menurut pendapat kalian, apa saja yang perlu
diperhatikan agar kedua belah pihak dapat mencapai
kesepakatan? Jelaskan!
4. Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi
kelompok siswa.
5. Guru mengevaluasi efektivitas diskusi dan keaktifan setiap
anggota kelompok.
6. Siswa menentukan giliran presentasi melalui permainan
lempar bola.
7. Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
8. Siswa dari kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
kritik, dan masukan saran.
9. Guru memberikan apresiasi pada hasil kerja kelompok
siswa.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan;
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
4. Guru mengucapkan salam.
F. ASESMEN
Asesmen non Kognitif 1. Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
2. Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah?
3. Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan?
 4. Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran hari ini?
Asesmen Kognitif/ Jenis : Tes
Formatif Bentuk : Tes Tulis
Instrumen : Soal Uraian dan Rubrik Penilaian
Asesmen Sumatif Penilaian Tengah Semester/ Penilaian Akhir Semester
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat
baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang
kurang dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Apakah model pembelajan yang saya …………………………………………….

gunakan sesuai dengan materi dan …………………………………………….
karakteristik peserta didik? …………………………………………….

Apakah semua peserta didik nyaman belajar …………………………………………….

dalam kelompoknya? …………………………………………….
…………………………………………….

Pada bagian mana dari materi ini peserta …………………………………………….

didik mudah memahami? …………………………………………….
…………………………………………….

Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan …………………………………………….

tujuan belajar yang ingin dicapai pada …………………………………………….
pembelajaran ini? …………………………………………….

LAMPIRAN
A. GLOSARIUM
Negosiasi Kegiatan atau proses penyelesaian masalah, persoalan, atau jual beli
dengan jalan perundingan atau kesepakatan antara kedua belah pihak untuk
mencapai persetujuan atau penyelesaian yang saling menguntungkan.
Negosiator Penegosiasi atau pihak yang melakukan negosiasi
B. DAFTAR PUSTAKA
Kosasih, E. 2014. Jenis-jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya.
LAMPIRAN 1

MATERI TEKS NEGOSIASI

1. Negosiasi pada dasarnya merupakan kegiatan berunding atau tawar-menawar untuk

mencapai kesepakatan atau persetujuan bersama antara beberapa pihak.

2. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan negosiasi:

a. Bersedia berkompromi menerima keinginan pihak lain
b. Semua pihak tidak dirugikan
c. Alasan disampaikan secara logis, jelas, tepat, dan sesuai dengan fakta
d. Hasil kesepakatan dapat dilakukan secara langsung
e. Pengajuan disampaikan dengan sopan, santun, dan baik
f. Kedua pihak tidak saling memaksakan kehendak atau keinginan
g. Mementingkan kepentingan Bersama

3. Ciri teks negosiasi, berisi:

a. Bertujuan menentukan solusi dan menjadi sarana penyelesaian masalah bersama.
b. Menghasilkan kesepakatan atau perjanjian
c. Menghasilkan penyelesaian yang saling menguntungkan kedua belah pihak
d. Memprioritaskan atau menitikberatkan pada kepentingan bersama
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LATIHAN 1 (KELOMPOK)
MENYIMAK ISI TEKS NEGOSIASI

Cermatilah contoh teks negosiasi di bawah ini!

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan
isi teks tersebut!
a. Siapakah kedua belah pihak yang terlibat dan
apa kepentingan tiaptiap pihak dalam teks
tersebut?
b. Siapa yang mengajukan permintaan dalam
teks tersebut? Jelaskan apa alasannya!
c. Menurut kalian, apakah permintaan tersebut
disampaikan dengan alasan-alasan yang
tepat? Jelaskan!
d. Jika kalian berposisi sebagai pihak yang
mengajukan permintaan dalam teks tersebut,
apa saja alasan-alasan yang dapat kalian
tambahkan untuk menguatkan permintaan
kalian?
e. Menurut kalian, apakah bahasa yang
digunakan saat menyampaikan per minta an
dalam teks tersebut sudah cukup baik dan
santun? Jelaskan alasannya!
f. Pada akhirnya, apakah permintaan tersebut
dikabulkan? Jelaskan apa alasannya!
g. Apakah ada persyaratan tertentu agar
permintaan tersebut dikabulkan? Jelaskan!
h. Apakah akhirnya terjadi kesepakatan antara
kedua belah pihak? Jelaskan apa saja
kesepakatannya!
i. Menurut kalian, apakah kesepakatan yang
terjadi menguntungkan kedua pihak? Jelaskan
RUBRIK PENILAIAN MENYIMAK TEKS NEGOSIASI
LATIHAN 1 (KELOMPOK)
KUNCI JAWABAN
1) Rudi dan ayah. Rudi ingin dibelikan laptop baru oleh ayah. Ayah ingin Rudi belajar sungguh-sungguh dan
mengajari Wati menggunakan laptop.
2) Rudi meminta dibelikan laptop baru karena tugas kuliahnya semakin banyak dan membutuhkan banyak
aplikasi untuk menyelesaikannya, sementara laptop Rudi lambat. Selain itu, laptop Rudi sudah cukup
berumur. Karena itu, laptopnya tidak lagi mendukung untuk belajar desain 3D.
3) Jawaban alternatif: Ya. Alasan-alasan yang diajukan sudah cukup tepat karena didasarkan atas situasi dan
kondisi yang terjadi, tidak dibuatbuat, serta dapat diterima secara logis.
4) Jawaban alternatif: Spesifikasi laptop sudah tidak mendukung untuk keperluan tugas-tugas kuliah.
5) Jawaban alternatif: Ya, bahasa yang digunakan sudah cukup baik dan santun sebagaimana percakapan
akrab antara ayah dan anak dalam situasi yang santai di lingkungan keluarga.
6) Ya, Ayah mengabulkan permintaan Rudi karena Rudi menyetujui persyaratan yang diajukan ayah.
7) Ada, ayah mengajukan persyaratan agar Rudi belajar sungguh-sungguh dan janji akan mengajari Rani
menggunakan laptop. Selain itu, ayah baru akan membelikan laptop nanti setelah gajian bulan depan.
8) Ya. Kesepakatannya adalah ayah akan membelikan laptop baru untuk Rudi setelah gajian, tetapi dengan
syarat agar Rudi belajar sungguh-sungguh dan janji akan mengajari Wati menggunakan laptop.
9) Ya, saling menguntungkan. Rudi mendapatkan laptop baru dan ayah merasa terbantu karena Rudi berjanji
akan mengajari Wati menggunakan laptop.
10) Jawaban alternatif: Adanya penjelasan atau alasan yang mendukung permintaan, menitik beratkan pada
kepentingan bersama, dan memiliki tujuan praktis. Selain itu, adanya penyelesaian atau kesepakatan yang
menguntungkan kedua belah pihak.

TUGAS 1
Cermati teks negosiasi berikut dan jawablah pertanyaan yang menyertainya!