Modul bahan Ajar B.

Indonesia 1

IDENTITAS UMUM

MODUL BAHASA INDONESIA

1.1
MENYIMAK TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
Satuan Pendidikan : SMK negeri 1 Panyingkiran
Kelas / semester : X / ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Tahun pelajaran : 2021/2022

A. KOMPETENSI AWAL
Untuk mempelajari materi yang ada pada modul ini Peserta didik harus menguasai fakta dan
pendapat

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui kegiatan memprediksi informasi dan mengidentifikasi fakta dalam paparan teks laporan
hasil Observasi, peserta didik akan mengembangkan karakter Profil Pelajar Pancasila sebagai
berikut:
1. Bergotong royong
2. Bernalar kritis

C. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop, HP
2. Buku Paket Bahasa Indonesia kelas 10
3. KBBI, PUEBI, Youtube

D. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik reguler/tipikal.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar.
3. Peserta didik dnegan pencapaian tinggi.

E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : pedagogi genre
2. Model pembelajaran (centang salah satu)
o √Tatap Muka
o Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan ( PJJ daring)
o Pembelajaran Jarak Jauh Luar Jaringan ( PJJ luring)
o Blended learning

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam laporan hasil
obsevasi dengan kritis dan reflektif.
2. Peserta didik dapat Memahami dan menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi
dengan kritis dan reflektif

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Dalam menerima informasi baik langsung maupun dari media social harus memperhatikan
kebenaran dan keakuratannya.
2. Informasi yang bersifat Hoax akan berbahaya bagi penerima dan pengirim berita

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Seperti apakah laporan hasil observasi yang objektif
2. Bagaimana menggunakan informasi lainuntuk mendukung hasil observasi kita
3. Mengapa laporan hasil observasi harus objektif

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 2

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (12 menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik,guru menyampaiakan tujuan dan tema
kegiatan

Kegiatan Inti :(60 menit)

1. Peserta didk dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4–5 Peserta didik .
2. Peserta didik menyimak tentang gambaran aktivitas dan penjelasan terkait “table prediksi”
3. Peserta didik diberi potongan-potongan teks Belalang Anggrek kepada setiap kelompok.
4. Dalam satu kelompok, setiap peserta didik membacakan isi amplop masing-masing secara
bergiliran dan peserta didik lain menyimak.
5. Peserta didik mengecek tabel prediksi yang telah diisi dengan informasi yang didapat.
6. Peserta didik mendiskusikan isian tabel prediksi dengan Peserta didik lain. Mereka juga
dapat bertukar informasi terkait pernyataan yang didapat.
7. Mintalah setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan informasi yang didapat dari
wacana yang diperdengarkan.
8. Peserta didik lain menyimak dan menanggapi dengan kritis jika ada perbedaan informasi
yang disampaikan.
9. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru terkait presentasi yang sudah disampaikan.
10. Peserta didik diperbolehkan membuka buku untuk mengecek informasi yang didapat.
11. Peserta didik diminta untuk menyimak video tentang belalang anggrek yang dapat diakses
dengan memindai kode QR pada lembar kerja
12. Peserta didik membandingkan informasi yang didapat dari teks dengan video yang
ditonton.
13. Peserta didik dengan bimbingan guru mempelajari materi pada aktivitas 2 tentang
struktur teks laporan hasil observasi.
14. Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk bertanya jika tidak memahami
materi tersebut.
15. Secara individu, Peserta didik mengidentifikasi struktur teks Tonggeret yang dibacakan oleh
guru (guru dapat merekamnya terlebih dahulu)
16. Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban mereka dalam kelompok.
17. Beberapa perwakilan Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya.

Penutup : (20 menit)

1. Guru memberikan apresiasi berupa pujian dan menyampaikan kunci jawaban
2. Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk bertanya atau menyampaikan
pendapat.
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
4. Guru Bersama Peserta didik melakukan refleksi dan umpan balik
5. Guru menutup pembelajaran.

E. ASESSMEN
1. Jenis assesmen : Assesmen selama Proses pembelajaran (Formatif)
2. Bentuk Assesmen : 1) Diskusi Kelas
2) Performa ( Presentasi)
3) Isian Singkat

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 3

F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan :
Peserta didik mencari video dan sumber informasi lain di internet tentang pengungkapan fakta alam
(bisa berupa hewan atau tumbuhan yang unik) lalu buatkan informasi factual yang ada dalam sumber
tersebut

2. Remidial :
Nama Nilai KKM
Indikator Jenis Tindak lanjut Instrumen /soal Peserta Kelas Ket.
Sebelum Sesudah
didik

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Lembar Kerja 1
Kalian akan menyimak laporan hasil observasi berjudul Belalang Anggrek yang akan dibacakan secara
bergiliran dalam satu kelompok. Sebelum menyimak, silakan kalian perhatikan tabel berikut.
1. Tentukan apakah empat pernyataan berikut benar atau salah!
2. Bandingkanlah prediksi kalian dengan informasi yang didapatkan setelah menyimak!
3. Tulislah bukti informasi yang mendukung kebenaran atau kesalahan pernyataan tersebut!
4. Bandingkan jawaban kalian dengan jawaban teman-teman kalian!

2. Teks Laporan Hasil Observasi “ Belalang Anggrek “

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 4

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 5

3. Hasil Analisis teks laporan hasil Observasi berdasarkan struktur teks

4. Teks laporan hasil Observasi “ Tonggreret”

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 6

5. LK : analisis Teks LHO bersadarkan Struktur Teks

Tugas :
Analisilah Teks LHO berjudul “ Tonggeret” di atas berdasarakan struktur teksnya, Diskusikan
dalam kelompokmu, lalu isis berdasarkan bagan di bawah ini!

Nama kelompok : …………………………………………………

Nama Siswa : 1 ……………………………………………….
2 ………………………………………………
3 ………………………………………………
4 ……………………………………………….
Kelas :…………………………………………………….

6. Kriteria Penilaian Rubrik

7. Kunci jawaban

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 7

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Ringkasan materi :
LAPORAN HASIL OBSERVASI
A. Pengertian laporan hasil observasi
Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang didapatkan melalui proses
pengamatan.

B. Pengertian objektif
Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat selama observasi. Oleh
karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan informasi dan data yang indra kalian benar-benar
dapatkan.

C. Struktur laporan hasil observasi

1) Pernyataan umum atau klasifikasi
Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal tentang yang akan disampaikan, hal umum tentang
objek yang akan dikaji, dan menjelaskan secara garis besar pemahaman terhadap hal tersebut.
Contohnya, jika objek observasi adalah binatang, hal yang dibahas pada bagian ini adalah nama
ilmiah, klasifikasi umum binatang (serangga/mamalia/unggas, dll.), dan tempat hidup secara umum.
2) Deskripsi bagian
Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau bagianbagian dari objek. Contohnya, jika
objek observasi adalah binatang, hal-hal yang dapat dibahas di bagian ini adalah bagian tubuh, pola
makan, daur hidup, habitat, kebiasaan unik, dll.
3) Deskripsi manfaat atau kesimpulan
Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang diobservasi, baik bagi manusia maupun bagi alam secara
umum.

D. Struktur laporan hasil observasi yang disajikan secara ilmiah

Laporan observasi dapat disajikan, baik secara populer maupun ilmiah. Laporan populer memiliki
bagian-bagian yang lebih fleksibel, tetapi bagiannya tidak lengkap. Hal itu sebagaimana yang tampak
pada
artikel dalam surat kabar atau majalah. Sementara itu, laporan ilmiah memiliki bagian lebih lengkap
dan sistematika teratur.
Laporan hasil observasi pada umumnya disajikan dalam bentuk karya tulis atau yang lazim disebut
dengan makalah. Adapun yang dimaksud dengan makalah adalah karya tulis yang membahas suatu
persoalan dengan pemecahan masalah berdasarkan hasil membaca atau hasil pengamatan lapangan.
Makalah biasanya disusun untuk diskusi-diskusi resmi, seperti simposium, seminar, atau lokakarya.
Makalah sering pula disebut paper, yakni tugas tertulis pada suatu mata pelajaran yang
penyusunannya dapat berupa kajian hasil obervasi lapangan. Makalah disajikan dalam bagian-bagian
sebagai berikut.

1) Pendahuluan
Bagian ini menguraikan masalah yang akan dibahas, meliputi latar belakang masalah, perumusan
masalah, prosedur pemecahan masalah, dan sistematika pembahasan.

2) Pembahasan
Bagian ini memuat uraian tentang hasil kajian penulis dalam mengembangkan jawaban terhadap
masalah yang dirumuskan. Pembahasan masalah dilengkapi dengan data lapangan (hasil observasi)
serta pendapat-pendapat penulis itu sendiri. Bagian ini boleh saja disusun lebih dari satu bagian.

3) Kesimpulan
Kesimpulan adalah pemaknaan kembali terhadap uraian yang telah dibuat pada bagian pembahasan.
Bagian ini merupakan hasil pemaknaan kembali pembahasan, bukan ringkasan isi. Dalam mengambil
kesimpulan tersebut, penulis harus mengacu pada permasalahan yang diajukan dalam bagian
pendahuluan.
C. GLOSARIUYM
Diskusi : kegiatan bertukar pikiran, pendapat, atau gagasan antara dua orang atau lebih tentang
suatu hal atau masalah tertentu dengan harapan mendapatkan solusi, kejelasan, atau jalan
keluar terbaik.
Fakta : hal (keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan; sesuatu yang benar-benar ada atau
terjadi.

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022

 Modul bahan Ajar B. Indonesia 8

Klasifikasi : adalah penyusunan bersistem dalam kelompok atau golongan menurut kaidah atau
standar yang ditetapkan.
Makalah : karya tulis yang membahas suatu persoalan dengan pemecahan
Observasi : merupakan teknik melihat dan mengamati perubahan dari fenomena sosial yang tengah
berkembang dan tumbuh masalah berdasarkan hasil membaca atau hasil pengamatan
lapangan.
D. DAFTAR PUSTAKA
Gymilar, Sefi Indra, dkk. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesiapak. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbudristek

SMK Negeri1 Panyingkiran T.P. 2021/2022