KOMPONEN MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM II. KOMPONEN INTI III. LAMPIRAN

A. IDENTITAS MODUL A. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
B. Kompetensi Awal
B. BAHAN BACAAN
C. PERTANYAAN PEMANTIK GURU & PESERTA DIDIK
C. Profil Pelajar Pancasila
C. GLOSARIUM
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
D. Sarana dan Prasarana
D1. Langkah-Langkah D. DAFTAR PUSTAKA
Pembelajarn
E. TARGET PESERTA
DIDIK
E. ASESMEN
F. MODEL PEMBELAJARAN
F. PENGAYAAN DAN
REMEDIAL
MODUL AJAR

MATA PELAJARAN : BAHASA

INDONESIA
OLEH : Titin Robiyanti Badu,S.Pd.
ELEMEN : MENYIMAK
MATERI : TEKS LAPORAN HASIL
OBSERVASI
 MODUL
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas AJAR
Sekolah : SMK Negeri 4 Gorontalo
Nama Guru : Titin Robiyanti Badu , S.Pd.
Jenjang : SMK
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : X
Fase : E
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
B. Kompetensi : 1. Peserta didik dapat menentukan apakah empat
Awal pernyataan benar atau salah.
2. Peserta didik dapat membandingkan prediksi kalian
dengan informasi yang didapatkan setelah menyimak.
3. Peserta didik dapat bukti informasi yang mendukung
kebenaran atau kesalahan pernyataan tersebut.
4. Peserta didik membandingkan jawabannya dengan
jawaban teman-temannya.
C. Profil Pelajar : 1. Bernalar Kritis dalam memehami pengertian dan struktur
Pancasila teks laporan hasil observasi dengan benar
2. Kreatif dalam mengevaluasi informasi yang tidak akurat
dan bias dalam monolog berupa paparan laporan hasil
observasi dengan kritis dan relektif

D. Sarana dan Pra : Buku Teks, Laptop, Android, Alat Tulis, LKPD
Sarana
E. Target Peserta : Peserta didik secara umum (regular) mampu:
Didik 1. Mendengarkan informasi dalam teks laporan hasil
Observasi (Tingkat pemahaman sedang)
2. Memprediksi informasi dari video yang disimak
dengan mengisi table yang diberikan/dibacakan
dalam teks laporan observasi, (tingkat Sedang)
3. Mengidentifikasi fakta dalam paparan laporan hasil
observasi secara mandiri.(tingkat Tinggi)

F. Model : Metode Kolaboratif/Cooperatif learning (Luring dan

Pembelajaran daring)

I II. Kompetensi Inti

A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
10.1.a Melalau pembacaan teks peserta didik dapat mengevaluasi yang tidak akurat dan bias berupa
paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan relektif
10.1.b Melalui model cooperative learning peserta didik mengidentifikasi struktur dalam
teks laoran hasil observasu yang di bacakan dengan benar

B. PEMAHAMAN
BERMAKNA
Materi ini akan sangat bermanfaat bagi peserta didik, peserrta didik dapat lebih peka memahami keadaan
sekeliling mereka. Kepekaan itu akan dapat digunakan untuk mengevaluasi laporan hasil observasi dengan
mudah memperoleh informasi yang akurat dan bersifat fakta.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1.Apakah menurut Anda teks laporan hasil observasi bersifat obyektif?
2. Bagaimana menggunakan informasi lain untuk mendukung hasil observasi kalina?
 3. Mengapa teks laporan hasil observasi harus objektif

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

D.1 LANGKAH -LANGKAH

PEMBELAJARAN
A. Kegiatan 1 (SATU)
PERSIAPAN
1. Membagikan LKPD untuk memudahkan peserta didik belajar
2. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja
3. Memberikan motivasi belajar terutama tentang pentingnya kemandirian belajar terutama dimasa
pandemi ini.
4. Persepsi dan motivasi terhadap kebersihan serta mengingatkan peserta didik tetap mengikuti
protokol kesehatan dalam masa pandemic covid-19.

PENDAHULUAN
1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan di kelas dengan berdo’a bersama.
2. Peserta didik didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik dan guru melakukan kesepakatan bersama yang akan diterapkan dalam pembelajaran di
kelas.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik yang berhubungan dengan topik yang
akan dibahas hari ini.

KEGIATAN INTI
1. Guru menyiapkan teks Belalang Anggrek yang sudah dibagi menjadi 4–5 bagian ke dalam amplop yang
berbeda
2. Bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4–5 siswa
3. Guru menyampaikan gambaran aktivitas dan penjelasan terkait “tabel prediksi”
4. Guru memberikan amplop berisi potongan-potongan teks Belalang Anggrek kepada setiap kelompok.
5. Dalam satu kelompok, setiap siswa membacakan isi amplop masingmasing secara bergiliran dan siswa lain
menyimak
6. Setelah seluruh siswa membacakan bagian wacananya, siswa mengecek tabel prediksi yang telah diisi
dengan informasi yang didapat.
7. Siswa mendiskusikan isian tabel prediksi dengan siswa lain. Mereka juga dapat bertukar informasi terkait
pernyataan yang didapat.
8. Mintalah setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan informasi yang didapat dari wacana yang
diperdengarkan.
9. Siswa lain menyimak dan menanggapi dengan kritis jika ada perbedaan informasi yang disampaikan.
10. Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait presentasi yang sudah disampaikan
11. Siswa diperbolehkan membuka buku untuk mengecek informasi yang didapat

PENUTUP
1. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari tersebut
2. Peserta dapat menanyakan hal yang mereka kurang pahami terkait materi.
3. Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi terkait materi.
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
B. KEGIATAN 2 (DUA)

PENDAHULUAN

Kegiatan Pendahuluan:
1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan di kelas dengan berdo’a bersama.
2. Peserta didik didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik dan guru melakukan kesepakatan bersama yang akan diterapkan dalam pembelajaran
di kelas.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik yang berhubungan dengan topik
yang akan dibahas hari ini teks laporan hasil observasi.

KEGIATAN INTI
1. Pemberian Rangsaangan (Stimulation)
Guru memberikan gambaran singkat tentang bagaimana struktur teks laporan hasil observasi
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)
Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang struktur teks laporan hasil observasi yang belum
dipahami
3. Pengumpulan Data (data collection)
- Guru meminta peserta didik untuk membaca teks laporan hasil observasi yang ditayangkan melalui
slait di laptop.
4. Peserta didik secara individual menjawab soal , mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi dari teks yang sudah dibacanya
5. Pengolahan Data (data processing)
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil tugasnya masing-masing.
6. Pembuktian (Verication)
- Guru melakuakan penilaian terhadap tugas yang sudah dipresntasikan.
- Guru menyampaikan jawaban yang benar kepada peserta didik
- Guru memberikan reward kepada peserta didik yang jawabanya sempurna

PENUTUP
Kegiatan Penutup:
1. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari tersebut
2. Peserta dapat menanyakan hal yang mereka kurang pahami terkait materi.
3. Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi terkait materi.
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

REFLEKSI DIRI
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?

□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
□
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
 E. ASSEMENT

1. Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas SMK/X

Capaian Pada akhir fase E, Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
Pembelajaran informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dioalog, dan gelar wicara.

Tujuan  Peserta didik dapat mengevaluasi informasi yang tidak akiurat dan
Pembelajaran bias dalam monolog berupa paparan laporan hasil observasi dengan
kritis dan reflektif.
 Peserta didik dapat memahami dan menganalisis gagasan dalam
laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif.

Profil Pelajar Bernalar kritis : Peserta didik akan mengembangkan kemampuan

Pancasila bernalar kritis setelah memperoleh dan memproses informasi tentang
terkait dengan struktur teks laporan hasil observasi

2. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Aktivitas peserta didik selama belajar di A.Apakah laporan observasi itu?

rumah 3. Bagaimanakah struktur laporan hasil
observasi?
4. Apakah fakta itu?
5. Apakah gagasan utama?

Aktivitas peserta didik di rumah 1. Apakah anda senang belajar di rumah?

mendukung materi ajar. 2. Apakah fasilitas belajar di rumah
mendukung?
3. Apakah orang tua juga mendukung Anda
dalam belajar di rumah?
4. Apakah Anda kesulitan dalam belajar dalam
pemnbelajaran daring?

Langkah-langkah apa saja yang Alat bantu apa yang dibutuhkan?

akan dilakukan?

a. Persiapan Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta

 Menegecek kehadiran siswa didik ingin menulis jawabannya
dengan cara menyapa dan
memberikan salam.
 Memberi motivasi kepada
siswa agar tetap bersemangat
dalam menerima pelajaran.

b. Pelaksanaan Menyiapkan tayangan berupa video pembelajaran

1. Berikan penguatan dan/atau berupa teks la[poran hasil observasi
pertanyaan lanjutan saat peserta
didik menjawab pertanyaan Link video teks laporan hasil Observasi dengan
2. Arahkan dan langsung judul
menjawab jika peserta didik “ Kelinci” https://youtu.be/V4f5_B-hV0A
balik bertanya.
3. Beri waktu peserta didik untuk
 menjawab pertanyaan yang
diajukan.
4. Jika merasa kesulitan
memahami pertanyaan,
sederhanakan pertanyaan
dengan menggunakan bahasa
yang lebih mudah dipahami.

c. Tindak Lanjut - Melakuakan tidak lanjut kepada siswa

1. Jika peserta didik menyampaikan yang mengalami kendala dalam belajar
masalah, ajak berdikusi untuk
menentukan penyelesaiannya
2. Jika diperlukan komunikasikan
permasalahan tersebut dengan
orang tua.
3. Lakukan asesmen diagnostik non
kognitif secara berkala sesuai
kebutuhan

3.Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen Diakhir setelah guru Durasi Asesmen 10-15

menjelaskan tentang teks menit/siswa
laporan hasil observasi

Identifikasi Pertanyaan Kemung-kinan Skor Rencana Tindak

materi yang akan (Kategori) Lanjut
diujikan Jawaban

Peserta didik dapat 2. Paham Pembelajaran

mengindentifikasi (Teks Laporan Utuh dapat di lanjutkan
gagasan pokok Tuliskan infornasi Hasil Observasi pada materi
dalam teks laporan yang bersifat dengan judul selanjutnya.
hasil observasi fakta dalam teks “Tonggeret
yang di simak laporan hasil
observasi yang Tonggeret
Tuliskan gagasan disimak! merupakan
pokok dalam teks
laporan hasil serangga yang
observasi yang memiliki suara
disimak! paling nyaring

Peserta didik 1. Tuliskan 1.Pernyataan Paham Pembelajaran

mampu struktur teks Umum, yaitu Utuh dapat di lanjutkan
menentukan laporan terdapat pada materi
struktur teks observasi pembukaan, berisi selanjutnya.
la[poran hasil dengan benar pembuka atau
observasi informasi secara
umum hal yang
akan disampaikan.
Bagian ini berisi
hal umum tentang
objek yang akan
dikaji, menjelaskan
secara garis besar
tentang objek
tersebut.
2. Deskripsi
Bagian, yaitu
 terdapat isi,
rincian,
pembahasan, dan
penjelasan secara
lebih
detail.
3. Deskripsi
Manfaat, yaitu
berisi fungsi atau
manfaat setiap
objek yang
diamati dalam
kehidupan.

Peserta didik Tuliskan - Melihat dari Sebagain Di berikan

mampu informasi yang fisik bisa kesempatan
menemukan bersifat fakta dari terutama menjawab. untuk memahmi
informasi yang teks laporan pada lebih dalam lagi
bersifat fakta observasi yang bulunya, isi teks
dalam teks didengar. kelinci bisa kemuadian di beri
dibedakan kesematan untuk
lapaoran hasil
menjadi 2 menyampaikan
observasi yang di
jenis yakni informasi yang di
dengar kelinci yang peroleh dari isi
berbulu teks.
panjang dan
kelinci yang
berbulu
pendek.
- Makanan
untuk kelinci
identik
memakan
sayuran
wortel.

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?

A.B. Persiapan dan pelaksanaan : Pada saat pelaksanaan menyiapkan :

1. Menyusun jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili - Laptop/LCD
keseluruhan materi pembelajaran - PPT materi teks laporan hasil observasi
3. Menyusun 3 pertanyaan sederhana sesuai - Video berisi tentang teks laporan hasil
kelasnya observasi
4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik
baik daring maupun luring.

b.c. Tindak lanjut : - Melakukan penilaian yang obyektif

1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan - Melakuykan persiapan soal dan lain
hitung rata-rata kelas sebagainya terkait program remedial
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai bagi peserta didik yang belum tuntas
rata-rata akan mengikuti pembelajaran unit
berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai
dibawah rata-rata akan memperoleh
remedial teaching dan bantuan dari guru
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas
rata-rata akan memperoleh pengayaan dari
guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai
dengan kebutuhan di kelas.
4. Asesmen Sumatif

No. Soal Obtektif Jawaban

1  Observasi dapat dilakukan secara tidak langsung B
dengan cara...
A. Mengamati
B. Mendengarkan
C. Menyaksikan
D. Melakukan
E. Merasakan

2 Observasi dapat dilakukan secara langsung A

dengan cara...
A. Melihat
B. Membaca
C. Mendengarkan informasi
D. Membaca berita
E. Mendapatkan berita

3 Berikut yang merupakan struktur laporan C

observasi adalah...
A abstraksi, orentasi, krisis, reaksi, dan koda
B.pernyataan pendapat, argumentasi, dan
penegasan ulang pendapat
C. pernyataan umum dan aspek yang dilaporkan
D. pernyataan definisi dan pernyataan umum
E. tujuan, langkah-langkah, dan penutup
4 Salah satu tujuan pembuatan teks laporan hasil B
observasi adalah untuk....
A. melaporkan hasil observasi
B. melaporkan hasil observasi secara sistematis
dan objektif
C. menafsirkan hasil observasi
D menginterpretasi hasil observasi
E. menganalisis teks laporan hasil obsrvasi
5 Teks laporan hasil observasi memuat informasi B
yang disajikan harus sesuai dengan ..... yang
didapatkan dari hasil penelitian. Kata yang tepat
untuk mengisi titik-titik di atas asdalah....
A. opini
B. fakta
C. pendapat
D. argumentasi
E. penjelasan
 F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang.

LEMBAR REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Menyimak Teks Laporan Hasil Observasi

Nama : ……………...

Kelas : ……………...

Jawablah dengan jelas dan benae !

Simaklah teks laporan hasil observasi yang dibacakan gurumu atau perwakilan temanmu
berikut dengan saksama!

1.Cermati teks laporan hasil observasi dengan judul “Tonggeret” yang dibacakan oleh
guru atau perwakilan temanmu!
2.Identifikasilah struktur teks laporan hasil observasi dengan benar dengan
mendengarkan teka yang dibacakan!
 III.Lampiran-lampiran :

A. LEMBAR KERJA PESERTA

1. Lembar Kerja Siswa (Kegiatan 1)

Lembar Kerja Peserta Didik

Menyimak Laporan Hasil Observasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi : Laporan Hasil Observasi
Kelas/Peminatan : X/Semua Jurusan
Semester : Ganjil

       Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai
tipe tekas (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam monolog berupa
paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif

A. KEGIATAN 1
1. Tentukanlah apakah pernyataan berikut benar atau salah!
2. Bandingkanlah prediksi kalian dengan informasi yang didapatkan setelah menyimak!
3. Tulislah bukti informasi yang mendukung kebenaran atau kesalahan pernyataan tersebut!
4. Bandingkanlah jawaban kalian dengan jawaban teman=teman kalian!

B. Soal

Sebelum Menyimak Pernyataan Setelah Menyimak

Benar Laporan ini menyajikan Benar

Salah informasi tentang ciri Salah
khusus belalang anggrek

Bukti Informasi

Benar Panjang tubuh belalang Benar

Salah anggrek jantan dua kali lipat Salah
lebih panjang daripada
belalang anggrek betina

Bukti informasi

Benar Belalang anggrek hanya Benar

Salah memangsa satu jenis Salah
makanan

Bukti Informasi

Benar Belalang anggrek tidak Benar

Salah memberikan manfaat Salah
secara langsung bagi
manusia
 Bukti informasi

KUNCI JAWABAN:
KEGIATAN 1

Sebelum Menyimak Pernyataan Setelah Menyimak

Benar Laporan ini menyajikan Benar

Salah informasi tentang ciri Salah
khusus belalang anggrek

Bukti Informasi
Benar

Benar Panjang tubuh belalang Benar

Salah anggrek jantan dua kali lipat Salah
lebih panjang daripada
belalang anggrek betina

Bukti informasi
Benar

Benar Belalang anggrek hanya Benar

Salah memangsa satu jenis Salah
makanan

Bukti Informasi
Benar

Benar Belalang anggrek tidak Benar

Salah memberikan manfaat Salah
secara langsung bagi
manusia

Bukti informasi
Salah

Rubrik Pedoman Penskoran

Keterangan Skor

Jawaban lengkap dan semuanya benar dan sesuai dengan

kunci 2
Jawaban kurang lengkap dan hanya beberapa kalimat yang
sesuai 1
kunci.
Jawaban salah 0
Nilai = (jumlah nilai yang didapat ) / (Nilai maksimal : 10) x 100
 2. Lembar Kerja Siswa (Kegiatan 2)

Lembar Kerja Peserta Didik

Menyimak Laporan Hasil Observasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi : Laporan Hasil Observasi
Kelas/Peminatan : X/Semua Jurusan
Semester : Ganjil

       Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai
tipe tekas (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara

Tujuan Pembelajaran :
10.1.b Melalui model cooperative learning peserta didik mengidentifikasi struktur dalam
teks laoran hasil observasu yang di bacakan dengan benar

A. KEGIATAN

Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks laporan hasil

observasi dengan menggunakan tabel yang tersedia dengan mendengarkan
video laporan hasil observasi secara mandiri atau LHO yang di bacakan
guru atau perwakilan peserta didik.

1. Simaklah dengan cermat teks laporan hasil observasi dengan judul “Tonggeret” yang
dibacakan guru atau perwakilan dari temanmu!
2. Kerjakanlah tugas berikut dengan baik!

B. Soal
Tugas 1
Simaklah teks laporan hasil observasi yang dibacakan gurumu atau perwakilan temanmu
berikut dengan saksama!

1. Cermati teks laporan hasil observasi dengan judul “Tonggeret” yang dibacakan oleh
guru atau perwakilan temanmu!
2. Identifikasilah struktur teks laporan hasil observasi dengan benar dengan
mendengarkan teka yang dibacakan!

“Tonggeret”
Tonggeret atau garengpung atau Keriang adalah sebutan untuk segala jenis serangga
anggota subordo Cicadomorpha, ordo Homoptera. Serangga ini dikenal dari banyak
anggotanya yang mengeluarkan suara nyaring dari pepohonan dan berlangsung lama.

Serangga ini mempunyai sepasang mata faset yang letaknya terpisah jauh di kepalanya dan
biasanya juga memiliki sayap yang tembus pandang. Bentuknya kadang-kadang seperti lalat
yang besar, meskipun ada tonggeret yang berukuran kecil. Tonggeret hidup di daerah beriklim
 sedang hingga tropis dan sangat mudah dikenali di antara serangga lainnya, terutama karena
tubuhnya yang besar dan akustik luar biasa yang dihasilkan dari alat penghasil suara di bawah
sayapnya.

Banyak tonggeret memiliki daur hidup yang dipengaruhi musim. Di Indonesia, suara tonggeret
garengpung yang nyaring akan muncul di akhir musim penghujan, saat serangga ini mencapai
tahap dewasa, keluar dari bawah permukaan tanah untuk melakukan ritual musim kawin. Uir-
uir dewasa baru keluar dari tanah di awal musim penghujan. Seusai kawin, betina meletakkan
telur di tanah dan serangga ini mati. Tonggeret kadang-kadang dikira belalang atau lalat besar,
meskipun mereka tidak mempunyai pertalian keluarga yang dekat. Tonggeret lebih mempunyai
hubungan dekat secara taksonomi dengan wereng dan kutu loncat.

Beberapa jenis Tonggeret memiliki fase metamorfosa yang menakjubkan (biasanya yg

berwarna hijau metalik terang dan yang berwarna merah), karena selama 17 tahun ia hidup
dalam fase larva, sebelum akhirnya dalam 3 sampai 7 hari menjadi serangga dewasa dan segera
memasuki fase repoduksi. Beberapa minggu setelah perkawinan Tonggeret akan mati.

Jawaban:
KEGIATAN. 2
Struktur Teks Nomor Alasan
Paragraf
Pernyataan umum 1 Paragraf ini memberikan informasi
umum terkait ap aitu tonggeret
Deskripsi bagian 2-5 Paragraf-paragraf ini memberikan
informasi rinci tentang tonggeret
5. Paragraf 2 menjelaskan mengapa
tonggerat dapat berbunyi nyaring
6. Paragraph 3 menjelaskan fungsi
dari suara tonggeret bagi
tonggeret jantan
7. Paragraph 4 menjelaskan
kehidupan tonggeret
8. Paragraf 5 menjelaskan makanan
tonggeret
Deskripsi 6 Paragraf ini menjelaskan manfaat
Manfaat/Penutup tonggeret bagi manusia

Rubrik Penilaian Pert. 2

No Nilai dan Kriteria
Aspek Penilaian
Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
Siswa mampu Siswa salah
Siswa salah Siswa salah
mengidentifikasi mengidentifika
mengidentifika mengidentifikasi
Pemahaman isi seluruh kesamaan si dua
1. si kesamaan seluruh kesamaan
teks informasi pada kesamaan
informasi pada informasi pada
kedua teks dengan informasi pada
kedua teks kedua teks
benar kedua teks
2
Siswa mampu Siswa mampu Siswa Siswa tidak
Kemampuan
2. menyampaikan
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
seluruh alasan yang sebagian alasan namun alasan
alasan
disampaikan alasan yang tidak logis
 disampaikan
dengan logis
dengan logis
Nilai = (jumlah nilai yang didapat ) / (Nilai maksimal : 8) x 100

Keterangan:
1. Jawaban sanagat baik : 4
2. Jawaban baik :3
3. Jawaban cukup baik : 2
4. Jawaban kurang Baik: 1

9. INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuanuan pendidikan        : SMK Negeri 4 Gorontalo

Tahun Pelajaran                  : 2022/2023
e Kelas/Semester                 : X/ 1(Ganjil)
Mata Pelajaran                 : Bahasa Indonesia– Wajib

JURNAL SIKAP SISWA

Tindak
No. Hari/Tgl Nama Siswa Kelas Kejadian Aspek
Lanjut

2.  Penilaian  Kompetensi  Sikap  Melalui  Observasi

Penilaian  Sikap Kegiatan Diskusi

Instrumen:
Format pengamatan sikap dalam kegiatan proses pembelajaran
No Nama Aspek Perilaku yang Dinilai Keterangan
Peduli dan Proaktif
Peduli dan Proaktif
Indikator:
         - Mengikuti tahapan diskusi dengan baik
          - Menyampaikan pendapat berupa saran dan kritik drngan mengunakan bahasa yang baik
dan sopan
         - Mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dalam diskusi
          - Mampu berinteraksi dengan anggota kelompok
Rubrik pemberian Skor :
4 = jika semua indikator dilakukan peserta didik

                                              Jumlah Skor
                Nilai               =   --------------------- x 100
                                       2 x jumlah perilaku

3 = jika 3 indikator dilakukan peserta didik

2 = jika 2 indikator dilakukan peserta didik
1 = jika 1 indikator dilakukan peserta didik
 B. BAHAN
BACAAN

1. Simaklah Teka Laporan Hasil Observasi berjudul “Belalang Anggrek”

https://www.youtube.com/watch?v=HApJAtdjgeY
2. Pengertian Teks Laporan Hasil observasi
 Teks laporan hasil observasi adalah teks yang memberikan informasi secara umum
tentang sesuatu berdasarkan fakta dari hasil pengamatan secara langsung Jadi,
pengamatan atau biasa disebut observasi itu dilakukan oleh si pengamat dengan terjun
langsung ke lapangan untuk mengetahui sebuah informasi yang ada.
3. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
Teks laporan hasil observasi secara umum memiliki tiga struktur di antaranya:
1. Pernyataan Umum, yaitu terdapat pembukaan, berisi pembuka atau informasi secara umum
hal yang akan disampaikan. Bagian ini berisi hal umum tentang objek yang akan dikaji,
menjelaskan secara garis besar tentang objek tersebut.
2. Deskripsi Bagian, yaitu terdapat isi, rincian, pembahasan, dan penjelasan secara lebih
detail.
3. Deskripsi Manfaat, yaitu berisi fungsi atau manfaat setiap objek yang diamati dalam
kehidupan.

3.Fungsi Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan observasi memiliki fungsi atau manfaat bagi diri sendiri maupun orang
lain, fungsinya:
1. Sebagai bahan penelitian
2. Sebagai sumber yang dapat dipercaya
3. Sebagai laporan tugas dan kegiatan pengamatan
4. Sebagai dokumentasi
5. Sebagai ilmu pengetahuan
6. Menjelaskan dasar penyusunan kebijaksanaan, keputusan dan/atau pemecahan masalah
dalam pengamatan.
4. Ciri-Ciri Laporan Hasil Observasi
1. Ditulis secara lengkap dan sempurna.
2. Bersifat objektif, global, dan universal.
3. Objek yang akan dibicarakan atau dibahas adalah objek tunggal.
4. Ditulis berdasarkan fakta sesuai pengamatan yang telah dilakukan

C. GLOSARIUM
1. Informasi: pesan yang terkadung dalam teks/non teks
2. Fakta : pernyataan yang berupa situasi riil dari sebuah kejadian yang terjadi (fakta berisi sesuatu
yang benar-benar ada)
3. Struktur: . cara sesuatu disusun atau dibangun; susunan; bangunan;  2 yang disusun dengan pola
tertentu; 3 pengaturan unsur atau bagian suatu benda; 4 ketentuan unsur-unsur dari suatu
benda; 5 Ling pengaturan pola dalam bahasa secara sintagmatis;
 D. DAFTAR PUSTAKA

1. Aulia, Tri Fadila dan Gumelar, Sefi Indra. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebuadayaan,
Riset, dan Teknologi.
2. Link video teks laporan hasil Observasi dengan judul “ Kelinci” https://youtu.be/V4f5_B-
hV0A
3. Tri Aulia, Fadillah dan Indra Gumelar, Sefi. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia. Kemendikbud : Jakarta.

Mengetahui, Gorontalo, Juli 2022

Kepala SMK Negeri 4 Gorontalo Guru Mata Pelajaran,

Risman Abdullah Husain, M.Si Titin Robiyanti Badu, S.Pd.

Nip. 19690430 199403 1006 Nip. 197707092005012011