PENGARUH PERSEPSI ATAS METODE PEMBELAJARAN

DAN KEMAMPUAN MEMORI

TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA
(Survei pada SMP Swasta di DKI Jakarta)

TESIS
diajukan untuk melengkapi
persyaratan mencapai
gelar magister

Nama : Erhan Satriana Alamsyah

NPM : 20197270084

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
2022
 LEMBAR PERSETUJUANUJIAN TESIS

Nama : Erhan Satriana Alamsyah

NPM : 20197270084

Fakultas : Pascasarjana Magister Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Judul Tesis : Pengaruh Persepsi Atas Metode Pembelajaran dan

Kemampuan Memori Terhadap Hasil Belajar Fisika

Telah di periksa dan disetujui untuk diujikan

Pada tanggal ..............................

Pembimbing Materi Pembimbing Teknik

Prof. Dr. H. Sumaryoto Dr. Mamik Suendarti

i
LEMBAR PENGESAHAN TESIS

ii
 LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Erhan Satriana Alamsyah

NPM : 20197270084
Program Studi : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Pascasarjana Magister Pendidikan
Dengan ini menyatakan bahwa tesis dengan judul “ Pengaruh Persepsi Atas

Metode Pembelajaran dan Kemampuan Memori Terhadap Hasil Belajar Fisika”

beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya sendiri. Saya tidak melakukan

penjiplakan atau pengutipan denga cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu

yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas prnyataan ini, saya siap

menanggung resiko atau sanksiapabila dikemudian hari ditemukan adanya

pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya

sayaini sesuai dengan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentag Sistem Pendidikan Nasional Bab VI Pasal 25 ayat 2 dan Bab XX Pasal 70.

Demikian pernyataan ini saya buat untuk dimanfaatkan sesuai dengan keperluan.

Jakarta, Juli 2022

Erhan Satriana Alamsyah

iii
 MOTTO

“DISETIAP KESULITAN,
PASTI ADA KEMUDAHAN
dan
keGagalan berasal dari rasa takut yang
tidak dilawan”

Tesis ini
kupersembahkan untuk
orang tua, istri serta
semua yang saya cintai,

iv
 ABSTRAK

A. Sukoco, NPM : 20197270084

B. Pengaruh Persepsi Atas Metode Pembelajaran dan Kemampuan Memori
Terhadap Hasil Belajar Fisika (Survei pada SMP Swasta di DKI Jakarta)
Tesis/Tugas Akhir : Jakarta: Fakultas Pascasarjana: Program Studi
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam : Universitas
Indraprasta PGRI, Juli 2022
C. xvi + 5 Bab + 143 halaman
D. Kata Kunci :Persepi Metode Pembelajaran , Kemampuan Memori Fisika ,
Kemandirian Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi atas metode
pembelajaran dan kemampuan memori terhadap hasil belajara fisika.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif survei. Subjek
populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP St
Caroline dan SMP Era Pembangunan Umat yang berjumlah 695 siswa,
dengan mengambil sampel 88 siswa secara acak. Teknik pengumpulan
data dengan menggunakan instrumen angket dan soal tes kemampuan
representasi matematikaberbentuk pilgan yang terdiri dari 15 butir. Untuk
pengujian hipotesis variabel persepsi metode pembelajaran dan
kemampuan memori belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan
hasil belajar fisika dari hasil uji f di peroleh nilai Sig. yaitu 0,000< 0,05
dan F hitung = 17,068. maka dapat disimpulkan bahwa persepsi metode
pembelajaran dan kemampuan memori secara bersama-sama
mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Untuk pengujian hipotesis
variabel persepsi metode pembelajaran fisika dengan kemampuan memori
fisika ini digunakan uji t, dari hasil uji t di peroleh nilai Sig.yaitu 0,032<
0,05dan t hitung = 2,179, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan persepsi metode pembelajaran fisika dengan kemampuan
memori fisika. Untuk pengujian hipotesis variabel persepsi metode
pembelajaran fisika dengan kemampuan memori fisika hasil uji t diperoleh
nilai Sig.yaitu 0,007< 0,05dant hitung = 2,789, maka dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh yang signifikan persepsi metode pembelajaran
fisika dengan kemampuan memori fisika.
E. Daftar Pustaka
1. Buku 15 buah (tahun 2007 sampai dengan tahun 2017)
F. Pembimbing
1. Prof. Dr. H. Sumaryoto
2. Dr. Mamik Suendarti

v
 ABSTRACT

A. Erhan Satriana Alamsyah, NPM: 20197270084

B. The Effect of Perception on Learning Methods and Memory Ability on
Physics Learning Outcomes (Survey of Private Junior High Schools in
DKI Jakarta)
Thesis/Final Project : Jakarta: Postgraduate Faculty: Mathematics and
Natural Sciences Education Study Program : Universitas Indraprasta
PGRI, July 2022
C. xvi + 5 Chapters + 143 pages
D. Keywords: Perception of Learning Methods, Physics Memory Ability,
Independent Learning
E. This study aims to determine the effect of perception on learning methods
and memory skills on physics learning outcomes. This study uses a survey
quantitative research method. The population subjects in this study were
all students of class VII of SMP St Caroline and SMP Era Pembangunan
Umat totaling 695 students, taking a sample of 88 students randomly. Data
collection techniques using a questionnaire instrument and mathematical
representation ability test questions in the form of a pill consisting of 15
items. To test the hypothesis of the variable perception of learning
methods and learning memory abilities together on the ability of physics
learning outcomes from the results of the f test, the value of Sig is
obtained. namely 0.000 < 0.05 and F_count = 17.068. it can be concluded
that the perception of learning methods and memory abilities together
affect students' physics learning outcomes. For testing the hypothesis of
the perception variable of the physics learning method with physics
memory ability, the t test was used, from the t test results obtained a Sig
value of 0.032 < 0.05 and t_count = 2.179, it can be concluded that there is
a significant influence on the perception of the physics learning method
with the ability physics memory. For testing the hypothesis of the variable
perception of physics learning method with physics memory ability, the
results of the t test obtained a Sig value of 0.007 < 0.05 and t_hitung =
2.789, it can be concluded that there is a significant effect of perception of
physics learning method on physics memory ability.
F. Bibliography
15 books (2007 to 2017)
G. Advisor
1. Prof. Dr. H. Sumaryoto
2. Dr. Mamik Suendarti

vi
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala yang telah

melimpahkan kasih dan sayang-Nya kepada kita, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis ini dengan judul “Pengaruh Persepsi Atas Metode

Pembelajaran dan Kemampuan Terhadap Hasil Belajar Fisika”(Survei pada

SMP Swasta di DKI Jakarta) guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh

gelar magister pada Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. H. Sumaryoto, Rektor Universitas Indraprasta PGRI selaku

pembimbing materi penyusunan tesis ini.

2. Dr. Mamik Suendarti, Dekan Fakultas Pascasarjana Universitas

Indraprasta PGR selaku pembimbing teknik penyusunan tesis ini.

3. Seluruh Dosen serta karyawan Pascasarjana Pendidikan MIPA di

Universitas Indraprasta PGRI yang telah banyak memberikan ilmunya dan

juga membantu memberikan kemudahan dalam penyusunan tesis ini.

4. Kepala sekolah dan Dewan Guru SMP St Caroline Jakarta Utara, SMP Era

Pembangunan Umat Jakarta Timur yang telah mengizinkan peneliti untuk

melakukan penelitian dan memberikan motivasi serta saran yang dapat

membantu penulis.

vii
 5. Kedua Orang tuaku tercinta, dan keluarga yang tak henti-hentinya

mendoakan, melimpahkan kasih sayang dan memberikan dukungan moril

dan materiil kepada penulis.

6. Meilinda Fitriana yang selalu ada dengan berbagai kondisi dan selalu

menginspirasi serta memberikan solusi kepada penulis.

7. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pascaarjana Pedidikan

Matematikadan Ilmu Pengetahuan Alam Angkatan 2019 khususnya kelas

2n. Terima kasih atas kebersamaan dan bantuannya selama ini baik

langsung maupun tidak langsung.

8. Dan kepada semua pihak yang telah membantu dan berpartisipasi atas

penulisan tesis ini yang tidak bisa saya sebut satu-persatu.

Semoga Allah subhanahu wa ta’ala melimpahkan rahmat-Nya dan membalas

semua amal kebaikan mereka. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari

sempurna, karena terbatasnya kemampuan dan pengalaman penulis. Segala kritik

dan saran yang membangun akan penulis terima dengan senang hati. Semoga tesis

ini dapat bermanfaat tidak hanya bagi penulis tetapi juga bagi para pembaca.

Jakarta, Juli 2022

Penulis,

Erhan Satriana Alamsyah

viii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN TESIS.........................................................i

LEMBAR PENGESAHAN TESIS.......................................................................ii

LEMBAR PERNYATAAN..................................................................................iii

MOTTO.................................................................................................................iv

ABSTRAK..............................................................................................................v

ABSTRACT...........................................................................................................vi

KATA PENGANTAR..........................................................................................vii

DAFTAR ISI.........................................................................................................ix

DAFTAR TABEL................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah.......................................................................................1

B. Identifikasi Masalah.............................................................................................7

C. Pembatasan Masalah............................................................................................8

D. Perumusan Masalah.............................................................................................9

E. Tujuan Penelitian.................................................................................................9

F. Kegunaan Penelitian............................................................................................9

ix
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

PENELITIAN.......................................................................................................11

A. Deskripsi Teori...................................................................................................11

1. Representasi Matematika..................................................................................11

2. Kecerdasan logik matematika...........................................................................17

3. Kemandirian Belajar.........................................................................................24

B. Penelitian yang Relevan.....................................................................................32

C. Kerangka Berpikir..............................................................................................33

D. Hipotesis Penelitian............................................................................................36

BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................37

A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................................37

B. Jenis Penelitian...................................................................................................37

C. Populasi dan Sampel..........................................................................................39

D. Teknik Pengumpulan Data.................................................................................43

E. Instrumen Penelitian..........................................................................................46

F. Teknik Analisis Data..........................................................................................73

1. Analisis Data dengan Statistik Deskriptif.........................................................73

2. Analisis Inferensial...........................................................................................79

3. Uji Asumsi Klasik............................................................................................81

4. Uji Statistik......................................................................................................85

G. Hipotesis Statistik..............................................................................................89

x
BAB IV ASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................................91

A. Analisis Deskripsi Data......................................................................................91

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data.................................................................92

1. Model Pesamaan Regresi.................................................................................92

2. Uji Persyaratan Data.........................................................................................93

C. Pengujian Hipotesis..........................................................................................107

D. Pembahasan Penelitian.....................................................................................110

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................114

A. Kesimpulan......................................................................................................114

B. Saran.................................................................................................................114

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................116

xi
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian.........................................................................................

Tabel 3.2 Jumlah Populasi Siswa................................................................................

Tabel 3.3 Jumlah Proporsi Sampel..............................................................................

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Persepi Atas Metode Pembelajaran............................

Tabel 3.5 Rubrik Soal..................................................................................................

Tabel 3.6 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas Instrumen.........................................

Tabel 3.7 Hasil Perhitungan Uji Validitas Variabel Y................................................

Tabel 3.8 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas Instrumen.........................................

Tabel 3.9 Klasifikasi Tingkat Kesukaran....................................................................

Tabel 3.10 Hasil Perhitungan Uji Tingkat Kesukaran Soal..........................................

Tabel 3.11 Klasifikasi Daya Pembeda...........................................................................

Tabel 3.12 Hasil Perhitungan Uji Daya Beda Soal.......................................................

Tabel 3.13 Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Memori..................................................

Tabel 3.14 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas Instrumen.........................................

Tabel 3.15 Kriteria Koefisien Korelasi Reliabelitas Instrumen....................................

Tabel 3.16 Kisi-Kisi Instrumen Kemandirian Belajar...................................................

Tabel 3.17 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas Instrumen.........................................

Tabel 3.18 Kriteria Koefisien Korelasi Reliabelitas Instrumen....................................

xii
Tabel 3.19 Analisis Variabel Regresi............................................................................

Tabel 3.20 Pedoman Interprestasi Hubungan Dua Variabel.........................................

Tabel 4.1 Deskriptif Variabel Penelitian.....................................................................

Tabel 4.2 Uji Normalitas One Sampel Kolomogorov.................................................

Tabel 4.3 Uji Multikolinieritas ...................................................................................

Tabel 4.4 Uji Linieritas Variabel Kecerdasan logik matematika dan

Kemampuan Representasi matematika Siswa.................................................................

Tabel 4.5 Uji Linieritas Variabel Kemandirian Belajar dan Kemampuan

Representasi matematika Siswa.....................................................................................

Tabel 4.6 Hasil Uji F.................................................................................................

Tabel 4.7 Hasil Uji t..................................................................................................

Tabel 4.8 Hasil Regresi Linier Berganda..................................................................

Tabel 4.9 Hasil Uji Determinasi................................................................................

Tabel 4.10 Hasil Uji Hipotesis Ke-1...........................................................................

Tabel 4.11 Hasil Uji Hipotesis Ke-2...........................................................................

Tabel 4.12 Hasil Uji Hipotesis Ke-3...........................................................................

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Desain Penelitian.........................................................................................

Gambar 4.1 Normal P-Plot Uji Normalitas.....................................................................

Gambar 4.2 Histrogram Uji Normalitas..........................................................................

Gambar 4.3 Scatterplot Uji Heteroskedastisitas..............................................................

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Penelitian.................................................................................

Lampiran 2Surat Keterangan Penelitian........................................................................

Lampiran 3Uji Coba Instrumen – Nilai Variabel X1.....................................................

Lampiran 4Uji Validitas dan Reliabelitas Variabel X1..................................................

Lampiran 5Uji Coba Instrumen – Nilai Variabel X2.....................................................

Lampiran 6Uji Validitas dan Reliabelitas Variabel X2..................................................

Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabelitas Variabel Y.................................................

Lampiran 8Uji Coba Instrumen – Nilai Variabel Y dan Hasil Uji Kesukaran &

Daya Beda Soal........................................................................................

Lampiran 9Daftar Nilai Variabel Kecerdasan logik matematika..................................

Lampiran 10Daftar Nilai Variabel Kemandirian Belajar..............................................

Lampiran 11Daftar Nilai Variabel Kemampuan Representasi Matematis....................

Lampiran 12Deskriptif Data Variabel ..........................................................................

Lampiran 13Perhitungan Model Persamaan Regresi....................................................

Lampiran 14Perhitungan Uji Normalitas......................................................................

Lampiran 15Perhitungan Uji Multikolinieritas.............................................................

xv
Lampiran 16Perhitungan Uji Heteroskedasitas.............................................................

Lampiran 17Perhitungan Uji Linieritas.........................................................................

Lampiran 18Perhitungan Uji F......................................................................................

Lampiran 19Perhitungan Uji t.......................................................................................

Lampiran 20Perhitungan Analisis Regresi Berganda....................................................

Lampiran 21Perhitungan Determinasi...........................................................................

Lampiran 22Jurnal Bimbingan......................................................................................

Lampiran 23Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian........................................

Lampiran 24 Daftar Riwayat Hidup.............................................................................

xvi
Lampiran 1. Instrumen Penelitian

TES PERSEPI METODE PEMBELAJARAN FISIKA

Nama : ..............................................
Hari/tanggal : ..............................................
Kelas : ..............................................

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti petunjuk pengerjaan angket!
2. Tulislah terlebih dahulu nama dan kelas pada bagian atas lembar angket
yang telah disediakan!
3. Laporkan pada guru, jika terdapat pernyataan yang kurang jelas!
4. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom yang merupakan jawaban yang
sesuai dengan kebiasaan anda sehari-hari
5. Jika anda ingin memperbaiki jawaban yang salah maka berilah tanda dua
garis lurus mendatar pada jawaban yang salah kemudian berilah tanda
ceklis pada jawaban yang anda anggap benar sesuai dengan keadaan
anda!
6. Jawablah pertanyaan dengan jujur ,jawaban tidak berpengaruh apapun
terhadap nilai-nilai di rapor.
PETUNJUK KHUSUS
Pilihlah jawaban dengan memberi tanda ceklis (√) pada jawaban yang anda
anggap paling sesuai dengan keadaan anda!
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
PERNYATAAN
No Pertanyaan SS S R TS STS
Penggunaan Media Pembelajaran
1 Guru menggunakan media pembelajaran dalam
mengajar
2 Guru menggunakan media pembelajaran yang
bervariasi
3 Setiap mengajar guru menggunakan media
pembelajaran selain buku
4 Dalam mengajar guru menggunakan media
pembelajaran yang bervariasi
5 Guru menggunakan media pembelajaran yang
yang tidak sesuai dengan materi pelajaran
Sikap siswa terhadap Penggunaan Media
6 Saya lebih mudah memahami pelajaran setelah
guru menggunakan media pembelajaran
7 Saya merasa bosan jika kegiatan belajar
mengajar tidak menggunakan media
pembelajaran
8 Penggunaan media pembelajaran memberi
pengaruh yang sangat besar dalam menerima
pelajaran akuntansi
9 Saya lebih bersemangat mengikuti pelajaran
akuntansi yang menggunakan media pelajaran
10 Saya merasa tegang atau takut selama mengikuti
kegiatan belajar akuntansi
11 Penggunaan media pembelajaran hanyalah
variasi pengajaran dari guru supaya tidak mudah
bosan, namun sebenarnya materi yang saya
tangkap sama saja seperti tidak menggunakan
media pembelajaran.
Frekuensi penggunaan media pembelajaran
12 Guru menggunakan media pembelajaran hanya
pada waktu-waktu tertentu
13 Setiap kali mengajar guru menggunakan media
pembelajaran
14 Setiap praktik akuntansi guru menggunakan
media pembelajaran
15 Guru hanya menggunakan media pembelajaran
saat praktik di laboratorium akuntansi saja
16 Guru tidak menggunakan media pembelajaran
secara optimal
Manfaat dalam penggunaan media pembelajaran
17 Manfaat penggunaan media pembelajaran dapat

115
 saya rasakan
18 Saya lebih mudah memahami pelajaran akuntansi
tanpa menggunakan media pembelajaran
19 Saya merasa lebih terbantu memahami materi
akuntansi setelah guru menggunakan media
pelajaran akuntansi
20 Saya lebih rajin belajar karena media
pembelajaran membuat saya menyukai pelajaran
akuntansi
21 Media pembelajaran membuat saya tidak takut
lagi pada pelajaran akuntansi
22 Saya tidak merasakan manfaat media
pembelajaran

..........TERIMA KASIH..........

116
 TES KEMAMPUAN MEMORI BELAJAR

Nama : ..............................................
Hari/tanggal : ..............................................
Kelas : ..............................................

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti petunjuk pengerjaan angket!
2. Tulislah terlebih dahulu nama dan kelas pada bagian atas lembar angket
yang telah disediakan!
3. Laporkan pada guru, jika terdapat pernyataan yang kurang jelas!
4. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom yang merupakan jawaban yang
sesuai dengan kebiasaan anda sehari-hari
5. Jika anda ingin memperbaiki jawaban yang salah maka berilah tanda dua
garis lurus mendatar pada jawaban yang salah kemudian berilah tanda
ceklis pada jawaban yang anda anggap benar sesuai dengan keadaan
anda!
6. Jawablah pertanyaan dengan jujur ,jawaban tidak berpengaruh apapun
terhadap nilai-nilai di rapor.
PETUNJUK KHUSUS
Pilihlah jawaban dengan memberi tanda ceklis (√) pada jawaban yang anda
anggap paling sesuai dengan keadaan anda!
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

117
PERNYATAAN
Jawaban
No Pernyataan
SS S R TS STS
Selain belajar di sekolah saya belajar sendiri
1 di rumah
Saya belajar apabila sudah mendapat
2 perintah orang tua untuk belajar
Saya berusaha untuk membaca terlebih
3 dahulu materi pelajaran yang akan
disampaikan oleh guru di sekolah
Meskipun nilai ulangan fisika saya bagus,
4 saya tetap belajar
Saya percaya bahwa setiap jawaban yang
5 saya tulis dalam ulangan adalah benar
6 Saya optimis nilai pelajaran fisika saya baik
Sebelum belajar saya membuat perencanaan
7 kegiatan
Sebelum memulai belajar saya sudah
8 merencanakan pembagian waktu belajar
Saya mencoba mengerjakan tugas
9 Matematika tanpa bantuan orang lain
Meskipun ada tugas yang boleh dikerjakan
10 berkelompok, saya tetap berusaha
mengerjakannya sendiri
Saya mencoba mengerjakan soal-soal
11 latihan yang ada di dalam buku pelajaran
fisika
Dalam mengerjakan soal-soal latihan, saya
12 hanya membuka dan mencari dalam buku

Saya berusaha mencari soal-soal ulangan

13 tahun lalu dan mencoba menjawabnya
Apabila ada materi fisika yang belum saya
pahami, saya berusaha mencari buku-buku
14 diperpustakaan untuk membantu saya
memahami materi
Saya belajar agar dapat memahami materi
15
pelajaran dengan baik

118
 Saya belajar walapun tidak ada pekerjaan
16
rumah (PR)
17 Saya belajar walapun tidak ada ulangan
Ketika jam pelajaran tidak ada guru, saya
18 belajar sendiri meskipun teman-teman
mengajak bermain
Saya berani mengerjakan soal yang ada di
19
papan tulis
Saya mampu mengerjakan sendiri soal-soal
20
ulangan tanpa mencontek jawaban teman
Jika mendapatkan nilai yang jelek saat
21
ulangan, saya berusaha belajar dengan giat
Ketika di sekolah diadakan les tambahan
22 jam pelajaran oleh Bapak/Ibu guru saya
tidak mengikutinya

..........TERIMA KASIH..........

119
 INSTRUMEN KEMAMPUAN MEMORI FISIKA SISWA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas : VII
Pokok Bahasan : Suhu, Pemuaian dan Kalor
Waktu Ujian : 90 Menit

1. Suatu termometer menunjukkan suhu 30 derajat Celcius, berapakah jika

dinyatakan dalam skala Fahrenheit?
A. 78 derajat Fahrenheit
B. 54 derajat Fahrenheit
C. 86 derajat Fahrenheit
D. 77 derajat Fahrenheit

2. Suhu rata-rata di kota Jackson, Mississippi, Amerika Serikat, adalah 77 derajat

Fahrenheit. Berapakah besarnya dalam skala Celcius?
A. 15 derajat Celcius
B. 17 derajat Celcius
C. 25 derajat Celcius
D. 29 derajat Celcius

3. Berapa kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg air yang suhunya 30

menjadi 100 derajat Celcius, jika kalor jenis air 4.200 J/kgoC?
A. 890.000 J
B. 588.000 J
C. 840.000 J
D. 252.000 J

4. Titik tetap atas dari termometer Celcius adalah

A. suhu air yang membeku
B. suhu air yang panas
C. suhu air yang mendidih
D. suhu es yang mencair

5. Air bermassa 100 gram berada pada suhu 20° C dipanasi hingga suhu 80° C.
Jika kalor jenis air adalah 1 kal/gr ° C tentukan jumlah kalor yang diperlukan,
nyatakan dalam satuan kalori!
A. 6000 Kalori
B. 5000 Kalori

120
 C. 4500 Kalori
D. 3500 Kalori

6. Yang bukan merupakan kelebihan alcohol dibandingkan raksa sebagai zat cair
pengisi termometer adalah...
A. harganya murah
B. titik bekunya lebih rendah
C. titik didihnya lebih tinggi
D. mudah didapat di pasaran

7. Jika suatu zat dipanaskan sehingga mengalami kenaikan suhu 1 derajat Celsius,
zat yang memuai terbesar adalah...
A. gas
B. zat cair
C. zat padat
D. tidak dapat ditentukan

8. Yang bukan merupakan pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari

adalah....
A. pemasangan jembatan besi
B. keping bimetal
C. pengelingan pelat logam
D. memasang roda pada ban baja sebuah lokomotif

9. Berapa kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg air yang suhunya 30

menjadi 100 derajat Celcius, jika kalor jenis air 4.200 J/kgoC?
A. 890.000 J
B. 588.000 J
C. 840.000 J
D. 252.000 J

10. Ketika air direbus dalam panci, seluruh bagian air akan menjadi panas. Hal
ini menunjukkan perpindahan kalor dalam air secara...
A. radiasi
B. konveksi
C. konduksi
D. konveksi dan radiasi

11.

121
 Air bermassa 500 gram mengalami penurunan suhu dari D menjadi C. Jika
kalor jenis air 4200 J/kg°C, tentukan jumlah kalor yang dilepaskan oleh air,
nyatakan dalam satuan kilojoule?
A. 105 Kj
B. 100 Kj
C. 125 Kj
D. 135 Kj

12. Pertambahan panjang suatu benda bergantung pada....

A. volume benda dan kenaikan suhunya
B. bentuk benda dan kenaikan suhunya
C. berat benda dan kenaikan suhunya
D. panjang awal benda dan kenaikan suhunya

13. Es bermassa 150 gram berada pada suhu 0°C dipanasi hingga seluruhnya
melebur menjadi air yang bersuhu 0 °C. Tentukan jumlah kalor yang
diperlukan untuk proses tersebut! (Kalor lebur es = 80 kal/g)
A. 12.000 kalori
B. 11.000 kalori
C. 11.500 kalori
D. 13.000 kalori

14. Air bermassa 100 gram berada pada suhu 20° C dipanasi hingga mendidih.
Jika kalor jenis air adalah 4200 J/kg ° C tentukan jumlah kalor yang
diperlukan, nyatakan dalam satuan joule!
A. 33.600 Joule
B. 32.600 Joule
C. 31.500 Joule
D. 30.500 Joule

15. Es massa 200 gram bersuhu − 5°C dipanasi hingga suhunya menjadi − 1° C,
jika kalor jenis es adalah 0,5 kal/gr ° C. Tentukan berapa kalori kalor yang
diperlukan dalam proses tersebut!
A. 400 kalori
B. 450 kalori
C. 500 kalori
D. 455 kalori

122
Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

123
Lampiran 3.Daftar Nilai Variabel X1 Uji Coba Instrumen

124
Lampiran 4.Uji Validitas dan Reliabelitas Variabel X1

Reliability Statistics

Cronbach's N of Items
Alpha

.929 30

Lampiran 5. Daftar Nilai Variabel X2Uji Coba Instrumen

125
Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabelitas Variabel X2

126
Lampiran 7. Uji Validitas dan Reliabelitas Variabel Y

127
Lampiran 8. Daftar Nilai Variabel YUji Coba Instrumen dan Hasil
Perhitungan Kesukaran dan Daya Beda Soal

Nomor Indeks
Keterangan
Soal Kesukaran

1 0,333 Sedang
2 0,433 Sedang
3 0,367 Sedang
4 0,633 Sedang
5 0,733 Mudah
6 0,500 Sedang
7 0,400 Sedang
8 0,600 Sedang
9 0,500 Sedang
10 0,300 Sukar
11 0,333 Sedang
12 0,533 Sedang
13 0,400 Sedang
14 0,367 Sedang
15 0,167 Sukar
Nilai Y ( Kemampuan Representasi)
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
4 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
6 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0
7 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0
8 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0
9 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0
10 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0
11 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
12 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0
13 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0
14 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
15 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1
0.46667 0.66667 0.6 0.86667 0.86667 0.6 0.73333 0.8 0.8 0.33333 0.53333 0.73333 0.53333 0.53333 0.2
16 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1
17 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0
18 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0
19 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0
20 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0
21 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0
22 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
23 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
24 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0
25 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0
29 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0
30 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0.2 0.2 0.1333333 0.4 0.6 0.4 0.06667 0.4 0.2 0.26667 0.13333 0.33333 0.26667 0.2 0.13333
DP 0.26667 0.46667 0.4666667 0.46667 0.26667 0.2 0.66667 0.4 0.6 0.06667 0.4 0.4 0.26667 0.33333 0.06667

128
Lampiran 9.Daftar Nilai Variabel Kecerdasan logik matematika (X1)

129
Lampiran 10.Daftar Nilai Variabel Kemandirian Belajar (X2)

130
Lampiran 11. Daftar Nilai Kemampuan Representasi Matematis

131
Lampiran 12.Deskriptif Data Variabel

132
Lampiran 13.Perhitungan Model Persamaan Regresi

133
Lampiran 14.Perhitungan Uji Normalitas

134
Lampiran 15.Perhitungan Uji Multikolinieritas

135
Lampiran 16.Perhitungan Uji Heteroskedasitas

136
Lampiran 17.Perhitungan Uji Lineritas

137
Lampiran 18.Perhitungan Uji F

138
Lampiran 19.Perhitungan Uji t

139
Lampiran 20.Perhitungan Regresi Berganda

140
Lampiran 21.Perhitungan Koefisien Diterminasi

141
Lampiran 22.Jurnal Bimbingan

142
143
Lampiran 23. Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

144
145
146
Lampiran 24. Daftar Riwayat Hidup

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Erhan Satriana Alamsyah di lahirkan di Surabaya Jawa Timur,

pada tanggal 8 April 1987 anak ke pertama dari dua

bersaudara dari pasangan yang bernama Muhammad Solihin

dan Sumartini.

Riwayat Pendidikan, lulus SD di SD Negeri Baleharjo pada tahun 2000, lulus

SMP di SMP Negeri 2 Pacitan pada tahun 2003, lulus SMA di SMAN2 Pacitan,

lulus Sarjana Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam (FMIPA), Universias Negeri Yogyakarta.

Riwayat Pekerjaan, Mengajar sejak bulan April 2012 – Juni 2018 di SMK Analis

Kesehatan Tunas Harapan Pasar Rebo dan Di SMK Ar Raisyah Husda pada bulan

Juli 2016 – Juni 2017. Kemudian Mengajar di SMP St Caroline pada bulan April

2017 sampai sekarang.

147