LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN TESIS

Nama : SRI UTARI

NPM : 20127270073

Program : Magister Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Judul Tesis : PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL SISWA DAN

PENGUASAAN KONSEP BIOLOGI TERHADAP SIKAP
PADA PERILAKU PERGAULAN BEBAS (Survei pada
SMP Negeri di Kecamatan Sawah Besar, Jakarta Pusat)

Telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan

Pada tanggal………………………………..

Pembimbing Materi Pembimbing Teknik

Prof. Dr. Sumaryoto Dr. Ir. Mamik Suendarti, M.P

i
 Lembar Pengesahan

Tesis ini telah diujikan pada hari ……………..

ii
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis ini adalah karya saya

sendiri. Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian isi tesis ini

bukan hasil karya saya sendiri, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan

Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 Bab VI pasal 25 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Jakarta, Agustus 2014

Hormat Saya,

SRI UTARI

NPM: 20127270073

iii
 ABSTRAK

A. SRI UTARI: 20127270073

B. Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa dan Penguasaan Konsep Biologi
terhadap Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas (Survei pada SMP Negeri di
Kecamatan Sawah Besar, Jakarta Pusat)
C. xiii + 5 Bab + 86 Halaman + 17 Lampiran
D. Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Penguasaan Konsep, Pergaulan Bebas
E. Penelitian ini merupakan survei dan bertujuan untuk menemukan dan
menganalisis secara empiris pengaruh kecerdasan emosional siswa dan
penguasaan konsep Biologi secara langsung/tidak langsung terhadap sikap
pada perilaku pergaulan bebas. Populasi terjangkau pada penelitian ini adalah
siswa kelas IX dari 3 SMP Negeri di Kecamatan Sawah Besar – Jakarta Pusat,
sebanyak 60 responden. Sampel penelitian diperoleh melalui metode simple
random sampling melalui teknik korelasi dengan tiga variabel yang terdiri dari
dua variabel bebas, yaitu kecerdasan emosional siswa dan penguasaan konsep
Biologi serta satu variabel terikat, yaitu sikap pada perilaku pergaulan bebas.
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner dan tes obyektif untuk
semua variabel. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan
teknik korelasi dan analisis jalur. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu
dilakukan analisis statistik deskriptif dan uji persyaratan data (uji normalitas,
uji linieritas dan uji multikolineritas), sebelum uji analisis jalur (path analysis)
dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: terdapat pengaruh yang
signifikan kecerdasan emosional siswa dan penguasaan konsep Biologi baik
secara langsung maupun tidak langsung terhadap sikap pada perilaku
pergaulan bebas, dengan koefisien korelasi sebesar 0,838 dan koefisien
determinasi 0,703 atau 70,3%. Hal ini dapat diartikan bahwa sikap pada
perilaku pergaulan bebas seorang siswa dipengaruhi oleh kecerdasan
emosional dan penguasaan konsep Biologi yang dimilikinya. Oleh karena
itu, upaya pembentukkan sikap pada perilaku pergaulan bebas seorang siswa
harus dibarengi peningkatan kedua faktor tersebut.

F. Daftar Pustaka: 1. Buku 36 buah (1984 – 2013)

2. 1 Jurnal & 1 Internet

G. Pembimbing:
1. Prof. Dr. Sumaryoto
2. Dr. Ir. Mamik Suendarti, M.P

iv
 ABSTRACT

A. SRI UTARI: 20127270073

B. The Effects of Student’s Emotional Intelligence and Conceptual Mastery of

Biology upon Student’s Attitude on Promiscuity (Survey at State Junior High
Schools in Sawah Besar, Central Jakarta)

C. xiii + + Chapter 5 + 86 Pages + 17 Appendices

D. Keywords: Emotional Intelligence, Conceptual Mastery, Promiscuity

E. This research is a kind of survey and aims to find and analyze empirically the
effects of student’s emotional intelligence and student’s conceptual mastery of
Biology upon student’s attitude on promiscuity. The observed population of this
research is IX graders of students from state junior high schools in Sawah Besar
Sub-District, Central Jakarta. The sample was gained through simple random
sampling. This research has 3 variables which are divided into 2 independent
variables (student’s emotional intelligence and student’s conceptual mastery of
Biology) and 1 dependent variable (student’s attitude on promiscuity). The
collection of the data is done by questionnaire and objective test for independent
and dependent variable. The gained data was then analyzed by using correlation
technique and path analysis. Previously, the prerequisite test before examining the
regression test must be accomplished, such as normality, linearity and multi-
collinearity test. The result of this research is: There is effect of student’s
emotional intelligence and student’s conceptual mastery of Biology both directly
and indirectly on student’s chemistry conceptual mastery, with correlation
coefficient 0.838 and determination coefficient 0.703 or 70.3. It means that the
student’s attitude on promiscuity is strongly influenced by student’s emotional
intelligence and student’s conceptual mastery of Biology of his/her own. Thus, the
effort to improve the student’s attitude on promiscuity must be accompanied by
the improvement of those two factors .

F. References: 1. 36 Books (1984 – 2013)

2. 1 Journal & 1 Internet

G. Advisors:
Prof. Dr. Sumaryoto
Dr. Ir. Mamik Suendarti, M.P

v
 LEMBAR PERSEMBAHAN

Apabila hamba-hambaKu bertanya kepadamu tentang Aku,

maka sesungguhnya Aku dekat (QS.:2:186). Lebih dekat
kepadanya dari urat lehernya (QS.:50:16)

Tesis ini kupersembahkan untuk:

Anak-anakku tersayang dan suami

tercinta.

vi
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga akhirnya penulis
dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya.
Tesis yang berjudul: “Pengaruh Kecerdasan Emosional Siswa dan
Penguasaan Konsep Biologi terhadap Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas
(Survei pada SMP Negeri di Kecamatan Sawah Besar, Jakarta Pusat)” ini
ditulis untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar magister pada
Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.
Pada kesempatan yang baik ini, izinkanlah penulis menyampaikan rasa
hormat dan terima kasih kepada semua pihak yang dengan tulus ikhlas telah
memberikan bantuan dan dorongan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini,
terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Sumaryoto, selaku Rektor Universitas Indraprasta PGRI
Jakarta merangkap Dosen Pembimbing Materi.
2. Bapak Dr. Suparman Ibrahim Abdullah, MSc, selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.
3. Ibu Dr. Ir. Mamik Sundarti, M.P, selaku Dosen Pembimbing Teknik.
4. Para Dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Program Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI
Jakarta dan staf karyawannya, baik langsung maupun tidak langsung telah
memberikan bantuannya sehingga penyusunan tesis ini dapat dilaksanakan
sebagaimana mestinya
5. Kepala SMP Negeri 5, SMP Negeri 17 dan SMP Negeri 64 di Kecamatan
Sawah Besar – Jakarta Pusat, tempat penelitian ini dilaksanakan, yang banyak
membantu baik moril maupun materiil sehingga penulis dapat menyelesaikan
tugas dengan baik

vii
6. Suamiku tercinta, anak-anakku tersayang dan seluruh keluarga yang selalu
memberikan doa, pengertian, waktu dan kesempatan dengan ikhlas.
7. Teman-temanku di Program Studi Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Program Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI
Jakarta yang selalu berbagi suka dan duka.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan baik bentuk,
isi, maupun teknik penyajiannya, oleh sebab itu kritikan yang bersifat membangun
dari berbagai pihak penulis terima dengan tangan terbuka serta sangat diharapkan.
Semoga kehadiran tesis ini memenuhi sasarannya.

Jakarta, Agustus 2014

Penulis

Sri Utari

viii
 DAFTAR ISI

Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN TESIS .......................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN ................................................................... iii
LEMBAR ABSTRAK ............................................................................ iv
ABSTRACT ............................................................................................ v
LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................... xi
DAFTAR GRAFIK/GAMBAR .............................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………….. 1
B. Identifikasi Masalah ……………………………….. 5
C. Batasan Masalah ………………………………….. 6
D. Rumusan Masalah ………………………………… 7
E. Tujuan Penelitian …………………………………... 7
F. Kegunaan Penelitian ……………………………….. 8

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN

HIPOTESIS PENELITIAN
A. Landasan Teori …………………………………….. 9
ix
 1. Hakikat Sikap Pada Perilaku Pergaulan Bebas …
9
2. Hakikat Kecerdasan Emosional ………………...
19
3. Hakikat Penguasaan Konsep Biologi ...................
25
B. Kerangka Berpikir ..................................................... 27
C. Hipotesis Penelitian .................................................... 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………… 33
B. Metode Penelitian ………………………………….. 34
C. Populasi dan Sampel ……………………………….. 35
D. Teknik Pemilihan Sampel ........................................ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................ 37
F. Instrumen Penelitian ……………………………….. 37
G. Teknik Analisis Data ………………………………. 49
H. Hipotesis Statistik ………………………………….. 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data …………………………………….. 58
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ……………… 64
C. Pengujian Hipotesis Penelitian ……………………. 71
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................... 76

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................... 81
B. Implikasi ................................................................... 82
C. Saran ......................................................................... 85

x
DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jumlah Siswa Sekolah Tempat Penelitian 33

Tabel 3.2 Jadwal Kegiatan Penelitian 33

Tabel 3.3 Penetapan Sampel Penelitian 36

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas 38

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Kecerdasan Emosional 43

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Penguasaan Konsep Biologi 46

Tabel 4.1 Deskripsi Data Penelitian 59

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Pengujian Normalitas 66

Tabel 4.3 Hasil Pengujian Linieritas Garis Regresi Pengaruh Kecerdasan 68

Emosional (X1) terhadap Sikap pada Perilaku Pergaulan
Bebas (X3)

Tabel 4.4 Hasil Pengujian Linieritas Garis Regresi Pengaruh 68

Penguasaan Konsep Biologi (X2) terhadap Sikap pada
Perilaku Pergaulan Bebas (X3)

Tabel 4.5 Hasil Pengujian Linieritas Garis Regresi Pengaruh Kecerdasan 69

Emosional (X1) terhadap Penguasaan Konsep Biologi (X2)

Tabel 4.6 Uji Multikolineritas 70

xi
Tabel 4.7 Matriks Korelasi Antar Variabel 71

Tabel 4.8 Koefisien Jalur X1 ke X3 dan X2 ke X3 72

Tabel 4.9 Koefisien Jalur X1 ke X2 73

DAFTAR GAMBAR/GRAFIK

Halaman

Gambar 3.1 Paradigma Penelitian 34

Grafik 4.1 Histogram Kecerdasan Emosional 60

Grafik 4.2 Histogram Penguasaan Konsep Biologi 62

Grafik 4.3 Histogram Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas 64

Gambar 4.4 Ringkasan Hasil Penelitian dengan Path Analysis 73

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Kecerdasan Emosional

Lampiran 2 Instrumen Penguasaan Konsep Biologi

Lampiran 3 Instrumen Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas

Lampiran 4 Uji Coba ke-1 Instrumen Kecerdasan Emosional

Lampiran 5 Uji Coba ke-1 Instrumen Penguasaan Konsep Biologi

Lampiran 6 Uji Coba ke-1 Instrumen Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas

Lampiran 7 Uji Coba ke-2 Instrumen Kecerdasan Emosional

Lampiran 8 Uji Coba ke-2 Instrumen Penguasaan Konsep Biologi

Lampiran 9 Uji Coba ke-2 Instrumen Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas

Lampiran 10 Hasil Penelitian Kecerdasan Emosional

Lampiran 11 Hasil Penelitian Penguasaan Konsep Biologi

Lampiran 12 Hasil Penelitian Sikap pada Perilaku Pergaulan Bebas

Lampiran 13 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kecerdasan Emosional

Lampiran 14 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penguasaan Konsep Biologi

Lampiran 15 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Sikap pada Perilaku Pergaulan

Bebas

Lampiran 16 Tabel F
xiii
Lampiran 17 Tabel t

xiv