RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Nama Sekolah : SMA / SMK

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XI / 2 (Dua) Genap
Materi Pokok : Keluarga Sukhinah
Alokasi Waktu : 15X 45 Menit (5X pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran ini peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian Sukhinah dalam agama Hindu.
2. Menguraikan pengertian keluarga Sukhinah dalam agama Hindu.
3. Mengidentifikasi ajaran Wiwaha dalam kehidupan.
4. Menguraikan Tujuan Wiwaha dalam mewujudkan keluarga Sukhinah.
5. Menunjukkan bentuk-bentuk Wiwaha dalam agama Hindu.
6. Menjelaskan syarat-syarat dan sahnya suatu perkawinan.
7. Mengklasifikasikan kewajiban suami dan istri dalam keluarga Sukhinah.
8. Memberi contoh cara membina keharmonisan dalam keluarga Sukhinah.
9. Menunjukkan lima (5) pilar keluarga Sukhinah menuju keluarga yang
rukun bahagia, sejahtera, dan damai.
10. Menyebutkan pahala bagi anak-anak yang berbakti pada orangtua.
C. Kompetensi Dasar ( KD ) dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.5 Menghayati lima pilar keluarga
sukinah untuk menciptakan keluarga
yang rukun bahagia sejahtera, dan
damai.
2.5 Mengamalkan lima pilar keluarga
Sukinah menuju keluarga yang
rukun bahagia sejahtera, dan damai.
3.5 Memahami perilaku bertanggung
jawab, untuk menciptakan keluarga
Sukhinah;
4.5Menyajikan perilaku
bertanggungjawab untuk
menciptakan keluarga
Sukinah
Indikator Pencapaian Kompensi
1.5.1 Membiasakan mengucapkan
salam Agama Hindu.
1.5.2 Membiasakan mengucapkan
daimika Upasana (doa sehari –
hari).
2.5.1 Membiasakan berprilaku yang
mencerminkan keluarga Sukinah
untuk menciptakan keluarga yang
rukun bahagia sejahtera, dan
damai.
2.5.2 Menunjukan pola hidup yang
sesuai dengan keluarga Sukinah
menuju keluarga yang rukun
bahagia sejahtera dan damai.
3.5.1 Menjelaskan pengertian Sukhinah
dalam agama Hindu.
3.5.2 Menguraikan pengertian Keluarga
Sukhinah dalam agama Hindu.
3.5.3 Mengidentifikasi ajaran Wiwaha
dalam kehidupan
3.5.4 Menguraikan tujuan Wiwaha
dalam mewujudkan keluarga
Sukhinah.
3.5.5 Menunjukkan bentuk-bentuk
Wiwaha dalam agama Hindu.
3.5.6 Menjelaskan syarat-syarat dan
sahnya suatu perkawinan.
3.5.7 Mengklasifikasikan kewajiban
suami dan istri dalam keluarga
Sukhinah.
3.5.8 Memberi contoh cara membina
keharmonisan dalam keluarga
Sukhinah.
3.5.9 Menunjukkan lima(5) pilar
keluarga Sukhinah menuju
keluarga yang rukun bahagia,
sejahtera dan damai.
3.5.10 Menyebutkan pahala bagi anak-
anak yang berbhakti kepada orang
tuanya.
4.5.1 Menunjukkan prilaku yang
bertanggungjawab, peduli, santun
dan cinta damai, untuk
menciptakan keluarga yang rukun
bahagia dan sejahtera sesuai
ajaran wiwaha
4.5.2 Memberi contohprilaku yang
bertanggungjawab, peduli, santun
dan cinta damai, untuk
menciptakan keluarga yang rukun
 bahagia dan sejahtera sesuai
ajaran wiwaha

D. Materi Pembelajaran

• Pengertian dan Hakekat Keluarga Sukhinah

• Keluarga Sukhinahdalam Hindu
• Tujuan Wiwaha Menurut Hindu
• Sistem Pawiwahan Dalam Agama Hindu
• Syarat Sah Suatu Pawiwahan Menurut Hindu
• Kewajiban Suami, Istri, dan Anak dalam Keluarga
• Membina Keharmonisan Dalam Keluarga
• Lima Pilar Keluarga Sukhinah
• Pahala Bagi Anak – anak Yang Berbakti kepada Orang Tua
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media, Alat dan Sumber belajar

• Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar

• Media/alat : Power point, LCD Projektor
• Bahan : Papan tulis, Spidol, Penghapus
• Sumber Belajar:
- Buku teks Pelajaran Agama Hindu
- KitabSarasamuscaya
- KitabBhagavadgita
- Kitab Manawa Dharmasastra
- Internet

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
3.2.1 Menjelaskan pengertian Sukhinah dalam agama Hindu.
3.2.2 Menguraikan pengertian Keluarga Sukhinah dalam agama Hindu.
3.2.3 Mengidentifikasi ajaran Wiwaha dalam kehidupan.
3.2.4 Menguraikan tujuan Wiwaha dalam mewujudkan keluarga Sukhinah.

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

No Deskripsi
Pendahuluan Karakter Waktu
1  Guru mengawali pembelajaran Religiositas 20
dengan mengucapkan salam agama menit
Hindu yakni Om Swastiastu,
setelah mengucapkan salam, guru
mengajak peserta didik untuk
 melantunkan Gāyatri puja.
 Guru mengajak peserta didik
mengucapkan doa Dainika Upasana
untuk memulai belajar. Doa dainika
upasana yang dipilih adalah
Saraswati Puja dan Guru Puja,
yakni berdoa kepada dewi penguasa
pengetahuan dan para guru.
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran. Dengan
melaksanakan Absensi serta
melengkapi administrasi awal
pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik untuk
selalu bersikap sopan santun, jujur,
dan saling menghormati dan
menyayangi sesama mahkluk hidup
ciptaaan Sang Hyang Widhi.
 Peserta didik merespon apersepsi Komunikati
guru dan menjawab beberapa f
pertanyaan untuk mengetahui
pengetahuan awal tentang materi
yang akan diajarkan
 Peserta didik merespon informasi
guru tentang indikator
pembelajaran
 Peserta didik membuat kelompok
belajar

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

2 Deskripsi
Inti Karakter Waktu
Stimulation Mengamati dan mencermati 90
(pemberian  Peserta didik melaksanakan Gemar menit
rangsangan) tuntunan guru untuk mencari, membaca
membaca, mengamati dan
mencermati materi tentang
:Pengertian Sukhinah, Keluarga
Sukhinah dalam Agama Hindu,
ajaran Wiwaha dalam kehidupan
Problem dan tujuan wiwaha dalam
statement mewujudkan Keluarga Sukhinah.
(identifikasi
masalah)
Menanya: Komunikati
 Peserta didik bertanya jawab f
dengan teman dan guru serta
Data mengidentifikasikan semua
collection pertanyaan dan masalah yang
(pengumpulan berkaitan dengan materi yang
data) diamati

Data Mencoba: Kreatif

 processing  Peserta didik mencoba menemukan
(pengolahan dan mencari informasi tentang
data) materi yang berkaitan dengan
Pengertian dan Hakikat Keluarga
Sukhinah Dan Keluarga Sukhinah
Verification dalam Agama Hindu
(pembuktian) 
dan Mengasosiasi atau menalar : Kreatif
Generalization  Peserta didik mendiskusikan dan
(menarik mengolah data hasil pengamatan
kesimpulan) tentangPengertian Sukhinah,
Keluarga Sukhinah dalam Agama
Hindu, ajaran Wiwaha dalam
kehidupan dan tujuan wiwaha
dalam mewujudkan Keluarga
Sukhinah.
Komunikati
Mengkomunikasikan: f
 Peserta didik secara individu atau
berklompok mempresentasikan
hasil pembahasan atau diskusinya
tentangPengertian Sukhinah,
Keluarga Sukhinah dalam Agama
Hindu, ajaran Wiwaha dalam
kehidupan dan tujuan wiwaha
dalam mewujudkan Keluarga
Sukhinah.
 Peserta didik yang lain atau
klompok yang lain memberi
tanggapan.
 Peserta didik menyimpulkan hasil
pembahasan.

Nilai – nilai Alokasi

3 Penutup Deskripsi
Karakter Waktu
 Guru memberi penguatan tentang 25
menit
kesimpulan hasil pembahasan
siswa
 Guru dan peserta didik
mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran yang sudah
dilakukan
 Guru melakukan observasi
terhadap perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran, dan
mengadakan penilaian melalui
kegiatan tanya jawab terkait
materi.
  Peserta didik yang terbaik
mendapat reward dari guru
 Peserta didik merespon informasi
tentang materi dan tugas yang akan
dibahas selanjutnya.
 Guru memberikan saran-saran
kepada peserta didik agar kegiatan
pembelajaran berikutnya berjalan
dengan baik.
 Kemudian guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucapkan parama santi, Om
Sāntih, Sāntih, Sāntih.

Pertemuan 2

3.2.4 Menunjukkan bentuk-bentuk Wiwaha dalam agama Hindu.

3.2.6 Menjelaskan syarat-syarat dan sahnya suatu perkawinan.

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

No Deskripsi
Pendahuluan Karakter Waktu
1  Guru mengawali pembelajaran Religiositas 20
dengan mengucapkan salam menit
agama Hindu yakni Om
Swastiastu, setelah mengucapkan
salam, guru mengajak peserta
didik untuk melantunkan Gāyatri
puja.
 Guru mengajak peserta didik
mengucapkan doa Dainika
Upasana untuk memulai belajar.
Doa dainika upasana yang dipilih
adalah Saraswati Puja dan Guru
Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para
guru.
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran. Dengan
melaksanakan Absensi serta
melengkapi administrasi awal
pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran.
 Guru mengajak peserta didik
 untuk selalu bersikap sopan
santun, jujur, dan saling
menghormati dan menyayangi
sesama mahkluk hidup ciptaaan
Sang Hyang Widhi. Komunikatif
 Peserta didik merespon
apersepsi guru dan menjawab
beberapa pertanyaan untuk
mengetahui pengetahuan awal
tentang materi yang akan
diajarkan
 Peserta didik merespon informasi
guru tentang indikator
pembelajaran
 Peserta didik membuat kelompok
belajar

Nilai – nilai Alokasi

2 Kegiatan Inti Deskripsi
Karakter Waktu
Stimulation Mengamati dan mencermati 90
(pemberian Peserta didik melaksanakan Gemar menit
rangsangan) tuntunan guru untuk mencari, membaca
membaca, mengamati dan
mencermati materi tentang: Bentuk
– bentuk Wiwaha Menurut Agama
Hindu, syarat – syarat dan sahnya
Problem suatu perkawinan.
statement
(identifikasi Menanya: Teliti
masalah)  Peserta didik bertanya jawab
dengan teman dan guru serta
mengidentifikasikan semua
pertanyaan dan masalah yang
Data collection berkaitan dengan materi yang
(pengumpulan diamati
data)
Mencoba: Kreatifitas
 Peserta didik mencoba
menemukan dan mencari
Data processing informasi tentang materi yang
(pengolahan berkaitan dengan :Bentuk –
data) bentuk Wiwaha Menurut Agama
Hindu, syarat – syarat dan
sahnya suatu perkawinan.
Verification
(pembuktian) Kerjasama
dan Mengasosiasi atau menalar :
Generalization  Peserta didik mendiskusikan
(menarik danmengolah data hasil
kesimpulan) pengamatan tentang: Bentuk –
bentuk Wiwaha Menurut Agama
Hindu, syarat – syarat dan
sahnya suatu perkawinan.
Menghargai
 Mengkomunikasikan: Diskusi
 Peserta didik secara individu atau
berklompok mempresentasikan
hasil pembahasan atau
diskusinya tentang:: Bentuk –
bentuk Wiwaha Menurut Agama
Hindu, syarat – syarat dan
sahnya suatu perkawinan.
 Peserta didik yang lain atau
klompok yang lain memberi
tanggapan
 Peserta didik menyimpulkan
hasil pembahasan

Nilai – nilai Alokasi

3 Penutup Deskripsi
Karakter Waktu
 Guru memberi penguatan 25
menit
tentang kesimpulan hasil
pembahasan siswa
 Guru dan peserta didik
mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan
 Guru melakukan observasi
terhadap perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran, dan
mengadakan penilaian melalui
kegiatan tanya jawab terkait
materi.
 Peserta didik yang terbaik
mendapat reward dari guru
 Peserta didik merespon
informasi tentang materi dan
tugas yang akan dibahas
selanjutnya.
 Guru memberikan saran-saran
kepada peserta didik agar
kegiatan pembelajaran
berikutnya berjalan dengan baik.
 Kemudian guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucapkan parama santhi,
Om Sāntih, Sāntih, Sāntih.
Pertemuan 3

3.2.7 Mengklasifikasikan kewajiban suami dan istri dalam keluarga Sukhinah.

3.2.8 Memberi contoh cara membina keharmonisan dalam keluarga Sukhinah.

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

No Deskripsi
Pendahuluan Karakter Waktu
1 Pendahuluan Religiositas 20
 Guru mengawali pembelajaran menit
dengan mengucapkan salam
agama Hindu yakni Om
Swastiastu, setelah mengucapkan
salam, guru mengajak peserta
didik untuk melantunkan Gāyatri
puja.
 Guru mengajak peserta didik
mengucapkan doa Dainika
Upasana untuk memulai belajar.
Doa dainika upasana yang dipilih
adalah Saraswati Puja dan Guru
Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para
guru.
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran. Dengan
melaksanakan Absensi serta
melengkapi administrasi awal
pembelajaran
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran.

 Guru mengajak peserta didik

untuk selalu bersikap sopan
santun, jujur, dan saling
menghormati dan menyayangi
sesama mahkluk hidup ciptaaan
Sang Hyang Widhi.
 Peserta didik merespon
apersepsi guru dan menjawab
beberapa pertanyaan untuk
mengetahui pengetahuan awal
tentang materi yang akan Komunikatif
diajarkan
 Peserta didik merespon informasi
guru tentang indikator
pembelajaran
 Peserta didik membuat kelompok
belajar

2 Kegiatan Inti: Deskripsi Nilai – nilai Alokasi

 Karakter Waktu
Discovery Mengamati dan mencermati Gemar 90
Learning Peserta didik melaksanakan membaca menit
tuntunan guru untuk mencari,
Stimulation membaca, mengamati dan
(pemberian
mencermati materi tentang:
rangsangan)
Kewajiban Suami dan Istri dalam
keluarga sukhinah, cara membina
keharmonisan dalam keluarga
sukhinah.

Problem
statement Menanya: Komunikasi
(identifikasi  Peserta didik bertanya jawab
masalah) dengan teman dan guru serta
mengidentifikasikan semua
pertanyaan dan masalah yang
berkaitan dengan materi yang
Data collection diamati
(pengumpulan
data) Mencoba: Kreatifitas
Peserta didik mencoba menemukan
dan mencari informasi tentang
materi yang berkaitan dengan
Data processing
Kewajiban Suami dan Istri dalam
(pengolahan
data) keluarga sukhinah, cara membina
keharmonisan dalam keluarga
sukhinah.
Verification
(pembuktian)
dan
Generalization Mengasosiasi atau menalar : Kerjasama
(menarik Peserta didik mendiskusikan dan
kesimpulan) mengolah data hasil pengamatan
Kewajiban Suami dan Istri dalam
keluarga sukhinah, cara membina
keharmonisan dalam keluarga
sukhinah.

Mengkomunikasikan:
Menghargai
 Peserta didik secara individu atau
Presentasi
berklompok mempresentasikan
hasil pembahasan atau
diskusinya tentang:: Syarat Sah
Suatu Pawiwahan Menurut
Hindu dan Kewajiban Suami,
Istri, dan Anak dalam Keluarga
 Peserta didik yang lain atau
klompok yang lain memberi
tanggapan
 Peserta didik menyimpulkan
hasil pembahasan
 Nilai – nilai Alokasi
3 Penutup Deskripsi
Karakter Waktu
 Guru memberi penguatan 25
menit
tentang kesimpulan hasil
pembahasan siswa
 Guru dan peserta didik
mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan
 Guru melakukan observasi
terhadap perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran, dan
mengadakan penilaian melalui
kegiatan tanya jawab terkait
materi.
 Peserta didik yang terbaik
mendapat reward dari guru
 Peserta didik merespon
informasi tentang materi dan
tugas yang akan dibahas
selanjutnya.
 Guru memberikan saran-saran
kepada peserta didik agar
kegiatan pembelajaran
berikutnya berjalan dengan baik.
 Kemudian guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucapkan parama santhi,
Om Sāntih, Sāntih, Sāntih.

Pertemuan 4

3.2.9 Menunjukkan lima(5) pilar keluarga Sukhinah menuju keluarga yang rukun
bahagia, sejahtera dan damai.
3.2.10 Menyebutkan pahala bagi anak-anak yang berbhakti kepada orang tuanya.

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

No Deskripsi
Pendahuluan Karakter Waktu
1 Discovery  Guru mengawali pembelajaran Religiositas 10
 Learning dengan mengucapkan salam menit
agama Hindu yakni Om
Swastiastu, setelah mengucapkan
salam, guru mengajak peserta
didik untuk melantunkan Gāyatri
puja.
 Guru mengajak peserta didik
mengucapkan doa Dainika
Upasana untuk memulai belajar.
Doa dainika upasana yang dipilih
adalah Saraswati Puja dan Guru
Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para
guru.
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran. Dengan
melaksanakan Absensi serta
melengkapi administrasi awal
pembelajaran

 Peserta didik bersama guru

menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran.
 Guru mengajak peserta didik
untuk selalu bersikap sopan
santun, jujur, dan saling
menghormati dan menyayangi
sesama mahkluk hidup ciptaaan Komunikatif
Sang Hyang Widhi.
 Peserta didik merespon
apersepsi guru dan menjawab
beberapa pertanyaan untuk
mengetahui pengetahuan awal
tentang materi yang akan
diajarkan
 Peserta didik merespon informasi
guru tentang indikator
pembelajaran
 Peserta didik membuat kelompok
belajar

Nilai – nilai Alokasi

2 Kegiatan Inti: Deskripsi
Karakter Waktu
Discovery Mengamati dan mencermati 90
Learning Peserta didik melaksanakan Gemar menit
tuntunan guru untuk mencari, membaca
Stimulation membaca, mengamati dan
(pemberian
mencermati materi tentang: Lima
rangsangan)
pilar keluarga Sukhinah menuju
keluarga yang rukun bahagia,
sejahtera dan damai, serta pahala
bagi anak – anak yang berbakti
 kepada orang tuanya.
Problem
statement
(identifikasi Menanya: Komunikatif
masalah)  Peserta didik bertanya jawab
dengan teman dan guru serta
mengidentifikasikan semua
pertanyaan dan masalah yang
Data collection berkaitan dengan materi yang
(pengumpulan diamati
data)
Mencoba: Kreatifitas
 Peserta didik mencoba
menemukan dan mencari
Data processing informasi tentang materi yang
(pengolahan berkaitan dengan :Lima pilar
data) keluarga Sukhinah menuju
keluarga yang rukun bahagia,
sejahtera dan damai, serta
Verification pahala bagi anak – anak yang
(pembuktian) berbakti kepada orang tuanya.
dan  Kerjasama
Generalization Mengasosiasi atau menalar :
(menarik Peserta didik mendiskusikan dan
kesimpulan) mengolah data hasil pengamatan
Lima pilar keluarga Sukhinah
menuju keluarga yang rukun
bahagia, sejahtera dan damai,
serta pahala bagi anak – anak
yang berbakti kepada orang
tuanya.
Komunikatif

Mengkomunikasikan:
Peserta didik secara individu atau
berklompok mempresentasikan
hasil pembahasan atau diskusinya
tentang:Lima pilar keluarga
Sukhinah menuju keluarga yang
rukun bahagia, sejahtera dan
damai, serta pahala bagi anak – Menghargai
anak yang berbakti kepada orang presentasi
tuanya.

 Peserta didik yang lain atau

klompok yang lain memberi
tanggapan
 Peserta didik menyimpulkan
hasil pembahasan

Nilai – nilai Alokasi

3 Penutup Deskripsi
Karakter Waktu
  Guru memberi penguatan 25
menit
tentang kesimpulan hasil
pembahasan siswa
 Guru dan peserta didik
mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan
 Guru melakukan observasi
terhadap perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran, dan
mengadakan penilaian melalui
kegiatan tanya jawab terkait
materi.
 Peserta didik yang terbaik
mendapat reward dari guru
 Peserta didik merespon
informasi tentang materi dan
tugas yang akan dibahas
selanjutnya.
 Guru memberikan saran-saran
kepada peserta didik agar
kegiatan pembelajaran
berikutnya berjalan dengan baik.
 Kemudian guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucapkan parama santhi,
Om Sāntih, Sāntih, Sāntih.

Pertemuan 5
4.2.1 Menunjukkan prilaku yang bertanggungjawab, peduli, santun dan cinta damai,
untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran
wiwaha.
4.2.2 Memberi contohprilaku yang bertanggungjawab, peduli, santun dan cinta damai,
untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran
wiwaha.

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

No Deskripsi
Pendahuluan Karakter Waktu
1  Guru mengawali pembelajaran Religiositas 20
 dengan mengucapkan salam agama menit
Hindu yakni Om Swastiastu,
setelah mengucapkan salam, guru
mengajak peserta didik untuk
melantunkan Gāyatri puja.
 Guru mengajak peserta didik
mengucapkan doa Dainika Upasana
untuk memulai belajar. Doa dainika
upasana yang dipilih adalah
Saraswati Puja dan Guru Puja,
yakni berdoa kepada dewi penguasa
pengetahuan dan para guru.
 Peserta didik bersama guru
menyiapkan kondisi kelas yang
optimal untuk memulai
pembelajaran. Dengan
melaksanakan Absensi serta
melengkapi administrasi awal
pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik untuk
selalu bersikap sopan santun, jujur,
dan saling menghormati dan
menyayangi sesama mahkluk hidup
ciptaaan Sang Hyang Widhi.
 Peserta didik merespon apersepsi
guru dan menjawab beberapa Komunikati
pertanyaan untuk mengetahui f
pengetahuan awal tentang materi
yang akan diajarkan
 Peserta didik merespon informasi
guru tentang indikator
pembelajaran
 Peserta didik membuat kelompok
belajar

Kegiatan Nilai – nilai Alokasi

2 Deskripsi
Inti Karakter Waktu
Stimulation Mengamati dan mencermati 90
(pemberian  Peserta didik melaksanakan Gemar menit
rangsangan) tuntunan guru untuk mencari, membaca
membaca, mengamati dan
mencermati materi tentang
:Menunjukkan prilaku yang
bertanggung jawab, peduli, santun
dan cinta damai, untuk menciptakan
Problem keluarga yang rukun bahagia dan
statement sejah tera sesuai ajaran wiwaha.
(identifikasi Contoh prilaku yang bertanggung
masalah) jawab peduli santun dan cinta
damai untuk menciptakan keluarga
yang rukun bahagia dan sejah tera
sesuai ajaran Wiwaha.
Data
collection
(pengumpulan Menanya:
data)  Peserta didik bertanya jawab Komunikati
 dengan teman dan guru serta f
mengidentifikasikan semua
pertanyaan dan masalah yang
Data berkaitan dengan materi yang
processing diamati
(pengolahan
data)

Mencoba:
Verification  Peserta didik mencoba menemukan Kreatif
(pembuktian) dan mencari informasi tentang
dan materi yang berkaitan dengan
Generalization Menunjukkan prilaku yang
(menarik bertanggung jawab, peduli, santun
kesimpulan) dan cinta damai, untuk menciptakan
keluarga yang rukun bahagia dan
sejah tera sesuai ajaran wiwaha.
Contoh prilaku yang bertanggung
jawab peduli santun dan cinta
damai untuk menciptakan keluarga
yang rukun bahagia dan sejah tera
sesuai ajaran Wiwaha.

Mengasosiasi atau menalar : Kerjasama
 Peserta didik mendiskusikan dan
mengolah data hasil pengamatan
tentangMenunjukkan prilaku yang
bertanggung jawab, peduli, santun
dan cinta damai, untuk menciptakan
keluarga yang rukun bahagia dan
sejah tera sesuai ajaran wiwaha.
Contoh prilaku yang bertanggung
jawab peduli santun dan cinta
damai untuk menciptakan keluarga
yang rukun bahagia dan sejah tera
sesuai ajaran Wiwaha.

Mengkomunikasikan: Komunikati
 Peserta didik secara individu atau f
berklompok mempresentasikan
hasil pembahasan atau diskusinya
tentangMenunjukkan prilaku yang
bertanggung jawab, peduli, santun
dan cinta damai, untuk menciptakan
keluarga yang rukun bahagia dan
sejah tera sesuai ajaran wiwaha.
Contoh prilaku yang bertanggung
jawab peduli santun dan cinta
damai untuk menciptakan keluarga
yang rukun bahagia dan sejah tera
sesuai ajaran Wiwaha.
 Peserta didik yang lain atau Menghargai
klompok yang lain memberi Presentasi
tanggapan.
 Peserta didik menyimpulkan hasil
pembahasan.
 Nilai – nilai Alokasi
3 Penutup Deskripsi
Karakter Waktu
 Guru memberi penguatan tentang 25
menit
kesimpulan hasil pembahasan
siswa
 Guru dan peserta didik
mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran yang sudah
dilakukan
 Guru melakukan observasi
terhadap perilaku peserta didik
selama proses pembelajaran, dan
mengadakan penilaian melalui
kegiatan tanya jawab terkait
materi.
 Peserta didik yang terbaik
mendapat reward dari guru
 Peserta didik merespon informasi
tentang materi dan tugas yang akan
dibahas selanjutnya.
 Guru memberikan saran-saran
kepada peserta didik agar kegiatan
pembelajaran berikutnya berjalan
dengan baik.
 Kemudian guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucapkan parama santi, Om
Sāntih, Sāntih, Sāntih.

Kepala Sekolah Amlapura,

Guru matapelajaran
• Penilaian Proses dan hasil Belajar
1. Aspek Pengetahuan/Kognitif
Bentuk : Test Tulis
Waktu : 45 Menit
Instrument : Soal
No Pertanyaan Jawaban Skor

Pengertian perkawinan Betul

1 Apakah yang dimaksud
meurut Undang-Undang
dengan Wiwaha 5
No. 1 tahun 1974 pasal 1

menjelaskan, bahwa:
“Perkawinan adalah ikatan
lahir batin antara seorang
pria

dengan seorang wanita

sebagai suami istri dengan
tujuan membentuk keluarga

(rumah tangga) baru yang

bahagia dan kekal
berdasarkan Ketuhanan
Yang Maha Esa.

Betul 5
2 Sebutkan Sistem pawiwahan - Brahma Wiwaha
dalam agama Hindu - Daiwa Wiwaha
- Arsa Wiwaha
- Prajapati Wiwaha

”Seorang anak harus Betul 5

3 Apa phala bagi anak yang
melakukan apa yang
berbhakti pada orang tua
disetujui oleh kedua
orangtuanya dan

apa yang menyenangkan

gurunya; kalau

ketiga orang itu senang ia

mendapatkan

segala pahala dari tapa

bratanya”.

(Manawa Dharmasastra,
II.228).

Tujuan pokok perkawinan

4. Jelaskan tujuan dari Wiwaha
adalah terwujudnya keluarga
yang bahagia lahir dan
 bathin. Kebahagiaan ini
ditunjang oleh unsur-unsur
material dan nonmaterial.
Unsur

material adalah tercukupinya

kebutuhan sandang, pangan,
dan papan/ perumahan

(yang semuanya disebut

artha). Unsurnon material
adalah rasa kedekatan dengan

Hyang Widhi (yang disebut

dharma), kasih sayang antara
suami-istri-anak, adanya

keturunan, keamanan rumah

tangga, harga diri keluarga,
dan eksistensi sosial di

masyarakat (yang semuanya

disebut kama)

Jumlah Skor Perolehan

Nilai siswa : x4

Jumlah Skor Maksimal

2. Penilaian Ketrampilan/Psikomotor
a) Tes praktik
 Mendemontrasikan proses wiwaha yang dilaksanakan di daerah Bali

Format penilaian demontrasi Pawiwahan

Tanggal : ………………

Kelas : ………………

Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang dinilai (rentang 1-4)

1. Alur Cerita

2. Unsur artistik

3. Tata Bahasa

4. Komunikasi

Jumlah

Jumlah Skor Perolehan

Nilai : x 4

Jumlah Skor Maksimal

b) Presentasi

Rubrik Penilaian Presentasi

 Nama/Kelompok : .............................................................
Kelas : .............................................................
Tanggal Penilaian : .............................................................
No Indikator
1 Penguasaan materi yang
dipresentasikan
2 Sistematika presentasi
3 Penggunaan bahasa
4 Ketepatan intonasi dan
kejelasan artikulasi
5 Kemampuan memanfaatkan
media presentasi
SK
Deskriptor (rentang 4-1)
OR
1. Menunjukkan penguasaan materi
presentasi dengan sangat baik
2. Menunjukkan penguasaan materi
presentasi dengan cukup baik
3. Menunjukkan penguasaan materi
presentasi dengan kurang baik
4. Menunjukkan penguasaan materi
presentasi dengan sangat kurang
baik
1. Materi presentasi disajikan secara
runtut dan sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara
runtut tetapi kurang sistematis
3. Materi presentasi disajikan secara
kurang runtut dan tidak sistematis
4. Materi presentasi disajikan secara
tidak runtut dan tidak sistematis
1. Bahasa yang digunakan sangat
mudah dipahami
2. Bahasa yang digunakan cukup
mudah dipahami
3. Bahasa yang digunakan agak sulit
dipahami
4. Bahasa yang digunakan sangat sulit
dipahami
1. Penyampaian materi disajikan
dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi/lafal yang jelas
2. Penyampaian materi disajikan
dengan intonasi yang agak tepat
dan artikulasi/lafal yang agak jelas
3. Penyampaian materi disajikan
dengan intonasi yang kurang tepat
dan artikulasi/lafal yang kurang
jelas
4. Penyampaian materi disajikan
dengan intonasi yang tidak tepat
dan artikulasi/lafal yangtidak jelas
1. Media yang dimanfaatkan sangat
jelas, menarik, dan menunjang
seluruh sajian
2. Media yang dimanfaatkan jelas
tetapi kurang menarik
3. Media yang dimanfaatkan kurang
 jelas dan tidak menarik
4. Media yang dimanfaatkan tidak
jelas dan tidak menarik
6 Kemampuan 1. Mampu mempertahankan dan
mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan
menanggapi pertanyaan atau dengan arif dan bijaksana
sanggahan 2. Mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan/sanggahan
dengan cukup baik
3. Kurang mampu mempertahankan
dan menanggapi pertanyaan atau
sanggahan dengan baik
4. Sangat kurang mampu
mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan
TOTAL SKOR

Jumlah Skor Perolehan

Nilai : x 4

Jumlah Skor Maksimal

KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR

INSTRUMENPENILAIANPENUGASAN
Sekolah : SMA / SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI / Genap
Kompetensi Dasar: Menerapkan perilaku bertanggung jawab untuk menciptakan keluarga
Sukhinah
Indikator : Pengertian dan Hakikat Keluarga Sukhinah

Petunjuk

Bacalah pengertian tentang keluarga sukinah lalu berikanlah pendapatmu :Apakah dengan
melaksanakan perkawinan atau Wiwaha kesejahteraan
dan kebahagiaan itu dapat terwujud?

Rubrik Penilaian :

Namasiswa/kelompok : …………………………………………………
Kelas/Semester : ………………………………………………….
TanggalPengumpulan : ............................................................................

SKOR NO.

RAMBU-RAMBU SOAL JUMLAH

1 2 3

 Adanyakerangkaberpikir yang logissesuaidenganmateri. 5 10 15 30

 Terjadinya prosespengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalahsecaramatematisterkaitmateri yang 1 10 20 40
telahdibahasdenganmemperlihatkancaraberpikirkritisdankreati 0
f.
 Adanyakesimpulanakhir yang sesuaidenganpermasalahan yang
dibahas.
10 15 30
5

2
Total 30 50 100.
0

Tidak melakukan tugas 0 0 0 0

Kriteria:

2. Aspek Apektif (SIKAP SPIRITUAL)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

 Mata Pelajaran : Agama Hindu
Kelas / semester :
Waktu Pengamatan :
Materi :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
SIKAP SPIRITUAL
A B C D E Skor Nilai
No Nama Siswa/NIS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Keterangan Indikator :
A.Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
B.Memberi salam sebelum dan sesudah berpendapat atau presentasi
C.Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
D.Aktif dan iklas dalam melakukan kegiatan keagamaan.
E.Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Rubrik Penilaian Sikap sosial:
4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan)
3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan )
2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan)
1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan )
Skor Penilaian : Jumlah skor

3. Aspek Apektif (SIKAP SOSIAL)

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Agama Hindu
Kelas / semester :
Waktu Pengamatan :
Materi :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
SIKAP SOSIAL
Jujur Santun Kerja Proaktif Tanggung S N
N Nama sama jawab k il
o. Siswa/NIS or ai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan:
Indikator :
1.Menunjukkan sikap jujur dalam segala prilaku dan menyampaikan permasalahan
2.Menunjukkan sikap santun dalam berkomonikasi
3.Menunjukkan sikap toleransi dan kerjasama dalam mengerjakan tugas.
4.Menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam proses pembelajaran
5.Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Rubrik Penilaian Sikap sosial:
4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan)
3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan )
2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan)
1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan )

Skor Penilaian : Jumlah skor

5

PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK

Mata Pelajaran : Agama Hindu
 Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Materi :
Waktu Pengamatan : Setelah/sebelum evaluasi akhir/UH/Kuis

PENILAIAN DIRI
Nama :................
Kelompok:.......................
No Pernyataan Nilai
1 Saya bekerja-sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
2 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu
maupun kelompok
3 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
4 Saya berusaha untuk berpikir kritis dalam mempelajari Agama Hindu
5 Saya bertanggung-jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan, baik dalam
tugas individu maupun kelompok
6 Saya berusaha untuk selalu jujur dalam mengerjakan soal-soal latihan
maupun saat ulangan/evaluasi
7 Saya memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan

Untuk pernyataan 1-7tulis masing-masing huruf/angka sesuai pendapatmu.

A=Selalu (4), B=Sering (3), C=Kadang-kadang (2), D=Tidak pernah (1)

Skor Penilaian : Jumlah skor

7

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama teman yang diamati :

Nama Pengamat :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi :

NO. PERNYATAAN NILAI

1. Mau menerima pendapat teman.
2. Mamaksa teman untuk menerima pendapatnya.
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan.
4. Mau bekerjasama dengan semua teman.
.......................

KETERANGAN
Untuk pernyataan 1-4 tulis masing-masing huruf/angka sesuai pendapatmu.
A = Selalu (4), B = Sering (3), C = Kadang-kadang (2), D = Tidak pernah (1)

Skor Penilaian : Jumlah skor

4

JURNAL
NAMA :.........................
KELAS :.........................

HARI, TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN

 4. Aspek Ketrampilan
Bentuk : Membuat Dokumentasi
Instrument : Lembar Penilaian

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI Jum Rata- Ket

SISWA Skor Rata
Dukumentasi Narasi Kesesuaian

Ket Skor
1=Kurang ( K )
2=Cukup ( C )
3=Baik ( B )

Mengetahui Guru matapelajaran Mata Pelajaran

Kepala SMA/K Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

NIP. NIP.