RPP Adm. Umum KLS X 2021-2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK Al-Ittihad Cianjur

Kompetensi Keahlian : Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kompetensi Dasar : 3.1. Memahami Administrasi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Pertemuan Ke : 1-2
Alokasi Waktu : 3 MG x 2 JP x 45 Menit
I. Kompetensi Inti
KI- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
3.1 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
4.1 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami administrasi
4.1 Mengelompokkan jenis-jenis administrasi
III. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Memahami Filsafat dan Kelompok Administrasi
3.1.2 Memahami pengertian administrasi
3.1.3 Memahami Unsur-unsur Administrasi
3.1.4 Memahami fungsi administrasi
3.1.5 Memahami tujuan administrasi
4.1.1 Mengidentifikasi perkembangan administrasi
4.1.2 Mengidentifikasi jenis-jenis administrasi
4.1.3 Mengidentifikasi kelompok administrasi
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah menerima penjelasan dari guru, pemberian tugas individu maupun berkelompok,
berdiskusi serta presentasi maka peserta didik diharapkan dapat:
- Memahami Filsafat dan Kelompok Administrasi
- Memahami pengertian administrasi
1
- Memahami Unsur-unsur Administrasi
- Memahami fungsi administrasi
- Memahami tujuan administrasi
- Mengidentifikasi perkembangan administrasi
- Mengidentifikasi jenis-jenis administrasi
- Mengidentifikasi kelompok administrasi
V. Materi Pembelajaran.
- Filsafat dan Kelompok Administrasi
- Pengertian administrasi
- Unsur-unsur Administrasi
- Fungsi administrasi
- Tujuan administrasi
- Perkembangan administrasi
- Jenis-jenis administrasi
- Kelompok administrasi
VI. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

1) Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2) Metode Pembelajaran : Snowball Throwing
3) Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke- 1&2
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan Orientasi 15 menit
a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama)
b. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.
Motivasi
Guru mengajak siswa untuk tes konsentrasi dengan
permainan rumus, agar siswa semangat untuk mengikuti
pembelajaran.
Pemberian Acuan
a. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai dalam
mempelajari materi Filsafat dan Kelompok
2
Administrasi, Pengertian administrasi, Unsur-unsur
Administrasi, Fungsi administrasi, Tujuan
administrasi, Perkembangan administrasi, Jenis-jenis
administrasi, Kelompok administrasi
b. Menjelaskan metode yang akan digunakan dalam
pembelajaran
c. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 5 orang
secara heterogen.
2 Inti Mengamati 60 menit

Siswa membaca buku tentang pengertian Filsafat dan
Kelompok Administrasi, Pengertian administrasi, Unsur-
unsur Administrasi, Fungsi administrasi, Tujuan
administrasi, Perkembangan administrasi, Jenis-jenis
administrasi, Kelompok administrasi
Menanya
Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal
yang berkaitan dengan Filsafat dan Kelompok
Administrasi, Pengertian administrasi, Unsur-unsur
Administrasi, Fungsi administrasi, Tujuan administrasi,
Perkembangan administrasi, Jenis-jenis administrasi,
Kelompok administrasi
Eksperimen/explore
· Guru memberikan tugas dan masing-masing
kelompok mengerjakannya.
· Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mencari informasi lebih lanjut tentang hal yang
berkaitan dengan tugas yang diberikan dari buku-
buku referensi, internet ataupun sumber-sumber lain
Asosiasi
· Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi
atau data yang telah dikumpulkan melalui diskusi.
· Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok
mencatat pertanyaan mengenai materi yang telah
didiskusikan pada kertas yang telah disediakan oleh
guru
· Lalu kertas yang telah berisi pertanyaan tersebut di
buat
· Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing
3
seperti semula
Komunikasi
· Guru memanggil siswa yang memegang kertas
· Lalu siswa menjawab pertanyaan di dalam kertas
tersebut di depan kelas.
· Siswa yang lain memberi tanggapan kepada siswa
yang tampil
Konfirmasi
 Guru menanggapi atau meluruskan hasil pembelajaran
siswa melalui power point
3 Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 15 menit
yang telah dipelajari
 Guru mengadakan tes tulis/ evaluasi
 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari
pada pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
VIII. Media, Alat Dan Sumber Belajar

1. Bahan
Modul
Buku
Internet
Power Point
2) Alat
Laptop
LCD/Proyektor
3) Sumber Belajar
Tahun
Judul Buku Penulis Penerbit
Terbit
Administrasi Umum Drs. UU Supardi dkk HUP Buku 2017
pendidikan
AKSI (Akselerasi Kemampuan Sari Yuliati Yrama Widya 2015
Siswa) Administrasi Umum Untuk
Kelas X
4
Administrasi Umum : Program Priyo Candra Bumi Aksara
Keahlian Bisnis dan Manajemen Pratama
SMK/MAK Kelas X Kurikulum
2013 Revisi
I. Penilaian
1) Jenis Penilaian :
a. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Sikap : Skala sikap (lampiran)
2) Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Penilaian Afektif Kerja sama Pengamatan/observasi Selama pembelajaran dan
1.
a. Pro aktif Toleransi saat diskusi
2.a. Pengetahuan Tes tulis Akhir pembelajaran
TES TULIS
Soal :
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan Filsafat dan Kelompok Administrasi !
2. Apa yang kalian pahami tentang pengertian administrasi, jelaskan !
3. Sebutkan Unsur-unsur Administrasi beserta penjelasannya !
4. Sebutkan fungsi-fungsi administrasi !
5. Sebutkan tujuan administrasi !
Kunci Jawaban :
1. Filsafat dan Kelompok Administrasi
Filsafat dalam bahasa Yunani terdiri dari dua suku kata, yaitu philos dan shopia. Philos
biasanya diterjemahkan dengan istilah gemar, senang, atau cinta. Shophia dapat
diartikan kebijaksanaan atau kearifan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa filsafat
berarti cinta kepada kebijaksanaan.
Kelompok Administrasi
Administrasi dalam Pengertian Sempit
Dalam pengertian sempit di sini dimaksudkan ditinjau dari lingkup kerja yang sempit
yaitu hanya berkisar pada kegiatan tata usaha kantor (Clerck) seperti: tulis menulis,
pengetikan surat menyurat (termasuk menggunakan kompuer - korespondensi), kearsipan
(filing), pembukuan (acounting), penyortiran, ekspedisi, dan lain sebagainya.
5
Administrasi dapat didefinisikan sebagai keseluruhan proses kerja sama antara dua orang
manusia atau lebih yang didasarkan atas rasionalitas tertentu untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan sebelumnya.
Administrasi dalam Pengertian Luas

Pengertian administrasi secara luas adalah berasal dari kata administration (bahasa
Inggris) yakni administrasi yang berkaitan dengan kegiatan kerja sama yang dilakukan
manusia ataupun sekelompok orang atau masyarakat hingga tercapainya sebuah tujuan
yang diinginkan. Pengertian dari kerja sama adalah rangkaian kegiatan yang dilakukan
oleh sekelompok orang atau masyarakat secara bersama-sama yang teratur dan juga
terarah berdasarkan pembagian tugas-tugas sesuai dengan kesepakatan bersama yang
telah disetujui sebelumnya. Jika demikian, pengertian administrasi secara luas dapat
disetarakan dengan manajemen.
2. Pengertian Administrasi
Kata administrasi berasal dari bahasa Yunani, Ad ministrare yang artinya Ad artinya
pada, ministrare artinya melayani, sehingga kata administrasi berarti memberikan
pelayanan. Selanjutnya kata administrasi juga dari bahasa Belanda, administratie yang
artinya segala kegiatan yang meliputi tulis menulis, ketik mengetik, komputerisasi, surat
menyurat atau korespondensi, kearsipan, pengagendaan (pekerjaan – pekerjaan
ketatausahaan kantor).
Dari dua pengertian di atas secara sederhana dapat diartikan bahwa administrasi
mempunyai pengertian pelayanan kegiatan tata usaha kantor.
3. Unsur-unsur Administrasi
Menurut The Liang Gie, Administrasi sebagai rangkaian kegiatan penataan di dalam
pelaksanaanya memiliki 8 unsur, yaitu:
a. Organisasi
Organisasi merupakan kelompok orang-orang, tugas-tugas, wewenang, dan
tanggungjawab serta hubungan diantara para pekerja atau unit-unit tugas
b. Manajemen
Manajemen merupakan rangkaian perbuatan menggerakkan orang-orang dan
mengerahkan segenap fasilitas kerja agar tujuan kerja sama benar-benar tercapai;
c. Komunikasi
Komunikasi merupakan rangkaian perbuatan menyampaikan warta dari satu pihak
kepeda pihak lain dalam usaha kerjasama yang bersangkutan;
d. Kepegawaian
Kepegawaian merupakan rangkaian perbuatan mengatur dan mengurus tenaga kerja
yang diperlukan dalam usaha kerjasama yang bersangkutan;
6
e. Keuangan
Tugas-tugas keuangan adalah rangkaian perbuatan mengelola segi-segi pembelanjaan
dalam usaha kerja sama.
f. Perbekalan
Rangkaian perbuatan mengadakan, mengatur menggunakan, mendaftar, memelihara,
sampai kepada menyingkirkan benda-benda perlengkapan dalam usaha kerjasama;
g. Tata usaha
Tata usaha merupakan rangkaian perbuatan menghimpun, mencatat, mengolah,
menggandakan, mengirim, dan menyimpan keterangan-keterangan yang diperlukan
dalam usaha kerja sama;
a. Hubungan masyarakat (Humas)

Hubungan masyarakat merupakan rangkaian kegiatan menciptakan hubungan baik dan
dukungan dari masyarakat sekeliling terhadap usaha kerja sama yang bersangkutan.
4. Fungsi Administrasi
a. Planning(Perencanaan)
Planning merupakan sebuah penyusunan perencana yang membutuhkan
sebuah aktivitas administrasi, misalnya dalam pengumpulan data, pengolahan data, dan
penyusunan perencanaan.
b. Organizing(pengorganisasian)
Organizing adalah suatu aktivitas menyusun dan membangun suatu komunikasi kerja antara
anggota-anggota sehingga akan tercapai suatu kesatuan usaha untuk mencapai suatu tujuan-
tujuan yang telah ditargetkan.
c. Coordinating
Coordinating merupakan sebagian dari fungsi manajemen yang melakukan sejumlah
aktivitas agar berjalan baik dengan menjauhi terjadinya suatu kekacauan, bentrok,
kekosongan aktivitas yang dilaksanakan dengan menghubungkan, menyatukan dan
menyesuaikan suatu pekerjaan bawahan yang sehingga terdapat kerjasama yang terencana
dalam suatu usaha untuk mencapai suatu tujuan organisasi.
d. Reporting
Reporting adalah manajemen yang berada pada suatu penyampaian perkembangan atau hasil
dari suatu kegiatan dengan pemberian sebuah laporan dari tugas dan fungsi para pejabat yang
lebih tinggi baik lisan ataupun tulisan yang sehingga dalam menerima suatu laporan bisa
mendapatkan gambaran tentang pelakasanaan tugas orang yang memberi laporan.
e. Budgeting
Budgeting adalah suatu aktivitas yang mengelola dan perencanaan yang berkepanjangan
yang berhubungan dengan keuangan atau anggaran.
7
f. Staffing
Staffing adalah salah satu fungsi dari manajemen yang menyusun personalia pada sebuah
organiasi mulai dari merekrut sebuah tenaga kerja, pengembangannya sampai dengan usaha
untuk setiap tenaga petugas memberi suatu daya guna yang maksimal kepada organisasi.
g. Directing (pengarahan atau bimbingan)
Directing merupakan salah satu fungsi manajemen yang berinteraksi dengan usaha memberi
bimbingan, saran, perintah-perintah, untuk tugas yang dilakukan dengan baik dan benar-
benar tertuju dari yang sudah ditentukan semula.
5. Tujuan Administrasi
a. Agar seorang usaha dapat memantau aktivitas administrasi perusahaannya.
b. Agar seorang pelaksana usaha dapat menilai kegiatan-kegiatan pengorganisasian
perusahaan.
c. Agar seorang pelaksana usaha dapat menyusun program peningkatan usaha dan kegiatan
pengorganisasian.
d. Agar seorang pelaksana usaha dapat mengamankan kegiatan-kegiatan usaha dan
organisasi perusahaan
MATERI PEMBELAJARAN
A. Filsafat dan Kelompok Administrasi
Jika kita hendak membahas Filsafat Administrasi, ada beberapa pengertian pokok yang perlu
diketahui. Kegunaan suatu definisi ialah sebagai titik awal pembahasan. Konsep-konsep atau
terminologi berkaitan dengan Filsafat Administrasi adalah :
FILSAFAT
Filsafat dalam bahasa Yunani terdiri dari dua suku kata, yaitu philos dan shopia. Philos biasanya
diterjemahkan dengan istilah gemar, senang, atau cinta. Shophia dapat diartikan kebijaksanaan
atau kearifan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa filsafat berarti cinta kepada
kebijaksanaan. Menjadi bijaksana berarti berusaha mendalami hakikat sesuatu. Dengan demikian
dapat pula dikatakan bahwa berfilsafat berarti berusaha mengetahui tentang sesuatu dengan
sedalam-dalamnya, baik mengenai hakikatnya, fungsinya, karakternya, manfaatnya,
permasalahannya, serta bagaimana solusi terhadap masalah-masalah itu.
B. Pengertian Administrasi
ADMINISTRASI
Administrasi adalah sebuah terminologi yang bersifat generik, yang mencakup semua bidang
kehidupan. Administrasi adalah kegiatan kelompok bekerjasama mencapai tujuan bersama. Oleh
karena itu banyak definisi tentang administrasi. Sebagai ilmu, administrasi mempunyai berbagai
cabang yaitu ilmu administrasi publik (negara). Artinya ilmu administrasi publik yaitu ilmu yang
mempelajari kegiatan kerja sama mencapai tujuan untuk kepentingan negara atau masyarakat.
8
Cianjur, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
M.Adi Sastra Nugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMK Al-Ittihad Cianjur

KOMPETENSI KEAHLIAN OTKP
:
MATA PELAJARAN : Administrasi Umum
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Menganalisis jabatan, tugas, dan uraian
pekerjaan pada kegiatan administrasi
3.3 Menganalisis persyaratan personil
administrasi
MATERI POKOK : Administrasi Umum
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 3 – 4 dan 5 – 6
 Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
 Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Menganalisis jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan administrasi
3.3 Menganalisis persyaratan personil administrasi
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.1 Menjelaskan konsep jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan administrasi
dari pendapat para ahli.
3.2.2 Menjabarkan & menganalisis jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan
administrasi
3.3.1 Membuat konsep personil administrasi
3.3.2 Menjabarkan & menganalisis personil administrasi
 Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat:
10
1. Menjelaskan konsep jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan administrasi dari
pendapat para ahli.
2. Menjabarkan & menganalisis jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan
administrasi
3. Membuat konsep personil administrasi
4. Menjabarkan & menganalisis personil administrasi
 Materi Pembelajaran
1. Konsep jabatan, tugas, dan uraian pekerjaan pada kegiatan administrasi dari pendapat para
ahli.
2. Tujuan
3. Bentuk-bentuk
4. Strategi
(Materi pelajaran terlampir)
 Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
 Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 3 - 4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video tentang profil perusahaan 65 menit
rangsangan dan pekerjan sehari-hari
(Stimulation)  Video 1 : Usaha profil perusahaan dan pekerjan sehari-
; hari
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang)
11
B. Scientifik  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
idetifikasi terhadap 2 buah tayangan video mengenai
dua kondisi yang berbeda disertai alasannya.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
yang berbeda tersebut, disertai alasannya.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai iklim kerja perusahaan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa
C. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
data (Data terhadap sebuah perusahaan swasta yang dekat dengan
Collection) lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan data
dan informasi yang diperlukan mengenai promosi yang
dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah perusahaan
swasta.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data0data tambahan dari buku sumber serta
internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi
dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai bentuk promosi yang tepat
dilakukan oleh sebuah usaha salon agar ramai
dikunjungi customer.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalizati  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
on) terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
12
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran
mengenai materi yang dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi Siswa
antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi oleh perusahaan.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
 Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : bisa menjabarkan tupoksi
Keterangan :
 Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran (Adminisrasi umum, Pengarang Drs. Tikno Subandi, Penerbit : CV
Rizeva Utama)
- Internet
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
13
14
(RPP)
Sekolah : SMK Al-Ittihad Cianjur

Kelas/Semester :X/1
Kompetensi Dasar : 3.4. Memilih bentuk Struktur Organisasi
Pertemuan Ke :7-8
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memilih bentuk struktur organisasi 3.4.1 Mengidentifikasi bentuk-

bentuk struktur organisasi
4.4 Membuat struktur organisasi sesuai 4.4.1 Membuat struktur organisasi
kebutuhan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penggalian informasi dan diskusi dan latihan peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk struktur organisasi antara lain : Struktur garis,struktur
garis dan staf, Fungsional, Produk, Komite, Matriks dengan penuh rasa ingin tahu
2. Membuat Struktur Organisasi dengan baik
D. Materi Pembelajaran
A. Pengertian Struktur Organisasi
Struktur adalah cara sesuatu disusun atau dibangun organisasi yang merupakan
wadah berkumpulnya minimal dua ornag untuk mencapai suatu tujuan.
Struktur organisasi adalah Susunan pembagian tugas secara formal yang ada dalam
sebuah organisasi
B. Fungsi Struktur Organisasi
15
Fungsi struktur organisasi adalah memberikan informasi kepada seluruh anggotanya
untuk mengetahui kegiatan yang harus dikerjakan sehingga daya guna dan hasil guna
dapat terwujud
C. Bentuk-bentuk Struktur Organisasi
Berdasarkan pola hubungan kerja dan aktivitas,wewenang serta tanggung jawab,maka
bentuk-bentuk organisasi dibedakan sebagai berikut :
1. Struktur organisasi Lini
Organisasi bentuk garis diciptakan oleh Henry Fayol. Pada struktur ini
wewenang dari atasan disalurkan secara vertikal kepada bawahan
Cirinya : Kesatuan perintah terjamin, pembagian kerja jelas dan mudah
dilaksanakan,organisai tergantung pada satu pimpinan
2. Struktur Organisasi fungsional
Struktur organisasi fungsional diciptakan oleh F.W.Taylor. Setiap pegawai
mempunyai pengawas lebih dari satu orang atasan yang berbeda-beda
Cirinya : Tidak menjamin adanya satu kesatuan perintah, Keahlian para
pengawas dan pegawai berkembang menuju spesialisasi, Penghematan waktu
dapat dilakukan karena mengerjakan pekerjaan yang sama
3. Struktur organisasi garis dan Staf
Struktur organisasi ini dikembangkan oleh Harrington Emerson.Umumnya
digunakan oleh organisasi yang besar.
4. Struktur organisasi Fungsional dan Staf
Struktur ini merupakan gabungan dari bermacam-macam struktur
organisasi.memperlihatkan pola hubungan antara anggota organisasi dan sarana
yang dimiliki agar setiap anggota mengerti dengan jelas tugas,kewajiban,hak
dan tanggung jawabnya.
E. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke 7 :
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan: Menyiapkan siswa: 1 x 25 menit
1 Mengecek kebersihan lingkungan
2 Mengecek kebersihan dan kerapihan siswa
3 Berdo’a
Absensi siswa
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
Kegiatan Mengamati :
Inti: 1. Siswa diajak untuk mengamati hasil pengamatan 3 x 45 menit
mereka terhadap bentuk-bentuk struktur organisasi di
lingkungan sekolah
16
Menanya :
1. Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang
bentuk-bentuk struktur organisasi
2. Guru mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
jawaban pengetahuan tentang struktur organisasi
Mengumpulkan
Informasi/Eksperimen/Explore :
1. Siswa dipersilahkan untuk mengidentifikasi tentang
struktur organisasi dan macam-macamnya dan
hubungannya dengan jabatan
2. Mengidentifikasi hubungan struktur organisasi dengan
jabatan berdasarkan pengamatan
Mengolah Informasi :
1. Mengaitkan hubungan jabatan dalam organisasi
dengan struktur organisasi dan aplikasinya pada
organisasi
Mengomunikasikan :
1. Mempresentasikan hasil observasi terhadap macam-
macam bentuk struktur organisasi
Penutup: 1. Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan dari 15 menit
pembelajaran hari ini
2. Siswa ditugaskan untuk pertemuan berikut mencari
informasi tentang bentuk Struktur organisasi di
perusahaan
Pertemuan Ke 8 :
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menyiapkan siswa: 1 x 25
: 1 Mengecek kebersihan lingkungan menit
2 Mengecek kebersihan dan kerapihan siswa
3 Berdo’a
Absensi siswa
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
Kegiatan Inti: Mengamati :
1. Siswa diajak untuk mengamati hasil pengamatan mereka 4 x 45
terhadap kumpulan informasi tentang hubungan jabatan menit
dengan bentuk struktur organisasi di perusahaan
Menanya :
1. Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang
17
hubungan jabatan dengan struktur organisasi
2. Guru mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
jawaban atas pertanyaan siswa yang bertanya
Mengumpulkan Informasi/Eksperimen/Explore :
1. Siswa dipersilahkan untuk mencoba membuat Struktur
organisasi
2. Siswa dipersilahkan mencari melalui internet/HP tentang
bentuk struktur organisasi
Mengolah Informasi :
1. Siswa dipersilahkan membandingkan bentuk struktur
organisasi tersebut dengan siswa satu kelompoknya
2. Siswa dipersilahkan membandingkan bentuk struktur
organisasi yang sudah dibuat dengan siswa kelompok lain
Mengomunikasikan :
1. Mendiskusikan dengan siswa kelompok lain Struktur
organisasi dan hubungannya dengan jabatan
Penutup: 1. Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan dari 15 menit
pembelajaran hari ini
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientifik
2. Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanya Jawab
G. Alat/Bahan /Media /Sumber Pembelajaran

Alat dan Media pembelajaran : LCD Projector,white board, bahan tayangan (Ppt)
Sumber belajar : Buku teks Pembelajaran
Dasar-dasar organisasi/oleh Sutarto-cet 18-
Yogyakarta Gajah Mada University Press,1998
Makmur,H.2007.Patologi serta terapinya dalam
ilmu administrasi dan organisasi,Bandung.PT.
Refika Aditama
H. Penilaian Hasil Belajar

Jenis Penilaian : Tugas Mandiri, Tes tertulis
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Pedoman Penilaian :
Nilai = Skor actual peserta didik x 100
Skor maksimal ideal
18
1. Gambarkan bentuk Struktur organisasi Matriks!
Direktur Direktur Direktur
Produksi Keuangan Pemasaran
Manajer
Proyek A
Manajer
Proyek B
2. Jelaskan bentuk-bentuk struktur organisasi !

1. Struktur organisasi Lini
Organisasi bentuk garis diciptakan oleh Henry Fayol. Pada struktur ini wewenang
dari atasan disalurkan secara vertikal kepada bawahan
Cirinya : Kesatuan perintah terjamin, pembagian kerja jelas dan mudah
dilaksanakan,organisai tergantung pada satu pimpinan
2. Struktur Organisasi fungsional
Struktur organisasi fungsional diciptakan oleh F.W.Taylor. Setiap pegawai
mempunyai pengawas lebih dari satu orang atasan yang berbeda-beda
Cirinya : Tidak menjamin adanya satu kesatuan perintah, Keahlian para pengawas
dan pegawai berkembang menuju spesialisasi, Penghematan waktu dapat dilakukan
karena mengerjakan pekerjaan yang sama
3. Struktur organisasi garis dan Staf
Struktur organisasi ini dikembangkan oleh Harrington Emerson.Umumnya
digunakan oleh organisasi yang besar.
4. Struktur organisasi Fungsional dan Staf
Struktur ini merupakan gabungan dari bermacam-macam struktur
organisasi.memperlihatkan pola hubungan antara anggota organisasi dan sarana
yang dimiliki agar setiap anggota mengerti dengan jelas tugas, kewajiban, hak dan
tanggung jawabnya
3. Menurut Saudara apa yang dapat disimpulkan dari kejadian perubahan atau reformasi
dikaitkan dengan teori organisasi?
Reformasi dikaitkan dengan organisasi adalah terjadinya perubahan konsep,strategi dan
kebijakan dan perubahan yang terjadi didasarkan pada tata nilai,norma,budaya dan falsafah
kehidupan serta muncul paradigma baru sebagai upaya mengnatisipasi berbagai ancaman
dengan memanfaatkan peluang yang ada.
4. Apa ciri-ciri organisasi
1. Adanya suatu kelompok yang dapat dikenal dan saling mengenal
2. Adanya kegiatan yang berbeda-beda tapi berkaitan satu sama lain
19
3. Tiap-tiap orang memberikan kontribusinya berupa pemikiran,tenaga dan kemampuan
4. Adanya kewenangan,koordinasi dan pengawasan
5. Adanya tujuan yang ingin dicapai
5. Jelaskan beberapa prinsip penting dari organisasi ?
a. Prinsip Skala Hirarki artinya suatu organisasi harus ada garis kewenangan yang jelas
dari pimpinan sampai pelaksana
b. Prinsip kesatuan perintah artinya seseorang hanya menerima perintah atau bertanggung
jawab kepada seorang atasan saja
c. Prinsip pendelegasian wewenang artinya seorang pemimpin mempunyai kemampuan
terbatas dalam menjalankan pekerjaannya,sehingga perlu pendelegasian wewenang
kepada bawahannya.
d. Prinsip pertanggungjawaban artinya menjalankan tugasnya setiap pegawai harus
bertanggung jawab sepenuhnya kepada atasan
e. Prinsip pembagian pekerjaan artinya adanya kejelasan dalam pembagian tugas untuk
mencapai tujuannya
f. Prinsip kepemimpinan artinya diperlukan adanya kepemimpinan apapun bentuknya
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Nama Sekolah : SMK Al Ittihad Cianjur

Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kompetensi Dasar : 3.5. Memahami fungsi-fungsi manajemen
: 4.5. Mengklasifikasikan fungsi-fungsi
manajemen
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 jam X 3 pertemuan X @ 45 menit
Pertemuan ke : 9 – 11
A. Kompetensi Inti *)
3.5. Pengetahuan
20
Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4.5. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.1 Memahami Pengertian Administrasi
3.2 Menganalisis jabatan tugas dan uraian pekerjaan
3.3 Menganalisis persyaratan personila administrasi
3.4 Memilih bentuk struktur organisasi
3.5 Memahami fungsi-fungsi manajemen
3.6 Menerapkan prosedur pencatatan surat /dokumen surat keluar
3.7 Menerapkan prosedur penataan surat /dokumen
3.8 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
3.9 Menerapkan tata ruang kerja/ kantor (office layout
3.10Menerapkan komunikasi di tempat kerja
3.11Menerapkan tata cara pencatatan keuangan sederahana
3.12Mengevaluasi kegiatan administrasi kantor
2. KD pada KI keterampilan
4.1 Mengelompokan jenis-jenis administrasi
4.2 Membuat uraian tugas setiap tingkatan jabatan pada administrative
4.3 Menyusun persyaratan personil administrasi
4.4 Membuat struktur organisasi sesuai kebutuhan
4.5 Mengklasifikasikan fungsi-fungsi manajemen
4.6 Melakukan prosedur pencatatan surat/dokumen masuk keluar
4.7 Melakukan penataan surat/dokumen sesuai sistem yang berlaku
4.8 Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
4.9 Melakukan penataan ruang kerja/kantor (Office Layout)
4.10 Melakukan komunikasi di tempat kerja
4.11 Melakukan pencatatan keuangan sederhana
4.12 Membuat laporan kegiatan administrasi kantor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
1. Siswa mampu memahami pengertian administrasi
2. Siswa mampu menganalisis jabatan tugas dan uraian pekerjaan
3. Siswa mampu menganalisis persyaratan personil administrasi
21
4. Siswa mampu memilih bentuk struktur organisasi
5. Siswa mampu memahami fungsi-fungsi manajemen
6. Siswa mampu menerapkan prosedur pencatatan surat /dokumen surat keluar
7. Siswa mampu menerapkan prosedur penataan surat /dokumen
8. Siswa mampu memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
9. Siswa mampu menerapkan tata ruang kerja/ kantor (office layout)
10. Siswa mampu menerapkan komunikasi di tempat kerja
11. Siswa mampu menerapkan tata cara pencatatan keuangan sederahana
12. Siswa mampu mengevaluasi kegiatan administrasi kantor
2. Indikator KD pada KI keterampilan

1. Siswa mampu mengelompokan jenis-jenis administrasi
2. Siswa mampu membuat uraian tugas setiap tingkatan jabatan pada administrative
3. Siswa mampu menyusun persyaratan personil administrasi
4. Siswa mampu membuat struktur organisasi sesuai kebutuhan
5. Siswa mampu mengklasifikasikan fungsi-fungsi manajemen
6. Siswa mampu melakukan prosedur pencatatan surat/dokumen masuk keluar
7. Siswa mampu melakukan penataan surat/dokumen sesuai sistem yang berlaku
8. Siswa mampu menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
9. Siswa mampu melakukan penataan ruang kerja/kantor (Office Layout)
10. Siswa mampu melakukan komunikasi di tempat kerja
11. Siswa mampu melakukan pencatatan keuangan sederhana
12. Siswa mampu membuat laporan kegiatan administrasi kantor
D. Tujuan Pembelajaran
3.5. Siswa mampu menjelaskan/menguraikan secara rinci fungsi-fungsi manajemen
4.5. siswa mampu menggambarkan dan mengemukakan fungsi-fungsi manajemen
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
Manajemen di setiap kantor/perusahaan berbeda antara satu dengan lainnya.
Semakin luas tujuan yang ingin dicapai oleh sebuah kantor/perusahaan, akan semakin besar
pula manajemen perkantoran yang dilakukan. Kegiatan manajemen kantor pada umumnya
terdiri dari kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kegiatan Perencanaan Perkantoran
(Office Planning), Pengorganisasian Perkantoran (Office Organizing), Pengarahan
Perkantoran (Office Actuating), dan Pengawasan Perkantoran (Office Controlling) atau
sering disingkat POAC.
Uraian dari POAC adalah sebagai berikut :
a. Perencanaan Perkantoran (Office Planning)
22
Adalah proses penentukan arah kegiatan kantor, dengan cara meninjau kembali
faktor-faktor yang mempengaruhi tercapainya tujuan kantor.
Perencanaan kantor meliputi :
1. Perencanaan gedung
2. Tata ruang kantor
3. Penerangan/cahaya
4. Ventilasi
5. Perlengkapan peralatan dan perabot kantor
6. Metode-metode dan standarisasi pekerjaan kantor
7. Anggaran (budgeting) perkantoran
8. Standar kualitas kerja
9. Sistem informasi dan telekomunikasi
b. Pengorganisasian Perkantoran (Office Organizing)
Adalah pengaturan berbagai macam fungsi organisasi dengan pelaksana yang
melaksanakan fungsi-fungsi organisasi tersebut meliputi :
1. Pembagian tugas dan pekerjaan agar lebih efisien dalam organisasi/perusahaan
2. Pemeliharaan hubungan kerja yang baik dengan atasan atau bawahan
3. Penyediaan peralatan/perlengkapan yang tepat, sesuai dengan jenis pekerjaan
untuk memudahkan karyawan dalam melakukan pekerjaan
c. Pengarahan Perkantoran (Office Actuating)

Adalah suatu kegiatan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi kerja secara
maksimal sesuai dengan target dan sasaran yang telah ditentukan serta untuk menciptakan
lingkuangan kerja yang sehat dan dinamis. Pengarahan perkantoran meliputi :
1. Penggunaan teknik yang efektif dalam melakukan pengawasan terhadap
bawahan
2. Penggunaan teknik yang efektif dalam memberikan motivasi terhadap bawahan
3. Pemberian bantuan kepada bawahan dalam memecahkan masalah ketika
karyawan menghadapi kesulitan dalam pekerjaan
4. Penyatuan visi misi karyawan dan organisasi
5. Perancangan cara komunikasi yang efektif dengan karyawan, agar komunikasi
antara atasan dengan bawahan dapat berjalan lancar
6. Penggunaan tolak ukur yang adil dalam memberikan gaji kepada karyawan
d. Pengawasan Perkantoran (Office Controlling)

Adalah kegiatan memastikan bahwa sasaran dan hal yang telah direncanakan
berjalan sesuai dengan harapan atau target. Objek pengarahan pengawasan meliputi :
1. Penggunaan peralatan dan perabot kantor
2. Metode-metode dan standarisasi pekerjaan kantor
3. Kualitas pekerjaan kantor
4. Pelayanan kantor
23
5. Waktu
6. Biaya perkantoran
F. Model dan Metode

Inquiry Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-9:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit )
1. Mengecek kebersihan lingkungan
2. Mengecek kebersihan dan kerapihan siswa
3. Berdo’a
4. Membaca Asmaul Husna
5. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
6. Absen siswa
7. Apersepsi : hari ini kita akan mempelajari tentang fungsi-fungsi manajemen
kantor (1. Office Planning)
b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

1. Guru memberikan tayangan gambar mengenai (orang yang
merencanakan/pimpinan) Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut
2. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok
3. Masing-masing kelompok diminta mengamati dan menjelaskan makna dari
tayangan gambar tersebut ke dalam buku catatan masing-masing.
4. Setelah selesai, diskusikan dengan kelompok lain hasil pengamatan dari
tayangan gambar tersebut, apakah sama atau tidak.
5. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan dari tayangan gambar
tersebut.
c. Penutup ( 15 menit )
1. Guru menugaskan siswa untuk mengamati struktur organisasi yang ada di
lingkungan sekolah maupun kantor terdekat atau melalui internet dan akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
2. Membaca doa
3. Berdo’a
24
6. Absen siswa
kantor (2. Office Organizing)

1. Guru memberikan tayangan gambar mengenai (orang yang membuat struktur
organisasi) Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut
tersebut.
1. Guru menugaskan siswa untuk mengamati visi misi organisasi yang ada di
2. Membaca doa
3. Berdo’a
6. Absen siswa
kantor (3. Office Atuating, dan 4. Office Controling)

1. Guru memberikan 2 tayangan gambar mengenai (orang yang membuat visi
misi dan yang mengontrol karyawan) Siswa diminta untuk mengamati
gambar tersebut
5. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan dari 2 tayangan
25
gambar tersebut.
6. Guru mengadakan test tulisan berupa essay 5 soal
1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikut yang akan
disampaikan pada pertemuan berikutnya
2. Membaca doa
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media (OHP)
2. Alat (Buku catatan dan ballpoint)
3. Bahan (gambar melalui slide)
4. Sumber Belajar (buku, searching)
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Soal Essay :
1. Menurut Anda mengapa sebuah organisasi/perusahaan harus mempunyai sebuah
manajemen yang baik?
2. Menurut Anda Mengapa sebuah organisasi/perusahaan membutuhkan seorang
pimpinan yang merencanakan manajemen kantor?
3. Apa fungsi dari struktur organisasi yang ada di setiap organisasi dan perusahaan?
4. Mengapa sebuah organisasi/perusahaan harus diarahkan?
5. Mengapa sebuah organisasi/perusahaan harus diawasi? Siapa yang mengawasi?
Jawaban :
1. Karena manajemen kantor diperlukan untuk mencapai tujuan perusahaan, sehingga
dapat tercapai sesuai dengan rencana yang diinginkan
2. Karena pimpinan perusahaan adalah top manajemen yang dapat mengatur
/merencanakan/ menentukan arah kegiatan kantor, sehinggan tujuan
organisasi/perusahaan dapat tercapai dengan baik dan sesuai dengan rencana awal
3. Fungsi struktur organisasi adalah untuk membagi tugas dan pekerjaan kepada orang
yang sesuai dengan posisi tersebut/sesuai dengan skill/kemampuannya, sehingga
kegiatan kantor efektif dan efisien
4. Karena jika tujuan organisasi/perusahaan ingin dicapai sesuai dengan rencana yang
diinginkan, maka organisasi/perusahaan tersebut harus diarahkan agar pegawai
26
bekerja maksimal sesuai dengan target dan tepat sasaran
5. Karena fungsi dari pengawasan/controlling adalah agar pekerjaan/kegiatan kantor
tersebut tepat sasaran, berjalan sesuai dengan harapan/target, sehingga pimpinan
dapat merencanakan kembali apa yang harus dilakukan pada tahun mendatang. Yang
mengawasi bisa pimpinan langsung, para manajer atau staff perusahaan, lalu
dilaporkan kepada top manajer.
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
M.Adi SastraNugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M

(RPP)
SEKOLAH : SMK Al-Ittihad Cianjur
KOMPETENSI KEAHLIAN OTKP
:
MATA PELAJARAN : Asministrasi Umum
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.6 Menerapkan prosedur pencatatan
surat/dokumen masuk dan keluar
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 12 – 13
 Kompetensi Inti (KI)
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
 Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Menerapkan prosedur pencatatan surat/dokumen masuk dan keluar
27
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Memahami sistem dan prosedur administrasi
2. Memahami system dan prosedur pengelolaan surat/ dokumen
3. Mampu melakukan prosedur system pengelolaan dokumen dengan buku agenda
4. Mampu melakukan prosedur sistem pengelolaan surat masuk dalam organsiasi
5. Mampu melakukan sistem pengelolaan surat keluar dalam organsiasi
 Tujuan Pembelajaran
dapat :
 Memahami sistem dan prosedur administrasi dengan percaya diri.

• Memahami system dan prosedur pengelolaan surat/ dokumen
• Mampu melakukan prosedur system pengelolaan dokumen dengan buku agenda
• Mampu melakukan prosedur sistem pengelolaan surat masuk dalam organsiasi
• Mampu melakukan sistem pengelolaan surat keluar dalam organsiasi
 Materi Pembelajaran
System dan prosedur dokumen
• Sistem dan prosedur administrasi
• System dan prosedur pengelolaan surat/ dokumen
• System pengelolaan dokumen dengan buku agenda
• Sistem pengelolaan surat masuk dalam organsiasi
• Sistem pengelolaan surat keluar dalam organisasi
 Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab
 Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 12
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
6. Mengulang materi sebelumnya
28
7. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Mengamati
rangsangan Mengamati sistem dan prosedur pengeloloaan deokumen surat
(Stimulation); masuk dan keluar menggunakan panca indera secara efektif dan
efisien melalui buku sumber internet secara berkelompok
masing masing kelompok terdiri dari 6 orang.
Menanya
Mendiskusikan system dan prosedur administrasi, pengelolaan
dokumen untuk surat masuk dan keluar, dalam kegiatan
administrasi dengan kelompok kerja masing masing
Eksperimen/explore
Mengidentifikasi pengelolaan dokumen dengan sistem buku
agenda untuk surat masuk dan surat keluar
Asosiasi
Mengaitkan konsep pengelolaan surat/ dokumen yang
dilakukan di perkantoran dari berbagai sumber yang didapat
setelah melakukan obserpasi sesuai inpormasi yang iddapat
65
diperusahaan.
menit
Komunikasi
Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok
beberapa system dan prosedur pengelolaan dokumen dari
berbagai sumber.kemudian tiap kelompok harus memberikan
komentar dan juga pendapat tentang materi yang disampaikan
oleh kelompok lain, kemudian tiap kelompok masing – masing
memberikan pertanyaan yang disampaikan oleh kelompok lain.
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
tentang materi
Penutup 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa
secara individu untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi oleh
perusahaan.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Penutup (15 menit)
29
mengerjakannya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
Pertemuan ke 13
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
6. Mengulang materi sebelumnya
Melakukan Pre test.
Kegiatan inti
Mengamati
Mengamati sistem dan prosedur pengeloloaan deokumen surat masuk dan keluar menggunakan
panca indera secara efektif dan efisien melalui buku sumber internet secara berkelompok
masing masing kelompok terdiri dari 6 orang.
Menanya
Mendiskusikan system dan prosedur administrasi, pengelolaan dokumen untuk surat masuk dan
keluar, dalam kegiatan administrasi dengan kelompok kerja masing masing
Eksperimen/explore
Mengidentifikasi pengelolaan dokumen dengan sistem buku agenda untuk surat masuk dan surat
keluar
Asosiasi
Mengaitkan konsep pengelolaan surat/ dokumen yang dilakukan di perkantoran dari berbagai
sumber yang didapat setelah melakukan obserpasi sesuai inpormasi yang iddapat diperusahaan.
Komunikasi
Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok beberapa system dan prosedur
pengelolaan dokumen dari berbagai sumber.kemudian tiap kelompok harus memberikan
komentar dan juga pendapat tentang materi yang disampaikan oleh kelompok lain, kemudian
tiap kelompok masing – masing memberikan pertanyaan yang disampaikan oleh kelompok lain.
30
Penutup (15 menit)
mengerjakannya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
 Media,alat dan sumber belajar

1. Media
 Modul
 Buku
 Internet
 Power poin
2. Alat dan Bahan
 Laptop
 LCD
 Penilaian
1. Jenis penilaian
a. Pengetahuan : Tes tulis/Lisan/Praktek/penugasan
2. Prosedur penilaian
N Aspek yang ditulis Teknik penilaian Waktu Penilaian
O
1 Penilaian efektif dan kerja sama Pengamatan/observasi Disaat
pembelajaran
yang berlangsung
saat diskusi
kelompok
2 Pengatahuan Tes Tulis Akhir
pembelajaran
Cianjur, Juli 2021

31
Mengetahui,
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Ittihad Cianjur
KOMPETENSI KEAHLIAN : 0tomatisasi Tata Kelola Perkantoran
MATA PELAJARAN : Administrasi Umum
KELAS/SEMESTER : X/Genap
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
KOMPETENSI DASAR : 3.7 Menerapkan penataan surat/dok
ALOKASI WAKTU : 3 MGX 2JP X 45 Menit
PERTEMUAN : 14 - 15
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

3.1 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
4.1 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar (KD)

3.7 Menerapkan penataan surat/dokumen
4.7 Melakukan Penataan surat/dokumen sesuai dengan system yang berlaku
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7.1 Memahami sistem kearsipan
3.7.2 Memahami jenis-jenis filling system
4.7.3 Melakukan penataan surat/dokumen sesuai dengan system yang berlaku
dapat :
33
1. Menjelaskan pengertian sistem kearsipan
2. Menjelaskan jenis-jenis dari filling system
3. Mempraktikan penataan surat/dokumen dengan menggunakan sistem abjad, subjek,
nomor, tanggal dan wilayah
Konsep
1. Pengertian sistem kearsipan
2. Jenis-jenis filling system
Fakta
Melakukan penataan surat/dokumen dengan menggunakan sistem yang berlaku yaitu
sistem tanggal, nomor, abjad, subjek dan wilayah
F. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran :

1) Pendekatan Pembelajaran : scientific
2) Metode Pembelajaran : snowball Throwing
G. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke 14 - 15
Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan Orientasi 15
a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka Menit
pelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama (menghayati ajaran agama)
Motivasi
Guru mengajak siswa untuk tes konsentrasi dengan permainan
(game), agar siswa bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran.
Pemberi Acuan
34
a. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
dalam mempelajari materi penjelasan sistem
kearsipan, mengetahui jenis-jenis filling system
b. Menjelaskan metode yang akan digunakan
dalam pembelajaran
c. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 5
orang secara heterogen
2 Inti Mengamati
Siswa mengamati system kearsipan yang terjadi di
sekolah atau kantor terdekat dengan kajian pemikiran
secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai
agama yang dianut
Menanya
Memberi kesempatan peserta didik untuk menanyakan
tentang Penerapan prosedur penataan surat / dokumen
dan system filling
Eksperimen/explore
Menerapkan prosedur penataan surat/dokumen yang
berlaku di berbagai organisasi dan melakukan penataan
surat/ dokumen sesuai dengan system yang berlaku
dan
menganalisis kelebihan dan kekurangan.
Secara berkelompok dari berbagai sumber
Asosiasi
Menerapkan prosedur penataan surat /dokumen dan
melakukan penataan dokumen sesuai dengan system
yang berlaku dan penerapannya dalam organisasi dari
berbagai sumber
Komunikasi
Mempresentasikan Penerapan prosedur penataan
surat /dokumen dan penerapan system filling dalam
organisasi secara individu/kelompok secara tertulis.
3 Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 15
35
yang telah dipelajari Menit
b. Guru mengadakan tes tulis/evaluasi
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya
d. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
H. Media, Alat Dan Sumber Belajar

1) Media
 Modul
 Buku
 Internet
 Power Point
 Ball Paper
2) Alat/Bahan
 Laptop
 LCD
 Speaker
3) Sumber Belajar
Tahun
Terbit
Administrasi Umum Drs. UU Supardi dkk HUP Buku Pendidikan 2017
AKSI (Akselerasi Sari Yuliatui Yrama Widya 2015
Kemampuan Siswa)
Administrasi Umum
untuk kelas x
36
I. Penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tulis/Lisan/Praktik/Penugasan
No Aspek yang dinilai Tehnik Penilaian Waktu Penilaian
1. Penilaian Afektif Kerja sama Pengamatan/observasi Selama pembelajaran dan
Pro aktif Toleransi saat diskusi
2. Pengetahuan Tes Tulis Akhir Pembelajaran
H. TES TULIS
Soal :
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar :
1. Menurut pendapat anda yang dimaksud dengan sistem kearsipan adalah?
2. Menurut pendapat anda ada berapa jenis fillings sistem yang anda ketahui ?
3. Jelaskan menurut pemahaman anda yang dimaksud dengan filling system ?
4. Dalam hal penyimpanan atau penataan berkas/arsip yang digunakan berdasarkan
urutan waktu/kronologis sebaiknya sistem yang digunakan adalah ?
5. Penyimpanan atau penataan berkas/arsip yang berpedoman kepada
daerah/kota/negara atau alamat surat sebaiknya sistem yang digunakan adalah ?
Kunci Jawaban :
1. Sistem kearsipan adalah suatu rangkaian kerja yang teratur yang dapat dijadikan
pedoman untuk penyimpanan arsip sehingga saat diperlukan dapat ditemukan
kembali dengan cepat dan tepat
2. Ada 5 jenis filling system
 Sistem abjad
 Sistem nomor
 Sistem subjek
 Sistem tanggal
 Sistem wilayah
37
3. Filling adalah penemuan sedangkan sistem adalah metode yang digunakan, jadi
filling sistem adalah suatu metode atau sistem yang digunakan untuk memudahkan
penemuan arsip dengan cepat dan tepat
4. Sebaiknya menggunakan sistem tanggal
5. Sebaiknya menggunakan sistem wilayah
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
38
( RPP )

Kompetensi Keahlian : OTKP
Kompetensi Dasar : 3.8 Memilih Peralatan Kantor dalam kegiatan
administrasi
Kelas/Semester : X/Genap
Pertemuan Ke : 16 - 17
I. Kompetensi Inti
KI-3.8 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi,
seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4.8 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.8 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
4.9 Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi

3.8.1 Menjelaskan pengertian peralatan/ fasilitas kantor
3.8.2 Menjelaskan jenis-jenis fasilitas kerja
3.8.3 Menjelaskan jenis-jenis peralatan kantor
3.8.4 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
3.8.5 Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
3.8.6 Mengelola perbekalan kantor
3.8.7 Mengatur tata letak fasilitas kantor
39
3.8.8 Menjelaskan ergonomi
3.8.9 Menerapkan ergonomi dalam kegiatan administrasi

3.8.1 Menjelaskan pengertian peralatan kantor
3.8.3 Menjelaskan jenis-jenis peralatan kantor
3.8.4 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
3.8.5 Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
- Pengertian fasilitas kerja
- Jenis-jenis fasilitas kerja
- Pengertian perbekalan
- Macam-macam perbekalan atau perabot
- Macam-macam perbekalan kantor
- Tata letak fasilitas
- Perancangan fasilitas tujuan perencanaan tata letak fasilitas
- Ergonomi

2) Metode Pembelajaran : Discovery learning

Pertemuan ke- 16 - 17
Alokasi
Waktu
a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
40
bersama (menghayati ajaran agama)
Motivasi
pembelajaran.
Pemberian Acuan
mempelajari materi pengertian peralatan kantor,
jenis-jenis peralatan kantor, Memilih peralatan
kantor dalam kegiatan administrasi serta
menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan
administrasi
pembelajaran
orang secara heterogen.
Mengamati berbagai peralatan yang digunakan di
sekolah atau kantor dengan menggunakan panca indera
secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai
agama yang dianut
Menanya
Mendiskusikan dengan teman teman dalam satu
kelompok tentang pengertian peralatan kantor jenis-
jenis peralatan kantor dan memilih peralatan
Eksperimen/explore
Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
dan menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan
administrasi di berbagai organisasi
Membuat denah atau sketsa tata letak fasilitas dan
41
lingkungan kantor berdasarkan hasil pengamatan
Asosiasi
Membuat kajian tentang keterkaitan antara peralatan
kantor dengan menggunakan peralatan kantor dalam
kegiatan administrasi
Komunikasi
Mempresentasikan laporan hasil pengamatan, dan
penjelasan peralatan kantor, jenis peralatan
kantor ,memilih peralatan kantor serta menggunakan
perlatan kantro dan menjadikan desain dalam
penggunakan peralatan kantor

 Media
Modul
Buku
Internet
Power Point
 Alat/Bahan
Laptop
LCD
3) Sumber Belajar
Judul Buku Penulis Penerbit Tahun
42
Terbit
Administrasi Umum Drs. UU Supardi HUP Buku 2017
dkk pendidikan
AKSI (Akselerasi Kemampuan Sari Yuliatui Yrama 2015
Siswa) Administrasi Umum Untuk Widya
Kelas X
Administrasi Umum : Program Priyo Candra Bumi
Keahlian Bisnis dan Manajemen Pratama Aksara
SMK/MAK Kelas X Kurikulum
2013 Revisi
I. Penilaian
Soal
1. Berikut ini yang termasuk dalam interior kantor adalah
a. Meja, kursi, lemari dan rak
b. Kertas amplop, pita mesin
c. Mesintik,komputer, OHP
d. Intercom, telepon,faximile
e. Gambar, lampu, vas bung
2. Berikut ini yang termasuk kedalam macam-macam perbekalan kantor ditinjau dari segi
peralatan adalah
a. Benda peralatan tetap, benda peralatan tidak tetap
b. Benda peralatan umum, benda peralatan khusus
c. Benda peralatan kelas, benda peralatan kantor
d. Benda tahan lama, benda habis pakai
e. Peralatan gedung peralatan ruang kelas
3. Langkah-langkah untuk menangani masalah peralatan/perbekalan kantor yang
dilakukan pada suatu bagian kantor adalah
a. Pengadaan, pengeluaran/pendistribusian, pemeliharaan, penghapusan, penyimpanan
b. Pengadaan, pemeliharaan, penghapusan, penyimpanan, pengeluaran, pendistribusian
c. Pengadaan, penghapusan, penyimpanan, pengeluaran/pendistribusian, pemeliharaan
d. Pengadaan, penyimpanan, pengeluaran/pendistribusian, penghapusan pemeliharaan
e. Pengadaan, penyimpanan, pengeluaran/pendistribusian, pemeliharaan, penghapusan
43
4. Suatu kegiatan untuk menampung hasil pengadaan barang perlengkapan yang meliputi
segi administrasi maupun segi fisik disebut
a. Pengeluaran/pendistribusian
b. Pemeliharaan
c. Penyimpanan
d. Pengadaan
e. Penghapusan
5. Berikut ini termasuk ke dalam salah satu prinsip kognitif adalah
a. Meningkatkan keselamatan kerjaa
b. Jadikanlah segala sesuatu mudah dijangkau
c. Meminimalkan kelelahan dan kepenatan
d. Mempermudah pemaparan suatu informasi
e. Mengurangi pengulangan yang berlebihan
Kunci Jawaban
1. E. Gambar, lampu, vas bunga
2. B. Benda peralatan umum, benda peralatan khusus
3. E.Pengadaan,penyimpanan,pengeluaran/pendistribusian,pemeliharaan, penghapusan
4. C. Penyimpanan
5. D. mempermudah pemaparan suatu informasi
1. Penilaian Afektif Kerja sama Pengamatan/observasi Selama pembelajaran dan saat
b. Pro aktif Toleransi diskusi
2. b. Pengetahuan Tes tulis Akhir pembelajaran
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kompetensi Dasar : 3.9. Menerapkan tata ruang kantor (office layout)
I. Kompetensi Inti
3.9 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4.9 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

3.9 Menerapkan tata ruang kerja atau kantor (Office Layout)
4.9 Melakukan penataan tata ruang kerja kantor (Office Layout)

3.9.1 Menguraikan pengertian tata ruang kerja kantor
3.9.2 Mengemukakan macam-macam tata ruang kerja kantor
3.9.3 Menguraikan pedoman tata ruang kerja kantor
3.9.4 Menguraikan azas-azas tata ruang kerja kantor
4.9.5 Melakukan tata ruang kerja kantor (Office Layout)
45
1. Menjelaskan pengertian tata ruang kerja kantor
2. Menjelaskan macam-macam tata ruang kerja kantor
3. Menjelaskan pedoman tata ruang kerja kantor
4. Menguraikan azas-azas tata ruang kerja kantor
5. Mepraktikan tata ruang kerja kantor (Office Layout)
Konsep:
1. Pengertian tata ruang kerja kantor
2. Pencatatan macam-macam tata ruang kerja kantor
3. Menjelaskan pedoman tata ruang kerja kantor
4. Menguraikan azas-azas tata ruang kerja kantor
5. Memraktikan tata ruang kerja kantor
Fakta:
Melakukan penataan tata ruang kerja kantor (Office Layout)


Pertemuan ke- 18 - 19
No Alokasi
Kegiatan Deskripsi
. Waktu
46
Motivasi
permainan (game), agar siswa semangat untuk
mengikuti pembelajaran.
Pemberian Acuan
mempelajari materi penjelasan tata ruang kerja /
kantor (Office Layout) ,mengetahui macam-macam
tata ruang kerja samapi menata tata ruang kerja/
kantor (Office Layout)
pembelajaran
Siswa membaca buku tentang pengertian tata ruang
kerja / kantor (Office Layout) ,mengetahui macam-
macam tata ruang kerja sampai menata tata ruang kerja/
kantor (Office Layout)
Menanya
Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal
yang berkaitan dengan tata ruang kerja / kantor (Office
Layout) ,mengetahui macam-macam tata ruang kerja
sampai menata tata ruang kerja/ kantor (Office Layout)
Eksperimen/explore
· Guru memberikan tugas dan masing-masing
kelompok mengerjakannya.
· Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mencari informasi lebih lanjut tentang hal
yang berkaitan dengan tugas yang diberikan dari
buku-buku referensi, internet ataupun sumber-
sumber lain
47
Asosiasi
· Siswa menganalisis dan menyimpulkan informasi
atau data yang telah dikumpulkan melalui diskusi.
· Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok
mencatat pertanyaan mengenai materi yang telah
didiskusikan pada kertas yang telah disediakan oleh
guru
· Lalu kertas yang telah berisi pertanyaan tersebut di
buat
· Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing
seperti semula
Komunikasi
· Guru memanggil siswa yang memegang kertas
· Lalu siswa menjawab pertanyaan di dalam kertas
tersebut di depan kelas.
· Siswa yang lain memberi tanggapan kepada siswa
yang tampil
Konfirmasi
 Guru menanggapi atau meluruskan hasil
pembelajaran siswa melalui power point

 Bahan
48
Modul
Buku
Internet
Power Point
 Alat
Laptop
LCD
Speaker
3) Sumber Belajar
Judul Buku Penulis Penerbit Tahun
Terbit
dkk pendidikan
Kelas X
I. Penilaian
c. Pro aktif Toleransi saat diskusi
2.c. Pengetahuan Tes tulis Akhir pembelajaran
d.
Cianjur, Juli 2021
Mengetahui,
49

Komp. Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kompetensi Dasar : 3.10. Menerapkan Komunikasi Di Tempat Kerja
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 jam X 3 pertemuan X @ 45 menit
Pertemuan ke : 20 - 21
____________________________________________________________________________________________
_
A. Kompetensi Inti *)
3.10. Pengetahuan
Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4.10. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar *)
3.10 Menerapkan komunikasi di tempat kerja
4.10 Melakukan komunikasi di tempat kerja
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Indikator KD pada KI pengetahuan
1. Siswa mampu menjelaskan definisi komunikasi dengan tepat
2. Siswa mampu menyebutkan tujuan komunikasi dengan baik dan benar
3. Siswa mampu menerima dan menyampaikan komunikasi dengan baik
4. Siswa mampu memilih media komunikasi yang tepat
50
4. Indikator KD pada KI keterampilan
1. Siswa mampu melakukan komunikasi di tempat kerja
2. Siswa mampu melakukan komunikasi dengan baik dan benar
3. Siswa mampu menggunakan media kmunikasi dengan baik dan benar
3.5. Siswa mampu menerapkan komunikasi di tempat kerja
4.5. siswa mampu melakukan komunikasi di tempat kerja
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
a. Proses Komunikasi
1. Pengertian Komunikasi
Komunikasi adalah pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara dua orang
atau lebih sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami
2. Tujuan komunikasi
a. Mempelajari atau mengajarkan sesuatu
b. Mempengaruhi perilaku seseorang
c. Mengungkapkan perasaan
d. Menjelaskan perilaku sendiri atau perilaku orang lain
e. Berhubungan dengan orang lain
f. Menyelesaikan sebuah masalah
g. Mencapai sebuah tujuan
h. Menurunkan ketegangan dan menyelesaikan konflik
i. Menstimulasi minat pada diri sendiri atau orang lain
j. Jenis-jenis komunikasi
k. Pengertian dan jenis-jenis lambang komunikasi
l. Proses komunikasi
m. Keberhasilan dan hambatan komunikasi
n. Etika komunikasi
o. Teknik berkomunikasi
b. Menerima dan Menyampaikan Informasi
1. Etika menerima dan menyampaikan informasi
51
2. Syarat-syarat menyampaikan informasi
3. Berbicara dengan pelanggan
4. Komunikasi dalam rapat
5. Komunikasi dengan penyedia (pengawas atau pimpinan)
6. Faktor keberhasilan dalam menyampaikan informasi
7. Mendapatkan unpan balik dari penerima informasi
c. Memilih media komunikasi
1. Pengertian dan fungsi media komunikasi
2. Jenis media komunikasi
3. Kelebihan dan kekurangan penggunaan media komunikasi
4. Media komunikasi tulis
5. Media komunikasi lisan
6. Identifikasi prosedur dan format relevan dalam komunikasi bisnis
7. Komunikasi yang efektif
F. Model dan Metode

Inquiry Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
3. Berdo’a
6. Absen siswa
7. Apersepsi : hari ini kita akan mempelajari tentang proses komunikasi
1. Guru memberikan tayangan gambar mengenai (orang yang
berkomunikasi antara 2 0rang dan lebih dari 2 orang )
3. Masing-masing kelompok diminta mengamati dan menjelaskan makna
52
dari tayangan gambar tersebut ke dalam buku catatan masing-masing.
5. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan dari tayangan
gambar tersebut.
1. Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi mengenai Menerima
dan Menyampaikan Informasi dan media komunikasi melalui internet
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
2. Membaca doa
3. Berdo’a
6. Absen siswa
7. Apersepsi : hari ini kita akan mempelajari tentang menerima dan menyampaikan
informasi berikut media komunikasi

1. Guru memberikan tayangan gambar mengenai (orang yang melakukana
komunikasi antara bawahan dan atasan, antara teller dengan nasabah, dan orang
yang melakukan komunikasi melalui telepon dan melalui internet/e-mail )
4. Setelah selesai, diskusikan dengan kelompok lain hasil pengamatan dari tayangan
gambar tersebut, apakah sama atau tidak.
53
tersebut.
1. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikut yang ada di
2. Membaca doa
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
 Alat
 Proyektor
 White board
 Spidol
 Bahan
 PPT
 Buku paket Administrasi Umum
 Tayangan video
 Sumber Belajar (buku, searching)
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
 Teknik Penilaian
 Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan seterusnya
 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Soal Essay :
1. Menurut Anda mengapa kita harus berkomunikasi ?
2. Apa fungsi komunikasi bagi seorang sekretaris/adm. Kantor ?
3. Mengapa kita harus mempelajari etika komunikasi ?
4. Apa yang akan terjadi jika kita tidak mampu berkomunikasi dengan baik di tempat
kerja? Baik dengan pimpinan, relasi, rekan kerja maupun pelanggan ?
5. Jika kita melakukan kesalahan kepada rekan kerja atau pimpinan, apa yang akan
Anda lakukan?
54
Jawaban (bisa disesuaikan dengan jawaban siswa )
1. Karena komunikasi merupakan cara seseorang untuk menyampaikan
informasi/ide/gagasan/berita kepada orang lain, sehingga mendapatkan feedback
yang diinginkan oleh kita
2. Fungsi komunikasi bagi seorang sekretaris/adm. Kantor adalah :
d. Menyampaikan informasi, ide, berita kepada orang yang diinginkan/dituju
e. Berkomunikasi dengan baik dengan pimpinan, relasi, rekan kerja, pelanggan,
nasabah, warga, dll
f. Berkomunikasi dengan baik untuk menyelesaikan masalah jika kita atau orang
lain ada masalah di tempat kerja
g. Dapat meringankan pekerjaan kantor jika dapat berkomunikasi dengan baik
h. Memudahkan berhubungan dengan orang lain, baik di tempat kerja maupun di
luar kantor, sehingga dapat memudahkan pekerjaan.
3. Jika kita mempelajari etika komunikasi maka kita mampu berbicara dengan baik
kepada orang lain, baik itu pimpinan, bawahan, relasi, rekan kerja, pelanggan,
warga, sehingga memudahkan pekerjaan yang kita kerjakan dan dapat mendukung
posisi kita sebagai seorang sekretaris/adm kantor.
4. Jika kita tidak mampu berkomunikasi dengan baik, maka pekerjaan yang kita
kerjakan tidak akan lancar, pekerjaan tidak efektif dan efisien (terhambat) dan pada
akhirnya akan merugikan kita bahkan mungkin posisi kita akan tersingkirkan.
5. Jika kita melakukan kesalahan kepada rekan kerja/pimpinan, lebih baik datangi
orang tersebut dan berbicara dari hati ke hati dengan tenang tanpa emosi. Bicarakan
apa yang terjadi dan meminta maaf jika kesalahan memang datang dari kita.
Mengalah demi kelancaran kerja dengan komunikasi yang baik, apalagi jika
melakukan kesalahan pada pimpinan. Meminta maaf dan tidak mengulangi
kesalahan yang telah dilakukan
Cianjur, Juli 2020

Mengetahui,
55
56
( RPP )
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kompetensi Dasar : 3.11. Menerapkan tata cara pencatatan keuangan
sederhana
I. Kompetensi Inti
3.11 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.11. Menerapkan tata cara pencatatan keuangan sederhana
4.11. Melakukan pencatatan keuangan sederhana

3.11.1 Mengemukakan Pencatatan keuangan sederhana
3.11.2 Mengemukakan pencatatan kas kecil
3.11.3 Menguraikan metode pencatatan kas kecil
3.11.4 Mengklasifikasi laporan kas kecil
4.11.1 Mengidentifikasi pencatatan keuangan sederhana
4.11.2 Melakukan pencatatan keuangan sederhana
57
1. Menjelaskan tata cara pencatatan keuangan sederhana dengan santun
2. Menjelaskan pencatatan kas kecil dengan santun
3. Menjelaskan metode pencatatan kas kecil
4. Mengklasifikasikan pencatatan keuangan sederhana dengan percaya diri
Konsep
1. Pencatatan keuangan sederhana
2. Pencatatan kas kecil
3. Metode pencatatan kas kecil
4. Laporan kas kecil
Fakta:
Mengamati kegiatan yang ada di tata usaha sekolah.


Pertemuan ke- 22-23
No Alokasi
Kegiatan Deskripsi
. Waktu
pelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama (menghayati ajaran agama)
58
Motivasi
pembelajaran.
Pemberian Acuan
a. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
dalam mempelajari materi Pencatatan keuangan
sederhana, pencatatan kas kecil, metode
pencatatan kas kecil dan laporan kas kecil
b. Menjelaskan metode yang akan digunakan
dalam pembelajaran
Mengamatiberbagai ystem pencatatan keuangan
sederhana (kas kecil) dengan panca indera
secaraefektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai
agama yang dianut
Menanya
Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian Kas
kecil, metode pencaatan kas kecil dan membuat laporan
kas kecil
Eksperimen/explore
MengidentifikasiPenerapan tata cara/
prosedur pencatatan keuangan sederhana dan
melakukan pencatatan keuangan sederhana berdasarkan
hasil pengamatan
Asosiasi
Membuat kajian penyususnan laporan kas kecil
Komunikasi
 Mempresentasikan laporan hasil pengamatan,
penyusunan kas ecil dari berbagai sumber .
59

1. Bahan
Modul
Buku
Internet
Power Point
Ball Paper
2) Alat
Laptop
LCD
Speaker
3) Sumber Belajar
Tahun
Terbit
dkk pendidikan
Kelas X
I. Penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tulis
60
d. Pro aktif Toleransi saat diskusi
2.e. Pengetahuan Tes tulis Akhir pembelajaran
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
61
( RPP )

Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kompetensi Dasar : 3.12. Mengevaluasi kegiatan administrasi kantor
I. Kompetensi Inti
3.12 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3.12 Mengevaluasi kegiatan administrasi kantor
4.12 Membuat laporan kegiatan administrasi kantor

3.12.1 Mengamati kegiatan administrasi kantor
3.12.2 Mendiskusikan kegiatan administrasi kantor
3.12.3 Mengidentifikasikan kegiatan administrasi kantor
4.12.1 Mengevaluasi kegiatan administrasi kantor
4.12.1 Membuat laporan evaluasi kegiatan administrasi kantor
62
1. Menjelaskan pengertian evaluasi kegiatan administrasi perkantoran dengan santun
2. Menjelaskan evaluasi kerja administrasi perkantoran dengan santun
3. Membuat laporan kegiatan administrasi kantor dan lingkungan kantor dengan
percaya diri
Konsep
1. Pengertian Evaluasi kegiatan administrasi kantor
2. Membuat evaluasi kerja administrasi kantor
3. Membuat laporan kegiatan administrasi kantor dan lingkungan kantor

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific learning
2. Strategi Pembelajaran : Kooperatif Learning
3. Metode Pembelajaran :ceramah, demonstrasi, Tanya jawab, pengamatan dan praktik

Pertemuan ke- 24-25
No Alokasi
Kegiatan Deskripsi
. Waktu
c. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka
d. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
Motivasi
pembelajaran.
63
Pemberian Acuan
d. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai dalam
mempelajari materi kegiatan administrasi kantor dan
membuat laporan kegiatan administrasi kantor
e. Menjelaskan metode yang akan digunakan dalam
pembelajaran
f. Guru membentuk kelompok yang anggotanya 5

Mengamati berbagai kegiatan administrasi dalam
kantor sebagai bahan untuk evaluasi kegiatan
kantor menggunakan panca indera secaraefektif dan
efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
Menanya
Mendiskusikan dengan teman dan guru tentang
evaluasi kegiatan administrasi kantor dan membuat
laporan kegiatan adminstrasi kantor
Eksperimen/explore
Mengidentifikasikegiatan administrasi kantor dan
Membuat laporan evaluasi kegiatan administrasi
kantor berdasarkan hasil pengamatan
Asosiasi
Membuat kajian evaluasi kegiatan administrasi
kantor diperkantoran terdekat
Komunikasi
Mempresentasikan laporan hasil pengamatan,
laporan laporan kegiatan administrasi kantor
64

b. Media
Modul
Buku
Internet
Power Point
Ball Paper
2) Alat/Bahan
Laptop
LCD
Speaker
c. Sumber Belajar
Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain
yang relevan
IX. Penilaian
Bentuk Soal : Essay
Essay
1. Dalam kegiatan administrasi kantor terdapat jenis jenis pekerjaan kantor. Coba
saudara jelaskan satu persatu
2. Coba jelaskan pekerjaan yang bersifat komunikasi dan registrasi/
3. Apa saja yang terkait dengan analisis pekerjaan kantor secara sistematik
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan analisis jabatan
5. Fungsi pekerjaan kantor terdapat diantaranya mencatat dan mengolah
keterangan coba saudara jelaskan secara rinci
6. Jelaskan apa yang dimaksud “umumnya pekerjaan kantor berisikan pekerjaan
pengetikan dan hitungan
65
7. Melayani pelaksana pekerjaan- pekerjaan operatif merupakan bagian dari
kegiatan administrasi kantor mengapa demikian, coba analisis dan jelaskan
8. Jelaskan jenis analisis pekerjaan kantor secara tradisional dan sebutkan
contohnya
9. Jelaskan spesifikasi persyaratan pekerjaan yang harus dipenuhi oleh orang
yang menduduki jabatan
10. Carilah/ gali informasi dari internet mengenai karakteristik aministrasi
perkntoran dalam organisasi bagi sebuah perusahaan dalam melaksanakan
tugasnya dan hasil dari pengamata yang dilakukan dipresentasikan
1. Penilaian Afektif Pengamatan/observasi Selama pembelajaran dan
e. Kerjasama saat diskusi
f. Pro aktif
g. Toleransi
2.f. Pengetahuan Tes tulis Akhir pembelajaran
g.
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
66
Lampiran :
PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap:
Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1= jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
e. Jujur
f. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan sebenarnya
g. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
h. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
i. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
j. Tanggung jawab
k. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
l. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
m. Mengajukan usul pemecahan masalah
n. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
o. Santun
67
p. Berinteraksi dengan teman secara ramah
q. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
r. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
s. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari (skor yang sering muncul) dari keempat aspek diatas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes Tulis/Kuis
Bentuk Soal : Multiple Choice
Nilai maksimal untuk :
Soal No. 1 : 10
Soal No.2 : 10
Soal No.3 : 10
Soal No.4 : 10
Soal No.5 : 10
Soal No.6 : 10
Soal No.7 : 10
Soal No.8 : 10
Soal No.9 : 10
Soal No.10 : 10
68
Total skor maksimal = 100
j u mlah skor yang diperoleh
Nilai = × 100
j u mlah skor maksimal
Pada contoh diatas nilai maksimal adalah 100
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
1) Aspek Penilaian Diskusi:
Format Penilaian Diskusi:
Keterangan :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria:
Nilai = ∑ s k o r p e r ole h a nX 100
Skor Maksimal
4: Sangat Sesuai / Baik Sekali 2: Cukup

3: Sesuai / Baik 1: Kurang
Instrumen dan Rubrik Penilaian Diskusi
69
Aspek Penilaian Diskusi
Keterangan :
Masing – masing kolom diisi dengan kriteria
4 : Sangat Sesuai / Baik Sekali
3 : Sesuai / Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Nilai = ∑ S k o r Pe r ole h a n × 100

Skor Maksimal
Hasil nilai pengetahuan dikonversi sebagai berikut :

INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT
96 – 100 4.00 A
91 – 95 3.66 A-
86 – 90 3.33 B+
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66 B-
70 – 74 2.33 C+
65 – 69 2.00 C
60- 64 1.66 C-
55 – 59 1.33 D+
< 54 1.00 D
70

RPP Adm. Umum KLS X 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Adm. Umum KLS X 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Al-Ittihad Cianjur

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

VI. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran :

2 Inti Mengamati 60 menit

VIII. Media, Alat Dan Sumber Belajar

2.a. Pengetahuan Tes tulis Akhir pembelajaran

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

Administrasi dalam Pengertian Luas

a. Hubungan masyarakat (Humas)

M.Adi Sastra Nugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M

SEKOLAH : SMK Al-Ittihad Cianjur

 Kompetensi Inti (KI)

 Kompetensi Dasar (KD)

 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Pendekatan, Model, dan Metode

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi

 Penilaian Hasil Belajar (PHB)

Cianjur, Juli 2021

Sekolah : SMK Al-Ittihad Cianjur

3.4 Memilih bentuk struktur organisasi 3.4.1 Mengidentifikasi bentuk-

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

G. Alat/Bahan /Media /Sumber Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

2. Jelaskan bentuk-bentuk struktur organisasi !

Cianjur, Juli 2021

M.Adi Sastra Nugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Al Ittihad Cianjur

2. Indikator KD pada KI keterampilan

c. Pengarahan Perkantoran (Office Actuating)

d. Pengawasan Perkantoran (Office Controlling)

F. Model dan Metode

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Cianjur, Juli 2021

M.Adi SastraNugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

 Kompetensi Dasar (KD)

 Memahami sistem dan prosedur administrasi dengan percaya diri.

 Pendekatan, Model, dan Metode

 Media,alat dan sumber belajar

Cianjur, Juli 2021

M.Adi Sastra Nugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran :

H. Media, Alat Dan Sumber Belajar

Cianjur, Juli 2021

M.Adi Sastra Nugraha,S.Pd Zulman Ramdhani, S.M

Nama Sekolah : SMK Al-Ittihad Cianjur

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

IV. Tujuan Pembelajaran