RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Manajemen
Waktu : 3 x 3JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan
bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi.
2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi.
3. Mendeskripsikan konsep manajemen.
4. Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah.

C. Indikator
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian manajemen.
2. Menjelaskan jenjang manajemen.
3. Menjelaskan prinsip-prinsip manajemen.
4. Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.
5. Menjelaskan teori-teori manajemen.
6. Mengidentifikasi bidang-bidang manajemen.
7. Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah di bidang OSIS.

D. Tujuan Pembelajaran
1
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian manajemen.
2. Menjelaskan jenjang manajemen.
3. Menjelaskan prinsip-prinsip manajemen.
4. Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.
5. Menjelaskan teori-teori manajemen.
6. Mengidentifikasi bidang-bidang manajemen.
7. Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah di bidang OSIS.

E. Materi Pembelajaran
Materi berdasarkan fakta
1. Perencanaan merupakan proses dasar manajemen untuk menentukan tujuan dan langkah-langkah
yang harus dilakukan agar tujuan dapat tercapai. Jembatan layang (fly over) adalah salah satu
bentuk konstruksi yang dihasilkan dari perencanaan matang.
2. Dari hasil riset pasar, diketahui bahwa selera konsumsi mobil masyarakat Indonesia saat ini
bergeser ke mobil berkapasitas penumpang banyak. Riset pasar merupakan indikator pemberian
informasi yang mempengaruhi segala bidang.
Materi berdasarkan konsep
1. Manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian
kegiatan anggota organisasi dan proses penggunaan sumber daya organisasi lainnya untuk
mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan.
2. Jenjang manajemen:
 Manajemen puncak
 Manajemen menengah
 Manajemen pelaksana
3. Bidang manajemen
Bidang manajemen dapat dibagi atas lima bidang, yaitu
 Manajemen produksi
Hal-hal yang menjadi pembahasan manajemen produksi adalah menyangkut perancangan
sistem produksi dan pengendalian sistem produksi.
 Manajemen pemasaran
Hal-hal yang menjadi pembahasan manajemen pemasaran adalah riset pasar, segmentasi,
targeting, positioning, bauran pemasaran, dan kepuasan pelanggan.
 Manajemen keuangan
Hal-hal yang menjadi pokok bahasan manajemen keuangan adalah manajemen sumber dana,
manajemen penggunaan dana, dan pengawasan penggunaan dana.
 Manajemen personalia
Hal-hal yang dibahas pada manajemen personalia adalah penerimaan pegawai, penilaian
pegawai, promosi, mutasi, dan motivasi
 Manajemen administrasi.
Hal-hal yang dibahas pada manajemen administrasi adalah pengadministrasian kegiatan,
pemakaian alat-alat perkantoran, dan pemeliharaan organisasi.

1
 4. Model susunan seksi OSIS dapat dirampingkan dengan model seperti berikut.
 Seksi Kerohanian
 Seksi kehumasan
 Seksi Pengelolaan dan Pengembangan Diri
 Seksi Olah Raga
 Seksi Kesenian

Materi berdasarkan prinsip

1. Pengertian manajemen
 Pengertian manajemen ditinjau dari segi seni dikemukakan oleh Mary Parker Follett. Follett
mengatakan bahwa manajemen adalah seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain.
 Gulick menyatakan bahwa manajemen adalah bidang pengetahuan yang berusaha secara
sistematis memahami mengapa dan bagaimana manusia bekerja sama untuk menghasilkan
sesuatu yang bermanfaat bagi kemanusiaan.
 James A.F. Stoner. Stoner menyatakan bahwa manajemen adalah proses perencanaan,
pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan kegiatan anggota serta tujuan penggunaan
organisasi yang sudah ditentukan.
2. Prinsip manajemen
 Pembagian kerja
 Otoritas/wewenang
 Disiplin
 Kesatuan perintah
 Kesatuan arah
 Mengutamakan kepentingan bersama diatas kepentingan pribadi
 Pemberian upah
 Pemusatan atau sentralisasi
 Jenjang jabatan
 Tata tertib
 Kesamaan
 Kestabilan staf
 Inisiatif
 Semangat korps
3. Fungsi manajemen menurut George Terry yaitu perencanaan, pengorganisasian, penggerakan,
dan pengawasan.
F. Metode pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan adalah:

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan

1
G. Media, alat, dan sumber belajar
1. Buku panduan Ekonomi Kelas X Bab 8 karangan Alam S
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. Media elektornik/cetak
4. Internet

H. Karakter kebangsaan
1. Disiplin
2. Demokratis
3. Tanggung jawab
4. Jujur
5. Menghargai prestasi
6. Bersahabat/komunikatif

1
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
KEGI- Uraian kegiatan
ATAN Kegiatan guru
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
P sebelumnya.
E  Guru menagih dan membahas
N PR yang ditugaskan pada
D pertemuan sebelumnya.
A  Guru menjelaskan tujuan
H pembelajaran dan proses
U pembelajaran secara singkat.
L  Guru menjelaskan garis besar
U materi pembelajaran yang akan
A dikaji, tujuan pembelajaran,
N rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang manajemen.
ALOKASI
Kegiatan siswa WAKTU
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti. 20 menit
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
1
  Guru mengarahkan siswa untuk  Siswa mengamati literatur tentang
mengamati (membaca) literatur pengertian, jenjang, prinsip dan
tentang pengertian, jenjang, unsur manajemen.
prinsip dan unsur manajemen.
 Guru memfasilitasi siswa  Siswa menanyakan dan menjawab
melakukan tanya-jawab pertanyaan-pertanyaan tentang
(berdiskusi) sehubungan dengan seputar materi yang telah dijelaskan.
pengertian, jenjang, prinsip dan
unsur manajemen.
 Guru meminta siswa membagi  Siswa mencoba untuk
kelompok menjadi 5, guru mengeksplorasi dengan berdiskusi
I
memberikan 5 struktur menganalisis 1 struktur organisasi
N
organisasi, masing-masing berdasarkan jenjang manajemen dan 100 menit
T
kelompok diminta untuk deskripsikan tugasnya
I
menganalisis 1 struktur (mengasosiasi).
organisasi berdasarkan jenjang
manajemen dan deskripsikan
tugasnya.
 Guru menugaskan siswa untuk  Setiap kelompok
membuat laporan, dan mengomunikasikan dengan cara
melaporkan hasil pengamatan mensimulasikan hasil diskusi dan
(eksplorasi) di depan kelas analisis di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.

1
  Guru memberikan penguatan  Siswa menyimak penguatan konsep
pada konsep-konsep esensial yang yang disampaikan guru, dan
meliputi semua materi pengertian, mencatatnya di buku catatan harian .
jenjang, prinsip dan unsur
manajemen.
 Guru mengajukan beberapa  Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan singkat untuk menguji pertanyaan guru berkaitan dengan
pemahaman siswa tentang konsep-konsep penting yang telah
konsep-konsep yang dipelajari dipahami dalam kegiatan
P
dan prilaku apa saja yang harus pembelajara ini (postes).
E
dijalankan siswa sehubungan
N
dengan pencapaian kompetensi
U 15 menit
sosial dalam materi pembelajaran
T
tersebut.
U
 Guru memberikan kesimpulan  Siswa menyimak evaluasi dan
P
dan evaluasi pembelajaran. kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Guru memberikan pekerjaan  Siswa mendengarkan dan mencatat
rumah individu: pekerjaan rumah yang akan dikaji
Kerjakan uji penguasaan materi pada kegiatan pembelajaran yang
bab 9 pada buku paket halaman akan datang.
303, 305 dan 307.
 Guru menayakan nilai-nilai  Siswa menyampaikan nilai karakter
karakter bangsa yang didapat dari yang diperoleh setelah proses
pelajaran hari ini. pembelajaran hari ini.

1
Pertemuan II
KEGI- Uraian kegiatan
ATAN Kegiatan guru
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
P  Guru menagih dan membahas  Siswa memberikan hasil PR
E PR yang ditugaskan pada
N pertemuan sebelumnya.
D  Guru menjelaskan tujuan
A pembelajaran dan proses
H pembelajaran secara singkat.
U  Guru menjelaskan garis besar
L materi pembelajaran yang akan
U dikaji, tujuan pembelajaran,
A rambu-rambu pembelajaran,
N dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang fungsi
manajemen
ALOKASI
Kegiatan siswa WAKTU
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti. 20 menit
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
1
  Guru mengarahkan siswa untuk  Siswa mengamati literatur tentang
mengamati (membaca) literatur fungsi-fungsi manajemen dan teori
tentang fungsi-fungsi manajemen.
manajemen dan teori
manajemen.  Siswa menanyakan dan menjawab
 Guru memfasilitasi siswa pertanyaan-pertanyaan tentang
melakukan tanya-jawab seputar materi yang telah dijelaskan.
(berdiskusi) sehubungan dengan
fungsi-fungsi manajemen dan
teori manajemen.  Siswa mencoba untuk
I
 Guru meminta siswa mengeksplorasi dengan berdiskusi
N
berkelompok untuk berdiskusi menganalisis artikel yang berjudul 100 menit
T
menganalisis artikel yang “bos pisang ijo justmine usia 24
I
berjudul “bos pisang ijo raup omzet rp850 juta”
justmine usia 24 raup omzet (mengasosiasi).
rp850 juta”.
 Guru menugaskan siswa untuk  Perwakilan kelompok
membuat laporan, dan mengomunikasikan dengan cara
melaporkan hasil pengamatan memaparkan hasil analisis di depan
(eksplorasi) di depan kelas. kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.

1
  Guru memberikan penguatan  Siswa menyimak penguatan konsep
pada konsep-konsep esensial yang yang disampaikan guru, dan
meliputi semua materi fungsi- mencatatnya di buku catatan harian .
fungsi manajemen dan teori
manajemen.  Siswa menjawab secara cepat
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan guru berkaitan dengan
pertanyaan singkat untuk menguji konsep-konsep penting yang telah
pemahaman siswa tentang dipahami dalam kegiatan
konsep-konsep yang dipelajari pembelajara ini (postes).
dan prilaku apa saja yang harus
P
dijalankan siswa sehubungan
E
dengan pencapaian kompetensi
N
sosial dalam materi pembelajaran
U 15 menit
tersebut.  Siswa menyimak evaluasi dan
T
 Guru memberikan kesimpulan kesimpulan yang dijelaskan guru.
U
dan evaluasi pembelajaran
P
 Guru memberikan pekerjaan  Siswa mendengarkan dan mencatat
rumah individu: pekerjaan rumah yang akan dikaji
Carilah satu organisasi yang ada pada kegiatan pembelajaran yang
disekitar lingkungan siswa akan datang.
kemudian analisis tugas
berdasarkan struktur  Siswa menyampaikan nilai karakter
oganisasinya. apa saja yang diperoleh setelah
 Guru menayakan nilai-nilai proses pembelajaran hari ini.
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.

1
Pertemuan III
KEGI- Uraian kegiatan
ATAN Kegiatan guru
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
P  Guru menagih dan membahas  Siswa memberikan hasil PR
E PR yang ditugaskan pada
N pertemuan sebelumnya.
D  Guru menjelaskan tujuan
A pembelajaran dan proses
H pembelajaran secara singkat.
U  Guru menjelaskan garis besar
L materi pembelajaran yang akan
U dikaji, tujuan pembelajaran,
A rambu-rambu pembelajaran,
N dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang bidang-
bidang manajemen.
ALOKASI
Kegiatan siswa WAKTU
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti. 20 menit
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
1
  Guru mengarahkan siswa untuk  Siswa mengamati literatur tentang
mengamati (membaca) literatur bidang-bidang manajemen dan
tentang bidang-bidang penerapan fungsi manajemen dalam
manajemen dan penerapan kegiatan sekolah di bidang OSIS.
fungsi manajemen dalam
kegiatan sekolah di bidang
OSIS.
 Guru memfasilitasi siswa  Siswa menanyakan dan menjawab
melakukan tanya-jawab pertanyaan-pertanyaan tentang
(berdiskusi) sehubungan dengan seputar materi yang telah dijelaskan.
bidang-bidang manajemen dan
penerapan fungsi manajemen
I
dalam kegiatan sekolah di
N
bidang OSIS. 100 menit
T
 Guru meminta siswa  Siswa mencoba untuk
I
berkelompok untuk berdiskusi mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis tentang penerapan menganalisis tentang penerapan
fungsi manajemen dalam salah fungsi manajemen dalam salah satu
satu kegiatan sekolah di bidang kegiatan sekolah di bidang OSIS
OSIS. (mengasosiasi).
 Guru menugaskan siswa untuk  Perwakilan kelompok
membuat laporan, dan mengomunikasikan dengan cara
melaporkan hasil pengamatan memaparkan hasil analisis di depan
(eksplorasi) di depan kelas. kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.

1
  Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi uang
sebagai alat pembayaran .
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
P dijalankan siswa sehubungan
E dengan pencapaian kompetensi
N sosial dalam materi pembelajaran
U tersebut.
T  Guru memberikan kesimpulan
U dan evaluasi pembelajaran
P  Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Kerjakanlah soal pilihan ganda
bagian a pada buku paket
halaman 329—331 dan soal esai
bagian b, pada buku paket
halaman 333.
Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
15 menit
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
yang diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
1
J. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:
1. Penilaian sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang Observasi Selama

dilakukan. pembelajaran dan
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah saat diskusi
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
d. Disiplin selama proses pembelajaran.
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan.
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan Penyelesaian

pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Analitika Penyelesaian

pemecahan masalah yang relevan. kelompok

1
K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap  : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Analitika

Memeriksa/Menyetujui Disusun Oleh

Kepala SMP . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran Ekonomi

........................ .........................
NIP. NIP.

1
Lampiran

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerja sama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

1
 Lampiran

No
Sikap
Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin
Nama siswa
K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali

1
Lampiran

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN

Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan =
20

1
Lampiran

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /1

Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan menjawab setiap
pertanyaan dengan tepat.

Tujuan Analitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang sistem
ekonomi.

Tugas:

1. Bacalah artikel di bawah ini.

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya.

Bos Pisang Ijo JustMine Usia 24 Raup Omzet Rp850 juta

Kini, selera makan masyarakat Indonesia makin beragam. Tidak melulu makanan cepat saji yang
sekarang menjamur, penikmat kuliner juga mulai melirik makanan tradisional, misalnya pisang ijo asal
Makassar, Sulawesi Selatan.
Makanan berbahan dasar pisang berbalut tepung berwarna hijau ini sukses dipasarkan Riezka
Rahmatiana. Perempuan berusia 24 tahun ini sanggup meraup omzet mencapai Rp850 juta dari hasil
jualan pisang ijo dengan merek dagang JustMine.
Saat memulai usahanya, dia hanya membutuhkan modal Rp2 juta. “Waktu saya membuka usaha
ini, modalnya kecil. Hanya Rp2 juta,” ujarnya. saat ditemui di sela-sela Expo Wirausaha Mandiri di
Jakarta Convention Center, Jakarta.
Kesuksesan diraihnya dengan penuh kerja keras. Awalnya, dia pernah menjadi anggota
multilevel marketing (MLM). Namun karena tidak membuahkan hasil, Riezka beralih menjajal bisnis
voucer pulsa yang akhirnya kandas juga. Tak patah arang, Riezka akhirnya banting setir dan mulai
menggeluti usaha di bidang kuliner. Saat itu, dia merintis sebuah kafe di Bandung. Namun, lagi-lagi
usahanya gagal. Akhirnya pada tahun 2007, Riezka mulai melirik pisang dan berpikir untuk
mengemasnya menjadi panganan yang digemari orang. “Saat itu saya hanya berpikir, pisang itu kalau
laku dijual enaknya dibikin apa. Akhirnya, saya memutuskan untuk memasarkan pisang ijo,” katanya.
Kunci keberhasilan mahasiswi Fakultas Ilmu Komunikai Universitas Padjadjaran ini sebenarnya
terletak pada kreativitasnya mengembangkan makanan pisang ijo dalam berbagai aneka rasa. Pisang ijo

1
tradisional dikembangkan dengan campuran vla yang ditambahkan dengan berbagai rasa, seperti vanila,
cokelat, keju, hingga durian.
Harga pisang ijo JustMine dipasarkan Rp6.000 hingga Rp7.000 per porsi. Makanan ini menjadi
makanan yang digemari banyak orang. Buktinya, saat Expo Wirausaha Mandiri, ratusan pengunjung tidak
henti-hentinya menyerbu stan pisang ijo ini. Bahkan, dalam hitungan jam, stok pisang ijo milik Riezka
habis terjual.

Sumber: www.blog.binder724studio.com

Pertanyaan:
1. Berdasarkan kisah di atas, fungsi manajemen apa yang paling berperan dalam kesuksesan pengusaha
muda, Riezka Rahmatiana?
2. Jika Anda adalah Riezka Rahmatiana, langkah-langkah manajerial apa yang akan Anda lakukan untuk
memperbasar bisnis tersebut?