RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 4 Kerinci

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semeseter : X/ 1
Materi Pokok : filsafat dan kelompok administrasi
Alokasi Waktu : 8 JP @ 45 menit.

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
3.1.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Administrasi
3.1.2.1. Peserta didik mampu menyebutkan unsur-unsur Administrasi
3.1.3.1.Peserta didik mampu menjelaskan fungsi administrasi
3.1.4.1. Peserta didik mampu menyebutkan tujuan administrasi
3.1.5.1. Peserta didik mampu menyebutkan manfaat administrasi
3.1.6.1. Menjelaskan perkembangan administrasi
3.1.7.1. Menyebutkan Jenis- jenis administrasi
4.1.1.1. Peserta didik mampu dan terampil dalam mengelompokkan jenis-jenis
administrasi

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan pengertian, unsur-unsur dan fungsi
administrasi
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang pengertian, unsur-unsur dan fungsi
administrasi
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
 pengertian, unsur-unsur dan fungsi administrasi
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan pengertian, unsur-unsur dan fungsi administrasi
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang pengertian, unsur-unsur dan
fungsi administrasi
3. Collaboration 1. Siswa analisa pengertian, unsur-unsur dan fungsi administrasi
dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan pengertian, unsur-unsur dan
fungsi administrasi
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai pengertian, unsur-unsur dan
fungsi administrasi
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan tujuan dan manfaat administrasi
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang tujuan dan manfaat administrasi
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
tujuan dan manfaat administrasi
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan tujuan dan manfaat administrasi
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang tujuan dan manfaat
administrasi
3. Collaboration 1. Siswa analisa tujuan dan manfaat administrasi dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan tujuan dan manfaat
administrasi
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai tujuan dan manfaat
administrasi
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 3-4
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan perkembangan dan jenis-jenis administrasi
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang perkembangan dan jenis-jenis
administrasi
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
perkembangan dan jenis-jenis administrasi
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan perkembangan dan jenis-jenis administrasi
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang perkembangan dan jenis-jenis
administrasi
3. Collaboration 1. Siswa analisa perkembangan dan jenis-jenis administrasi
dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan perkembangan dan jenis-jenis
administrasi
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai perkembangan dan jenis-jenis
administrasi
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
 sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap social.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilhan ganda, tertulis uraian, tes
lisan/observasi, diskusi tanya jawab, dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Spidol, papan tulis, laptop. dll
Bahan : Modul, Lembar kerja siswa. dll
Sumber belajar : Buku Mapel Administrasi Umum, Internet

B. BAHAN AJAR DAN PENILAIAN

1. Bahan Ajar / Materi Pelajaran
2. Pengertian Administrasi
3. Unsur-unsur Administrasi
4. Fungsi administrasi
5. Tujuan administrasi
6. Manfaat administrasi
7. Perkembangan administrasi
8. Jenis- jenis administrasi

C. Instrumen Penilaian
a. Soal
1. Jelaskan Pengertian Administrasi!
2. Sebutkan unsur-unsur administrasi!
b. Kunci jawaban
1. Administrasi berarti keseluruhan proses penyelenggaraan kegiatan-kegiatan
yang didasarkan pada rasional tertentu oleh dua orang atau lebih dalam rangka
pencapaian suatu tujuan yang telah ditentukan sebelumnya dengan
menggunakan sarana dan prasarana tertentu pula
2. Fungsi administrasi diantaranya adalah :
Planning (Perencanaan)
Organizing (Pengorganisasian)
Leading (Kepemimpinan)
Controlling (Pengendalian)
c. Skor penilaian
 Nilai 4 : Jika sesuai dengan kunci jawaban dan ada pengembangan
jawaban
 Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
IPK No. Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 1 ….
2 2 ….
Nilai perolehan =
Rerata dari nilai IPK x 100 = ….
Jumlah ….
D. Lembar kerja/jobsheet
Jelaskan menurut pendapat anda fungsi administrasi ?

E. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
1. Bagi siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
yaitu nilai 70 (baik pengetahuan maupun keterampilan), maka guru
memberikan penjelasan tambahan dan siswa dapat mengerjakan kembali soal
yang masih salah dari tes yang sudah dikerjakan dengan catatan jumlah siswa
yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
2. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu
nilai 70, maka guru memberikan tugas tambahan berupa latihan soal untuk lebih
memperdalam pengetahuan dan pemahaman siswa.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 4 Kerinci

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semeseter : X/ 1
Materi Pokok : Organisasi
Alokasi Waktu : 8 JP @ 45 menit.

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
3.2.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan prinsip-prinsip organisasi
3.2.2.1. Peserta didik mampu menyebutkan tujuan organisasi
3.2.3.1. Peserta didik mampu menjelaskan jabatan dalam organisasi
3.2.4.1. Peserta didik mampu menyebutkan tingkatan jabatan dalam organisasi
3.2.5.1. Peserta didik mampu menjelaskan uraian tugas jabatan administratif
4.2.1.1. Peserta didik mampu dan terampil dalam membuat uraian tugas setiap tingkatan
jabatan pada administratif

B. Langkah-langkah Pembelajaran .
Pertemuan 5
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan prinsip-prinsip dan tujuan organisasi
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang prinsip-prinsip dan tujuan organisasi
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
prinsip-prinsip dan tujuan organisasi
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan prinsip-prinsip dan tujuan organisasi
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
 berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang prinsip-prinsip dan tujuan
organisasi
3. Collaboration 1. Siswa analisa prinsip-prinsip dan tujuan organisasi dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan prinsip-prinsip dan tujuan
organisasi
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai prinsip-prinsip dan tujuan
organisasi
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 6
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan jabatan dan tingkat jabatan dalam
organisasi
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang jabatan dan tingkat jabatan dalam
organisasi
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
jabatan dan tingkat jabatan dalam organisasi
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan jabatan dan tingkat jabatan dalam organisasi
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang jabatan dan tingkat jabatan
dalam organisasi
3. Collaboration 1. Siswa analisa jabatan dan tingkat jabatan dalam organisasi
dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan jabatan dan tingkat jabatan
dalam organisasi
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai jabatan dan tingkat jabatan
dalam organisasi
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
3. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
4. Guru
5. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
 7. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
8. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 7-8
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan uraian tugas jabatan administratif
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang uraian tugas jabatan administratif
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
uraian tugas jabatan administratif
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan uraian tugas jabatan administratif
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi uraian tugas jabatan administratif
3. Collaboration 1. Siswa analisa uraian tugas jabatan administratif dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan uraian tugas jabatan
administratif
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai uraian tugas jabatan
administratif
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
 5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap social.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilhan ganda, tertulis uraian, tes
lisan/observasi, diskusi tanya jawab, dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Spidol, papan tulis, laptop. dll
Bahan : Modul, Lembar kerja siswa. dll
Sumber belajar : Buku Mapel Administrasi Umum, Internet

B. BAHAN AJAR DAN PENILAIAN

1. Prinsip organisasi
2. Tujuan organisasi
3. Jabatan dalam organisasi
4. Tingkatan jabatan dalam organisasi
5. Uraian tugas dalam jabatan administratif

C. Instrumen Penilaian
a. Soal
1. Sebutkan prinsip-prinsip organisasi!
2. Jelaskan tujuan organisasi!
b. Kunci jawaban
1. Prinsip organisasi
a. Organisasi harus memiliki tujuan yang jelas
b. Skala Hirarki
c. Kesatuan perintah/komando
d. Pelimpahan wewenang
e. Pertanggung Jawaban
f. Pembagian pekerjaan
g. Rentang pengendalian
h. Fungsional
i. Pemisahan
j. Keseimbangan
k. Flexibelitas
l. Kepemimpinan
2. Tujuan organisasi
a. Mengatasi terbatasnya kemampuan, kemandirian dan sumber daya yang
dimilikinya untuk mencapai suatu tujuan.
b. Untuk mencapai tujuan secara lebih efektif dan efesien karena dilakukan
bersama-sama.
c. Untuk mengembangkan sumber daya dan tekhnologi bersama-sama.
d. Tempat untuk mendapatkan sebuah jabatan dan pembagian kerja.
e. Tempat untuk mengelola lingkungan secara bersama-sama.
f. Tempat untuk mencari keuntungan bersama-sama.
g. Tempat untuk menggunakan kekuasaan dan pengawasan (motif
kekuasaan).
h. Tempat untuk mendapatkan suatu penghargaan (motif penghargaan)
 i. Tempat untuk menambah pergaulan dalam lingkungan.

c. Skor penilaian
 Nilai 4 : Jika sesuai dengan kunci jawaban dan ada pengembangan
jawaban
 Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
IPK No. Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 1 ….
2 2 ….
Nilai perolehan =
Rerata dari nilai IPK x 100 = ….

Jumlah ….

d. Lembar kerja/jobsheet
Jelaskan menurut pendapat anda jabatan dalam organisasi?

D. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
1. Bagi siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
yaitu nilai 70 (baik pengetahuan maupun keterampilan), maka guru
memberikan penjelasan tambahan dan siswa dapat mengerjakan kembali soal
yang masih salah dari tes yang sudah dikerjakan dengan catatan jumlah siswa
yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
2. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu
nilai 70, maka guru memberikan tugas tambahan berupa latihan soal untuk lebih
memperdalam pengetahuan dan pemahaman siswa.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 4 Kerinci

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semeseter : X/ 1
Materi Pokok : persyaratan personel administrasi
Alokasi Waktu : 8 JP @ 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
3.3.4.1.Peserta didik mampu menjelaskan pengertian personil kantor
3.3.5.1. Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam personil kantor
3.3.6.1.Peserta didik mampu menganalisis persyaratan personil administrasi
4.3.1.1. Peserta didik mampu dan terampil dalam membuat persyaratan personil
administrasi
B. Langkah-langkah Pembelajaran .
Pertemuan 9
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan pengertian personil kantor
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang pengertian personil kantor
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
pengertian personil kantor
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan pengertian personil kantor
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang pengertian personil kantor
3. Collaboration 1. Siswa analisa pengertian personil kantor dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
 pengalaman mencoba menjelaskan pengertian personil kantor
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai pengertian personil kantor
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 10
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan macam-macam personil kantor
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang macam-macam personil kantor
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
 3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
macam-macam personil kantor
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan macam-macam personil kantor
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang macam-macam personil kantor
3. Collaboration 1. Siswa analisa macam-macam personil kantor dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan macam-macam personil
kantor
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai macam-macam personil kantor
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
3. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
4. Guru
5. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
7. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
8. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 11-12
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
 tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan persyaratan personil administrasi
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang persyaratan personil administrasi
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
persyaratan personil administrasi
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan persyaratan personil administrasi
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi persyaratan personil administrasi
3. Collaboration 1. Siswa analisa persyaratan personil administrasi dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan persyaratan personil
administrasi
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai persyaratan personil
administrasi
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
 3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap social.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilhan ganda, tertulis uraian, tes lisan/observasi,
diskusi tanya jawab, dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Spidol, papan tulis, laptop. dll
Bahan : Modul, Lembar kerja siswa. dll
Sumber belajar : Buku Mapel Administrasi Umum, Internet

B. BAHAN AJAR DAN PENILAIAN

1. Pengertian personil kantor
2. Macam-macam personil kantor
3. Persyaratan Personil administrasi

C. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Soal
1. Jelaskan pengertian personel administrasi ?
2. Sebutkan tujuan personel administrasi ?

b. Kunci jawaban
1. adalah seluruh aktivitas atau kegiatan yang berkaitan dengan masalah
penggunaan pegawai (tenaga kerja) untuk mencapai tujuan.
2. Tujuan
a) Terwujudnya penataan pegawai sesuai kompetensi jabatan dan syarat
jabatan serta memperhatikan pola karir.
b) Peningkatan pembinaan pegawai untuk meningkatkan akuntabilitas dan
kesejahteraan pegawai.
c) Peningkatan kinerja pelayanan kepegawaian dalam rangka meningkatkan
kapasitas pemerintah daerah guna mewujudkan tata pemerintahan yang
baik “Good Governance”.
c. Skor penilaian
 Nilai 4 : Jika sesuai dengan kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
 Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
IPK No. Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 1 ….
2 2 ….
Nilai perolehan =
Rerata dari nilai IPK x 100 = ….

Jumlah ….

d. Lembar kerja/jobsheet
Jelaskan menurut pendapat anda jabatan dalam personel adm ?
D. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
1. Bagi siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
yaitu nilai 70 (baik pengetahuan maupun keterampilan), maka guru
memberikan penjelasan tambahan dan siswa dapat mengerjakan kembali soal
yang masih salah dari tes yang sudah dikerjakan dengan catatan jumlah siswa
yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
2. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu
nilai 70, maka guru memberikan tugas tambahan berupa latihan soal untuk lebih
memperdalam pengetahuan dan pemahaman siswa.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 4 Kerinci

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semeseter : X/ 1
Materi Pokok : Administrasi Kepegawaian
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran @ 45 menit.

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
3.3.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan administrasi kepegawaian
3.3.2.1. Peserta didik mempu menyebutkan tujuan admiistrasi kepegawaian
3.3.3.1. Peserta didik mampu menyebutkan fungsi umum administrasi kepegawaian

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 13
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan administrasi kepegawaian
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang administrasi kepegawaian
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
administrasi kepegawaian
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan administrasi kepegawaian
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang administrasi kepegawaian
3. Collaboration 1. Siswa analisa administrasi kepegawaian dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
 pengalaman mencoba menjelaskan administrasi kepegawaian
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai administrasi kepegawaian
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 14
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan tujuan admiistrasi kepegawaian
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang tujuan admiistrasi kepegawaian
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
 3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
tujuan admiistrasi kepegawaian
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan tujuan admiistrasi kepegawaian
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang tujuan admiistrasi
kepegawaian
3. Collaboration 1. Siswa analisa tujuan admiistrasi kepegawaian dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan tujuan admiistrasi
kepegawaian
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai tujuan admiistrasi kepegawaian
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
3. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
4. Guru
5. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
7. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
8. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 15
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan fungsi umum administrasi kepegawaian
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang fungsi umum administrasi
kepegawaian
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
fungsi umum administrasi kepegawaian
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan fungsi umum administrasi kepegawaian
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi fungsi umum administrasi kepegawaian
3. Collaboration 1. Siswa analisa fungsi umum administrasi kepegawaian dengan
kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan fungsi umum administrasi
kepegawaian
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai fungsi umum administrasi
kepegawaian
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap social.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilhan ganda, tertulis uraian, tes
lisan/observasi, diskusi tanya jawab, dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio.
Kerinci, Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Spidol, papan tulis, laptop. dll
Bahan : Modul, Lembar kerja siswa. dll
Sumber belajar : Buku Mapel Administrasi Umum, Internet

B. BAHAN AJAR DAN PENILAIAN

1. Administrasi Kepegawaian
2. Tujuan administrasi kepegawaian
3. Fungsi umum administrasi kepegawaian

C. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Soal
1. Jelaskan pengertian administrasi kepegawaian
2. Sebutkan tujuan administrasi kepegawaian
b. Kunci jawaban
1. Administrasi kepegawaian adalah seluruh aktivitas atau kegiatan yang
berkaitan dengan masalah penggunaan pegawai (tenaga kerja) untuk mencapai
tujuan.
2. Tujuan administrasi kepegawaian
 Memperkuat sistem perencanaan dan pengembangan pegawai serta
pemenuhan/rekrutmen sesuai dengan tingkat kebutuhan dan yang
tersedia.
 Mengembangkan sistem manajemen informasi kepegawaian.
 Meningkatkan kualitas sumber daya aparatur untuk meningkatkan
kompetensi sesuai tugas pokok dan fungsi
 Terwujudnya penataan pegawai sesuai kompetensi jabatan dan syarat
jabatan serta memperhatikan pola karir.
 Peningkatan pembinaan pegawai untuk meningkatkan akuntabilitas dan
kesejahteraan pegawai.
 Peningkatan kinerja pelayanan kepegawaian dalam rangka meningkatkan
kapasitas pemerintah daerah guna mewujudkan tata pemerintahan yang
baik “Good Governance”.
c. Skor penilaian
 Nilai 4 : Jika sesuai dengan kunci jawaban dan ada pengembangan
jawaban
 Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
IPK No. Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 1 ….
2 2 ….
 Nilai perolehan =
Rerata dari nilai IPK x 100 = ….

Jumlah ….

d. Lembar kerja/jobsheet
Jelaskan menurut pendapat anda jabatan dalam adm kepegawaian?

D. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
1. Bagi siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
yaitu nilai 70 (baik pengetahuan maupun keterampilan), maka guru
memberikan penjelasan tambahan dan siswa dapat mengerjakan kembali soal
yang masih salah dari tes yang sudah dikerjakan dengan catatan jumlah siswa
yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
2. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu
nilai 70, maka guru memberikan tugas tambahan berupa latihan soal untuk lebih
memperdalam pengetahuan dan pemahaman siswa.
Kerinci, Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 4 Kerinci

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas / Semeseter : X/ 1
Materi Pokok : manajemen administrasi
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran @ 45 menit.

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
3.5.1.1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian manajemen
3.5.2.1. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi-fungsi manajemen
4.5.1.1. Peserta didik mampu dan terampil dalam mengklasifikasikan fungsi-fungsi
manajemen

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 16
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan pengertian manajemen
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang pengertian manajemen
2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
pengertian manajemen
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan pengertian manajemen
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang pengertian manajemen
3. Collaboration 1. Siswa analisa pengertian manajemen dengan kelompoknya
 2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan pengertian manajemen
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai pengertian manajemen
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
2. Guru
1. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 17-18
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyiapkan kelas agar lebih kondusif dengan cara guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin berdoa
2. Guru mengajak siswa untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah dengan
cara bersama sama mengambil sampah di sekitar tempat duduk dan di dalam laci meja
masing-masing kemudian membuang sampah tersebut pada tempatnya
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tetang pentingnya kesehatan
4. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, tujuan, model pembelajaran dan evaluasi
yang digunakan dalam pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
a. Memberikan pertanyaan terkait dengan fungsi-fungsi manajemen
b. Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran
6. Guru membentuk kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa
Kegiatan Inti (65 menit)
1. Kegiatan 1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru berupa
Literasi video pembelajaran tentang fungsi-fungsi manajemen
 2. Guru membagikan handout dan bahan pembelajaran
3. Peserta didik membaca buku/handout berkaitan dengan materi
fungsi-fungsi manajemen
2. Critical 1. Guru menugaskan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
Thinking berkaitan dengan fungsi-fungsi manajemen
2. Guru mempersempit pertanyaan untuk menentukan topik
berdasarkan pertanyaan yang muncul.
3. Siswa menggali informasi tentang fungsi-fungsi manajemen
3. Collaboration 1. Siswa analisa fungsi-fungsi manajemen dengan kelompoknya
2. Siswa memberikan pendapat, tanya jawab hasil diskusi dan
pengalaman mencoba menjelaskan fungsi-fungsi manajemen
3. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD untuk
menjawab masalahnya mengenai fungsi-fungsi manajemen
4. Communication 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pekerjaanya
sedangkan kelompok lain menanggapi dan mengajukan
pertanyaan.
2. Kelompok lain menanggapi atau membantu menjawab (diskusi
kelas)
5. Creativity 1. Siswa memperbaiki hasil presentasi
2. Siswa dan guru bersama-sama membuat simpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
3. Peserta didik.
Siswa dibantu guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan sinkron
4. Guru
5. Setelah selesai guru menarik pekerjaan siswa dan menyampaikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya (guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
pada buku)
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
balajar sebagai upaya
7. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa bersyukur (yang beragama
islam mengucapkan hamdalah sedangkan kepercayaan lain menyesuaikan)
8. Guru mengucapkan salam

C. Penilaian Hasil Pembelajaran.

- Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap social.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilhan ganda, tertulis uraian, tes
lisan/observasi, diskusi tanya jawab, dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio.

Kerinci, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004
 KOMPONEN PENDUKUNG

A. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Spidol, papan tulis, laptop. dll
Bahan : Modul, Lembar kerja siswa. dll
Sumber belajar : Buku Mapel administrasi umum, Internet

B. BAHAN AJAR DAN PENILAIAN

1. Pengertian Manajemen
2. Fungsi Manajemen

C. Instrumen Penilaian
a. Soal
1. Jelaskan pengertian manajemen menurut George R Terry!
2. Jelaskan pengertian manajemen menurut Marry Parker Follet!

b. Kunci jawaban
1. Menurut Pendapat George R. Terry, Pengertian Manajemen adalah suatu
proses yang khas, dimana terdiri dari kegiatan pengorganisasian, perencanaan,
menggerakkan dan pengawasan yang dilaksanakan untuk menentukan serta
mencapai sasaran yang telah ditetapkan dengan bantuan manusia dan sumber-
sumber daya lainnya.
2. Menurut Mary Parker Follet, Pengertian Manajemen ialah sebagai seni
untuk melakukan suatu pekerjaan melalui orang-orang. Pengertian manajemen
ini sangat sesuai dengan kenyataan yang kita lihat dalam kehidupan sehari-
hari, di mana para manajer tidak melakukan sendiri tugas-tugas yang harus
diselesaikanm tetapi dengan cara mengatur orang-orang lain untuk
melakukannya.

c. Skor penilaian
 Nilai 4 : Jika sesuai dengan kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
 Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
IPK No. Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 1 ….
2 2 ….
Nilai perolehan =
Rerata dari nilai IPK x 100 = ….

Jumlah ….
D. Lembar kerja/jobsheet
Jelaskan menurut pendapat anda fungsi manajemen ?

E. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
1. Bagi siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
yaitu nilai 70 (baik pengetahuan maupun keterampilan), maka guru
memberikan penjelasan tambahan dan siswa dapat mengerjakan kembali soal
yang masih salah dari tes yang sudah dikerjakan dengan catatan jumlah siswa
yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
2. Pengayaan
Bagi siswa yang telah mencapai nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yaitu
nilai 70, maka guru memberikan tugas tambahan berupa latihan soal untuk lebih
memperdalam pengetahuan dan pemahaman siswa.
Kerinci, Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Drs. Bentoni MM Nova Oningga, S.Pd,

NIP 196402062007011004