aRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kotaagung Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : IX/ Gasal
Materi Pokok : Teks cerpen
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1X Pertemuan ( 2x 40 menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikas iunsur
Pembangun karya sastra
dalam teks cerita pendek yang
dibaca atau didengar
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun karya sastra
dengan bukti yang
mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau
didengar
Indikator
3.5.1 Menunjukkan cirri latar, karakter,
sudut pandang penceritaan, cerita
pendek
3.5.2 Menyebutkan urutan peristiwa
cerita pendek
4.5.1 Menyimpulkan latar, karakter,
sudut pandang penceritaan, alur,
pesan, dan tema cerita pendek
dengan bukti yang mendukung
dari cerita yang dibaca atau
didengar.
4.5.2 Menyimpulkan urutan peristiwa
cerita pendek dengan bukti yang
mendukung dari cerita yang
 dibaca atau didengar.

Nilai Karakter yang dikuatkan: jujur, tanggunggungjawab, peduli, cerdas

C. TujuanPembelajaran
1. Setelah membaca cerita pendek, peserta didik dapat menunjukkan latar, karakter,
sudut pandang penceritaan cerita pendek dengan tanggungjawab.
2. Setelah membaca cerita pendek, peserta didik menyebutkan urutan peristiwa cerita
pendek dengan jujur
3. Setelah membaca cerita pendek, pesertadidik dapat menyebutkan unsure cerita pendek
dengan tepat.

D. MateriPembelajaran
Materi reguler
1. Teks ceritapendek “Keramat”
2. Unsur-unsur cerita pendek
3. Urutan peristiwa cerita pendek
4. Menyimpulkan unsur cerita pendek

Materi Pengayaan
Menyimpulkan unsur-unsur teks cerita pendek “Luka Hati Sabrina” dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan.

Materi Remedial
Menyimpulkan alur yang digunakan dalam cerita pendek dengan mengurutkan peristiwa
dalam cerita pendek.

E. Model Pembelajaran
Inquery/Discovery learning

F. Media dan Bahan

Media
1. Pantun Moh. Kusnadi Wasrie, Kumpulan Peribahasa: DisertaiPantundanPuisi, hlm.
111-116 dengansedikitpengubahan.
 2. Teks Cerita Pendek: Kemendikbud. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Edisi
Revisi
3. Amplop misterius

Alat dan bahan

1. Spidol
2. Papan tulis

G. Sumber Belajar
Dr. AgusTrianto (Kemendikbud). 2018. Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Edisi IJakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud.

H. KegiatanPembelajaran
a. KegiatanPendahuluan (10 menit)
1. Guru mengondisikan kelas untuk pembelajaran yang menyenangkan.
2. Guru bertanya jawab tentang teks cerita pendek berkaitan dengan pengalaman
sehari-hari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari teks cerita
pendek.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan serta lingkup penilaian.
b. Kegiatan inti 100 menit (Inquery)
1. Guru membacakan cerpen singkat untk bertanya jawab dengan siswa
2. Guru memberikan motivasi belajar siswa menggunakan amplop misterius
2. Siswa berkelompok sesuai kelompok yang sudah disepakati.
3. Siswa membaca teks cerita pendek bersama dengan kelompok masing-
masing.(mengamati)
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri latar, karakter, pesan, sudut
pandang penceritaan cerita pendek. (merumuskanpertanyaan)
5. Dengan berdiskusi, siswa merinci teks cerita pendek tersebut berdasarkan latar,
karakter, pesan, sudut pandang penceritaan cerita pendek.(mengumpulkan
informasi)
 6. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada kertas yang sudah disiapkan guru
(mengolah informasi)
7. Bersama kelompok menggali informasi tentang urut-urutan peristiwa cerita
pendek( mengumpulkan data)
8. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerjanya (unsur-unsurceritapendek)
di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan.
c. KegiatanPenutup (10 menit)
1. Siswa bersama guru menentukan latar, karakter, pesan, sudut pandang
penceritaanceritapendek.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan informasi tentang urut-urutan peristiwa
ceritapendek( mengumpulkan data)
3. Siswa menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali unsur-unsur
cerita pendek.
4. Guru memberikan motivasi terhadap semua kelompok tentang hasil kerjanya.
5. Siswa menerima penyampaian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja

2. InstrumenPenilaian
a. Instrumen jurnal perkembangan sikap
No Waktu Nama siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
Dst.
 b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Indikator No
No Materi Soal
Dasar Soal soal
1 3.5 Teks cerita Disajikankuti Urutkan peristiwa 1
Mengidentifi pendek pan teks yang terjadi dalam
kasi unsur cerita teks cerita pendek
pembangun pendekpesert yang Kalian baca!
karyasastrada adidikdapatm
lamtekscerita erinciurutanp Unsur-
pendek yang eristiwadala unsurcerpenapasaja
dibacaataudid mteksceritape yang kalian 2
engar ndek. temukanpadacerpent
ersebut!

Disajikan
contoh teks
cerita
pendekpesert
adidikdapatm
enentukanuns
ur-
unsurcerpen
yang dibaca.

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Aspek yang dinilai Skor
Mengurutkan peristiwateks cerita pendek dengan 3
1
lengkapdanbenar
Mengurutkanperistiwateks cerita pendekkuranglengkapdanbenar 2
Mengurutkanperistiwateks cerita pendektidaklengkapdansalah 1
2 Menyebutkan lima unsurteks cerita pendek dengan benar 5
Menyebutkanempatunsurcerpendenganbenarbenar 4
Menyebutkantigaunsurcerpendenganbenarbenar 3
Menyebutkanduaunsurcerpendenganbenarbenar 2
Menyebutkansatuunsurcerpendenganbenarbenar 1
Tidak menyebutkanunsurcerpendenganbenarbenar 0
Pedoman Penskoran
Jumlah skor
Nilai = X 100 = ..........
 Skor maksimum

(Nilai dalam bentuk puluhan)

c. Instrumen PenilaianKeterampilan
Kompetensi No
No Materi Indikator soal Soal
Dasar soal
1 4.11 Teks Disajikan teks Sebutkanlat 1
Menyimpulkan cerita cerita pendek, arpesan,
unsur- pendek peserta didik tema,
unsurpembang mampu sudutpanda
unkaryasastrad menyimpulkan ngpencerita
enganbukti latar, pesan, tema, an, karakter
yang sudutpandangpenc (unsur-
mendukungdari eritaan, karakter unsur) yang
ceritapendek (unsur-unsur) terdapat
yang yang terdapat dalam teks
dibacaataudide dalam teks cerita cerita
ngar pendek. pendekdeng
anmenulisk
ankalimatpe
ndukungseb
agaibukti!

Apakahalur
yang
Disajikan teks digunakand
cerita pendek, alamcerpent
peserta didik ersebut?
mampumenyebutk urutkanperis
analurdenganmen tiwa-
gurutkanperistiwa peristiwa
danbuktipendukun yang
g. terjadidenga
nbuktipendu
kung.

Rubik Penilaian keterampilan

No Aspek yang dinilai Skor
Menyebutkan enamunsur yang ada dalam cerita pendek 6
1
disertai bukti dengan benar
Menyebutkan lima unsur yang ada dalam cerita pendek 5
disertai bukti dengan benar
Menyebutkan empatunsur yang ada dalam cerita pendek 4
disertai bukti dengan benar
Menyebutkan tigaunsur yang ada dalam cerita pendek 3
disertai bukti dengan benar
Menyebutkan duaunsur yang ada dalam cerita pendek 2
disertai bukti dengan benar
 Menyebutkan satuunsur yang ada dalam cerita pendek 1
disertai bukti dengan benar
2 Menyebutkanalurceritapendekdenganbenar 5
Mengurutkanperistiwaceritapendekdenganlengkapdanbuktip 5
endukungbenar
Mengurutkanperistiwateks cerita 3
pendekkuranglengkapdengan lengkapdanbenar
Mengurutkanperistiwateks cerita 2
pendektidaklengkapdansalah
Pedoman Penskoran
Jumlah skor
Nilai =
X 100 = ..........
Skor maksimum

Mengetahui, Kotaagung Timur. 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NENI DESWITA, S.Pd HETI SUSANTI, S.Pd

NIP196905141995122003 NIP 199010182019032001
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
(LKK)

NAMA KELOMPOK:
ANGGOTA:
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. ………………………………………..
4. …………………………………………
5. ………………………………………..

PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

1. Bacalah dengan teliti cerpen “keramat”
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini
a. Tema apakah yang ada dalam cerpen tesebut ?
b. Siapa saja tokoh-tokoh yang ada dalam cerita ? sebutkan sifat beserta buktinya
c. Jelaskan latar yang ada dalam cerita ?
d. Pesan moral apakah yang bisa kita pelajari dari cerita tersebut ?
e. Sudut pandang apakah yang digunakan dalam cerita ?
3. Tuliskan hasil jawaban kelompok kalian dalam tabel berikut

NO UNSUR CERITA BUKTI KUTIPAN

1 Tema :

2 Tokoh dan sifatnya

NO UNSUR CERITA BUKTI KUTIPAN

3 Latar cerita
Tempat:

Waktu :

Suasana:

4 Amanat

5 Sudut pandang
 Baik Luar Dalam
Di suatu hari yang cerah, terdapat dua orang gadis bernama Dian dan Lisa
yang tengah mengerjakan tugas sekolah di rumahnya Dian. Mereka berdua
mengerjakan tugas sekolah dengan serius dan suasananya pun nampak
hening.

Kemudian datanglah teman Dian yang bernama Tyas di depan rumahnya.

Namu Dian sendiri seolah tidak memperhatikan kehadiran Tyas tersebut.

“Dian, itu di depan rumah ada Tyas sedang nungguin kamu, buruan temui
dia, kasian sudah sejak tadi dia nungguin kita.” Ujar Lisa yang tengah
mengerjakan tugas di rumah Dian.

“Bi, bilangin ke Tyas yang ada di depan rumah kalau aku sedang pergi
atau bilang gak ada gitu ya.” Pinta Dian kepada Bibi yang bekerja sebagai
pembantu di rumahnya.

“Baik non, Bibi sampaikan.” Jawab si Bibi.

“Eh Dian, kenapa kamu seperti itu sama Tyas? Padahal kan dia pastinya
sudah datang jauh-jauh, kenapa kamu usir, gak enak kan. Kasian dia, dia
juga anak yang baik Yan.” Ujar Lisa yang coba menasehati Dian.

“Kamu itu gak tau Tyas apa Lis, dari luarnya memang dia orang yang baik,
ramah dan juga manis.

Tetapi masa kamu hanya mengukur sifat dan sikap seseorang hanya
dengan begitu saja, dia itu hanya manis di luar tapi dalamnya pahit tahu.”
Jawab Dian dengan sinis.
“Loh, pahit gimana maksudnya Yan?” Balas Lisa yang masih bingung
dengan jawaban Dian.

“Tahu gak sih kamu Lis, Tyas itu sering banget membicarakan keburukan
orang lain.

Bahkan dia sering membicarakan keburukan teman sendiri di belakangnya.

Pokoknya banyak banget deh kalo harus jelasinnya.” Jawab Dian dengan
setengah sinis.

“Dia itu beda banget sama kamu Lis, kamu itu judes, ceplas ceplos kalo
ngomong sama aku, tetapi setidaknya kamu mempunyai hati yang tulus
Lis, bukannya sahabat yang baik di luarnya saja tapi dalamnya busuk.

Dalam menjalin pertemanan, aku tidak membutuhkan tampilan luar dari

seseorang Lis” Jelas Dian panjang lebar kepada Lisa.

Unsur Intrinsik Cerpen Baik Luar Dalam

 Tema: Persahabatan.

 Alur/plot: Maju.

 Setting: Rumah Dian, depan rumah, hari yang cerah, sinis.

 Tokoh: Dian, Lisa Tyas, Bibi pembantu rumah.

 Watak: Dian (protagonis), Tyas (antagonis), Lisa (netral).

 Sudut pandang: Sudut pandang orang pertama pelaku sampingan.

 Amanat: Dalam menjalin pertemanan harus baik di depan dan tidak

menjelek-jelekkan temannya.