RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Karanglewas

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Menulis cerita pengalaman
Alokasi Waktu : 4x40 Menit
Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan
fenomena dan kejadian tampak mata,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami isi teks cerita pengalaman
4.4 Menulis teks cerita pengalaman
INDIKATOR
3.4.1 Memahami pengertian crita
pengalaman
3.4.2 Menyebutkan jinis crita pengalaman
3.4.3 Mengartikan kata sukar yang terdapat
dalam teks crita pengalaman
3.4.4 Mengajukan dan menjawab pertanyaan
tentang isi teks crita pengalaman yang
disajikan
3.4.5 Menulis amanat dari teks crita
pengalaman yang disajikan
4.4.1 Mencermati contoh teks crita
pengalaman
4.4.2 Menyusun kerangka crita pengalaman
sesuai dengan tema pemeliharaan
pohon/tanaman dilingkungan tempat
tinggal
4.4.3 Mengembangkan pokok-pokok pikiran
menjadi teks crita pengalaman yg utuh
bertemakan pemeliharaan
pohon/tanamanr di lingkungan tempat
tinggal

C. Deskripsi Materi Pembelajaran

Crita pengalaman
1. Tegese Pengalaman Pribadi
Pengalaman pribadi yaiku pengalaman kang dialami utawa dilakoni dhewe. Pengalaman
pribadi tansah dieling–eling utawa ora bisa dilalekake.
2. Wujude pengalaman pribadi
Miturut swasanane, pengalaman pribadi isine:
a. Nyusahake/nyedhihake
b. Njengkelake
c. Nyenengake
d. Lucu
e. Medeni/nggegirisi
Miturut umure sing crita, ana pengalaman pribadi nalika isih:
a. cilik
b. enom
c. diwasa/tuwa
3. Unsur Pengalaman Pribadi
Unsur utawa bagian kang kudu dimangerteni nalika maca crita pengalaman, yaiku:
a. Tema crita
b. Paraga crita
c. Watak paraga
d. Latar/setting
e. Alur
f. Amanat
4. Carane Nulis Pengalaman
Carane nulis pengalaman pribadi kanthi urut, yaiku:
a. Nemtokake topic utawa tema crita
b. Gawe cengkorongan crita
c. Njembarake cengkorongan crita dadi crita jangkep
d. Urutan kedadean alure becik lan bener
e. Basa, ukara, lan tembung-tembung kang digunakake bener lan trep
5. Cengkorongan Pengalaman
Gawe cengkorongan crita/kerangka crita pengalaman:
a. Irah-irahan/judhul crita
b. Pembukaning pengalaman
c. Isine crita pengalaman
d. Panutuping crita pengalaman
e. Dudutan utawa amanat crita
f. Saora-orane ana unsur 5 W+1H
6. Kerata Basa
Kerata basa yakuwe tembung kang diemper-emper utawa digathuk-gathukna, dikira-kira
karo kenyataane. Tembung kerata basa uga bisa diarani jarwo dosok.
Tuladha :
- tembung tandur cokan ditegesi nata karo mundur
- wedang ditegesi gawe kadang
- wanita ditegesi wani ditata

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai dan
menyampaikan salam
 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru (10 menit )
berkaitan dengan kehadiran, kondisi, dan kesiapannya dalam
belajar
 Apersepsi: menunjukkan contoh teks atau dialog untuk
menarik perhatian peserta didik
 Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
Mengamati
 Peserta didik memahami pengertian crita pengalaman
 peserta didik menyebutkan aturan crita pengalaman.
 Peserta didik diajak ke lingkungan sekolah yang sekiranya bisa (60 menit)
memunculkan ide tentang pemeliharaan pohon/tanaman di lingkungan
tempat tinggal.
Menanya
 Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan
tentang struktur teks crita pengalaman
 Peserta didik mengajukan dan menjawab tentang pemeliharaan pohon/tanaman
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik bertanya jawab, mengumpulkan informasi kemungkinan
pemanfaatan sampah baik organik maupun non organik di lingkungan
sekolah
Mengasosiasi
 Peserta didik berlatih menulis pokok-pokok isi dialog/percakapan secara

tertulis.
 Peserta didik berlatih menulis crita pengalaman dengan tema
pemeliharaan pohon/tanaman di lingkungan tempat tinggal.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempraktikan crita pengalaman yang telah
dibuat dengan tema pemeliharaan pohon/tanaman
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil (10 menit)
pembelajaran yang telah dicapai.
 Guru memberikan tugas individu untuk membuat teks crita
pengalaman dengan tema “Pemeliharaan pohon/tanaman di daerah
tempat tinggal”

Pertemuan 2
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
 Peserta didik berdoa bersama dan menyampaikan salam
 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru (10 menit )
berkaitan dengan kehadiran, kondisi, dan kesiapannya dalam
belajar
 Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya
 Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat
pembelajaran
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
Mengamati
 Peserta didik membaca contoh teks crita pengalaman
 peserta didik membaca contoh syair crita pengalaman tema pemelihaan
pohon/tanaman di lingkungan tempat tinggal (60 menit)
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi crita pengalaman yang
disajikan
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik berdiskusi membahas cara menyusun pokok-
pokok pikiran sebagai kerangka untuk membuat teks crita
 pengalaman
 Mengkritisi isi teks crita pengalaman
Mengasosiasi
 Peserta didik berlatih menyusun pokok-pokok pikiran
sebagai kerangka untuk membuat teks crita pengalaman
 Peserta didik berlatih mengembangkan pokok-pokok pikiran
menjadi teks crita pengalaman yang utuh
Mengomunikasikan
 Peserta didik berlatih menemukan amanat yang terkandung dari
crita pengalaman yang telah disajikan

Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses (10 menit)
dan hasil pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : penilaian tertulis
c. Instrumen :

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Nama :
Kelas :

Petunjuk
Berilah tanda silang (v) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik)
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
2 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Tuhan
3 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
4 Saya menghargai adanya bahasa Jawa untuk
berkomunikasi sebagai anugerah Tuhan
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
(SL) 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan (SR)
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan (KD)
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan (TP)

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1
sampai 4 Perhitungan skor akhir :
Skor Maksimal
Nilai =
5
 Keterangan:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Intrumen :
Lembar Pengamatan Siswa
No. Nama Kerja Disiplin Bangga Percaya Santun Jujur Jumlah Skor
sama diri skor

Perhitungan skor akhir :

Skor tertinggi x 4=Skor Akhir
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
c. Intrumen :
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : Kelas
:
Soal :

A. Gatekna tuladha crita pengalaman kanthi tema pemeliharaan pohon/tanaman ana ngisor
iki!
Wacan 1
Gerakan nanem sewu wit ana ing sekolahan

Crita iki bakal dadi crita kang mengesankan lan ora bisa aku lalikake. dina iku dian Rebo,
aku isih kelas VII nalika semana. sekolahku SMP Negeri 1 Karanglewas arep dadi sekolah
adiwiyata mandiri, kamangka kabeh siswa kudu melu berpartisipasi supaya bisa mujudake sekolah
adiwiyata mandiri. Aku ditugaske nggawa taneman sayur-sayuran kayata tomat, kangkung, sawi,
lombok lan buncis.
Seminggu sakdurunge aku menyang ana sekolah, aku wis matur karo bapak, yen aku
ditugaske kon nggawa tuwuhan sayuran menyang sekolah. Ana ing dalem Bapaku pancen seneng
tetanduran, maneka jinis sayuran ana ing pekarangan omah. Bapaku remen hidroponik, ngerti yen
aku ana tugas kon nggawa taneman sayur ana sekolah, mula aku ora bingung.
Aku nggawa taneman tomat, amarga ana ing omah taneman tomatku wohe gedhi-gedhi lan
buahe manis. Sore iku bapak mindahke taneman tomat sing iseh cilik ana ing polybag, aku
ngrewangi bapak nglebokake media tanam lan ngaweh rabuk supaya tanemane tetep subur. Dina
rebo isuk aku menyang ana sekolah nggawa taneman tomat. ana ing sekolahan aku ketemu kanca-
kanca kang padha nggawa taneman sayur maneka warna jinisipun.
Ana ing sekolah, taneman sayur sing wis digawa dening para siswa banjur ditanam ana ing
kebun sekolah. sawise rampung nanem banjur disirami dening para siswa. aku seneng merga
sekolahku duwe kebun sayur.sak liyane iku, sekolahku uga katon ijo royo-royo. Mung siji
panyuwunku, muga sekolahku bisa dadi sekolah adiwitaya mandiri lan tetuwuhan kang digawa
dening kanca-kanca bisa tumbuhkanthi subur.

Wacan 2
Kecemplung ana ing kalen sekolah

Yen kelingan crita iki marake aku ngguyu kemekelen ngasi mrebes mili amarga kelingan
kancaku sing jenenge Ryan. Nalika semana dina jemuah, ana ing sekolahan yen saben dina jemuah
ana kagiyatan jumat bersih. Isuk iku pancen rodok mendung, hawane sejuk ananging urung udan.
Sakbubare para siswa masuk amarga ana bel, wali kelas mlebet ana ing kelas sakprelu ngaweh
pengarahan tumrap para siswa kanggo nindakake kagiyatan jumat bersih.
 Bu Arni, walikelas 8F nalika iku matur yen sekolahku arep didakake sekolah adiwiyata
mandiri, kanggo mujudake sekolah kang mangkono prelu kerjasama lan kerja keras saka kabeh
warga sekolah, dina iku langka pelajaran tapi diganti kanggo reresik lingkungan sekolah.
Kancaku sing jenenge Ryan, bocahe paling seneng yen jam kosong utawa ora nana
pelajaran, mula pas Bu Arni ngendika ora nana pelajaran dheweke paling heboh
“Hoooorreeeeeee.......siap buuuu, kula siap 86” celathune Ryan. Sakwise iku bocah-bocah padha
langsung nyekel sapu, pel, pancong lan ana uga sing mbubuti suket ana ing ngarep kelas. Saya
suwe langite katon mendhung nggameng, banjur udan. Ryan kang pecicilan ana ing ngarep kelas,
lagi gojekan karo kancane Dudu. Ryan ana ing tritikan kelas, niate arep njorogna Dudu ana ing
selokan ngarep kelas, malah dheweke ndilalah kepleset, awake mangslup ana ing selokan.
klambine teles kejebes, sepatune kebak lendhut. “Adhuuhhhhhhhhh,,, kepriwe kiyeeee.
tulunggggggg” ucape Ryan karo ngorong-orong
Kabeh kancane weruh Ryan ana ing selokan, kabeh padha ngguyu, melas ananging yo anyel
karo tingkahe. Dudu sing arep dijorogna, langsung age-age nulungi Ryan. “Mulane dadi bocah aja
jaih, ndak kenang tulah”

Wangsulana pitakonan ana ngisor iki!

1. apa kang disebut crita pengalaman?
2. coba sebutna jinising crita pengalaman!
3. manut wacan ana ndhuwur mau, wacan 2 kalebu jinis crita pengalaman kang kepiye?
4. coba sebutna unsur intrinsik sing ana ing sajroning crita pengalaman pribadi!
5. coba sebutna cengkorongan crita pengalaman pribadi!
Wangsulan:
1. Crita Pengalaman pribadi yaiku pengalaman kang dialami utawa dilakoni dhewe.
Pengalaman pribadi tansah dieling–eling utawa ora bisa dilalekake.
2. jinising crita pengalaman pribadi yaiku crita kang Nyusahake/nyedhihake, Njengkelake,
Nyenengake, Lucu, Medeni/nggegirisi
3. crita pengalaman kang lucu
4. Unsur utawa bagian kang kudu dimangerteni nalika maca crita pengalaman, yaiku:
a. Tema crita
b. Paraga crita
c. Watak paraga
d. Latar/setting
e. Alur
f. Amanat
5. Gawe cengkorongan crita/kerangka crita pengalaman:
a. Irah-irahan/judhul crita
b. Pembukaning pengalaman
c. Isine crita pengalaman
d. Panutuping crita pengalaman
e. Dudutan utawa amanat crita
f. Saora-orane ana unsur 5 W+1H

Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar sempurna diberi skor maksimal 5. Jumlah
skor yang diperoleh 20 x 4 = skor akir
4. Penilaian Keterampilan
Gawea crita pengalaman kang nganggo tema pemeliharaan
pohon/tanaman di lingkungan sekolah!

Rubrik Penilaian
No Aspek dan Kriteria Skor Jumlah
Skor
1 Kesesuaian isi dengan tema 1–4
2 Bahasa, struktur kalimat, diksi 1–3
3 Kerapihan, kebersihan 1–3
Skor maksimal 10
Jumlah skor yang diperoleh x 10 = skor akhir
 F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
Media dan alat : LCD, Laptop, Speaker
G. Sumber Belajar
a. Buku Sinau Basa lan Sastra Panginyongan kangge kelas VII
b. Internet
c. Majalah Djaka Lodhang

Karanglewas, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ari Driyaningsih, S.Pd., M.Pd. Wini Widiastuti, S.Pd.

NIP. 197301211999032004 NIP.