SILABUS

I. Nama Mata Kuliah : Sosiologi Pendidikan

II. Kode Mata Kuliah :
III. Jumlah SKS : 3 SKS (3 teori)
IV. Dosen Pengampu : Hani’atul Milah, M.Pd
V. Prasyarat :-
VI. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan membahas tentang pengertian sosiologi
Pendidikan, Pendidikan dan masyarakat, Pendidikan dan stratifikasi social, hubungan
individu, masyarakat, dan Pendidikan, hubungan kebudayaan dan Pendidikan, bentuk
struktur social disekolah, Pendidikan informal, Pendidikan formal, Pendidikan luar sekolah.

Pertemua Tujuan Sub pokok bahasan Proses Tugas dan Media dan
n ke pembelajaran dan rincian materi pembelajaran evaluasi buku
(kegiatan sumber
mahasiswa)
1-2 a.Mahasiswa a. Penjelasan singkat a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami kontrak belajar dan kuliah dari tentang sosiologi
kontrak belajar silabus mata kuliah dosen konsep pendidikan
selama 1 selama 1 semester b. Tanya jawab sosiologi
semester b. Pengertian sosiologi c. Berdiskusi Pendidikan,
b.Mahasiswa Pendidikan d. Mengerjakan sejarah
memahami c. Konsepsi dan posisi tugas sosiologi
silabus mata sosiologi pendidikan Pendidikan,
kuliah selama 1 sebagai ilmu tujuan, serta
semester d. Sejarah dan latar manfaat
c. Mahasiswa belakang lahirnya sosiologi
memahami sosiologi Pendidikan Pendidikan.
konsep darie. Tujuan dan manfaan b. Tanya jawab
sosilogi sosiologi pendidikan seputar
Pendidikan materi yang
sebagai ilmu dibahas
d.Mahasiswa
memahami
sejarah
yang ,melatar
belakangi
lahirnya sosiologi
pendidikan
e.Tujuan dan
manfaat
sosiologi
pendidikan
3 a. Mahasiswa a. Hubungan a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami Pendidikan dan kuliah dari tentang sosiologi
tentang masyarakat dosen hubungan pendidikan
hubungan b. Pengertian pranata b. Tanya jawab Pendidikan
Pendidikan dan social c. Berdiskusi dan
masyarakat c. Wujud Pendidikan d. Mengerjakan masyarakat
b. Mahasiswa sebagai pranata tugas serta pranata
memahami social social
 tentang pranata d. Hubungan b. Tanya jawab
social Pendidikan dan seputar
c. Mahasiswa pranata social materi yang
memahami e. Hubungan unit di bahas
tentang wujud Pendidikan dengan
Pendidikan komunitas sekitar
sebagai pranata
social
d. Mahasiswa
memahami
hubungan
Pendidikan
dengan pranata
social
e. Mahasiswa
memahami
tentang
hubungan unit
Pendidikan
dengan
komunitas
sekitar
4-5 a. Mahasiswa a. Pengelompokan dan a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami pelapisan social kuliah dari tentang sosiologi
tentang serta kaitannya dosen Pendidikan pendidikan
Pendidikan dan dengan Pendidikan b. Tanya jawab dan
stratifikasi sosial
b. Fungsi kelompok c. Berdiskusi stratifikasi
social d. Mengerjakan sosial
c. Dinamika kelompok tugas b. Tanya jawab
social seputar
d. Ststus dan peran materi yang
individu dalam di bahas
masyarakat.
6 a. Mahasiswa a. Pengertian dasar a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami kebudayaan kuliah dari tentang sosiologi
tantang b. Budaya sekolah dan dosen hubungan pendidikan
Hubungan budaya belajar b. Tanya jawab kebudayaan
Kebudayaan dan c. Pendidikan c. Berdiskusi dan
pendidikan multicultural d. Mengerjakan pendidikan
Pendidikan pada tugas b. Tanya jawab
budaya yang seputar
berubah materi yang
dibahas
7 a. Mahasiswa a. berbagai kedudukan a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami dalam masyarakat di kuliah dari tentang sosiologi
bentuk struktur sekolah dosen bentuk pendidikan
di sekolah b. hubungan guru dan b. Tanya jawab struktur di
murid c. Berdiskusi sekolah
c. struktur sosial Mengerjakan b. Tanya jawab
berhubungan dengan tugas
kurikulum
 d. pengelompokan di
sekolah
8 UTS
9 a. Mahasiswa a. Pengertian dasar a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami pendidikan informal kuliah dari tentang sosiologi
tentang b. Pentingnya dosen pendidikan pendidikan
pendidikan pendidikan informal b. Tanya jawab informal
informal c. Faktor yang c. Berdiskusi b. Tanya jawab
mempengaruhi d. Mengerjakan
pendidikan informal tugas
d. Kualitas pendidikan
informal dan
perkembangan anak
e. Masalah dan
tantangan
pendidikan informal
f. Upaya peningkatan
mutu pendidikan
informal
10 Mahaiswa a. Sekilas pendidikan a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami formal di Indonesia kuliah dari tentang sosiologi
tentang b. Sekolah dan kelas dosen pendidikan pendidikan
pendidikan sebagai sistem sosial b. Tanya jawab formal
formal c. Pimpinan sekolah, c. Berdiskusi b. Tanya jawab
(persekolahan) guru, dan karyawan d. Mengerjakan
non guru tugas
d. Permasalahan
pendidikan formal
dan cara
mengatasinya
11 Mahasiswa a. Ketentuan tentang a. Menyimak a. Diskusi Buku
memahami pendidikan non kuliah dari tentang sosiologi
tentang formal dosen pendidikan pendidikan
pendidikan luar b. Prinsip-prinsip dasar b. Tanya jawab luar sekolah
sekolah (non dan pelaksanaan c. Berdiskusi (non formal)
formal) pendidikan non d. Mengerjakan
formal tugas
c. Tantangan dan
masalah yang
dihadapi pendidikan
non formal
12 Mahasiswa a. Konsep gender a. Menyimak Diskusi Buku
memahami b. Perbedaan konsep kuliah dari tentang sosiologi
tentang seks dan konsep dosen kesetaraan pendidikan
kesetaraan gender b. Tanya jawab gender
gender dalam c. Pendidikan danc. Berdiskusi dalam
pendidikan kesetaraan gender d. Mengerjakan pendidikan
tugas
13 Pembentukan a. mahasiswa Mahasiswa
kelompok dan melaksanakan mini membagi
penentuan penelitian studi kelompok dan
 risearch studi kasus yang telah topik yang akan
kasus yang dipilih dibagi kelompok diteliti

14 Presentasi tugas a. presentasi a. diskusi Buku

tugas tentang tema sosiologi
kelompok yang dibahas pendidikan
b. diskusi b. tanya jawab dan sumber
mahasiswa lain, seperti
c. tanya jawab jurnal
nasional dan
internasional
15 Presentasi tugas a. presentasi a. diskusi Buku
tugas tentang tema sosiologi
kelompok yang dibahas pendidikan
b. diskusi b. tanya jawab dan sumber
mahasiswa lain, seperti
c. tanya jawab jurnal
nasional dan
internasional
16 UAS

VII. Bahan bacaan : bagi mahasiswa terdapat beberapa buku bacaan wajib dan anjuran Buku
Bacaan wajib
1. S.Nasution. 2004. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
2. Koentjaraningrat, 1998,Pengantar Antropologi ,Buku I, Jakarta: Rineka Cipta.
3. Adiwikarta, Sudardja. 2016. Sosiologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
4. Ahmadi, Abu. 2016. Sosiologi Pendidikan. Cetakan 3. Jakarta: Rineka Cipta
5. Dll

VIII.EVALUASI DAN PENILAIAN: Kriteria dan Cara Evaluasi Hasil Pembelajaran Penilaian dan
evaluasi hasil pembelajaran didasarkan pada empat komponen utama yaitu:
1. Tugas. Seluruh mahasiswa dibagi dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok
menyusun satu makalah mengenai studi kasus dari topik-topik bahasan yang telah ditentukan,
untuk dipresentasikan dan didiskusikan bersama dalam kelas. Penilaian terhadap tugas
kelompok ini meliputi penilaian terhadap makalah dan juga presentasi dalam diskusi kelompok.
Oleh karena itu, mahasiswa diharapkan dapat membuat presentasi semenarik mungkin dengan
menggunakan power point presentation. Point 1 ini mendapatkan bobot penilaian sebesar 20%
dari total nilai.
2. Kehadiran Termasuk dalam komponen ini adalah penilaian terhadap partisipasi di kelas berupa
kehadiran (minimal 75%, sesuai ketentuan dari fakultas), partisipasi aktif dalam setiap
pertemuan, membuat review bacaan dan kegiatan lainnya yang dianggap relevan dengan kuliah
ini. Pada beberapa pertemuan akan dilakukan dengan metode ceramah untuk memberi
pengantar mengenai pokok bahasan hari tersebut, kemudian dilanjutkan dengan diskusi dan
presentasi Point 2 ini menyumbang 20% dari total nilai.
3. Ujian Tengah Semester Berupa ujian tertulis di kelas (sesuai dengan jadwal ujian dari Fakultas).
Point 3 ini mendapatkan bobot penilaian sebesar 30% dari total nilai.
4. Ujian Akhir Semester berupa makalah individu (sesuai dengan jadwal dari Fakultas). Poin 4 ini
mendapatkan bobot 30% dari total nilai.