Psikostudia

Jurnal Psikologi p-ISSN: 2302-2582

Volume xx No. x | month year: pp-ppp e-ISSN: 2657-0963
DOI: http://dx.doi.org/10.30872/psikostudia.v12i1

FACTORS CAUSING HYPERACTIVE CHILDREN IN R.A. IZZATUL ISLAM PALM KONDANG

FAKTOR PENYEBAB ANAK HIPERAKTIF DI R.A. IZZATUL ISLAM PALM KONDANG

Adela Pakpahan Arif Rahman Hakim

Departement of Psychology Departement of Psychology
University Buana Perjuangan,Karawang University Buana Perjuangan,Karawang
Email : ps23.adelapakpahan@mhs.ubpkarawang.ac.id Email : 2xxxxxxxx@ppppp.com

Correspondence:

Author

Adela Pakpahan

Email: ps23.adelapakpahan@mhs.ubpkarawang.ac.id

Abstract
Hyperactive children are children who experience certain nervous disorders,
have difficulty concentrating, and tend to be hyperkinetic. Factors that
cause hyperactivity in children are neurologic factors, dysfunction of
neuronal circuits in the brain which are influenced by dopamine. The aim of
this research is to determine the factors that influence hyperactive behavior
in children at R.A. IZZATUL ISLAM PALM KONDANG. This research uses
descriptive analytical methods with a cross sectional study approach. The
population in this study were children aged 5-6 years at R.A. IZZATUL ISLAM
PALM KONDANG consisted of 20 respondents and a sample of 19
respondents using a saturated sampling technique.
Abstrak
frTujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku hiperaktif pada anak di R.A. IZZATUL ISLAM PALM
KONDANG. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitik dengan
pendekatan cross sectional study. Populasi dalam penelitian ini adalah anak
usia 5-6 tahun di R.A. IZZATUL ISLAM PALM KONDANG berjumlah 20
responden dan sampel 19 responden dengan teknik pengambilan sample
jenuh sampling

Keyword : Hyperactive behavior Kata Kunci : Hiperaktif

Copyright (c) Psikostudia: Jurnal Psikologi

Received 26/08/2021 Revised 15/10/2023 Accepted 27/02/2022

LATAR BELAKANG untuk mengontrol perilakunya atau motoriknya dalam

Anak hiperaktif adalah anak yang mengalami gangguan
saraf tertentu, sulit berkonsentrasi, dan cenderung
hiperkinetik (terlalu banyak menggunakan gerakan)
Hiperaktif sangat identik dengan banyak gerakan (Via
Azmira, 2015). Dari batasan ini dapat digambarkan anak
dengan hiperaktif adalah anak yang mempunyai kesukaran
memberikan respon dan menunjukkan aktivitas yang
berlebihan atau tinggi, aktivitas yang dilakukan banyak yang
tidak tepat, tidak pantas, dan itu dilakukan sepanjang hari
(Rafael Lisinus dan Pastiria Sembring, 2020).
Hiperaktif juga dikenal sebagai ADHD (Attention Deficit
Hyperactive Disorder) di definisikan oleh Barkley Nurhamida,
1

PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi Published by Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman, Samarinda, East Kalimantan
and This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi | Volume xx No. x | Month Year: pp-ppp
2016) merupakan suatu kondisi neurologis yang melibatkan
gangguan pada proses memusatkan perhatian dan perilaku
hiperaktivitas dan implusivitas, yang tidak sejalandengan
tingkat usia anak. Berdasarkan DSM (Diagnostic and
Statistical ManualofMental Disorder) edisi IV padatahun
2004, prevalensi ADHD pada anak sekolah di seluruh dunia
dilaporkan sekitar 3-7% dan di Amerika prevalensi ADHD
dilaporkan sekitar 2-26%. Kejadian ADHD di negara-negara
lain bervariasi antara 2-20%. Di Indonesia belum ada data
yang akurat mengenai jumlah anak ADHDNamun,
berdasarkan survey yang dilakukan Saputro (2009),angka
kejadian anak ADHD pada populasi anak Sekolah Dasar yaitu
16,3% (sekitar 3,5 juta) dari total populasi 25,85 juta anak
berdasarkan jumlah tersebut30%- 80% diagnosis menetap
hingga usia remaja dan 65% hingga usia dewasa
Permendiknas 58 tahun 2009 menyatakan bahwa tingkat
pencapaian perkembangan menggambarkan pertumbuhan
dan perkembangan yang diharapkan dapat dicapai anak
dengan usia tertentu melalui keterlibatan orang tua dan
orang dewasa atau orang yang berada disekitar lingkungan
anak. Salah satu kunci utama kesuksesan dalam pengasuhan
adalah komunikasi ketika orang tua mampu berkomunikasi
dengan baik pada anak maka, segala permasalahan yang
terjadi dalam proses perkembangan anak dapat
terselesaikan dengan baik (Rani & Razak, 2014).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Arif W
Hidayat (2015) diperoleh hasil analisa univariat sebagian
besar balita hiperaktif yaitu 45 (90%), toksis 46 (92%),
genetik 47 (92%),psikososial lingkungan 44 (88%). Dan hasil
bavariat di dapatkan variabel toksis (p.Value 0,002, OR 66),
genetik (p. Value 0,023, OR 29,333), psikososial
lingkungan (p. Value 0,000, OR 86).Penelitian oleh Dita Eka
Novriana, dkk(2014) SD menunjukkan bahwa prevalensi
GPPH di Kecamatan Padang Timur sebesar 8%. Perbandingan
GPPHpada anak laki-laki dibandingkan anak perempuan 2:1.
DPPH di tunjukkan pada kategori usia 11-13 tahun. Gpph tipe
predominan hiperaktivitas-impulsivitas berjumlah lebih
banyak bila dibandingkan dengan tipe predominan inatensi.
Anak-anak dengan GPPH membutuhkan perhatian yang
lebih dari orang tua dan guru. Anak yang mengalami
perilaku hiperaktif akan mengalami permasalahan baik fisik
maupun psikologis. Permasalahan fisik diantaranya tidak
dapat duduk tenang, berlarian pada situasi yang tidak tepat,
dan berbicara tanpa henti. Lebih lanjut permasalahan
psikologis yang dialami siswa hiperaktif yaitu merasa gelisah
(Ulfah,W.V.2019). sehingga anak dampak perilaku yang
tidak normal ini menjadikan anak tersebut memiliki
“label” sebagai anak nakal, anak bandel, bahkan sampai
dikatakan sebagai anak idiot tanpa adanya perhatian
khusus (S. Prasasti & Wahyuni, 2018). Dan ketika di sekolah
perilaku hiperaktif ini tidak ditangani, maka pada akhirnya
anak akan menimbulkan hambatan penyesuaian perilaku
sosial dengan kemampuan akademik siswa tersebut dan
bahkan membekas hingga dewasa. (L. Warni,2020). Namun
demikian, anak hiperaktif memiliki taraf kecerdasan yang
tergolong rata rata atau lebih dibandingkan anak
seusianya. Beberapa anak memiliki kecerdasan yang
sangat tinggi ( IQ di atas 130 ) atau sering disebut
2 PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi
dengan anak gifted (S. Prasasti & Wahyuni, 2018). Dari data
diatas melatar belakangi peneliti untuk mengadakan
penelitian tentang “faktor penyebab anak hiperaktif di R.A.
IZZATUL ISLAM PALM KONDANG”
METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan
menganalisis gambaran hubungan antara kedua variabel yaitu
variabel independen dan dependen. Desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dengan
menggunakan pendekatan cross sectional study yaitu untuk
mengukur hubungan antara variabel independen dengan
variabel dependen hanya satu kali saja dalam sewaktu. Dalam
hal ini dimaksudkan untuk melihat faktor neurologik, faktor
lingkungan, dan faktor riwayat keluarga (genetik) yang
mempengaruhi perilaku hiperaktif anak. Instrumen yang
digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner.
HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian terdiri dari statistik deskriptif, uji
asumsi dan hipotesis yang kemudian dianalisis secara kritis.
PEMBAHASAN
Pembahasan menjelaskan hasil penelitian sesuai
dengan penelitian sebelumnya, dianalisis secara kritis
dengan literatur yang relevan saat ini. Diskusi harus diakhiri
dengan kesimpulan dan rekomendasi.
KESIMPULAN
Kesimpulan berisi jawaban dari tujuan penelitian,
bukan meringkas semua penelitian. Bagian ini harus ditulis
dalam pernyataan yang singkat, padat dan jelas berdasarkan
hasil studi dengan tidak lebih dari 5% dari seluruh panjang
makalah.
DAFTAR PUSTAKA
Referensi harus ditulis menurut abjad dan kronologis.
Setiap sumber yang dikutip dalam manuskrip harus
dicantumkan di bagian referensi; Sebaliknya, referensi harus
dinyatakan dalam naskah. Referensi bukan merupakan
daftar pustaka, sehingga harus mencantumkan setiap
sumber dalam naskah. Di bawah ini adalah contoh penulisan
referensi dengan sumber-sumber berikut:
Journal without Digital Object Identifier (DOI)
Chekov, A.N, & Gergen, E.A. (2008). The dinamic of self presentation.
Journal Social and Personality Psychology, 7(2), 8392.
Atikah, A., Puspawati, F., & Sativa, D. (2006). Konstrual diri di kalangan
mahasiswa. Jurnal Psikologi Andalas, 8(2), 89-99.
Journal with Digital Object Identifier (DOI)
HonsKohler, K.L., & Satre, J.A. (2005). The symbolic self in evolutionary
context. Personality and Social Psychology Review, 24(1), 225229.
http://dx.doi.org/20.3128/12675022.13.1.114
Magazine Manuscript
Dedi, J., Nova, A., Susanti, E., & S, M. (2008, May). Enhancing
worker wellbeing: Occupational health psychologists convene
 Psikostudia
Jurnal Psikologi p-ISSN: 2302-2582
Volume x No.x | June 2022: xx-xxx e-ISSN: 2657-0963
DOI: 10.30872/psikostudia

to share their research on work, stress, and health. Monitor on

Psychology, 39(5). 2629.
Online Magazine Manuscript
Clay, R. (2008, June). Science vs. ideology: Psychologists fight back about
the misuse of research. Monitor on Psychology, 39(6). Retrieved
from: http://www.apa.org/monitor/tanggal 10 Agustus 2012.
Anonymous Newspaper Article (No Author)
Six sites meet for comprehensive antigang initiative conference.
(2006,December). OJJDP News@ aGlance. Retrieved from:
http://www.ncjrs.gov/htmllojjdp/news_acglance/216684/topstory.h
tmI
Book (With Editor)
Mikarsa, L.H. (2007) Indonesia. Dalam J.J.Arnett (Ed). International
encyclopedia of adolescence (pp. 459-468). New York: Taylor and
Francis Group, LLC.
McConnell, A.R., & Strain, L.M. (2007). Content and structure of the self-
concept. In C. Sedidikes & S. Spencer (Eds.) The self in Social
Psychology (pp 51-73). New York: Psychology Press.
Afrizal, A. S., & Abdullah, R.A. (1993). Berfikir dan menalar. Dalam D.Kasim &
A.F. Sofyan (Eds.), Pendekatan kognitif dalam belajar (hlm. 215235).
Padang: Unand Press.

Unpublished Thesis or Dissertation Unpublished Manuscript

Badriah, A.S. (2010). Dinamika pengungkapan identitas diri di dunia maya. Baron, E., & Myers, P.J. (2003). Content and structure of the self-concept.
(Disertasi tidak dipublikasikan). Fakultas Psikologi Universitas Naskah tidak dipublikasikan, Department of Psychology,
Andalas, Padang. University of Michigan, Vancouver, Canada.

Book Nanda, A., & Nelia, A. (2003). Faktor faktor yang memengaruhi
Salim, S. (2012). Psikologi Pendidikan (ed.2). Padang: Pustaka Cendekia. pengambilan keputusan berbelanja di pasar tradisional.Naskah
tidak dipublikasikan, Program Studi Psikologi, Universitas Andalas,
Myers, D.G. (2012). Exploring social psychology,6th edition. New York: The Padang.
McGraw-Hill Companies, Inc.
Article from Internet
Newspaper Rinholm, J. (2001). Classroom behaviour strategies: Helping children stay on
With Author’s Name task. Diakses 28 Maret 2001 dari
Schwartz, J. (1993, September 30). Obesirty affects economic, social status. http://members.home.net/jrinholm/Tidbits/offtask.htm
The Washington Post, pp. A1, A4.
Book Written by an Organization/Institution
Supriatna, Y. (2007, 20 Maret). Gaya Hidup “Sakit”. Kompas, hlm. 27. American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual
of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: Author.
Without Author’s Name
Memberdayakan Polres Bandara. (2007, 20 Maret). Kompas, hlm. 27.

Translated Book
Erikson, E.H. (1989). Identitas dan siklus hidup manusia. Alih bahasa : Agus
Cremers. Jakarta: PT Gramedia.