MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Penyusun : Theophilla Sigit Untari
Satuan Pendidikan : SMP
Fase/Kelas : D / VII
Alokasi waktu : 8 JP
Capaian Pembelajaran
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan
fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan
bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi
diri melalui berbagai teks penguatan karakter.

Kegiatan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila

Menyimak
Peserta didik dapat menemukan gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
akurat dari teks deskripsi audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog dan dialog
 Berakhlak mulia yang ditunjukan melalui
penggunaan norma kesopanan pada saat
menyimak dan melaporkan
 Kritis yang ditunjukan melalui pengungkapan
kembali informasi yang disimak

Sarana dan Prasarana

Pembacaan teks,Pemutar rekaman, speaker, rekaman teks deskripsi monolog dan dialog

Target Peserta Didik Model Pembelajaran

□ Peserta didik reguler/tipikal □ pembelajaran tatap muka
□ Peserta didik dengan kesulitan belajar □ pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ
□ Peserta didik dengan pencapaian tinggi Daring)
□ pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ
Luring)
□ blended learning
Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak teks deskripsi audiovisual dalam bentuk monolog dan dialog, peserta didik dapat
menganalisis dan mengevaluasi gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat
dengan menggunakan norma kesopanan dan kritis

Pemahaman Bermakna
Informasi audiovisual dan aural kadang ditangkap kurang lengkap sehingga pemahamannya salah.
Melalui pembelajaran ini peserta didik akan didorong untuk memaksimalkan kemampuan menyimaknya
sehingga tidak akan terjadi lagi kesalahan menangkap informasi tersebut

Pertanyaan Pemantik
Informasi apa sajakah yang kamu dengar pagi ini?
Apa kesulitanmu dalam menerima informasi secara lisan?
Adakah informasi tersebut bermanfaat buat kamu?

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
waktu
(menit)
Pendahuluan 5 menit
1. Peserta didik dengan sungguh-sungguh merespon salam dan berdoa tanda
mensyukuri anugerah Tuhan
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya
3. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan
Mengetahui, Semanu, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Haryanta, S.Pd., M. Si TS Untari, S.Pd

NIP 196410251997021003 NIP 197312282005012006

LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik

1. Simaklah tayangan pada tautan berikut ini

https://www.youtube.com/watch?v=WSUvjaLwJj8
2. Bersama kelompokmu, analisislah infromasi apa sajakah yang kamu dapatkan dari tautan
tersebut? Lalu tuliskan dalam format berikut.

No. Informasi inti Simpulan

3. Apakah infromasi tersebut sudah menggambarkan Candi Borobudur dengan lengkap?

Mengapa?
Bahan Bacaan

Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan suatu objek atau keadaan tertentu dengan serinci-
rincinya berdasarkan sudut pandang pribadi penulisnya. Objek yang dimaksud bisa berupa keadaan
alam di tempat tertentu, keadaan hewan yang bernama si Manis, atau orang yang bernama Pah
Ahmad. Dengan teks tersebut, penulis bertujuan untuk menggambarkan suatu objek sehingga
pembacanya seolah-olah menyaksikan dan merasakan langsung suatu objek dengan sejelas-jelasnya
atau serenci-rincinya.

teks deskripsi ditandai oleh hal-hal berikut.

1. Menggunakan kata yang merujuk pada nama objek beserta kata penggantinya (kata ganti persona).
Contoh: Bagas, kelinciku, rumah Bu Ayu
2. Menggunakan kata kopula, seperti adalah, merupakan, yaitu. Kata-kata itu digunakan dalam
mengenalkan objek.
3. Menggunakan kata kerja material atau kata kerja yang menunjukkan tindakan suatu benda,
binatang, manusia, atau peristiwa. Misalnya, melompat, mengibas-ibas, berdiri.
4. Menggunakan kata-kata sifat yang bersifat emotif. Misal, mengharu-biru, memukau, indah
menawan.

Asesmen Formatif
Asesmen sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Hari/ Dimensi Pos/

No Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Tanggal Sikap Neg
1
2
3
4
5
…

Asesmen Pengetahuan

1. Hal apa sajakah yang sudah kamu pelajari pada pembelajaran ini?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
2. Materi apa sajakah yang sudah kamu kuasai dari pembelajaran ini?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

3. Bagian apa yang belum kamu kuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

4. Apa upayamu untuk menguasai yang belum dikuasai?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

Asesmen Sumatif
Teknik : tes tertulis
Bentuk : Esai/ uraian
Instrumen
Simaklah tayangan berikut ini dengan saksama

https://
www.youtube.com/watch?

1. Sebutkan 5 Informasi apa sajakah yang kamu dapatkan dari tayangan tersebut?
Berdasarkan informasi tersebut, bagaimana gambaran budaya indonesia menurutmu?
2. Apakah informasi yang tersaji dalam tayangan tersebut sudah lengkap? Berikan alasanmu!

Rubrik

No Aspek Sangat Terampil Terampil Kurang Terampi

Soa (skor 3) (skor 2) (skor 1)
l
1. Kelengkapan Mengungkapkan lima Hanya Mengungkapkan
informasi secara lengkap mengungkapkan 3-4 kembali
informasi informasi kurang
dari 3
Kesesuaian Menggambarkan sesuai Menggambarkan Menggambarkan
dengan ragam informasi kurang sesuai dengan tidak sesuai
tersaji ragam informasi dengan ragam
tersaji informasi tersaji
2. Kelengkapan Pendapat disertai data Pendapat disertai Pendapat disertai
yang lengkap sesuai data yang kurang data yang tidak
informasi tersaji lengkap sesuai sesuai dengan
informasi tersaji informasi tersaji
Kesesuaian Memberikan alasan Memberikan alasan Memberikan
sangat sesuai dengan kurang sesuai dengan alasan tidak
pilihan pernyataan pilihan pernyataan sesuai dengan
pilihan
pernyataan

Lampiran Asesmen
Penilaian Sikap

Penilaian Diri saat Kegiatan Berkelompok

Nama :
Kelas :
Petunjuk :

1. Bacalah setiap pernyataan berikut dan berilah tanda centang (√) pada kolom “ya”
dan “tidak” sesuai keadaan kalian saat melakuakn kegiatan berkelompok.
2. Kumpulkan penilaian ini kepada guru setelah diisi dengan lengkap.

Tabel Penilaian Diri

 No Pernyataan Ya Tidak
Selama proses diskusi saya
1 Aktif mengemukakan ide
2 Mendengarkan rekan lain yang sedang berpendapat
3 Sibuk mengerjakan tugas sendiri
4 Aktif mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak
sesuai dengan pendapat sendiri

Peserta didik,

( )
Penilaian Keterampilan (Produk)
Kriteria dan Rubrik Penilaian

Deskripsi Penilaian
Aspek yang
Sedang
Dinilai Sangat mahir Mahir Mulai mencoba
berkembang
Ide/gagasan Memilih objek Memilih objek Menyebutkan Menyebutkan
secara khusus secara khusus objek secara objek secara
umum umum
Ejaan Tulisan Tulisan sudah Tulisan cukup Hampir semua
sudah memenuhi memenuhi banyak yang tulisan tidak
kaidah EBI kaidah EBI tidak memenuhi memenuhi
meskipun masih meskipun kaidah EBI. kaidah EBI.
terdapat sedikit masih terdapat
kesalahan tulis, sedikit
ejaan, dan tanda kesalahan tulis,
baca. ejaan, dan tanda
baca.
Kepaduan Antar kalimat Antar kalimat Antar kalimat Antar kalimat
kalimat runtut dengan runtut. kurang runtut tidak runtut.
kosa kata yang dengan kosa
beragam. kata yang
cukup beragam.
Keruntutan Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
struktur tiga bagian dua bagian satu bagian mengandung
struktur teks struktur teks struktur teks bagian struktur
deskripsi. deskripsi. deskripsi. teks deskripsi.

Penilaian Pengetahuan (Uraian)

Rubrik Penilaian

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Menyebutkan nama objek Objek yang 30
dideskripsikan
2 Lokasi objek Tempat objek 30
berada/berasal
3 Hal penting yang didapatkan dari teks Ciri-ciri objek 40
Skor Total 100
 Glosarium

Vlog : berasal dari kata 'vidblogging' yang artinya suatu bentuk kegiatan blogging dengan
menggunakan video, dengan menggunakan teks atau audio sebagai sumber media.
Konteks : bagian suatu uraian atau kalimat yang dapat mendukung atau menambah kejelasan makna.
Pedoman EBI : Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia

LMS : Learning Management System. Sebuah webtool untuk memudahkan pembelajaran secara
daring.
Daftar Pustaka

Rahma Subarna, dkk. 2021.Bahasa Indonesia SMP Kelas VII.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan