SILABUS PELAJARAN / KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : SEJARAH

Lingkup Materi
Peradaban assal Pergerakan
Peristiwa Penting Dunia
Level Kognitif Indonesia, Dunia dan Nasional,
yang berpengaruh Perkembangan
Konsep Dasar Sejarah KErajaan Maritim, Proklamasi dan
terhadap Kehidupan Mutakhir Dunia
Hindu Budha dan perannya
Indonesia
Islam terhadap Dunia

Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik
Pemahaman memahami dan mampu memahami dan mampu mampu memahami
 Menjelaskan menguasai: memahami dan menguasai: memahami dan dan menguasai:
 Menentukan  Sejarah sebagai menguasai:  Peristiwa-peristiwa menguasai:  Iptek dalam era
 mengidentifikasi ilmu/seni/kisah/peristi  Kehidupan awal penting di Eropa Organisasi globalisasi dan
 Mendeskripsikan wa manusia (Renaissance, Pergerakan dampaknya bagi
 Memberi contoh  Konsep dasar sejarah Indonesia Merkantilisme, Indonesia kehidupan
(ruang dan waktu,  Persamaan dan Reformasi Gereja, manusia
perubahan, dan perbedaan Aufklarung,  Organisasi
keberlanjutan, antara manusia Revolusi Industri) regional dan global
peristiwa sejarah, purba Indonesia dan revolusi-revolusi (GNB, ASEAN,
kronik) dan dunia besar dunia OKI, NATO,
 Bentuk/jenis sumber dengan manusia (Revolusi SEATO, ANZUS,
sejarah (artefak, fosil, modern dalam Amerika,Perancis,Ci PAKTA
tekstual, nontekstual, aspek fisik dan na, Rusia dan WARSAWA,
kebendaan, visual, non fisik Revolusi Indonesia) CENTO, SAARC,
audiovisual, tradisi  Perang Dunia I dan OPEC, APEC,
lisan) Perang Dunia II MEE, GATT,
AFTA, WTO,
CAFTA, NAFTA)
 Lingkup Materi
Peristiwa Penting
Peradaban assal
Dunia yang
Level Kognitif Indonesia, Dunia
Konsep Dasar berpengaruh Pergerakan Nasional, Proklamasi dan Perkembangan
dan KErajaan
Sejarah terhadap perannya terhadap Dunia Mutakhir Dunia
Maritim, Hindu
Kehidupan
Budha dan Islam
Indonesia

Aplikasi Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik
 Mengklasifikasi mampu mengaplikasikan mampu pengetahuan dan pemahaman tentang: mampu
 Membedakan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan  Respon bangsa Indonesia terhadap mengaplikasikan
 Menginterpretasi pengetahuan dan pemahaman tentang: pengetahuan dan Imperialisme dan kolonialisme pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman  Peradaban awal pemahaman tentang: dalam bidang politik (organisasi pemahaman
 Menunjukkan tentang: dunia  Pengaruh Perang pergerakan), ekonomi (bentuk tentang:
 Langkah- (lingkungan, Dunia I dan perlawanan terhadap praktik  Peristiwa
langkah hukum, Perang Dunia II monopoli), sosial budaya (karya seni kontemporer
penelitian kepercayaan, terhadap dan sastra), dan pendidikan (Taman dunia
sejarah pemerintahan, dan kehidupan politik Siswa, Kayu Tanam) (runtuhnya
(Heuristik, sosial) global (LBB dan  Persamaan dan perbedaan strategi Vietnam
Verifikasi, dihubungkan PBB) organisasi pergerakan nasional Selatan,
Interpretasi/e dengan kehidupan  Perkembangan  Kehidupan Bangsa Indonesia pada Apartheid di
ksplanasi, masa kini paham-paham zaman Pendudukan Jepang (Bidang Afrika Selatan,
Historiografi)  Kerajaan-kerajaan besar (demokrasi, sosial, ekonomi, budaya, militer, USSR, Jerman
 Cara berpikir maritim Indonesia liberalisme, pendidikan) Timur,
diakronik dan pada masa Hindu sosialisme,  Pemikiran dalam Piagam PBB, Yugoslavia,
sinkronik dan Buddha dan nasionalisme, Pan Proklamasi 17 Agustus 1945, dan Cekoslowakia).
dalam karya Kesultanan Islam Islamisme) perangkat kenegaraan serta
sejarah (bidang  Lahirnya gerakan maknanya bagi kehidupan,
pemerintahan, nasionalisme di berbangsa dan bernegara pada masa
sosial, ekonomi, Asia Afrika kini
dan kebudayaan)  Peran aktif Bangsa Indonesia pada
masa Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global
 Lingkup Materi
Peradaban assal
Peristiwa Penting
Level Kognitif Indonesia, Dunia Pergerakan Nasional,
Konsep Dasar Dunia yang Perkembangan
dan KErajaan Proklamasi dan perannya
Sejarah berpengaruh terhadap Mutakhir Dunia
Maritim, Hindu terhadap Dunia
Kehidupan Indonesia
Budha dan Islam

Penalaran: Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membandingkan menggunakan nalar mampu menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar
 Menyimpulkan dalam mengkaji menggunakan dalam mengkaji tentang : mengkaji tentang : dalam mengkaji
 Membuktikan tentang : nalar dalam  Pengaruh Renaissance,  Akar-akar nasionalisme tentang :
 Menganalisa  Ciri-ciri dari mengkaji tentang : Merkantilisme, dan demokrasi di  Konflik-konflik di
 Mensintesis Historiografi  Pengaruh Reformasi Gereja, Indonesia dan Timur-Tengah
 Mengevaluasi tradisional, Kerajaan- Aufklarung, Revolusi perkembangannya serta (Perang Teluk I,
 Memprediksi kolonial, dan kerajaan Maritim Industri dan Revolusi- pengaruhnya pada masa II, III), Asia
modern Hindu dan revolusi besar dunia kini Tenggara, Asia
 Menyelesaikan
masalah  Kelebihan dan Buddha dan lainnya (Amerika,  Proklamasi 17 Agustus Selatan, Asia
kekurangan Islam dalam Perancis, Cina, Rusia, 1945 Timur, Eropa,
berbagai kehidupan Indonesia) pada masa  Respon internasional Afrika dan
bentuk/jenis sumber masyarakat kini terhadap Proklamasi Amerika Latin
sejarah (artefak, Indonesia masa kemerdekaan Indonesia
fosil, tekstual, kini (Pengakuan kemerdekaan
nontekstual, RI dari Mesir, India,
kebendaan, visual, Australia, PBB, KMB
audiovisual, tradisi dan sikap Belanda)
lisan)