RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

CALON GURU PENGGERAK (CGP)

BAHASA INDONESIA
KELAS VII/SEMESTER GANJIL
MATERI STRUKTUR TEKS BERITA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Penyusun : Siwi Annisa, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Pemangkat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran : Analisis struktur teks berita
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi waktu : 10 menit (Pertemuan kedua)

A. Tujuan Materi Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks berita dengan menunjukkan bagian-bagian teks
berita dengan tepat.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Kelompok
C. Media dan Alat
Media : Bahan tayang, alat peraga “Amplop Sitruta” (Identifikasi Struktur Berita)
Alat : laptop dan proyektor
D. Sumber Belajar
Fajar M.N., 2010. Mahir Menulis Berita. Jakarta: Multi Kreasi Satudelapan.
Semi, Atar. 2021. Teknik Penulisan Berita, Feature, dan Artikel. Bandung: Penerbit Angkasa.
Subarna, Rakma. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan Riset, Teknologi Republik Indonesia.
E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Orientasi
a. Pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Membangun suasana belajar dengan menanyakan kabar dan
semangat belajar peserta didik.
c. Memeriksa kehadiran peserta didik dan kesiapan belajar. 2 menit
2. Apersepsi
Mengaitkan pengalaman siswa dengan materi yang akan dipelajari.
3. Motivasi
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Menyampaikan metode dan teknik penilaian
Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Peserta didik diminta untuk melihat penggunaan alat peraga
Amplop Sitruta untuk mengidentifikasi struktur teks berita.
b. Peserta didik diberikan kebebasan dalam mengakses serta mencari
informasi tentang materi yang dibahas, kegiatan tersebut dapat
berupa membaca materi, menyimak penjelasan guru dari
penggunaan alat peraga
2. Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan
mengidentifikasi hal yang belum dipahami pada alat peraga Amplop
Sitruta untuk mengidentifikasi struktur teks berita.
3. Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan menamai
kelompoknya dengan nama wartawan atau jurnalis Indonesia.
b. Peserta didik mendiskusikan dan mengumpulkan informasi
6 menit
tentang mengidentifikasi struktur teks berita pada alat peraga
Amplop Sitruta.
4. Menalar/Mengasosiasi
Peserta didik memecahkan masalah dan saling bertukar informasi
tentang mengidentifikasi struktur teks berita yang tertuang pada
LKPD
5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi struktur teks
berita secara berkelompok.
b. Peserta didik secara individu diarahkan untuk memberikan
tanggapan atau pertanyaan secara lisan berdasarkan hasil
presentasi yang telah disajikan oleh setiap kelompok.
c. Guru dan peserta didik menganalisis hasil kegiatan kemudian
membuat simpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
struktur teks berita.
 Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
2. Guru memberikan soal penguatan.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 2 menit
berikutnya.
4. Guru menutup dengan salam.

F. PENILAIAN
a. Sikap : lembar pengamatan
b. Pengetahuan : LKPD
c. Keterampilan : presentasi (penyajian data)

Pemangkat, 4 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 5 Pemangkat Guru Mata Pelajaran,

SUKARNI, S.Pd.Ing Siwi Annisa, S.Pd.

NIP. 19720515 200604 1 020 NIP. 19950831 202012 2 011
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Pengisian :
Berdasarkan pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung, nilailah sikap spiritual
setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut :
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

B. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : 1 (Ganjil)
Tanggal Pengamatan :
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap : Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia

No Nama Skor Keterangan

1
2
3
4
5

C. Petunjuk Penetuan Nilai Sikap

➢ Perhitungan skor akhir sebagai berikut :
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑋 4
Skor maksimal = Banyak indikator x 4
➢ Kategori nilai sikap peserta didik
Sangat Baik (SB) : 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : Skor Akhir ≤ 1,33
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Pengisian :
Berdasarkan pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung, nilailah sikap sosial
setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut :
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

B. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : 1 (Ganjil)
Tanggal Pengamatan :
Butir Nilai : Melalui pembelajaran tatap muka, peserta didik memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada bahasa Indonesia serta
memiliki rasa percaya diri pada daya dan kegunaan bahasa Indonesia
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Berani mengemukakan pendapat

Skor Indikator Sikap Jumlah

No Nama Keterangan
1 2 Skor
1
2
3
4
5 dst

C. Petunjuk Penetuan Nilai Sikap

➢ Perhitungan skor akhir sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑋4
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = Banyak indikator x 4

➢ Kategori nilai sikap peserta didik

➢ Sangat Baik (SB) : 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
➢ Baik (B) : 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
➢ Cukup (C) : 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
➢ Kurang (K) : Skor Akhir ≤ 1,33
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
Bacalah teks berita berikut dan identifikasilah struktur teksnya!

Viral Rumah Mewah Ibu Eny, Belasan Tahun Tidak Pernah Dibersihkan

Rumah mewah Ibu Eny viral di media sosial, hal ini bermula dari kisahnya yang mengalami
gangguan jiwa setelah depresi ditinggal suami pada 2010 silam yang kemudian dirawat anaknya
bernama Tiko. Seperti dikutip dari ANTARA, Ibu Eny dan Tiko tinggal di sebuah rumah mewah di
Jl. Paron No.48, Kecamatan Cakung, Jakarta Timur.

Tiko sudah belasan tahun merawat sang ibu seorang diri, ia juga harus putus sekolah sejak
SMP dan bekerja serabutan demi merawat ibunya. Dalam tayangan kanal YouTube Bang Brew
TV, Tiko menyatakan bahwa ibunya bisa sangat marah jika ia ingin merapikan rumah. Alhasil
rumah mewah yang terdiri dari dua lantai tersebut terbengkalai hingga ditumbuhi lumut dan
tanaman. Ruangan rumahnya juga gelap tanpa pencahayaan. Bahkan saluran listrik dan air ke
rumah itu juga sudah diputus sejak lama. Dengan keadaan semacam itu, Tiko harus menadah air
hujan untuk keperluan mandi dan masak.

Setelah kisah ini viral, banyak orang yang ingin membantu Tiko dan ibunya. Ibu Eny juga
kini telah menjalani perawatan di Rumah Sakit Daerah (RSKD) Duren Sawit, awalnya ibu Eny
sempat menolak saat dibawa ke rumah sakit, hingga petugas harus mendobrak pintu. Rumah
mewah itu pun kini sudah mulai dibersihkan petugas Suku Dinas Penanggulangan Kebakaran dan
Penyelamatan Jakarta Timur (Gulkarmat Jaktim) dan bantuan warga sekitar.

Halaman rumah yang tadinya ditumbuhi tanaman liar dan pohon tinggi tak terawat kini
telah ditebang dan dirapikan. Kini rumah bu Eny dan Tito sudah terlihat bersih, debu-debu di atas
ubin dibersihkan dan tanaman liar yang menutup rumah mewah tersebut telah ditebang sehingga
perputaran udara sudah bisa masuk.

Struktur Teks Isi Paragraf Alasan

Berita
 PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

No. Butir Soal Kunci Jawaban Skor

1 Identfikasilah struktur Lead 3
teks berita yang Rumah mewah Ibu Eny viral di media sosial, hal
berjudul “Viral ini bermula dari kisahnya yang mengalami
Rumah Mewah Ibu gangguan jiwa setelah depresi ditinggal suami
Eny, Belasan Tahun pada 2010 silam yang kemudian dirawat anaknya
Tidak Pernah bernama Tiko. Seperti dikutip dari ANTARA, Ibu
Dibersihkan” dengan Eny dan Tiko tinggal di sebuah rumah mewah di
benar! Jl. Paron No.48, Kecamatan Cakung, Jakarta
Timur.
2 Isi/Body Berita 4
Tiko sudah belasan tahun merawat sang
ibu seorang diri, ia juga harus putus sekolah sejak
SMP dan bekerja serabutan demi merawat
ibunya. Dalam tayangan kanal YouTube Bang
Brew TV, Tiko menyatakan bahwa ibunya bisa
sangat marah jika ia ingin merapikan rumah.
Alhasil rumah mewah yang terdiri dari dua lantai
tersebut terbengkalai hingga ditumbuhi lumut
dan tanaman. Ruangan rumahnya juga gelap
tanpa pencahayaan. Bahkan saluran listrik dan
air ke rumah itu juga sudah diputus sejak lama.
Dengan keadaan semacam itu, Tiko harus
menadah air hujan untuk keperluan mandi dan
masak.

Setelah kisah ini viral, banyak orang yang ingin

membantu Tiko dan ibunya. Ibu Eny juga kini
telah menjalani perawatan di Rumah Sakit
Daerah (RSKD) Duren Sawit, awalnya ibu Eny
sempat menolak saat dibawa ke rumah sakit,
hingga petugas harus mendobrak pintu. Rumah
mewah itu pun kini sudah mulai dibersihkan
petugas Suku Dinas Penanggulangan Kebakaran
dan Penyelamatan Jakarta Timur (Gulkarmat
Jaktim) dan bantuan warga sekitar.
3 Ekor berita 3
Halaman rumah yang tadinya ditumbuhi
tanaman liar dan pohon tinggi tak terawat kini
telah ditebang dan dirapikan. Kini rumah bu Eny
dan Tito sudah terlihat bersih, debu-debu di atas
ubin dibersihkan dan tanaman liar yang menutup
rumah mewah tersebut telah ditebang sehingga
perputaran udara sudah bisa masuk.
Skor Total 10

PETUNJUK PENENTUAN NILAI PENGETAHUAN

1. Rumus Penghitungan Nilai Akhir

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

Nilai Akhir =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑋 100
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

A. Petunjuk :
Berdasarkan jawaban pada LKPD dan pengamatan selama kegiatan pembelajaran
berlangsung, nilailah keterampilan peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Observasi

B. Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilain Skor

Peserta didik mengerjakan dengan benar soal yang diberikan
4
lengkap dan jelas
Peserta didik mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap
3
namun kurang jelas
Peserta didik mengerjakan sebagian soal dengan benar namun
2
belum lengkap dan tidak jelas
Peserta didik mengerjakan sebagian soal yng diberikan tapi
1
sebagian besar salah, tidak lengkap dan tidak jelas
Peserta didik tidak mengerjakan tugas yang diberikan 0

No Nama Skor Keterangan

1
2
3
4
5

C. Petunjuk Penetuan Nilai Keterampilan

➢ Perhitungan skor akhir sebagai berikut :
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑋 4

Skor maksimal = Banyak indikator x 4

➢ Kategori nilai sikap peserta didik

Sangat Baik (SB) : 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : Skor Akhir ≤ 1,33
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : VIII
SUB MATERI : STRUKTUR TEKS BERITA

NAMA KELOMPOK: NAMA ANGGOTA KELOMPOK:

1.
2.
3.
4.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.
Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks berita dengan menunjukkan bagian-bagian teks berita dengan tepat

PETUNJUK:
1. BACALAH LKPD BERIKUT DENGAN SAKSAMA.
2. DISKUSIKANLAH BERSAMA TEMAN SEKELOMPOK ANANDA DENGAN BAIK!
3. TANYAKAN KEPADA GURU JIKA ADA YANG KURANG DIMENGERTI

1. Ananda telah mengamati contoh dan alat peraga dari guru

2. Ananda telah mendapatkan "Amplop Sitruta" dan LKPD pada masing-masing kelompok.
3. Bukalah "Amplop Sitruta" dan pastikan ada lembaran-lembaran berita yang terpisah/terpotong.
4. Diskusikanlah bersama teman sekelompok Ananda untuk menyusun potongan berita tersebut
menjadi teks berita utuh sesuai dengan struktur teks berita.
5. Tulisakanlah paragraf tersebut di lembar LKPD dengan tepat sesuai struktur teks berita.
6. Berikalah alasan mengapa paragraf tersebut teridentifikasi sebagai struktur berita tersebut!

PENYELESAIAN IDENTIFIKASI STRUKTUR TEKS BERITA

STRUKTUR TEKS BERITA ISI PARAGRAF ALASAN

Selamat! Ananda sudah mengidentifikasi struktur teks berita. Sekarang waktunya Ananda mempresentasikan hasil diskusi
bersama teman sekelompok di depan kelas.