RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran
Dosen Pengampu : Ibu Pebri Isnawati, M.Pd

Disusun oleh :
Nama : Delia Noer Aisyah
NIM : 10121017
Semester : 1 ( Satu )

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
STKIP DARUSSALAM CILACAP
TAHUN PELAJARAN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Sekolah : SD NEGERI KUTABIMA 03

Kelas / Semester : 4 / Semester Genap
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Sub Tema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam
3.5 : Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 : Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Bahasa Indonesia
3.3 : Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan.
4.3 : Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks ulis.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Ilmu Pengetahuan Alam
3.5.1 : Menganalisis sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3.5.2 : Menjelaskan sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4.5.1 : Melakukan pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi dengan tepat.
4.5.2 : Menyusun laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
 Bahasa Indonesia
3.3.1 : Mencatat informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan dengan benar.
3.3.2 : Menguraikan informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan dengan benar.
4.3.1 : Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tulis dengan tepat.
4.3.2 : Mempresentasikan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesrta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis sumber energi, perubahan bentik energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi dan biomasa) dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik.
2. Melakukan pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi dengan tepat.
3. Menyusun laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi dengan baik.
4. Menyimpulkan informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan dengan benar.
5. Menyusun laporan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tulis dengan baik.
D. Media/Alat dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Gambar

Gambar kapal otok-otok Gambar anak ayam yang disinari lampu

 b. Video

https://youtu.be/-soWUwZq_0o

c. LCD
2. Alat dan Bahan
a. Kertas polio
b. Alat tulis
3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD / MI Kelas IV Tema 9
Edisi Revisi 2017. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
b. Jaringan internet
c. Lingkungan
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Stimulasi
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Pelajaran diawali dengan ucapan salam.
b. Berdo’a sebelum membuka pelajaran.
c. Mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa.
d. Apersepsi dan motivasi dengan menanyakan: “ Kita akan mempelajari tentang
perubahan energi, apakah sudah ada yang membaca materinya?”.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.
f. Guru menyampaikan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 70.
g. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu
model pembelajaran discovery learning.
 2. Kegiatan Inti (60 menit)
Problem statement
a. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok sebanyak 4 kelompok
secara heterogen.
b. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan buku atau sumber lain yang relevan.
c. Guru membagikan lembar kegiatan kepada setiap kelompok.
Mengamati:
d. Siswa dengan bimbingan guru mengamati dan mengidentifikasi gambar yang
ada pada lembar kegiatan serta video yang ditampilkan.
Data collection
Mengumpulkan Data:
e. Siswa dengan bimbingan guru mencatat data pengamatan dan membuat
hipotesis yang relevan.
f. Guru mengarahkan siswa untuk mencari dan menemukan data/informasi.
Data processing
Mengasosiasi:
g. Siswa menyusun data ke dalam bentuk jawaban yang dianggap diterima sesuai
dengan data yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.
h. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk membuat
kesimpulan dengan mendeskripsikan hasil temuan yang diperoleh berdasarkan
hasil pengamatannya.
Verification
i. Siswa melakukan studi pustaka berdasarkan informasi dari buku untuk
mengetahui apakah jawaban dari pertanyaan pada lembar kerja itu logis.
Generalization
Mengkomunikasikan:
j. Setiap kelompok membacakan hasil laporan penemuan/kesimpulannya di depan
kelas.
k. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan diskusi kelas serta mengingatkan
siswa untuk memperlihatkan sikap aktif dalam memberikan pendapat dan
menghargai pendapat orang lain dalam berdiskusi serta bersikap terbuka di
dalam menerima kesepakatan hasil diskusi.
 l. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi tersebut dan memberi
penguatan dari hasil diskusi.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran
Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik *)
Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Pengamatan dan Rubrik *)
Tes Tertulis Tes uraian *)
*) Instrumen terlampir

Karangpucung, 27 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SD Negeri Kutabima 03 Guru Kelas 4

……………………………….. Delia Noer Aisyah

NIP. NIM. 1012017
 LAMPIRAN

A. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

No Aspek yang di Nilai 4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan
2 Memberikan salam pada saat awal dan akhir pembelajaran
3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
4 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan
memanfaatkannya semaksimal mungkin

Rubrik:
4 = Apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = Apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = Apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = Apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

Perhitungan skor akhir:

Jumlah skor
N= x4
skor maks ☦mal

B. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Sikap Indikator
Gotongroyong 1. Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok.
2. Mengajukan usul atau memberikan pendapat.
3. Tidak memaksakan pendapat pada orang lain.
4. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya.
Ketelitian 1. Melakukan identifikasi secara runtut.
2. Melakukan identifikasi secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil identifikasi secara
terperinci.
Disiplin 1. Masuk ke kelas dengan tepat waktu.
2. Mengerjakan tugas yang diberikan.
3. Mengikuti kaidah berbahasa yang baik dan benar.
4. Membawa perlengkapan belajar/pengamatan.
Tanggung jawab 1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung
jawabnya dalam mengidentifikasi.
2. Mengembalikan barang/alat yang dipinjam dari orang lain.
3. Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan.
4. Meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang
lain.
 Rubrik:
4 = Apabila MEMENUHI 4 indikator
3 = Apabila MEMENUHI 3 indikator
2 = Apabila MEMENUHI 2 indikator
1 = Apabila MEMENUHI 1 indikator

Perhitungan skor akhir:

Jumlah skor
N= x 100
24

C. Instrumen Penilaian Tertulis

(Materi)
Indikator:
1. Menjelaskan pengertian energi.
2. Menjelaskan cara menyusun laporan hasil pengamatan perubahan energi.
3. Menyebutkan macam-macam sumber energi.
4. Menjelaskan informasi hasil wawancara dengan salah satu tokoh.

Soal:
Pedoman
No Soal Kunci Jawaban
penskoran
1 Perubahan dari air menjadi es
Membeku 25
disebut proses?
2 Sebutir telur masih bisa menetas Panas lampu
tanpa dierami karena adanya 25
sumber energi yaitu?
3 Peristiwa apa yang terjadi pada Penguapan
kapal otok-otok yang 25
menyebbkan kapl tersebut bisa
bergerak?
4 Sumber energi apa saja yang ada Air, udara, minyak dan api
pada permainan kapal otok- 25
otok?