RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3Pekalongan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Materi pokok : Analytical Exposition Text
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke :1

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi) peerta didik mampu mengembangkan
rasa ingin tahu dan tanggung jawab, dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada un
Analytical Exposition Text.
B. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
2. Menanyakan kehadiran siswa(absensi).

b. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca yang ada dibuku paket. Analytical Exposition Text
2. Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan pertanyaan tentang melalui
vidio.
Analytical Exposition Text.
3 Siswa membuat menurut si Analytical Exposition Text tuasi dengan menggunakan
bahasa mereka.
c.Penutup (5’)
a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
b. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual

C. Penilaian
Penilaian sikap diambil dari jurnal sikap ; penilaian pengetahuan dilakukan dengan
penugasan dan penilaian harian dan dikirim melalui google Classroom atau Smaga
Smart..

Pekalongan, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdur Rozak Dra Dyah Catur R, M. Hum

NIP 19650802 199203 1 008 NIP. 196209212000122001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3Pekalongan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Materi pokok : Analytical Exposition Text
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke :2

A.Tujuan Pembelajaran
Melalui penekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi) peerta didik mampu mengembangkan
rasa ingin tahu dan tanggung jawab, dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada un
Analytical Exposition Text.
B.Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan Pendahuluan
3. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
4. Menanyakan kehadiran siswa(absensi).

b.Kegiatan Inti
3. Siswa membaca yang ada dibuku paket. Analytical Exposition Text
4. Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan pertanyaan tentang melalui
vidio.
Analytical Exposition Text.
3 Siswa membuat menurut si Analytical Exposition Text tuasi dengan menggunakan
bahasa mereka.
c.Penutup (5’)
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
C.Penilaian
Penilaian sikap diambil dari jurnal sikap ; penilaian pengetahuan dilakukan dengan
penugasan dan penilaian harian dan dikirim melalui google Classroom atau Smaga
Smart..

Pekalongan, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdur Rozak Dra Dyah Catur R, M. Hum

NIP 19650802 199203 1 008 NIP. 196209212000122001
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran pertemuan 1

 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan ucapan selamat dan pujian yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Teks
Berikut contoh teks analytical exposition tentang pelanggar protokol kesehatan covid: COVID-19
health protocol violators should be sanctioned COVID-19 health protocol violators should be
sanctioned. As we know, the number of people infected with the covid virus is still increasing in our
country, but some people still ignore the health protocol by not wearing mask and keeping their
distance. Firstly, the violators will continue to ignore the health protocol suggested by the government
if they aren’t sanctioned. By being sanctioned, they will feel deterred and ashamed so that in the
future they will obey the rules given. Secondly, by sanctioning the violators, they will understand
responsibility. Not only does it prevent us from being infected by the virus, but adhering to health
protocols also keep others safe. We may not feel infected, but at least we prevent bad things by
continuing to keep distance and wearing masks. That way, we will fulfill our responsibilities to
ourselves and others. Lastly, giving sanctions to the violators will make them more aware of the
danger of COVID-19. It is said that WHO declared COVID-19 a pandemic, which means that this
virus is very dangerous, so it is best to continue to maintain health and avoid COVID-19. Therefore,
the health protocol violators should be sanctioned because of the reasons given above.

Fungsi sosial:Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Struktur Teks :

1. Struktur teks:
Generic structure of analytical exposition text Dilansir dari Sumber Belajar Kemdikbud, struktur
umum analytical exposition adalah sebagai berikut: Thesis: bagian awal teks adalah thesis, yaitu
penjelasan topik masalah dan opini dari penulis. Argument: bagian ini memaparkan argumen-
argumen yang mendukung opini penulis. Reiteration: bagian akhir teks adalah reiteration yang
berupa penulisan kembali thesis yang atau opini dari penulis. Biasanya bagian ini diawali dengan
From the fact above… (dari fakta di atas…), Therefore… (maka dari itu…), In conclusion…
(Kesimpulannya…),
2. Materi Pembelajaran pertemuan 2

1. Fungsi sosial:

Mempererat hubungan dengan orang yang diajak bicara

2. Struktur teks
3. Struktur analytical exposition text

4. 1. Thesis
5. Pada bagian thesis ini, penulis harus memberitahu
pembaca tentang topik utama yang akan
ditulisnya. Thesis selalu bisa ditemukan di paragraf pertama teks.
Di bagian ini, pembaca juga bisa melihat mengapa penulis
memberikan pendapat terhadap hal yang menjadi topiknya.
6. 2. Arguments
7. Di paragraf selanjutnya, kamu bisa menemukan
bagian arguments. Penulis akan menuliskan pendapat untuk
mendukung topik utama yang telah disampaikan sebelumnya.
Biasanya dalam analytical exposition terdapat lebih dari dua
argumen. Semakin banyak argumen yang ditampilkan, pembaca
akan semakin percaya bahwa topik yang dibahas adalah topik
yang penting atau membutuhkan perhatian.
8. 3. Reiteration/Conclusion
contoh analytical exposition text di bawah ini:

9.
1. Jenis/teknik penilaian

Tes tulis dan tes kinerja

Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak

aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.

Sikap :

- Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa
sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating
scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakup sikap dan
keterampilannya.

Pengetahuan:

Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan

menggunakan tes tulis/lisan & penugasan (PR).

Keterampilan :

Tes Praktik

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Pertemuan 1

Role play:
Memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan memuji / perhatian
danmengerjakan tes tertulis (membuat surat pendek sederhanaberdasarkan situasi
yang diberikan.

3. Instrumen Penilaian pertemuan

Rubrik

a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
 2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik
2 = Kurang 4 = Baik

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

orang lain dalam
menghargai

Kedisiplinan dalam
Cermat melakukan

Bertanggungjawab

N Indikator Sikap. (kualitatif/huruf).

Aktif menjawab

menggunakan b.

o
Nilai rata-rata
pertanyaan

Nama Peserta didik.

Inggris

diskusi
Santun
tugas

tugas
dan

1
2
3
4

b. Aspek Pengetahuan

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan

. skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
 4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

c . Aspek Keterampilan

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang komunikasi yang tepat
tepat 4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = Tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik
2 = Kurang 4 = Baik

Pertemuan 2
Jenis/Instrumen/Rubrik

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen yang digunakan untuk penilaian tes tulis yang berbentuk isian yang
menanyakan fungsi sosial, struktur tes dan unsur bahasa.
 Complete the following sentences with the correct statement.

1. The social function of expression of congratulation is to …

2. There are some expressions that are used to express congratulation, such
as …,…and ….
3. The words phrases that are used to express intention are …

2. Penilaian Keterampilan
Jenis teks yang digunakan adalah penilaian kinerja. Instrumen yang digunakan lembar
pengamatan untuk keterampilan menulis dan berbicara.

WRITING ASSESSMENT

Name :
Class :
Date :
_______________________________________________________________________
Classification of Achievement

Excellent =4
Good =3
Fair =2
Poor =1

ASPECTS SCORE Grade

(Total Score x 100)
20
Content Excellent
Good
Fair
Poor
Paragraph Excellent
Organization Good
Fair
Poor
Connectiveness Excellent
Good
Fair
Poor
Mechanics Excellent
(Tenses, Spelling, Good
Punctuation, Fair
Capitalization) Poor

Vocabulary Use Excellent

 Good
Fair
Poor

Speaking Assessment
(Dialog)

Name:
Class :
Date :

Classification of Achievement

Excellent =4
Good =3
Fair =2
Poor =1

Speaking Element Degree of Score Grade:

Achievement (Total Score x 100)
20
Fluency Excellent
Good
Fair
Poor
Pronunciation Excellent
Good
Fair
Poor
Strategy Excellent
(e.g. asking for Good
clarification) Fair
Poor
Appropriateness Excellent
(formal, informal ) Good
Fair
Poor
Performance Excellent
(eye contact, facial Good
expression, gesture) Fair
Poor
Total Score
3. Penilaian Sikap
 Instrumen yang digunakan dalam bentuk lembar cek untuk penilaian diri dan lembar
komentar untuk penilaian sejawat.

BEHAVIOR OBSERVATION
(Self Assessment)

Disciplined
Punctuality in Punctuality in Punctuality in
No. Name attending the submitting presenting/performing
class assignment
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

BEHAVIOR OBSERVATION
Peer Assessment

Give some comments on your desk mate related to his/her Punctuality

in attending the class, Punctuality in submitting assignment, and
Punctuality in presenting/performing,

-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
------------------