Soal Dan Kisi Ma.
Soal Dan Kisi Ma.
1 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Membedakan fungsi 12 Procedure text Level 2 (Aplikasi Disajikan text 1
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa sosial, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) procedure, Siswa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, kebahasaan beberapa teks dapat menentukan
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan prosedur lisan dan tulis dengan topik dengan benar
kejadian tampak mata memberi dan meminta informasi
terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat- kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
2 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Membedakan fungsi 12 Procedure text LEVEL 1 Disajikan text 2
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa sosial, struktur teks, dan unsur (Pemahaman ) procedure Siswa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, kebahasaan beberapa teks dapat menentukan
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan prosedur lisan dan tulis dengan informasi tertentu
kejadian tampak mata memberi dan meminta informasi dengan benar
terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat- kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3 K.I.3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Membedakan fungsi 12 Procedure text Level 3 Pengetahuan ) Disajikan text 3
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa sosial, struktur teks, dan unsur procedure Siswa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, kebahasaan beberapa teks dapat menentukan
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan prosedur lisan dan tulis dengan makna rujukankata
kejadian tampak mata memberi dan meminta informasi dengan benar
terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat- kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4 K.I.4. mengelolah ,menyaji dan menalar 3.5 Membedakan fungsi sosial, 10 Announcement Level 2 ( Aplikasi dan Disajikan text 4
dalam ranah konkret struktur teks, dan unsur Pemahaman) announcement Siswa
(menggunakan ,mengurai, merangkai , kebahasaan beberapa teks dapat
memodifikasi ,dan membuat )dan ranah khusus dalam bentuk menentukan topik
abstrak pemberitahuan (announcement), dengan benar
(menulis ,membaca,menghitung,menggambar dengan memberi dan meminta
dan mengarang )sesuai dengan yang di pejari informasi terkait kegiatan
di sekolah dan sumber lain yang sama dengan sekolah, sesuai dengan
sudut panadang /teori. kontekspenggunaannya
5 K.I.4. mengelolah ,menyaji dan menalar 3.5 Membedakan fungsi sosial, 10 Announcement Level 2 ( Pengetahuan dan Disajikan text 5
dalam ranah konkret struktur teks, dan unsur Pemahaman ) announcement Siswa
(menggunakan ,mengurai, merangkai , kebahasaan beberapa teks dapat menentukan
memodifikasi ,dan membuat )dan ranah khusus dalam bentuk detail information
abstrak pemberitahuan (announcement), denganbenar
(menulis ,membaca,menghitung,menggambar dengan memberi dan meminta
dan mengarang )sesuai dengan yang di pejari informasi terkait kegiatan
di sekolah dan sumber lain yang sama dengan sekolah, sesuai dengan
sudut panadang /teori. kontekspenggunaannya
6 K.I.4.Mengolah, menyaji, 3.4 Membedakan fungsi 12 Descriptive Level 3( Pengetahuan dan Disajikan text 6
danmenalardalamranahkonkret(menggunak sosial, struktur teks, dan text Pemahaman ) descriptive Siswa
an, unsur kebahasaan beberapa dapat menentukan
mengurai,merangkai,memodifikasi,danme teks deskriptif lisan dan tulis topic dengan benar
m-buat) danranahabstrak dengan memberi dan
(menulis,membaca, menghitung,menggam- meminta informasi terkait
bar,danmengarang) sesuaidengan yang tempat wisata dan bangunan
dipelajari di sekolahdansumber lain yang bersejarah terkenal, pendek
samadalamsudutpandang/ teori dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
7 K.I.4.Mengolah, menyaji, 3.4 Membedakan fungsi 12 Descriptive L3 ( Pengetahuan dan Disajikan text 7
danmenalardalamranahkonkret(menggunak sosial, struktur teks, dan text Pemahaman ) descriptive Siswa
an, unsur kebahasaan beberapa dapat menentukan
mengurai,merangkai,memodifikasi,danme teks deskriptif lisan dan tulis rujukan kata dengan
m-buat) danranahabstrak dengan memberi dan benar
(menulis,membaca, menghitung,menggam- meminta informasi terkait
bar,danmengarang) sesuaidengan yang tempat wisata dan bangunan
dipelajari di sekolahdansumber lain yang bersejarah terkenal, pendek
samadalamsudutpandang/ teori dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
8 K.I.4.Mengolah, menyaji, 3.4 Membedakan fungsi 12 Descriptive L3 ( Pengetahuan dan Disajikan text 8
danmenalardalamranahkonkret(menggunak sosial, struktur teks, dan text Pemahaman ) descriptive Siswa
an, unsur kebahasaan beberapa dapat menentukan
mengurai,merangkai,memodifikasi,danme teks deskriptif lisan dan tulis kesimpulanteks
m-buat) danranahabstrak dengan memberi dan dengan benar
(menulis,membaca, menghitung,menggam- meminta informasi terkait
bar,danmengarang) sesuaidengan yang tempat wisata dan bangunan
dipelajari di sekolahdansumber lain yang bersejarah terkenal, pendek
samadalamsudutpandang/ teori dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
9 K.I.4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 3.4 Membedakan fungsi 12 Descriptive L2 ( Pengetahuan Dan Disajikan text 9
ranah konkret (menggunakan, sosial, struktur teks, dan text Pemahaman ) descriptive Siswa
mengurai,merangkai,memodifikasi,danme unsur kebahasaan beberapa dapat menentukan
m-buat) dan ranah abstrak teks deskriptif lisan dan tulis informasi tertentu
(menulis,membaca, menghitung,menggam- dengan memberi dan dengan benar
bar,dan mengarang) sesuaidengan yang meminta informasi terkait
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang tempat wisata dan bangunan
sama dalam sudut pandang/ teori bersejarah terkenal, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
10 K.I.4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam 3.4 Membedakan fungsi 12 Descriptive L3(Pengetahuan dan Disajikan text 10
ranah konkret (menggunakan, mengurai sosial, struktur teks, dan text Pemahaman ) descriptive Siswa
,merangkai,memodifikasi,danmem-buat) unsur kebahasaan beberapa dapat menentukan
dan ranah abstrak (menulis,membaca, teks deskriptif lisan dan tulis Tujuan (Purpose) teks
menghitung,menggam- bar,danmengarang) dengan memberi dan dengan benar
sesuaidengan yang dipelajari di sekolah meminta informasi terkait
dan sumber lain yang sama dalam sudut tempat wisata dan bangunan
pandang/ teori bersejarah terkenal, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
11. KI.3. Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menerapkan fungsi sosial, 10 Simple Future Level 1 Disajikan sebuah 11
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Tense kalimat rumpang
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi Siswa dapat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis menentukan tense
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang melibatkan tindakan jawaban dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, memberi dan meminta informasi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait niat melakukan suatu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, tindakan/kegiatan, sesuai dengan
serta menerapkan pengetahuan prosedural konteks penggunaannya.
pada bidang kajian yang spesifik sesuai (Perhatikan unsur kebahasaan be
dengan bakat dan minatnya untuk going to, would like to)
memecahkan masalah
12. KI.3. Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menerapkan fungsi sosial, 10 Simple Future Level 1 Disajikan sebuah 12
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Tense kalimat rumpang
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi Siswa dapat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis menentukan tense
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang melibatkan tindakan jawaban dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, memberi dan meminta informasi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait niat melakukan suatu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, tindakan/kegiatan, sesuai dengan
serta menerapkan pengetahuan prosedural konteks penggunaannya.
pada bidang kajian yang spesifik sesuai (Perhatikan unsur kebahasaan be
dengan bakat dan minatnya untuk going to, would like to)
memecahkan masalah
13. KI.3. Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menerapkan fungsi sosial, 10 Present Perfect Level 2 Disajikan sebuah 13
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Tense kalimat rumpang
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi Siswa dapat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis menentukan tense
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang melibatkan tindakan jawaban dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, memberi dan meminta informasi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait keadaan/tindakan/
terkait penyebab fenomena dan kejadian, kegiatan/ kejadian yang
serta menerapkan pengetahuan prosedural dilakukan/terjadi di waktu
pada bidang kajian yang spesifik sesuai lampau yang merujuk waktu
dengan bakat dan minatnya untuk terjadinya dan kesudahannya,
memecahkan masalah sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
14. KI.3. Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menerapkan fungsi sosial, 10 Present Perfect Level 2 Disajikan sebuah 14
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Tense kalimat rumpang
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi Siswa dapat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis menentukan tense
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang melibatkan tindakan jawaban dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, memberi dan meminta informasi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait keadaan/tindakan/
terkait penyebab fenomena dan kejadian, kegiatan/ kejadian yang
serta menerapkan pengetahuan prosedural dilakukan/terjadi di waktu
pada bidang kajian yang spesifik sesuai lampau yang merujuk waktu
dengan bakat dan minatnya untuk terjadinya dan kesudahannya,
memecahkan masalah sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
15 KI.3.Memahami, menerapkan, dan 3.4 Membedakan fungsi sosial, 11 Analytical Level 1 Disajikan text 15
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Exposition Analytical Exposition
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks Siswa dapat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu eksposisi analitis lisan dan tulis menentukan makna
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan memberi dan meminta kata dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, informasi terkait isu aktual,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sesuai dengan konteks
terkait penyebab fenomena dan kejadian, penggunaannya
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
16. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4 Teks eksposisi analitis 11 Analytical Level 3 Disajikan text 16
ranah konkret dan ranah abstrak terkait Exposition Analytical Exposition
dengan pengembangan dari yang Siswa dapat
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, menentukan informasi
bertindak secara efektif dan kreatif, serta detail dengan benar
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
17. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4 Teks eksposisi analitis 11 Analytical Level 3 Disajikan text 17
ranah konkret dan ranah abstrak terkait Exposition Analytical Exposition
dengan pengembangan dari yang Siswa dapat
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, menentukan informasi
bertindak secara efektif dan kreatif, serta detail dengan benar
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
18. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4.1 Menangkap makna secara 11 Hortatory Level 3 Disajikan text 18
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kontekstual terkait fungsi sosial, Exposition Hortatory Exposition
dengan pengembangan dari yang struktur teks, dan unsur Siswa dapat
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, kebahasaan teks eksposisi analitis menentukan informasi
bertindak secara efektif dan kreatif, serta lisan dan tulis, terkait isu aktual detail dengan benar
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
19. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4.1 Menangkap makna secara 11 Hortatory Level 3 Disajikan text 19
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kontekstual terkait fungsi sosial, Exposition Hortatory Exposition
dengan pengembangan dari yang struktur teks, dan unsur Siswa dapat
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, kebahasaan teks eksposisi menentukan informasi
bertindak secara efektif dan kreatif, serta analitis lisan dan tulis, terkait isu detail dengan benar
mampu menggunakan metode sesuai kaidah aktual
keilmuan
20. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4.1 Menangkap makna secara 11 Hortatory Level 1 Disajikan text 20
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kontekstual terkait fungsi sosial, Exposition Hortatory Exposition
dengan pengembangan dari yang struktur teks, dan unsur Siswa dapat
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, kebahasaan teks eksposisi analitis menentukan makna
bertindak secara efektif dan kreatif, serta lisan dan tulis, terkait isu aktual kata dengan benar
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
21 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan teks 21
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Narrative, Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi pandangan/ maksud/
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait tujuan bacaan yang
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai terkait dengan isi text
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya. secara umum
terkait penyebab fenomena dan kejadian, (keseluruhan ).
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
22. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 3 ( Penalaran ) Disajikan teks 22
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Narrative, Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif menyimpulkan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi sikap /nilai moral
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait yang terkandung
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai dalam teks dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya. benar.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
23. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 3 ( Penalaran ) Disajikan teks 23
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Narrative, Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif menyimpulkan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi sikap /nilai moral
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait yang terkandung
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai dalam teks dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya. benar.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
24. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 2 Disajikan text 24
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur ( AplikasidanPemahaman) Narrative Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
25. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount 25
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
26. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 2 Disajikan Recount
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur (aplikasidanPemahaman ) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan makna
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi kata dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 2 (aplikasi dan Disajikan Recount
27. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Pemahaman ) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan makna
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi kata dengan benar.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount
28. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat 28
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount
29.. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi 29
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount
30 menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat 30
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
31. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan teks 31
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Narrative, Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi pandangan/ maksud/
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait tujuan bacaan yang
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai terkait dengan isi text
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya. secara umum
terkait penyebab fenomena dan kejadian, (keseluruhan ).
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
32 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 3 ( Penalaran ) Disajikan teks 32
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Narrative, Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif menyimpulkan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi sikap /nilai moral
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait yang terkandung
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai dalam teks dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya. benar.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
33 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 3 ( Penalaran ) Disajikan teks 33
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Narrative, Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif menyimpulkan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi sikap /nilai moral
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait yang terkandung
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai dalam teks dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya. benar.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
34 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Membedakan fungsi sosial, X Narrative Text Level 2 Disajikan text 34
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur ( AplikasidanPemahaman) Narrative Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks naratif menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, legenda rakyat, sederhana, sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya.
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
35. KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount 35
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
36 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 2 Disajikan Recount 36
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur (aplikasidanPemahaman ) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan makna
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi kata dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
37 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 2 Disajikan Recount 37
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur (aplikasidanPemahaman ) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan makna
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi kata dengan benar.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
38 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount 38
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
39 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount 39
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
40 KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial, X Recount Text Level 1 (Pengetahuan Disajikan Recount 40
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur Dan pemahaman) Text Siswa dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks recount menentukan informasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lisan dan tulis dengan memberi detail dengan benar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan meminta informasi terkait
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, peristiwa bersejarah sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dengan konteks penggunaannya
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Membedakan fungsi sosial, XI PERSONAL Level 1 (Pengetahuan Disajikan Personal
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur WRITING Dan pemahaman) Letter, Siswa dapat 41
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks khusus mengidentifikasi
41. berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dalam bentuk surat pribadi pandangan/ maksud/
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan memberi dan menerima tujuan bacaan yang
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, informasi terkait kegiatan diri terkait dengan isi text
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sendiri dan orang sekitarnya, secara umum
terkait penyebab fenomena dan kejadian, sesuai konteks penggunaannya (keseluruhan ).
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Membedakan fungsi sosial, XI PERSONAL Level 3 ( Penalaran ) Disajikan Personal
42. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur WRITING letter, Siswa dapat 42.
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks khusus menyimpulkan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dalam bentuk surat pribadi sikap /nilai yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan memberi dan menerima terkandung dalam teks
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, informasi terkait kegiatan diri dengan benar.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sendiri dan orang sekitarnya,
terkait penyebab fenomena dan kejadian, sesuai konteks penggunaannya
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Membedakan fungsi sosial, XI PERSONAL Level 2 (aplikasi ) Disajikan personal
43. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur WRITING letter, Siswa dapat 43
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks khusus membandingkan,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dalam bentuk surat pribadi mengklafikasi,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan memberi dan menerima menjelaskan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, informasi terkait kegiatan diri persamaan makna
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sendiri dan orang sekitarnya, kata (similar meaning)
terkait penyebab fenomena dan kejadian, sesuai konteks penggunaannya yang terkait dengan isi
serta menerapkan pengetahuan prosedural teks
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Membedakan fungsi sosial, XI PERSONAL Level 2 (aplikasi) Disajikan personal
44. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur WRITING letter Siswa dapat 44
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan beberapa teks khusus membandingkan,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dalam bentuk surat pribadi mengklafikasi,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan memberi dan menerima menjelaskan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, informasi terkait kegiatan diri persamaan makna
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sendiri dan orang sekitarnya, kata (similar meaning)
terkait penyebab fenomena dan kejadian, sesuai konteks penggunaannya yang terkait dengan isi
serta menerapkan pengetahuan prosedural teks
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 menerapkan fungsi sosial, XI OFFERING level 3 penalaran Disajikan OFFERING
45. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur EXPRESSION EXPRESSION 45
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi Siswa dapat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis yang menentukan dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan melibatkan tindakan memberi memahami konteks
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dan meminta informasi terkait pada kalimat dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban saran dan tawaran, sesuai dengan benar
terkait penyebab fenomena dan kejadian, konteks penggunaanya
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 menerapkan fungsi sosial, XI OFFERING level 3 penalaran Disajikan
46. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur EXPRESSION OFFERING 46
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi EXPRESSION Siswa
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis yang dapat menentukan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan melibatkan tindakan memberi dan memahami
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dan meminta informasi terkait konteks pada kalimat
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban saran dan tawaran, sesuai dengan dengan benar
terkait penyebab fenomena dan kejadian, konteks penggunaanya
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 menerapkan fungsi sosial, X simple past level 3 penalaran Disajikan simple past
47. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tense tense Siswa dapat 47
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi memahamai dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis yang menentukan jawaban
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan melibatkan tindakan, kegiatan, tenses dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kejadian yang terjadi di waktu
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban lampau yang merujuk waktu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, terjadinya dan kesudahannya
serta menerapkan pengetahuan prosedural sesuai dengan konteks
pada bidang kajian yang spesifik sesuai penggunaannya
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 menerapkan fungsi sosial, X simple past level 3 penalaran Disajikan simple past
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tense tense Siswa dapat 48
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi memahamai dan
48. berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis yang menentukan jawaban
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan melibatkan tindakan, kegiatan, tenses dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kejadian yang terjadi di waktu
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban lampau yang merujuk waktu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, terjadinya dan kesudahannya
serta menerapkan pengetahuan prosedural sesuai dengan konteks
pada bidang kajian yang spesifik sesuai penggunaannya
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 menerapkan fungsi sosial, X simple past level 3 penalaran Disajikan simple past
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tense tense dapat
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi memahami dan 49
49. berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis yang menentukan jawaban
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan melibatkan tindakan, kegiatan, tenses dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kejadian yang terjadi di waktu
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban lampau yang merujuk waktu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, terjadinya dan kesudahannya
serta menerapkan pengetahuan prosedural sesuai dengan konteks
pada bidang kajian yang spesifik sesuai penggunaannya
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 menerapkan fungsi sosial, X simple past level 3 penalaran Disajikan simple past
50. menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tense tense Siswa dapat 50
konseptual, prosedural, dan metakognitif kebahasaan teks interaksi memahami dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu transaksional lisan dan tulis yang menentukan jawaban
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan melibatkan tindakan, kegiatan, tenses dengan benar
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kejadian yang terjadi di waktu
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban lampau yang merujuk waktu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, terjadinya dan kesudahannya
serta menerapkan pengetahuan prosedural sesuai dengan konteks
pada bidang kajian yang spesifik sesuai penggunaannya
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
SOAL UJIAN MADRASAH ( UM )TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Jenjang Pendidikan : MADRASAH ALIYAH
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk soal
: Pilihan Ganda
Mata pelajaran : Bahasa InggriS Jumlah Soal : 50
(PilihanGanda)
Kurikulum : 2013 Penyusun : TIM
MGMP MA TAMBAK
2 The following are the main ingredients, you Sugar Salt Pepper Corn flour Soya sauce A
need to make pempek palembang, except ...
3 “Blend all ingredients into food processor until Pempek Plembang Ingredients Soya sauce Corn flour Equipment B
they are smooth like a dough, you could put
splash of water if you need it.” The word
“They” in the sentences above, refer to............
Announcement
What does the text tell us about? Independence day Gathering in school Parade with the principal School contest School Competition
4. festival A
Announcement
The school drama is going to organize "Mega-
Mega" drama cast audition. For those who are
interested to join the audition, please come to
our office on Monday, 4 August, at 2 pm. to
register.
Thank you
The Committee No charge for the registration
form
Where should the participant go for At School The committee's office Cast audition hall The stage B
In principal’s office
5. registration?
The Text is for no 6 and 7
Kediri is a name of a town. It is situated in a
valley between the Kelud and Willis mountains
and inhabited by about 1.3 million peoplE. In
the centre of the town there is a large hill which
is called the Dathok Mountain. Because of the
topography of the region, Kediri is called a
chilly town by the locals. There is a big river
called Brantas cutting off the centre of the town.
Beside the temples, Kediri is also famous for its
products like cigarettes and a special kind of
tofu or bean curD. This highly nutritious food is
delicacy of Kediri and has a distinctive tastE.
The cigarettes factory dominates the town
economy and employs the majority of the
women labor forcE. Kediri and the cigarettes
factory are inseparable and it is considered the
biggest cigarette factory in IndonesiA. Most of
the local people work in this factory. Those who
do not work here are farmers or traders
11. Rahmat ..... all of his friends to the Will invite Invites Invited Invitation Invitating A
celebration next week.
12. I wiil not .....my Dad about the accident. Tell Telling Tells To tell Told A
13. I ..... studied for two hours. Have Been Has Had Has been A
14. Kian ..... this movie three times. Sees Is seeing Has been seen Has seen Sees D
Inappropriate place to live for animals? It resembles the It is the place where the It is the place to get public It provides animals bad It costs animals ill B
18. animal’s natural habitat. animals are tortured. amusement. food. condition.
Tigers are the most Tigers are the smartest The highlight of the circus The animals are the main Animals receive ill
19. According to the text ? suitable animals to animals. is on the animals. performers in the circus. treatment in a circus. E
perform tricks.
20. “They live in a cramped condition most of clean and neat dirty and messy poor and spacious small and crowded large and quiet D
their time (Paragraph 2).The word
“cramped” is closest in meaning to ?
The following text is for question 21 to 23.
29. What does the prince except from HIV tests? All people undergo the test The tests will be simpler All hospital conduct the test The government supports The tests are held by
the tests professional A
TEMPO.CO,Jakarta – The Corruption
Eradication Commission(KPK)utilizes digital
media as a means to make public aware of
any information about corruption and the
agency itself.
The anti-graft agency uses the digital
media,among others,to publish annual report
submitted to the president and the house of
Representatives (DPR),inform the result of a
financial audit conducted by the Supreme
Audit Agency(BPK),as weel as a
publicaccountability conducted through
mainstream media,whether online,print,or
radio.
KPK also uses sosialmedia,such as
twitter,Facebook,instagram,and
Youtube.”We maximize the use of all
media.We have quite a lot of followers on
Twitter,at around 2,5 million accounts”said
the KPK spokesman Febri Diansyah at
Bidakara
Hotel,Jakarta,Wednesday,December 5 The
anti-graft body is maximizing the use of social
media to invite many partie to get involved
or at least understand about corruption,and
how to avoid corruption.”We have planned
the material to be published everyday,”he
said.
Plan the material to be
30. What does the writer tell us about? Publish the result of the Invite public to open KPK’s Promote the result of the Hand in the result of the published in its social D
financial audit social media financial audit audit to the president media
Text for questions 31-34
The Lion and The Mouse
Once when a lion was asleep, a
little mouse began running up and down
upon him; this soon awoke the lion, who
placed his huge paw upon him, and open
his big jaws to swallow him. “Pardon, o
King,” cried the little mouse,” Forgive me
this time, I shall never forget it; perhaps I
may be able to do you a good turn some
of these days.”
The lion was so tickled at the idea
of the mouse being able to help him.
Then, he lifted his paw and let him go.
Sometime after, the lion was
caught in a trap. Some hunters, who
wanted to carry him alive to the king, tied
him to a tree while they went in search of
a wagon to carry him in. Just then, the
little mouse happened to pass by and see
the sad plight in which the lion was. The
little mouse went up to him and soon
gnawed away the ropes that bounded the
king of beasts. Soon after the little mouse
had finished gnawing away the ropes, he
asked the lion to run away.
What is the purpose of the text? To entertain the readers. To persuade the readers To inform the readers To present at least two
that something should or about the events of the day points of view about an A
which are considered To explain something. issue.
31. should not be the case.
newsworthy.
32. What is the moral value of the text? Don’t look at someone It is best for prepare for Common people may United we stand, divided Honestly begins at
because of his clothes. the days of necessity. prove great ones. we fall. home.
A
Paragraph three mainly tells us that…. The little mouse asked The hunters carried the The lion was tied to a tree The little mouse could From the first, the lion
33. forgiveness. lion a live to the king. by the hunters. prove that he could help believed in what the D
the lion. little mouse said.
What did the little mouse do to prove his He would never forget He tried hard to help the He run up and down upon He asked for apology to He tied the lion to the B
34. words? the lion. lion free. the lion. the king of beast. tree so that the hunters
could carry him.
Text for questions 35-38
Last holiday I went to Paris. I
visited museums and sat in public
gardens. A friendly waiter taught me a
few words of French. Then, he lent me
a book. I read a few lines, but I did not
understand a word. Every day, I
thought about postcards. My holidays
passed quickly, but I did not send any
cards to my friends. On the last day I
made a big decision, I got up early and
bought thirty-seven cards. I spent the
whole day in my room, but I did not
write a single card!
A man that take him to A man that gave him A man that lent him a A man that worked in A man that give him a
Whom did the writer meet in Paris? French. thirty-seven cards. book. museum. job. C
35.
36. “I read a few lines...” what does the Words in a postcard. Texts on the book. Museum guiding. Garden’s rules. Menu. B
underlined phrase mean?
37. Then he lent me. Whom does “he” refer French tourist Annoying waiter A friendly tourist A nice waiter An old man. D
to?
38. What is the tenses used in the text above? Simple present tense Past continuous tense Simple past tense Simple future tense Future perfect tense C
Text for questions 39-40
On my last school holiday, my classmates
and I want to Borobudur. The Borobudur
temple is really magnificent. The
hugeness of the temple really impressed
me. How could our ancestor build such a
big temple? It was amazing.
In the temple, we went upstairs
step by step. Walking around the temple,
we saw many reliefs on the temple walls.
Some foreigners seemed interested in
them. I overhead their conversation with
the guide. Actually the relief tells a story.
It was really a nice experience! I
hope you can go there someday.
40. Renny admired the temple because of Visitors Reliefs Stones Size It's scenery D
its ...
The following text is for number 41-43
Your buddy,
42. Why is Reny worried that he may fail the There are extra lessons at He will have the national He is confused in solving He appreciated Ivan’s Hi friends are all well C
national examination? Rendy’s school examination soon Mathematic problem help prepared
43 “ I’m still confused in solving Unable to think clearly To speak fluently To perfom well To read quickly To behave politely A
Mathematic problems”. The underlined
word means…
44 “I’m just worried that I fail the national Escape reach predict underestimate success E
examination.”
The antonym of the underlined word is
…
Read the dialogue below and complete
it! ( for question 5 & 6)
45 The suitable expression is … Can you bring Can I bring May I bring Don’t bring I would like to bring A
46 The suitable expression is … Sorry, I cant I wish I could help you I’m busy I need some help Don’t worry E