ANALISIS

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pemulutan Barat

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Mengidentifikasi  Memahami pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, unsur-unsur teks teks berita
prosedural, dan metakognitif pada berita  Mengidentifikasi unsur-
tingkat teknis dan spesifik sederhana (membanggakan unsur teks berita
berdasarkan rasa ingin tahunya dan memotivasi) (membanggakan dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, yang didengar dan memotivasi) yang
seni, budaya dengan wawasan dibaca. didengar dan dibaca.
kemanusiaan, kebangsaan, dan  Menjelaskan langkah-
kenegaraan terkait fenomena dan langkah menentukan
kejadian tampak mata. pokok-pokok/unsur-unsur
berita
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Menyimpulkan isi  Merumuskan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, dari berita ringkasan/kesimpulan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, (membanggakan unsur-unsur teks berita
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan memotivasi) yang dibaca
dan ranah abstrak sesuai dengan yang yang dibaca dan  Menanggapi isi berita
dipelajari di sekolah dan sumber lain didengar. yang didengar atau dibaca
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menelaah struktur  Menganalisis struktur
pengetahuan faktual, konseptual, dan kebahasaan teks berita yang
prosedural, dan metakognitif pada teks berita digunakan dalam menulis
tingkat teknis dan spesifik sederhana (membanggakan bagian-bagian teks berita
berdasarkan rasa ingin tahunya dan memotivasi)  Menganalisis kaidah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, yang didengar dan kebahasaan (bahasa baku,
seni, budaya dengan wawasan dibaca berita kalimat langsung,
kemanusiaan, kebangsaan, dan konjungsi bawah,
kenegaraan terkait fenomena dan konjungsi temporal dan
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
kejadian tampak mata. kronologis, keterangan
waktu, kata kerja mental)
yang digunakan dalam
menulis bagian-bagian
teks berita
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2 Menyajikan data,  Mengumpulkan data
mengolah, dan menyaji secara kreatif, informasi dalam objek dari berbagai
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, bentuk berita sumber tentag berita,
dan komunikatif, dalam ranah konkret secara lisan dan bahan, dan cara/langkah-
dan ranah abstrak sesuai dengan yang tulis dengan langkah kegiatan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain memperhatikan disusun menjadi teks
yang sama dalam sudut pandang teori. struktur, berita
kebahasaan, atau  Menuliskan teks berita
aspek lisan (lafal, dengan memperhatikan
intonasi, mimik, unsur-unsur berita dan
kinesik). polapenyajiannya
 Membacakan teks berita
yang ditulis
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Mengidentifikasi  Memahami pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, informasi teks teks iklan, slogan, poster
prosedural, dan metakognitif pada iklan, slogan, atau  Mengidentifikasi isi dan
tingkat teknis dan spesifik sederhana poster (yang unsur–unsur yang
berdasarkan rasa ingin tahunya membuat bangga terdapat pada iklan,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan memotivasi) slogan, atau poster
seni, budaya dengan wawasan dari berbagai  Membedakan unsur-unsur
kemanusiaan, kebangsaan, dan sumber yang iklan, slogan, dan poster
kenegaraan terkait fenomena dan dibaca dan
kejadian tampak mata. didengar.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi teks
mengolah, dan menyaji secara kreatif, iklan, slogan, atau iklan, slogan, atau poster
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, poster  Mempresentasikan isi
dan komunikatif, dalam ranah konkret (membanggakan teks iklan, slogan, atau
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dan memotivasi) poster
dipelajari di sekolah dan sumber lain dari berbagai
yang sama dalam sudut pandang teori. sumber
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menelaah pola  Menjelaskan ciri-ciri atau
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
pengetahuan faktual, konseptual, penyajian dan komponen dan
prosedural, dan metakognitif pada kebahasaan teks kebahasaan teks iklan,
tingkat teknis dan spesifik sederhana iklan, slogan, atau slogan, atau poster
berdasarkan rasa ingin tahunya poster (yang berdasarkan teks iklan,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, membuat bangga slogan, atau poster yang
seni, budaya dengan wawasan dan memotivasi) dibaca/didengar/
kemanusiaan, kebangsaan, dan dari berbagai disaksikan
kenegaraan terkait fenomena dan sumber yang  Menganalisis langkah-
kejadian tampak mata. dibaca dan langkah penulisan iklan,
didengar slogan atau poster
 Merumuskan konteks
iklan, slogan, atau poster
sesuai dengan keperluan
untuk bahan penulisan
slogan dan/poster
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.4 Menyajikan  Menulis iklan, slogan,
mengolah, dan menyaji secara kreatif, gagasan, pesan, atau poster berdasarkan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ajakan dalam konteks yang telah
dan komunikatif, dalam ranah konkret bentuk iklan, dirumuskan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang slogan, atau  Mempresentasikan iklan,
dipelajari di sekolah dan sumber lain poster secara lisan slogan, dan/atau poster
yang sama dalam sudut pandang teori. dan tulis. yang ditulis dengn
berbagai variasi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Mengidentifikasi  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, informasi teks teks eksposisi.
prosedural, dan metakognitif pada eksposisi berupa  Merumuskan unsur-unsur
tingkat teknis dan spesifik sederhana artikel ilmiah teks eksposisi yang
berdasarkan rasa ingin tahunya populer dari meliputi gagasan dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, koran/ majalah) fakta dan pola
seni, budaya dengan wawasan yang didengar pengembangannya
kemanusiaan, kebangsaan, dan dan dibaca yang  Menganalisis jenis-jenis
kenegaraan terkait fenomena dan didengar dan paragraf dalam teks
kejadian tampak mata. dibaca. eksposisi.
 Menganalisis hubungan
bagian-bagian struktur
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
dan kebahasaan teks
eksposisi.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.5 Menyimpulkan isi  Menganalisis informasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, teks eksposisi isi teks sesuai dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, (artikel ilmiah bagian-bagian teks
dan komunikatif, dalam ranah konkret populer dari koran eksposisi
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dan majalah) yang  Menyimpulkan isi teks
dipelajari di sekolah dan sumber lain diperdengarkan eksposisi hasil diskusi
yang sama dalam sudut pandang teori. dan dibaca.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menelaah isi dan  Menganalisis struktur dan
pengetahuan faktual, konseptual, struktur teks penggunaan kaidah
prosedural, dan metakognitif pada eksposisi (berupa bahasa teks ekspoisi
tingkat teknis dan spesifik sederhana artikel ilmiah  Menganalisis isi teks
berdasarkan rasa ingin tahunya populer dari eksposisi (berupa artikel
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, koran/ majalah) ilmiah populer dari koran/
seni, budaya dengan wawasan yang majalah) yang
kemanusiaan, kebangsaan, dan diperdengarkan diperdengarkan atau
kenegaraan terkait fenomena dan atau dibaca dibaca
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.6 Menyajikan  Menyusun kerangka teks
mengolah, dan menyaji secara kreatif, gagasan, pendapat ekspoisi berdasarkan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ke dalam bentuk struktur, kaidah bahasa,
dan komunikatif, dalam ranah konkret teks eksposisi ciri kebahasaan, dan pola
dan ranah abstrak sesuai dengan yang berupa yang pengembangan
dipelajari di sekolah dan sumber lain artikel ilmiah kebahasaan berdasarkan
yang sama dalam sudut pandang teori. populer objek yang akan ditulis
(lingkungan  Menulis teks ekposisi
hidup, kondisi  Mempresentasikan teks
sosial, dan/atau eksposisi
keragaman
budaya, dll) secara
lisan dan tertulis
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
lisan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Mengidentifikasi  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, unsur-unsur teks puisi melalui
prosedural, dan metakognitif pada pembangun teks pengamatan model-model
tingkat teknis dan spesifik sederhana puisi yang teks puisi.
berdasarkan rasa ingin tahunya diperdengarkan  Menelaah isi teks puisi
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, atau dibaca. yang dibaca.
seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi unsur-
kemanusiaan, kebangsaan, dan unsur pembangun puisi
kenegaraan terkait fenomena dan dan jenis-jenisnya.
kejadian tampak mata. 
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.7 Menyimpulkan  Membuat kesimpulan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, unsur-unsur tentang makna dan unsur-
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, pembangun dan unsur pembangun teks
dan komunikatif, dalam ranah konkret makna teks puisi puisi
dan ranah abstrak sesuai dengan yang yang  Mempresentasikan
dipelajari di sekolah dan sumber lain diperdengarkan kesimpulan yang telah
yang sama dalam sudut pandang teori. atau dibaca dibuat
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Menelaah unsur-  Merumuskan unsur-unsur
pengetahuan faktual, konseptual, unsur pembangun pembentuk teks puisi
prosedural, dan metakognitif pada teks puisi  Mengidentifikasi isi,
tingkat teknis dan spesifik sederhana (perjuangan, penggunaan bahasa, kata-
berdasarkan rasa ingin tahunya lingkungan hidup, kata (konotasi dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, kondisi sosial, denotasi) dalam teks puisi
seni, budaya dengan wawasan dan lain-lain)
kemanusiaan, kebangsaan, dan yang
kenegaraan terkait fenomena dan diperdengarkan
kejadian tampak mata. atau dibaca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.8 Menyajikan  Menulis puisi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, gagasan, berdasarkan konteks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, perasaan,  Membacakan puisi yang
dan komunikatif, dalam ranah konkret pendapat dalam ditulis dan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang bentuk teks puisi menanggapinyai
dipelajari di sekolah dan sumber lain secara tulis/ lisan  Menyajikan gagasan,
yang sama dalam sudut pandang teori. dengan perasaan dan pandangan
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
memperhatikan penulis melalui puisi yang
unsur-unsur dibacakan
pembangun puisi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Mengidentifikasi  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, informasi dari teks eksplanasi melalui
prosedural, dan metakognitif pada teks ekplanasi pengamatan model.
tingkat teknis dan spesifik sederhana berupa paparan  Menyimpulkan ciri-ciri
berdasarkan rasa ingin tahunya kejadian suatu berdasarkan pola/struktur
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, fenomena alam teks eksplanasi
seni, budaya dengan wawasan yang  Mengidentifikasi gagasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan diperdengarkan umum dalam teks
kenegaraan terkait fenomena dan atau dibaca eksplanasi.
kejadian tampak mata.  Menjelaskan langkah-
langkah meringkas isi
teks eksplanasi berdasar-
kan gagasan umumnya
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.9 Meringkas isi teks  Meringkas isi teks
mengolah, dan menyaji secara kreatif, eksplanasi yang ekplanasi
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, berupa proses  Memajang ringkasan teks
dan komunikatif, dalam ranah konkret terjadinya suatu eksplanasi.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang fenomena dari
dipelajari di sekolah dan sumber lain beragam sumber
yang sama dalam sudut pandang teori. yang didengar
dan dibaca .
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Menelaah teks  Mengidentifikasi ragam
pengetahuan faktual, konseptual, eksplanasi berupa isi teks eksplanasi
prosedural, dan metakognitif pada paparan kejadian  Mengidentifikasi isi,
tingkat teknis dan spesifik sederhana suatu fenomena struktur, dan kaidah teks
berdasarkan rasa ingin tahunya alam yang eksplanasi.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, diperdengarkan  Mengidentifikasi pola-
seni, budaya dengan wawasan atau dibaca. pola pengembangan teks
kemanusiaan, kebangsaan, dan eksplanasi
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.10 Menyajikan  Mengidentifikasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, informasi, data
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dalam bentuk teks peristiwa-peristiwa yang
dan komunikatif, dalam ranah konkret eksplanasi proses terjadi di lingkungan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang terjadinya suatu peserta didik tinggal
dipelajari di sekolah dan sumber lain fenomena secara sebagai bahan menulis
yang sama dalam sudut pandang teori. lisan dan tulis teks eksplanasi.
dengan  Merancang pola untuk
memperhatikan menulis teks eksplanasi
struktur, unsur  Menulis teks eksplanasi
kebahasaan, atau sesuai dengan
aspek lisan kerangka/pola yang telah
dirancang.
 Memajang teks
eksplanasi yang disusun
dan ringkaannya
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11 Mengidentifikasi  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, informasi pada teks ulasan melalui
prosedural, dan metakognitif pada teks ulasan pengamatan model
tingkat teknis dan spesifik sederhana tentang kualitas  Mengidentifikasi macam-
berdasarkan rasa ingin tahunya karya (film, macam isi teks ulasan.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, cerpen, puisi,  Mengidentifikasi maksud
seni, budaya dengan wawasan novel, karya seni dan cara mengungkapkan
kemanusiaan, kebangsaan, dan daerah) yang kelebihan dan kekurangan
kenegaraan terkait fenomena dan dibaca atau teks ulasan
kejadian tampak mata. diperdengarkan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.11 Menceritakan  Menuliskan informasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, kembali isi teks berupa pernyataan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ulasan tentang kelebihan dan kekurangan
dan komunikatif, dalam ranah konkret kualitas karya benda yang terdapat pada
dan ranah abstrak sesuai dengan yang (film, cerpen, teks ulasan.
dipelajari di sekolah dan sumber lain puisi, novel,  Membacakan kelebihan
yang sama dalam sudut pandang teori. karya seni daerah) produk, karya, benda
yang dibaca atau pada teks ulasan yang
didengar. diidentifikasi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.12 Menelaah struktur  Menganalisis struktur dan
pengetahuan faktual, konseptual, dan kebahasaan kebahasaan teks ulasan
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
prosedural, dan metakognitif pada teks ulasan (film,  Menganalisis isi teks
tingkat teknis dan spesifik sederhana cerpen, puisi, ulasan produk, karya, atau
berdasarkan rasa ingin tahunya novel, karya seni benda.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, daerah) yang  Menjelaskan cara menulis
seni, budaya dengan wawasan diperdengarkan teks ulasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan dan dibaca  Mengidentifikasi
kenegaraan terkait fenomena dan keunggulan dan
kejadian tampak mata. kelemahan/kekurangan
produk, karya, atau benda
tertentu sebagai bahan
menulis teks ulasan.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.12 Menyajikan  Menulis teks ulasan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, tanggapan tentang dengan memperhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, kualitas karya struktur, kaidah-kaidah
dan komunikatif, dalam ranah konkret (film, cerpen, bahasa, dan data produk,
dan ranah abstrak sesuai dengan yang puisi, novel, karya karya, atau benda.
dipelajari di sekolah dan sumber lain seni daerah, dll.)  Memajang teks ulasan
yang sama dalam sudut pandang teori. dalam bentuk teks untuk dikomentari peserta
ulasan secara lisan didk lain
dan tulis dengan (perorangan/kelompok)
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.13 Mengidentifikasi  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, jenis saran, teks persuasi
prosedural, dan metakognitif pada ajakan, arahan,  Mengidentifikasi ajakan-
tingkat teknis dan spesifik sederhana dan pertimbangan ajakan dalam teks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berbagai persuasi
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, hal positif atas  Merumuskan informasi
seni, budaya dengan wawasan permasalahan yang terdapat pada teks
kemanusiaan, kebangsaan, dan aktual dari teks persuasi sesuai dengan
kenegaraan terkait fenomena dan persuasi bagian-bagian teks
kejadian tampak mata. (lingkungan persuasi
hidup, kondisi  Menyimpulkan cara
sosial, dan/atau
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
keragaman menyajikan informasi isi
budaya) yang teks persuasi
didengar dan
dibaca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.13 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi saran,
mengolah, dan menyaji secara kreatif, saran, ajakan, ajakan, arahan,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, arahan, pertimbangan tentang
dan komunikatif, dalam ranah konkret pertimbangan berbagai hal positif
dan ranah abstrak sesuai dengan yang tentang berbagai permasalahan aktual dari
dipelajari di sekolah dan sumber lain hal positif teks persuasi (lingkungan
yang sama dalam sudut pandang teori. permasalahan hidup, kondisi sosial,
aktual dari teks dan/atau keragaman
persuasi budaya) yang didengar
(lingkungan dan dibaca
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan
dibaca.
KI3: Memahami dan menerapkan 3. 14 Menelaah struktur  Mengidentifikasi struktur
pengetahuan faktual, konseptual, dan kebahasaan dan unsur kebahasaan
prosedural, dan metakognitif pada teks persuasi yang teks persuasi
tingkat teknis dan spesifik sederhana berupa saran,  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya ajakan, dan permasalahan aktual yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, pertimbangan perlu diangkat untuk
seni, budaya dengan wawasan tentang berbagai diberi masukan sebagai
kemanusiaan, kebangsaan, dan permasalahan bahan menulis teks
kenegaraan terkait fenomena dan aktual persuasi
kejadian tampak mata. (lingkungan  Menjelaskan cara
hidup, kondisi menyusun teks persuasi
sosial, dan/atau tentang masalah aktual
keragaman tertentu dengan
budaya, dll) dari memperhatikan gagasan
berbagai sumber utama, alasan dan bukti,
yang didengar saran, arahan, atau
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
dan dibaca ajakan, serta unsur
kebahasaan yang
digunakan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.14 Menyajikan teks  Menulis teks persuasi
mengolah, dan menyaji secara kreatif, persuasi (saran, dengan memperhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ajakan, arahan, struktur dan kaidah
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan kebahasaan teks persuasi
dan ranah abstrak sesuai dengan yang pertimbangan)  Mempresentasikan teks
dipelajari di sekolah dan sumber lain secara tulis dan persuasi yang ditulis
yang sama dalam sudut pandang teori. lisan dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan, atau
aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.15 Mengidentifikasi  Merumuskan pengertian
pengetahuan faktual, konseptual, unsur-unsur teks drama melalui
prosedural, dan metakognitif pada drama (tradisional pengamatan model
tingkat teknis dan spesifik sederhana dan moderen)  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya yang disajikan karakteristik teks drama
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dalam bentuk  Mengidentifikasi unsur-
seni, budaya dengan wawasan pentas atau unsur drama
kemanusiaan, kebangsaan, dan naskah.  Mengidentifikasi isi
kenegaraan terkait fenomena dan drama
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.15 Menginterprestasi  Menganalisis unsur dan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, drama (tradisional isi drama yang ditonton
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan modern) yang  Menanggapi dan
dan komunikatif, dalam ranah konkret dibaca dan melaporkan secara lisan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang ditonton/ didengar dan atau tulis isi drama
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang ditonton
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.16 Menelaah  Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, konseptual, karakteristik unsur karakteristik teks drama
prosedural, dan metakognitif pada dan kaidah berdasarkan struktur dan
tingkat teknis dan spesifik sederhana kebahasaan dalam kaidahnya
berdasarkan rasa ingin tahunya teks drama yang  Menjelaskan cara menulis
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, berbentuk naskah teks drama dan
seni, budaya dengan wawasan atau pentas. penyajiannya
kemanusiaan, kebangsaan, dan  Memahami langkah-
kenegaraan terkait fenomena dan langkah pementasan
kejadian tampak mata. drama
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.16 Menyajikan  Menulis teks drama
mengolah, dan menyaji secara kreatif, drama dalam  Mementaskan drama
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, bentuk pentas atau secara berkelompok
dan komunikatif, dalam ranah konkret naskah
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.17 Menggali dan  Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, konseptual, menemukan informasi buku melalui
prosedural, dan metakognitif pada informasi dari indeks
tingkat teknis dan spesifik sederhana buku fiksi dan  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya nonfiksi yang informasi dalam buku
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dibaca fiksi dan non fiksi
seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi peta
kemanusiaan, kebangsaan, dan konsep alur dalam buku
kenegaraan terkait fenomena dan fiksi dan non fiksi
kejadian tampak mata.  Memahami teknik-teknik
membaca buku fiksi dan
non-fiksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.17 Membuat peta  Membuat peta konsep
mengolah, dan menyaji secara kreatif, konsep/ garis alur alur dari buku fiksi dan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dari buku fiksi nonfiksi
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan nonfiksi yang  Mempresentasikan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dibaca informasi peta konsep
dipelajari di sekolah dan sumber lain alur buku fiksi dan
yang sama dalam sudut pandang teori. nonfiksi
KI3: Memahami dan menerapkan 3.18 Menelaah unsur  Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, konseptual, buku fiksi dan ungkapan dalam buku
prosedural, dan metakognitif pada nonfiksi yang fiksi dan nonfiksi
tingkat teknis dan spesifik sederhana dibaca  Mengidentifikasi unsur-
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
berdasarkan rasa ingin tahunya unsur menarik dalam
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, buku fiksi dan nonfiksi
seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi unsur
kemanusiaan, kebangsaan, dan kebahasaan dalam buku
kenegaraan terkait fenomena dan fiksi dan nonfiksi
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.18 Menyajikan  Membuat tanggapan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, tanggapan terhadap buku fiksi.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, terhadap buku  Menyajikanan tanggapan
dan komunikatif, dalam ranah konkret fiksi dan nonfiksi terhadap buku fiksi.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang yang dibaca  Memberikan komentar
dipelajari di sekolah dan sumber lain secara lisan/ terhadap tanggapan
yang sama dalam sudut pandang teori. tertulis terhadap buku fiksi.

Pemulutan Barat, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pemulutan Barat Guru Mata Pelajaran

Badrul, S.Pd., M.Si Reni Puspita Sari, S.Pd

NIP. 19690306 199703 1 004