FORMAT ANALISIS

KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Darul Qudwah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.1 Mengidentifikasi unsur-  Memahami pengertian teks berita 1. Pengertian Teks
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan unsurteks  Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita(membanggakan Berita
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya berita(membanggakan dan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. 2. Unsur – unsur
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait memotivasi) yang didengar  Menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok- Berita (5W+1H)
fenomena dan kejadian tampak mata. dan dibaca. pokok/unsur-unsur berita 3. Ringkasan dan
Penyimpulan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.1 Menyimpulkan isi dari berita  Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks
Berita
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah (membanggakan dan berita yang dibaca
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan memotivasi) yang dibaca dan  Menanggapi isi berita yang didengar atau dibaca
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. didengar.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Menelaah struktur dan  Menganalisis struktur teks beritayang digunakan dalam 4. Langkah –
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan kebahasaan teks berita menulisbagian-bagian teks berita langkah
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya (membanggakan dan  Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat menyimpulkan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait memotivasi)yang didengar langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan pokok – pokok
fenomena dan kejadian tampak mata. dan dibaca berita kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang Beita
digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita 5. Tanggapan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.2 Menyajikan data,informasi Terhadap isi
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber tentag
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah dalam bentuk beritasecara Berita
berita, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan lisan dan tulis dengan 6. Struktur Teks
yangdisusun menjadi teks berita
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. memperhatikan struktur, Beita : Kepala
 Menuliskan teks berita dengan memperhatikan unsur-
kebahasaan,atauaspek lisan berita, tubuh
unsur berita dan polapenyajiannya
(lafal, intonasi, mimik, berita dan ekor
 Membacakan teks berita yang ditulis Berita.
kinesik).
7. Kaidah
Kebahasaan Teks
Beita
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.3 Mengidentifikasi  Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster 1. Pengertian Teks
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan informasiteks iklan, slogan,  Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada Iklan, Slogan dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya atau poster (yang membuat iklan, slogan, atau poster Poster
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait bangga dan memotivasi) dari  Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster 2. Unsur – unsur
fenomena dan kejadian tampak mata. berbagai sumber yang Teks Iklan, Slogan
dibaca dan didengar. dan Poster
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.3 Menyimpulkan isi iklan,  Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster 3. Penyimpulan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah slogan, atau poster  Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster Maksud suatu
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan (membanggakan dan iklan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. memotivasi) dari berbagai 4. Menceritakan
sumber kembali iklan
5. Ciri - ciri Iklan,
slogan dan poster
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.4 Menelaah pola penyajian  Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks 6. Ciri - ciri Iklan,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dan kebahasaanteks iklan, iklan, slogan, atau poster berdasarkan teksiklan, slogan, slogan dan poster
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya slogan, atau poster (yang atau poster yang dibaca/didengar/ disaksikan 7. Cara menyusun
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait membuat bangga dan  Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan Teks Iklan, Slogan
fenomena dan kejadian tampak mata. memotivasi) dari berbagai atau poster dan poster
sumber yang dibaca dan  Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai
didengar dengan keperluan untuk bahan penulisan slogan
dan/poster
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.4 Menyajikangagasan, pesan,  Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah ajakan dalam bentuk iklan, yang telah dirumuskan
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan slogan, atau postersecara  Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. lisan dantulis. ditulis dengn berbagai variasi
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.5 Mengidentifikasi informasi  Merumuskan pengertian teks eksposisi. 1. Pengertian
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan teks eksposisiberupa artikel  Merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi Teks eksposisi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya ilmiah populer dari koran/ gagasan dan fakta dan pola pengembangannya 2. Unsur – unsur
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait majalah) yang didengar dan  Menganalisis jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi. Teks
fenomena dan kejadian tampak mata. dibaca yang didengar dan  Menganalisis hubungan bagian-bagian struktur dan eksposisi :
dibaca. kebahasaan teks eksposisi. gagasan dan
fakta – fakta
3. Jenis – jenis
paragraf Teks
Eksposisi
4. Struktur Teks
Eksposisi
5. Kaidah Teks
Eksposisi

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.5 Menyimpulkan isi teks  Menganalisis informasi isi teks sesuai dengan bagian- 6. Pola-pola
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah eksposisi(artikel ilmiah bagian teks eksposisi pengembangan
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan populer dari koran dan  Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi Teks Eksposisi
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. majalah) yang 7. Simpulan Teks
diperdengarkan dan dibaca. Eksposisi
berdasarkan
gagasan utama.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.6 Menelaah isi dan 8. Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks 8. Kaidah
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan strukturteks eksposisi ekspoisi Kebahasaan Teks
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya (berupa artikel ilmiah 9. Menganalisisisi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah Eksposisi
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait populer dari koran/ majalah) populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau
fenomena dan kejadian tampak mata. yang diperdengarkan atau dibaca
dibaca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.6 Menyajikan gagasan, 10. Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan 9. Menyunting Teks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah pendapat ke dalam bentuk struktur, kaidah bahasa,ciri kebahasaan, dan pola Eksposisi
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan teks eksposisi berupayang pengembangan kebahasaan berdasarkanobjek yang
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. artikel ilmiah populer akan ditulis
(lingkungan hidup, kondisi 11. Menulis teks ekposisi
sosial, dan/atau keragaman 12. Mempresentasikanteks eksposisi
budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, aspek
lisan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.7 Mengidentifikasi unsur- 13. Merumuskan pengertian teks puisi melalui 1. Pengertian
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan unsur pembangun teks pengamatan model-model teks puisi. Teks Puisi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya puisiyang diperdengarkan 14. Menelaah isi teks puisi yang dibaca. 2. Unsur – unsur
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait atau dibaca. 15. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan pembentuk teks
fenomena dan kejadian tampak mata. jenis-jenisnya. puisi

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur 16. Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur- 3. Simpulan, isi,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah pembangun dan makna teks unsur pembangun teks puisi unsur – unsur
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan puisiyang diperdengarkan 17. Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat pembangun
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. atau dibaca teks puisi dan
jenis –
jenisnya.
4. Periodesasi
puisi

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.8 Menelaah unsur-unsur
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan pembangun teks puisi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya (perjuangan,lingkungan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait hidup, kondisi sosial, dan
fenomena dan kejadian tampak mata. lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.8 Menyajikan gagasan,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah perasaan, pendapat dalam
18. Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi 5.Unsur lahir (bentuk)
19. Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata batin (makna) puisi
(konotasi dan denotasi) dalam teks puisi
20. Menulis puisi berdasarkan konteks 6.Pengungkapan
21. Membacakan puisi yang ditulis dan gagasan, perasaan,

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan bentuk teks puisisecara tulis/
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. lisan dengan memperhatikan
unsur-unsur pembangun
puisi
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
menanggapinyai pandangan penulis.
22. Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan
penulis melalui puisi yang dibacakan 7.Pembacaan puisi
(ekspresi, lafal, tekanan
dan intonasi)

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.9 Mengidentifikasi informasi 23. Merumuskan pengertian teks eksplanasi melalui 1. Pengertian
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dari teks ekplanasi berupa pengamatan model. Teks
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya paparan kejadian suatu 24. Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pola/struktur eksplanasi
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena alam yang teks eksplanasi 2. Ciri –ciri teks
fenomena dan kejadian tampak mata. diperdengarkan atau dibaca 25. Mengidentifikasi gagasan umum dalam teks eksplanasi
eksplanasi. berdasarkan
26. Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi teks pola /
eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya strukturteks
eksplanasi
3. Gagasan
Umum dalam
teks eksplanasi
4. Langkah –
langkah
menyusun teks
eksplanasi
berdasarkan
gagasan
umumnya.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.9 Meringkas isi teks 27. Meringkas isi teks ekplanasi 5. Meringkas isi
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah eksplanasi yang berupa 28. Memajang ringkasan teks eksplanasi. teks eksplanasi
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan proses terjadinya suatu
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca .
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.10 Menelaah teks eksplanasi 29. Mengidentifikasi ragam isi teks eksplanasi 6. Ragam isi teks
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan berupa paparan kejadian 30. Mengidentifikasi isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya suatu fenomena alam yang eksplanasi. 7. Struktur teks
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait diperdengarkan atau dibaca. 31. Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks eksplanasi
fenomena dan kejadian tampak mata. eksplanasi 8. Kaidah Teks
eksplanasi
9. Pola – pola
pengembangan
teks eksplanasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.10 Menyajikan informasi, data
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah dalam bentuk teks eksplanasi
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan proses terjadinya suatu
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. fenomena secara lisan dan
tulisdengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.11 Mengidentifikasiinformasi
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan pada teksulasan tentang
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya kualitas karya (film, cerpen,
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait puisi, novel, karya seni
fenomena dan kejadian tampak mata. daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.11 Menceritakan kembali isi
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah teks ulasan tentang kualitas
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan karya (film, cerpen, puisi,
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. novel, karya seni daerah)
yang dibaca atau didengar.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.12 Menelaah strukturdan
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan kebahasaan teks ulasan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya (film, cerpen, puisi, novel,
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait karya seni daerah) yang
fenomena dan kejadian tampak mata. diperdengarkan dan dibaca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.12 Menyajikan tanggapan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah tentang kualitas karya (film,
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan cerpen, puisi, novel, karya
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasansecara
lisan dan tulisdengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.13 Mengidentifikasi jenissaran,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan ajakan, arahan, dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya pertimbangan tentang
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait berbagai hal positif atas
fenomena dan kejadian tampak mata. permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
10. Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi
di lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan
menulis teks eksplanasi.
11. Merancang pola untuk menulis teks eksplanasi
12. Menulis teks eksplanasi sesuai dengan
kerangka/polayang telah dirancang.
13. Memajang teks eksplanasi yang disusun dan
ringkaannya
14. Merumuskan pengertian teks ulasan melalui
pengamatan model
15. Mengidentifikasimacam-macam isi teks ulasan.
16. Mengidentifikasi maksud dan cara mengungkapkan
kelebihan dan kekurangan teks ulasan
17. Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan
dan kekurangan benda yang terdapat pada teks
ulasan.
18. Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada
teks ulasan yang diidentifikasi
19. Menganalisis struktur dankebahasaan teks ulasan
20. Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau
benda.
21. Menjelaskan cara menulis teks ulasan
22. Mengidentifikasi keunggulan dan
kelemahan/kekurangan produk, karya, atau benda
tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan.
23. Menulis teks ulasan dengan memperhatikan
struktur, kaidah-kaidah bahasa,dan data produk,
karya, atau benda.
24. Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta
didik lain (perorangan/kelompok)
25. Merumuskan pengertian teks persuasi
26. Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi
27. Merumuskan informasi yang terdapat pada teks
persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi
28. Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks
persuasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.13 Menyimpulkanisi saran,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah ajakan, arahan,
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan pertimbangan tentang
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. berbagai hal positif
permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3. 14 Menelaah struktur dan
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan kebahasaan teks persuasi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang berupa saran, ajakan,
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait dan pertimbangan tentang
fenomena dan kejadian tampak mata. berbagai permasalahan
aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.14 Menyajikan teks persuasi
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah (saran, ajakan, arahan, dan
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan pertimbangan) secara tulis
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.15 Mengidentifikasi unsur-
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan unsurdrama (tradisional dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya moderen) yang disajikan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait dalam bentuk pentas atau
fenomena dan kejadian tampak mata. naskah.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.15 Menginterprestasi drama
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah (tradisional dan modern)
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan yang dibaca dan ditonton/
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. didengar
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.16 Menelaah karakteristik unsur
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dan kaidah kebahasaan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam teks drama yang
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait berbentuk naskah atau
fenomena dan kejadian tampak mata. pentas.
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
29. Menyimpulkanisi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca
30. Mengidentifikasistruktur dan unsur kebahasaan
teks persuasi
31. Mengidentifikasi permasalahan aktual yang perlu
diangkat untuk diberi masukan sebagai bahan
menulis teks persuasi
32. Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang
masalah aktual tertentu dengan memperhatikan
gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan,
atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang
digunakan
33. Menulis teks persuasi dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi
34. Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis
35. Merumuskan pengertian teks drama melalui
pengamatan model
36. Mengidentifikasi karakteristik teks drama
37. Mengidentifikasi unsur-unsur drama
38. Mengidentifikasi isi drama
39. Menganalisis unsur dan isi drama yang ditonton
40. Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau
tulis isi drama yang ditonton
41. Mengidentifikasi karakteristik teks drama
berdasarkan struktur dan kaidahnya
42. Menjelaskan cara menulis teks drama dan
penyajiannya
43. Memahami langkah-langkah pementasan drama
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.16 Menyajikan drama dalam 44. Menulis teks drama
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah bentuk pentas atau naskah 45. Mementaskan drama secara berkelompok
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.17 Menggali dan menemukan 46. Mengidentifikasi informasi buku melalui indeks
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan informasi dari buku fiksi dan 47. Mengidentifikasi informasi dalam buku fiksi dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya nonfiksi yang dibaca non fiksi
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait 48. Mengidentifikasi peta konsep alur dalam buku fiksi
fenomena dan kejadian tampak mata. dan non fiksi
49. Memahami teknik-teknik membaca buku fiksi dan
non-fiksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.17 Membuat peta konsep/ garis 50. Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah alur dari buku fiksi dan nonfiksi
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan nonfiksi yang dibaca 51. Mempresentasikan informasi peta konsep alur buku
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. fiksi dan nonfiksi
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3.18 Menelaah unsur buku fiksi 52. Mengidentifikasi ungkapan dalam buku fiksi dan
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya 53. Mengidentifikasi unsur-unsur menarik dalam buku
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fiksi dan nonfiksi
fenomena dan kejadian tampak mata. 54. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam buku
fiksi dan nonfiksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, 4.18 Menyajikan tanggapan 55. Membuat tanggapan terhadap buku fiksi.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah terhadap buku fiksi dan 56. Menyajikanan tanggapan terhadap buku fiksi.
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan nonfiksi yang dibaca secara 57. Memberikan komentar terhadap tanggapan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. lisan/ tertulis terhadap buku fiksi.

Mengetahui, Pangkah, 12 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Afif Habibi, S. Hum Dwi Marliana, S. Pd

NIP.- NIP.-