Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita  Memahami pengertian teks berita Berita
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada (membanggakan dan memotivasi) yang  Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita  Pengertian teks berita
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan didengar dan dibaca. (membanggakan dan memotivasi) yang  Unsur-unsur berita
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, didengar dan dibaca. (5 W + 1H)
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Menjelaskan langkah-langkah menentukan  Ringkasan dan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait pokok-pokok/unsur-unsur berita penyimpulan berita.
fenomena dan kejadian tampak mata.  Langkah-langkah
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan  Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur menyimpulkan pokok-
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, dan memotivasi) yang dibaca dan didengar. teks berita yang dibaca pokok berita.
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam  Menanggapi isi berita yang didengar atau dibaca Tanggapan terhadap isi
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan berita.
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang  Struktur teks berita
sama dalam sudut pandang teori. - Kepala berita
(lead)
- Tubuh berita
- Ekor berita
 Kaidah-kaidah
kebahasaan teks berita.
 Bahasa baku dan tidak
baku (pengayaan)

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk
 Menganalisis struktur teks beritayang digunakan  Pengertian dan Teks
dalam menulis bagian-bagian teks berita iklan, slogan, poster
 Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku,  Unsur-unsur teks Iklan,
kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi slogan, poster
temporal dan kronologis, keterangan waktu,  Penyimpulan maksud
kata kerja mental) yang digunakan dalam suatu iklan.
menulis bagian-bagian teks berita Menceritakan kembali
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber iklan.

Kompetensi Inti
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
Kompetensi Dasar
berita secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau
aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat bangga
dan memotivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari
berbagai sumber
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan
teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam
bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan
dan tulis.
3.5 Mengidentifikasi informasi teks
eksposisiberupa artikel ilmiah populer dari
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
tentag berita, bahan, dan cara/langkah-langkah  Unsur-unsur iklan,
kegiatan yang disusun menjadi teks berita slogan, dan poster.
 Menuliskan teks berita dengan memperhatikan  Cara menyusun teks
unsur-unsur berita dan polapenyajiannya iklan, slogan, poster
 Membacakan teks berita yang ditulis
 Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster  .
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada iklan, slogan, atau poster
 Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan
poster
 Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster
 Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau
poster
 Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan
kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster
berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang
dibaca/didengar/ disaksikan
 Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan,
slogan atau poster
 Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster
sesuai dengan keperluan untuk bahan penulisan
slogan dan/poster
 Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan
konteks yang telah dirumuskan
 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau
poster yang ditulis dengn berbagai variasi
 Merumuskan pengertian teks eksposisi. Pengertian teks eksposisi
 Merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang  Unsur-unsur teks
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan koran/ majalah) yang didengar dan dibaca meliputi gagasan dan fakta dan pola eksposisi: gagasan dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang didengar dan dibaca. pengembangannya fakta-fakta.
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Menganalisis jenis-jenis paragraf dalam teks  Pola-pola
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait eksposisi. pengembangan teks
fenomena dan kejadian tampak mata.  Menganalisis hubungan bagian-bagian struktur eksposisi
dan kebahasaan teks eksposisi.  Simpulan teks
eksposisi berdasarkan
gagasan utamanya.
 Jenis-jenis paragraf
dalam teks eksposisi.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel  Menganalisis informasi isi teks sesuai dengan Struktur teks eksposisi
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, ilmiah populer dari koran dan majalah) yang bagian-bagian teks eksposisi  Kaidah teks ekposisi
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam diperdengarkan dan dibaca.  Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi  Langkah-langkah
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan menyusun teks
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang eksposisi.
sama dalam sudut pandang teori. Menyan-ting teks
eksposisi
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi  Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ bahasa teks ekspoisi
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan majalah) yang diperdengarkan atau dibaca  Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, ilmiah populer dari koran/ majalah) yang
teknologi, seni, budaya dengan wawasan diperdengarkan atau dibaca
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam  Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, bentuk teks eksposisi berupayang artikel struktur, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi pola pengembangan kebahasaan berdasarkan
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara objek yang akan ditulis
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang lisan dan tertulis dengan memperhatikan  Menulis teks ekposisi
sama dalam sudut pandang teori. struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan  Mempresentasikan teks eksposisi
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun  Merumuskan pengertian teks puisi melalui Pengertian teks puisi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada teks puisiyang diperdengarkan atau dibaca. pengamatan model-model teks puisi.  Unsur-unsur
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan  Menelaah isi teks puisi yang dibaca. pembentuk teks puisi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi  Simpulan isi, unsur-
teknologi, seni, budaya dengan wawasan dan jenis-jenisnya. unsur pembangun teks
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait  puisi, dan jenis-
fenomena dan kejadian tampak mata. jenisnya.
 Periodesasi puisi
(Pengayaan)
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan  Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur- Unsur lahir (bentuk) dan
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, makna teks puisi yang diperdengarkan atau unsur pembangun teks puisi batin (makna) puisi.
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam dibaca  Mempresentasikan kesimpulan yang telah  Pengungkapan
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan dibuat gagasan, perasaan,
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang pandangan penulis
sama dalam sudut pandang teori. Pembacaan puisi
(ekspresi, lafal, tekanan,
intonasi)
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi  Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada (perjuangan,lingkungan hidup, kondisi sosial,  Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dan lain-lain) yang diperdengarkan atau kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, dibaca.
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat  Menulis puisi berdasarkan konteks
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan  Membacakan puisi yang ditulis dan
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam dengan memperhatikan unsur-unsur menanggapinyai
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan pembangun puisi  Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang penulis melalui puisi yang dibacakan
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks  Merumuskan pengertian teks eksplanasi melalui Pengertian teks eksplanasi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada ekplanasi berupa paparan kejadian suatu pengamatan model.  Ciri-ciri teks eksplanasi
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan fenomena alam yang diperdengarkan atau  Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan berdasar-kan pola/
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, dibaca pola/struktur teks eksplanasi struktur teks eksplanasi
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi gagasan umum dalam teks  Gagasan umum dalam
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait eksplanasi. teks eksplanasi.
fenomena dan kejadian tampak mata.  Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi Langkah-langkah
teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya meringkas isi teks
eksplanasi berdasar-kan
gagasan umumnya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa  Meringkas isi teks ekplanasi Ragam isi teks eksplanasi
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, proses terjadinya suatu fenomena dari  Memajang ringkasan teks eksplanasi.  Struktur teks eksplanasi
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam beragam sumber yang didengar dan dibaca .  Kaidah teks eksplanasi.
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan Pola-pola pengembangan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang teks eksplanasi.
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan  Mengidentifikasi ragam isi teks eksplanasi  Pengertian teks ulasan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada kejadian suatu fenomena alam yang  Mengidentifikasi isi, struktur, dan kaidah teks  Macam-macam teks
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan diperdengarkan atau dibaca. eksplanasi. ulasan berdasar-kan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks isinya
teknologi, seni, budaya dengan wawasan eksplanasi  Maksud/ arti penting
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait teks ulasan
fenomena dan kejadian tampak mata. Kelebihan/ kelemahan
dalam teks ulasan.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks  Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena terjadi di lingkungan peserta didik tinggal
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam secara lisan dan tulisdengan memperhatikan sebagai bahan menulis teks eksplanasi.
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan  Merancang pola untuk menulis teks eksplanasi
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang  Menulis teks eksplanasi sesuai dengan
sama dalam sudut pandang teori. kerangka/pola yang telah dirancang.
 Memajang teks eksplanasi yang disusun dan
ringkaannya
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan  Merumuskan pengertian teks ulasan melalui Struktur teks ulasan:
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, pengamatan model 1. orientasi
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan novel, karya seni daerah) yang dibaca atau  Mengidentifikasi macam-macam isi teks 2. tafsiran 3.
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, diperdengarkan ulasan. rangkuman
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi maksud dan cara 4. evaluasi
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks  Kaidah kebahasa-an
fenomena dan kejadian tampak mata. ulasan teks ulasan.
 Cara menulis teks
ulasan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang  Menuliskan informasi berupa pernyataan  Pengertian dan isi teks
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat persuasi.
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam karya seni daerah) yang dibaca atau didengar. pada teks ulasan.  Ajakan-ajakan dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan  Membacakan kelebihan produk, karya, benda teks persuasi.

Kompetensi Inti
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pada teks ulasan yang diidentifikasi  Langkah-langkah
penyusunan
kesimpulan.
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks  Menganalisis struktur dankebahasaan teks
ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni ulasan
daerah) yang diperdengarkan dan dibaca  Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau
benda.
 Menjelaskan cara menulis teks ulasan
 Mengidentifikasi keunggulan dan
kelemahan/kekurangan produk, karya, atau
benda tertentu sebagai bahan menulis teks
ulasan.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya  Menulis teks ulasan dengan memperhatikan
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data
dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan produk, karya, atau benda.
dan tulisdengan memperhatikan struktur,  Memajang teks ulasan untuk dikomentari
unsur kebahasaan, atau aspek lisan peserta didk lain (perorangan/kelompok)
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan,  Merumuskan pengertian teks persuasi  Struktur dan unsur
dan pertimbangan tentang berbagai hal positif  Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks kebahasaan teks
atas permasalahan aktual dari teks persuasi persuasi persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau  Merumuskan informasi yang terdapat pada teks  Menggunakaan
keragaman budaya) yang didengar dan persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks konjungsi supaya dan
dibaca. persuasi selagi (pengayaan)
 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi
teks persuasi  Cara menyajikan teks
persuasi
 Penyiapan bujukan/
ajakan.
 Memper-hatikan
struktur/ kaidah teks
ulasan

Kompetensi Inti
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
Kompetensi Dasar
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan
dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks
persuasi yang berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang berbagai permasalahan
aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang didengar dan dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan,
arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama
(tradisional dan moderen) yang disajikan
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,  Struktur dan unsur
pertimbangan tentang berbagai hal positif kebahasaan teks
permasalahan aktual dari teks persuasi persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau  Menggunakaan
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca konjungsi supaya dan
selagi (pengayaan)
 Cara menyajikan teks
persuasi
 Penyiapan bujukan/
ajakan.
 Memper-hatikan
struktur/ kaidah teks
ulasan
 Mengidentifikasi struktur dan unsur
kebahasaan teks persuasi
 Mengidentifikasi permasalahan aktual yang
perlu diangkat untuk diberi masukan sebagai
bahan menulis teks persuasi
 Menjelaskan cara menyusun teks persuasi
tentang masalah aktual tertentu dengan
memperhatikan gagasan utama, alasan dan
bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur
kebahasaan yang digunakan
 Menulis teks persuasi dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi
 Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis
 Merumuskan pengertian teks drama melalui  Pengertian/karakteristik
pengamatan model teks drama
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dalam bentuk pentas atau naskah.  Mengidentifikasi karakteristik teks drama  Unsur-unsur teks
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi unsur-unsur drama drama
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi isi drama  Penjelasan isi drama
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait Tanggapan atas drama
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan  Menganalisis unsur dan isi drama yang ditonton  Karakteristik teks
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar  Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan drama berdasarkan
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam atau tulis isi drama yang ditonton struktur dan kaidahnya.
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan  Cara menulis naskah
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang drama dari karya yang
sama dalam sudut pandang teori. sudah ada dan yang
orisinal.
Langkah-langkah
pementas-an drama
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah  Mengidentifikasi karakteristik teks drama
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk berdasarkan struktur dan kaidahnya
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan naskah atau pentas.  Menjelaskan cara menulis teks drama dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, penyajiannya
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Memahami langkah-langkah pementasan drama
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau  Menulis teks drama
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, naskah  Mementaskan drama secara berkelompok
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.17 Menggali dan menemukan informasi dari  Mengidentifikasi informasi buku melalui indeks  Keragaman informasi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca  Mengidentifikasi informasi dalam buku fiksi dalam buku fiksi/
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan dan non fiksi nonfiksi.
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi peta konsep alur dalam buku  Informasi buku melalui
teknologi, seni, budaya dengan wawasan fiksi dan non fiksi indeks.
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Memahami teknik-teknik membaca buku fiksi
fenomena dan kejadian tampak mata. dan non-fiksi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku  Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan  Catatan tentang isi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, fiksi dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi buku.
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam  Mempresentasikan informasi peta konsep alur Teknik-teknik membaca
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan buku fiksi dan nonfiksi
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang  Mengidentifikasi ungkapan dalam buku fiksi  Mendiskusikan unsur
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada dibaca dan nonfiksi kebahasaan dalam
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan  Mengidentifikasi unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, buku fiksi dan nonfiksi  Membuat tanggapan
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam buku terhadap buku fiksi.
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fiksi dan nonfiksi  Menyajikanan
fenomena dan kejadian tampak mata. tanggapan terhadap
buku fiksi.
 Memberikan komentar
terhadap tanggapan
terhadap buku fiksi.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi  Membuat tanggapan terhadap buku fiksi.
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis  Menyajikanan tanggapan terhadap buku fiksi.
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam  Memberikan komentar terhadap tanggapan
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan terhadap buku fiksi.
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

Banua Asam, 1 Oktober 2021

Menetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala MTs Darul Inabah

Siti Aisyah , S.Pd.,MM Abdul Basit S.Pd

NIP. 197407042005012009 NIP. 196704221994021002