Nama: Dzurotun Nabila

Nim: 220341610732

Off: C6

Teori Pembelajaran Behavioristik

 Teori pembelajaran behavioristik adalah pendekatan dalam psikologi yang menekankan

pada perilaku yang dapat diamati secara langsung dan diukur. Teori ini berfokus pada
bagaimana lingkungan eksternal memengaruhi perilaku individu tanpa
mempertimbangkan proses mental internal. Beberapa konsep kunci dalam teori
pembelajaran behavioristik melibatkan stimulus, respons, dan penguatan.
 Stimulus adalah peristiwa atau objek yang memicu respons dari individu. Dalam konteks
pembelajaran, stimulus dapat berupa instruksi, pertanyaan, atau situasi tertentu yang
menarik perhatian siswa.
 Respons adalah perilaku yang muncul sebagai hasil dari stimulus. Respons dapat bersifat
motorik (pergerakan tubuh), verbal (ucapan), atau respons emosional.
 Penguatan adalah proses yang meningkatkan kemungkinan terjadinya respons yang
diinginkan. Penguatan positif melibatkan memberikan imbalan atau ganjaran positif
setelah perilaku yang diinginkan, sedangkan penguatan negatif melibatkan penghapusan
stimulus yang tidak diinginkan setelah perilaku yang diinginkan.
 Hukuman adalah konsekuensi negatif yang diberikan setelah perilaku yang tidak
diinginkan untuk mengurangi kemungkinan perilaku tersebut terulang. Hukuman bisa
berupa penghapusan stimulus positif atau pemberian stimulus negatif.
 Generalisasi terjadi ketika individu menunjukkan respons yang sama terhadap stimulus
yang mirip dengan stimulus asli. Sebaliknya, diskriminasi adalah kemampuan untuk
membedakan antara stimulus yang berbeda dan memberikan respons yang sesuai.
 Ekstinsi terjadi ketika respons yang sebelumnya diperkuat tidak lagi diperkuat, yang
dapat menyebabkan penurunan frekuensi atau intensitas respons.
 Model adalah salah satu konsep behavioristik di mana individu belajar dengan
mengobservasi dan meniru perilaku orang lain. Proses ini melibatkan perhatian, retensi,
reproduksi, dan motivasi.
 Salah satu tokoh terkenal dalam teori behavioristik adalah Ivan Pavlov (kondisi klasik)
dan B.F. Skinner (operant conditioning). Meskipun teori ini memberikan pemahaman
yang baik tentang pembelajaran, kritik terhadap pendekatan ini melibatkan kurangnya
perhatian pada faktor internal seperti kognisi dan pemahaman yang lebih dalam tentang
proses mental.
 Teori-teori pembelajaran lain seperti kognitif dan konstruktivis berkembang untuk
mengeksplorasi aspek-aspek ini lebih lanjut.