LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Decky Astaman Nugroho
Asal Institusi: SMP Negeri 2 Pandak

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan
disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High
Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran,
asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan
masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat
menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah

Penanganan siswa Adanya beberapa siswa bermasalah Ada beberapa siswa

1 bermasalah dan dan berkebutuhan khusus di kelas
berkebutuhan khusus yang sering kali menyebabkan
KBM terganggu.
Metode pembelajaran Pendekatan guru dalam mengajar
2 masih belum sepenuhnya students
centered.
Masalah motivasi Kepercayaan diri siswa dalam
3 menggunakan bahasa Inggris
secara lisan masih rendah.
bermasalah di kelas yang saya
ampu. Mereka cenderung cepat
bosan dalam mengikuti
pelajaran bahasa inggris. Hal
ini memicu mereka untuk
melakukan hal-hal yang
berpotensi mengganggu teman
lain dalam belajar.
Kemungkinan penyebabnya
adalah karena kemampuan dan
motivasi mereka dalam belajar
bahasa Inggris masih kurang.
Solusi yang mungkin dilakukan
adalah dengan mengenali tipe
belajar mereka dan
memanfaatkan media yang
membuat mereka tertarik untuk
belajar bahasa Inggris.
Dalam praktiknya guru belum
bisa sepenuhnya menerapkan
pembelajaran yang students
centered. Penyebabnya bisa
jadi karena guru belum
memahami metode/model
pembelajaran yang berpihak
pada murid. Hal ini bisa diatasi
dengan cara guru melakukan
kajian tentang metode/model
pembelajaran atau sharing
dengan rekan sejawat.
Siswa cenderung kurang
percaya diri dalam
menggunakan bahasa Inggris
secara lisan barangkali karena
kosa kata mereka masih sedikit
dan pelafalan mereka juga
 belum benar. Guru mungkin
bisa meningkatkan
kepercayaan diri siswa dengan
sering memberi apresiasi dan
tdak mudah menyalahkan
ketika siswa melakukan
kesalahan.
Minat siswa dalam Banyak siswa yang malas
Literasi numerasi membaca/Literasi (reading skill) untuk membaca apalagi jika
terkait teks dalam bahasa Inggris teks tersebut berbahasa Ingris.
4 masih rendah. Penyebabnya bisa jadi karena
sudah ada teknologi audio
visual (video) memudahkan
mereka untuk mendapatkan
informasi tanpa mereka harus
membaca. Guru bisa
memperkenalkan buku-buku
bacaan berbahasa Inggris yang
menarik kepada siswa
Pemanfaatan Guru/ pendidik masih belum Beberapa guru mungkin masih
5 teknologi dalam banyak memanfaatkan teknologi enggan memanfaatkan
pembelajaran dalam pembelajaran bahasa teknologi dalam pembelajaran
Inggris. bahasa Inggris. Bisa jadi hal ini
disebabkan karena kurangnya
pemahaman guru tentang
pembelajaran bahasa Inggris
berbasis teknologi. Atau
mungkin guru terlalu nyaman
dengan cara mengajarnya dan
enggan
berinovasi/berimprovisasi.
Untuk mengatasi hal ini guru
bisa sharing dengan teman
sejawat atau belajar mandiri
terkait dengan pembelajaran
berbasis teknologi.

Kemampuan siswa dalam Masih banyak anak yang keliru

6. Pedagogik melafalkan/pronounce kata dalam dalam melafalkan kata dalam
bahasa Inggris masih kurang. bahasa Inggris bahkan yang
sederhana sekalipun.
Dugaannya bahwa siswa belum
mendapatkan pelajaran bahasa
Inggris ketika SD. Mungkin
juga siswa masih sangat jarang
mendengar kata berbahasa
Inggris dari gurunya atau
melalui media video atau lagu.
Solusinya guru harus sering
melafalkan kata dalam dalam
bahasa Inggris dari yang paling
sederhana dan siswa diminta
 menirukannya. Kemudian guru
juga bisa memanfaatkan
teknologi untuk membantu
siswa mengenal pelafalan yang
benar dari native speaker
melalui video dan lagu.

dst

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat berbeda-
beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru
dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran
Anda.