MODUL AJAR I

Identitas

Nama sekolah : SMP Basira_BGS_Balai Jaya

Mata Pelajaran : IPS

Fase/Kelas/Semester : D/VII/Genap

Alokasi Waktu : 18 JP (6 x pertemuan)

Kode TP : PK 7.1

Tujuan Pembelajaran

Mendeskripsikan dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi
dengan lingkungan terdekatnya melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya,
yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi melalui studi Pustaka dan menarik
kesimpulan.

Profil Pelajar Pancasila :

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (YME), dan berakhlak mulia.

2. Bergotong Royong

3. Bernalar Kritis

Langkah-langkah atau Kegiatan Pembelajar

Pertemuan 1

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa dan absensi sebelum memulai

pembelajaran.

2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengawali pembelajaran

dengan kegiatan ice breaking.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dari lembar aktivitas kelompok untuk
mengidentifikasi bagaimana keluarga menjadi awal kehidupan?

2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang keluarga menjadi awal kehidupan :

keberadaan diri dan keluarga, silsilah, peristiwa masa lalu.

3. Guru membimbing penyelidikan kelompok

4. Peserta didik mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 6. Guru memberikan penguatan dan menarik kesimpulan

Penutup

- Mengagendakan penuntasan tugas yang akan dituntaskan di luar jam sekolah atau
dirumah.

1. Coba kalian tanya kepada kakek, nenek, orang tua atau kakak kalian mengenai
bagaimana cerita hidup yang paling menyenangkan semasa hidupnya yang masih
diingat?

2. Jelaskan kehidupan masa lalu dari kenangan orang yang kalian wawancarai
mengenai kisah hidupnya, mengapa hal tersebut menjadi kisah yang
menyenangkan

3. Coba refleksikan kenangan masa lalu dari orang yang kalian tanyakan, serta
tuliskan juga benda apa saja yang menjadi bukti kenangan tersebut

- Guru meminta salah seorang siswa/siswi memimpin doa.

Pertemuan 2

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa dan absensi sebelum memulai

pembelajaran.

2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengawali pembelajaran

dengan kegiatan ice breaking.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Guru memberikan apersepsi mengenai letak suatu tempat. apersepsi dilakukan melalui
gambar berkenaan dengan mengenal lokasi tempat tinggal

2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang bagaimana mengenal lokasi tempat

tinggal (lokasi absolut dan lokasi relatif dan kondisis wilayah Indonesia dan
pemahaman lokasi mengenai tempat tinggal?

3. Guru membimbing penyelidikan kelompok

4. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

5. Peserta didik mengembangkan dan mensosialisasikan idenya

6. Guru memberikan penguatan dan menarik kesimpulan

Penutup

1. Mengagendakan penuntasan tugas pilihan berganda yang akan dituntaskan di luar

jam sekolah atau dirumah.
2. Guru meminta salah seorang siswa/siswi memimpin doa
Pertemuan 3

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa dan absensi sebelum memulai

pembelajaran.

2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengawali pembelajaran

dengan kegiatan ice breaking.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dari lembar aktivitas kelompok aktivitas
kelompok untuk mengidentifikasi bagaimana pemahaman lokasi melalui peta ?

2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang komponen peta : judul peta, skala
peta, simbol peta, warna peta, legenda, fungsi peta

3. Guru membimbing penyelidikan kelompok

4. Peserta didik mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

6. Guru menarik kesimpulan dan memberikan penguatan

Penutup

1. Mengagendakan penugasan yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.

2. Guru meminta salah seorang siswa/siswi memimpin doa.

Pertemuan 4

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa dan absensi sebelum memulai

pembelajaran.

2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengawali pembelajaran

dengan kegiatan ice breaking.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dari lembar aktivitas kelompok aktivitas
kelompok untuk mengidentifikasi bagaimana sosialisasi dalam masyarakat ?

2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang faktor mempengaruhi sosialisasi

dalam masyarakat: sejarah lisan, manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang
 bermoral

3. Guru membimbing penyelidikan kelompok

4. Peserta didik mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

6. Guru menarik kesimpulan dan memberikan penguatan

Penutup

1. Mengagendakan penuntasan tugas yang akan dituntaskan di luar jam sekolah atau
dirumah. .

2. Guru meminta salah seorang siswa/siswi memimpin doa.

Pertemuan 5

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa dan absensi sebelum memulai

pembelajaran.

2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengawali pembelajaran

dengan kegiatan ice breaking.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dari lembar aktivitas individu untuk
mengidentifikasi bagaimana peran manusia sebagai makhluk sosial ?

2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang hakikat sosialisasi, agen sosialisasi,

dan proses sosialisasi definisi nilai dan norma

3. Guru membimbing penyelidikan kelompok

4. Peserta didik mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

6. Guru menarik kesimpulan dan memberikan penguatan

Penutup

1. Mengagendakan penuntasan tugas yang akan dituntaskan di luar jam sekolah atau
dirumah.

2. Guru meminta salah seorang siswa/siswi memimpin doa.

Pertemuan 6
Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa dan absensi sebelum memulai

pembelajaran.

2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, mengawali pembelajaran

dengan kegiatan ice breaking.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dari lembar aktivitas untuk mengidentifikasi
bagaimana aktivitas manusia memenuhi kebutuhan ?

2. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian kebutuhan, jenis-jenis

kebutuhan, faktor mempengaruhi kebutuhan, jenis dan alat pemuas kebutuhan

3. Guru membimbing penyelidikan kelompok

4. Peserta didik mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

6. Guru menarik kesimpulan dan memberikan penguatan

Penutup

1. Refleksi dan mengagendakan penuntasan tugas yang akan dituntaskan di luar jam
sekolah atau dirumah.

2. Guru meminta salah seorang siswa/siswi memimpin doa.

Rencana Asesmen Awal Pembelajaran

1. Kesiapan siswa untuk melakukan Literasi

2. Kesiapan siswa untuk melakukan kunjungan pustaka

3. Kesiapan siswa dalam menggunakan internet

4. Kesiapan siswa dalam presentasi

Rencana Asesmen Akhir Pembelajaran

1. Jika jarak di lapangan 4 km, maka jarak pada peta yang berskala 1 : 200.000 adalah....

a. 2 cm b. 20 cm

c. 2 km d. 2.000 cm

2. Garis yang terletak di bagian peta yang berfungsi membatasi peta dengan
komponennya disebut....

a. Garis tepi peta b. Penunjuk arah

c. Skala peta d. Simbol peta

3. Berikut ini yang termasuk peta tematik, kecuali....

a. Peta prakiraan cuaca b. Peta ibu kota Jakarta

c. Peta curah hujan d. Peta penggunaan lahan

4. Menurut isinya, peta jenis tanah, peta geologi, dan peta administrasi termasuk dalam
penggolongan peta....

a. Dasar b. Tematik

c. Umum d. Kadaster

5. Komponen peta yang dapat digunakan sebagai pedoman untuk mengetahui ukuran
luas dan jarak adalah....

a. Skala peta b. Judul peta

c. Orientasi d. Legenda

6. Nilai sosial mempunyai fungsi sebagai.....

a. tindakan b. alat untuk interaksi sosial

c. landasan d. konsep

7. Berikut yang tidak benar tentang fungsi nilai sosial yang diartikan oleh Drs. Suprapto
yaitu ...

a. sebagai alat pengawas atau kontrol perilaku manusia

b. bisa mengarahkan masyarakat dalam bertingkah laku dan berpikir

c. sebagai alasan, landasan, atau motivasi

d. sebagai penentu terakhir manusia dalam memenuhi peranan sosial

 8. Nilai yang dianut suatu kelompok masyarakat dinamakan....

a. nilai sosial b. masalah sosial

c. landasan d. tindakan sosial

9. Dr. Notonegoro membagi nilai menjadi beberapa jenis, kecuali....

a. nilai kebenaran b. nilai material

c. nilai immaterial d. nilai kerohanian

10. Segala sesuatu yang bermanfaat untuk unsur fisik manusia dinamakan nilai....

a. mendarah daging b. material

c. dominan d. vital

Media Pembelajaran

● Power point, Buku, Video, Gambar, Infografis, Internet, LKPD, Modul materi

● Kamus

● Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.

Mengetahui Bagan Sinembah, 1 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru IPS

………………….. ..........................................