MAKALAH URGENSI EVALUASI DALAM

PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

DI SUSUN OLEH :

AYU DWI SAPUTRI

856488976

UPBJJ PEKAN BARU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga saya
dapat menyelesaikan tugas makalah mata kuliah Evaluasi Pembelajaran ini. Makalah ini dibuat
sebagai Media untuk menambah wawasan pengetahuan demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Dalam pembuatan makalah ini, saya menyadari masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu saya dengan senang hati penerima saran dan kritikan yang
sipatnya membangun untuk perbaikan selanjutnya.
Akhir kata saya ucapkan banyak terima kasih kepada para TUROR yang telah membimbing dan
mengarahkan saya, serta rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu saya dalam
menyelesaikan makalah ini.

Bagan Siapi-api, Mei 2023

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………………………………..
PENDAHULUAN………………………………………………………………………………………………………………..
A. Latar Belakang …………………………………………………………………………………………………………….
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………………………………………………………….
C. Tujuan ……………………………………………………………………………………………………………………….
PEMBAHASAN ………………………………………………………………………………………………………………
A. Kegiatan Belajar 1
Konsep dasar penilaan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Belajar 2
Jenis dan fungsi penilaian dalam pembelajaran
Penutup
Kesimpulan……………………………………………………………………………………………………….
Daftar Pustaka ………………………………………………………………………………………………………………..
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pemahaman terhadap konsep dasar penilaian dalam pembelajatran merupakan

syarat wajib baagi seorang guru agar mampu menilai hasil belajar siswa dengan baik.
Pemahaman konseptual ini sangat diperlukan agar guru mempunyai dasar yang kuat
dalam menilai hasil belajar siswa.

Pada saat kita mendiskusikan permasalahan dalam penilaian hasil belajar biasanya
kita menggunakan istilah yang sering dipakai seperti tes, npengukuran, asesmen, dan
evaluasi. Kita sering juga menggunakan istilah penilaian untuk menilai hasil belajar
siswa. Penilaian ini sering digunakan dalam konteks asesmen dan konteks evaluasi .

Dalam bidang pendidikan terdapat dua pengertian penilaian hasil belajar. Yang
pertama, dalam arti asesmen dan yang kedua penilaian dalam arti evaluasi. Penilaian
dalam arti asesmen merupakan suatu proses pengumpulan informasi hasil belajar siswa
yang diperoleh melalui pengukuran untuk menjelaskan atau menganalisis unjuk kerja
siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh gutu. Sedangkan penilaian dalam arti
evaluasi merupakan kegiatan yang di rancang untuk mengukur evektifitas pembelajaran
yang melibat kan sejumblah komponen peentu keberhasilan dalam pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
1. Jelaskan pengertiant tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi?
2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis tes berdasarkan fungsinya?

C. Tujuan
1. Agar mengetahui pengertian tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi.
2. Agar mengetahui jenis-jenis tes berdasarkan fungsunya.
 PEMBAHASAN

Kegiatan Belajar 1

Konsep dasar penilaian dalam pembelajaran

A. Pengertian Penilaian
Pada saat membicarakan masalah penilaian, kita sering menggunakan beberapa
istilah seperti tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi yang digunakan secara
tumpang tindi (over lop). Contohnya pada ulangan harian salah seorang siswa
hanya dapat mengerjakan tiga dari lima pertanyaan tes uraian tetapi pada ulangan
sebelumnya siswa tersebut hanya dapat mengerjakan dua dari lima butir soal
yang disediakan. Jadi siswa tersebut sudah mengalami perubahan dan
pembelajaran yang anda lakukan cukup berhasil. Dari kegiatan ini berarti anda
sudah melakukan tes, pengukuran, asesmen , dan evaluasi. Keberhasilan siswa
tersebut m menjawab dengan benar tiga dari lima pertanyaan merupakan hasil
pengukuran . anda mebandingkan hasil ulangan harian pertama dan kedua, dan
menilai siswa tersebut telah meningkat hasil belajarnya. Ini mengajuh pada
pengertian asesmes.sedangkan keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan
merupakan pengertian evaluasi .
1. Tes
Tes adalah tugas yang direncanajkan untuk memperoleh informasi tentang
sipat atau atribut pendidikan di mana dalm setiap butir pertanyaan tersebut
mempunyai jawaban atau kentuan yang dianggap benar. Jika respon yang
diberikan siswa benar maka siswa tersenut telah mencapai tujuan
pembelajaran jika sebaliknya berarti siswa tersebut belum mencapai tujuan
pembelajaran. Jadi tes merupakan alat ukut untu memperoleh informasi
hasil belajar siswa yang memerlukan jawaban benar atau salah. Tes
dikelompokkan menjadi tes objektif dan tes uraian.
2. Pengukuran
Keberhasilan suatu program pendidikan hanya dapat diketahui setelah
dilakukan pengukuran baik bersifat kualitatif ataupun kuantitatif. Pengukuran
pada dasarnya merupakan kegiatan penentu angka dari suatu objek yang
 diukur. Penentu angka tersebut merupakan menggambarkan karakteristik
suatu objek yang memerlukan alat ukur yang menghasilkan pengukuran yang
valid dan reliable. Jika dal melakukan pengukuran melakukan kesalahan maka
hasilnya tidak dapat menggambarkan skor ayng sebenarnya.
3. Asesmen
Asesmen merupakan kegiatan untuk mengumpulkan informasi hasil belajar
siswa yang diperoleh dari berbagai jenis tagihan dan mengolah informasi
tersebut untuk menilai hasil belajar dan perkembangan belajar siswa. Berbagai
jenis tagihan yang digunakan dalam asesmen. Kuis, ulangan harian, tugas
individu , tugas kelompok, ulangan akhir semester dan laporan kerja asesmen
hanya pada individu siswa dalam kelas.
4. Evaluasi
Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan melalui
perencanaan suatu program subtansi pendidikan termasuk kurikulum dan
penilaian ( asesmen) serta pelaksanaannya, pengadaan dan peningkatan
kemampuan guru, menejemen pendidikan , dan reformasi pendidikan secara
keseluruhan. Evaluasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas, kinerja, atau
produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya . jadi penilaian
dalam arti asesmen merupakan suatu kegiatan untuk memperoleh informasi
pencapaian hasil belajar dan kemajuan hasil belajar siswa serta
mengefektifkan penggunaan informasi tersebut untuk mencapai tujuan
pendidikan.
Penilaian dalam arti evaluasi merupakan suatu kegiatan yang dirancang untuk
mengukur keefektifan suatu pendidikan secara keseluruan.

B. Kedudukan tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi

Tes merupakan salah satu jenis alat ukur yang digunakan untuk menagih hasil belajar
siswa. Jika sudah melakukan tes, data hasil dari tes siswa tersebut merupakan hasil dari
pengukuran. Untuk melakukan pengukuran kita memerlukan alat ukur yaitu berupa tes
dan non tes. Dari kumpulan data tes siswa dapat menarik kesimpulan tentang
perkembangan belajar siswa.
C. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
Agar penilaian yang anda lakukan benar-benar dapat memberikan gambaran yang
sebenarnya tentang pencapaian hasil belajar siswa maka dalam melakukan
penilaian perlu memperhatikan prinsip-prinsip yaitu:
1. Adil
2. Objektif
3. Berkesinambungan
4. Menyeluruh
5. Terbuka
6. Bermakna
D. PERGESERAN PRADIGMA PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tes mempunyai beberapa kelemahan antara lain:
1. Hampir semua tes hanya dapat mengukur hasil belajar dalam ranah kognitif dan
keterampilan sederhana. Tes sukar jika digunakan untuk mengukur keterampilan yang
kompleks dan sikap.
2. Hasil tes sering dijadikan sebagai satu-satunya indikator keberhasilan belajar siswa
3. Dalam pelaksanaan tes selalu menimbulkan kecemasan pada ddiri peserta sehingga
siswa tidak maksimal menunjukkan kemammpuaannya
4. Tes sering kali menghubungkan siswa yang kretif karena jawaban tes sudah
dditentukan pola daan isinya.

Jika dilihat dari sisi waktu pelaksanaan tesnya, kita masih sering menemukan
pengukuran hasil belajar hanya bertumpu pada ujian akhir semester saja. Dari
uraian ini merupakan model penilaian hasil belajar yang tradisional, banyak ahli
dan praktisi pendidikan yang mencari alternatif penilaian hasil belajar yang lebih
utuh atau lebih hakiki. Untuk penilaian hasil belajar tidak dapat hanya dilakukan
pada hasil akhir saya tetapi pross bagaimana siswa belajaruntuyk sampai
menguasai bagian yang tidak terpisahkan dengan proses pembelajaran.
KEGIATAN BELAJAR 2
JENIS DAN FUNGSI PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
A. Tes seleksi dan fungsinya
Sesuai dengan nama nya tes seleksi merupakan satu jenis tes yang dimaksud
untuk menyeleksi atau memilih calon peserta yang memenuhi syarat untuk
mengikuti suatu program. Tes seleksi biasanya diadakan jika jumlah
peminatnya yang akan mengikuti suatu program melebihi dari yang
dibutuhkan. Tes seleksi dapat dilaksanakan secara tertulis wawancara atau
keduanya .
B. Tes penempatan dan funsisnya
Tes penempatan adalah tes dimana siswa ditempatkan pada tempat yang
sebenar-benarnya, berdasrkankat, minat, kemampuan, kesanggupan serta
keadaan diri siswa sehingga siswa tidak menghalangi hambatan dalam
mengikuti pelajaran yang disajikan guru.
C. Pre test-post test dan fungsinya
Pre tes adalah salah satu jenis tes yang dilaksanakan pada awal proses
pembelajaran. Pre test bertujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah
mengeuasai materi yang akan diajarkan . Dengan demikian apabila dilihat dari
waktu pelaksanaan maka pre test dilakukan sebelum proses pembelajaran.
D. Tes diagnostik dan fungsinya
Tes diagnostik yaitu tes tang dilakukan terhadap hasil penganalisan tentang
keadaan belajar siswa, baik merupakan kesulitan atau hambatan yang ditemui
dalam proses belajar siswa. Tes diagnostik berfungsi untuk mengetahui
masalah-masalah yang di deritanatau mengganggu pembelajaran dalam suatu
bidang studddi
E. Tes formatif dan fingsinys
Tes formatif yaitu penilaian untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai oleh
peserta didik setelah melaksanakan program dalam satuan materi pokok suatu
biidang studi teretntu. Tes formatif digunakan untuk memperbaiki proses
pembelajaran kearah yang lebihbaik dan efisien atau memperbaiki satuan atau
renvana pembelajaran.
F. Tes sumatif dan fungsinya
Tes sumatif yaitu tes yang dilakukan terhadap hasil belajar siswa mengikuti
pembelajaran dalam satu atau akhir tahun
Tes sumatif berfungsi untuk menggetahui angka natau nilai siswa setelah
mengikuti program belajar dalam satu semester.
 PENUTUP

KESIMPULAN

Tes pengukuran, asesmesn dan evaluasi merupakan istilah-istilah yang sering dikemukakan pada
saay pendidik atau guru membicarakan hasil belajar siswa Prinsip prinsif –prinip penilaian
adalah berorientasi pada pencapaian komoeteni , valid, adil, objektif berkedinambungan,
menyeluruh, terbuka dan bermakana.

Jenis –jenis tes

Tes seleksi

Tes penempatan

Pre test post tes

Tes dianostik

Tes formatif tes sumatif

DAFTAR PUSTAKA

Suryantii,adi.dkk(2018) evaluasi pembelajaran di sd tanggerang selatan universitas :universitas

terbuka.