LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia

Dini

Nama Guru : Ainal Ridha, S.Pd

Asal Institusi : TK N Dharma Wanita Persatuan Penanggalan
Tabel hasil eksplorasi penyebab masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi

telah masalah penyebab masalah
diidentifikasi
1 Anak masih belum Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis
mampu menghafal Burnett dalam Rasyid, dkk (2013:241) masalah, dapat diketahui
huruf menyatakan bahwa mengenal huruf bahwa penyebab anak masih
merupakan hal penting bagi anak usia
belum mampu menghafal
dini yang didengar dari lingkungannya
baik huruf latin, huruf Arab dan lainnya. huruf adalah :
Berbagai huruf yang dikenal anak 1. Kurangnya media
menumbuhkan kemampuan untuk pembelajaran yang
memilih dan memilah berbagai jenis disiapkan oleh Guru.
huruf. Sari, N. R., Hayati, F., & 2. Kurang kreatif
Harfiandi, H. (2021). Analisis pembuatan media
Kemampuan Mengenal Huruf Abjad
dalam pembelajaran
Pada Anak Kelompok A Di Tk Bungong
Seleupok Banda Aceh. Jurnal Ilmiah yang dapat menarik
Mahasiswa Pendidikan, 2(1). perhatian anak untuk
Menurut Indri, dkk (2023) belajar.
Keterampilan membaca pada anak usia 3. Guru kurang
dini hanya terbatas pada mengenal dan memahami media
menghafal huruf. Tahapan mengenal pembelajaran yang
huruf pada anak adalah berupa
disiapkan
menghafal simbol. Dalam
memperkenalkan melafalkan huruf pada
anak dibantu melalui media, sebab
dengan adanya media anak bisa
mengembangkan pemikirannya secara
nyata. Isnaini, I. D., & Sukmawati, N.
(2023). ANALISIS KEMAMPUAN
MENGENAL HURUF PADA ANAK
USIA 6 TAHUN MENGGUNAKAN
PAPAN MAGNET. Al Hikmah:
Indonesian Journal of Early Childhood
Islamic Education (IJECIE), 7(1), 41-
50.

Dari Hasil Wawancara :

1. Ibu Rieke Elvira, S.Pd.AUD
(Kepala Sekolah) :
- Kurang tepatnya metode untuk
pengenalan huruf
- Kurangnya media
pembelajaran yang disiapkan
guru
 2. Ibu Nuraina, S.Pd (Guru) : Kurang
menariknya alat peraga untuk
pembelajaran.
3. Ibu Ida Leni, S.Pd (Pakar) :
kemampuan setiap anak berbeda-
beda, ada yang cepat dan ada juga
yang lambat
3 Anak kurang Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis,
fokusnya dalam Menurut Siti (2021) Sulitnya anak dapat diketahui bahwa
kegiatan berkonsentrasi dalam belajar salah penyebab anak kurang
satunya disebabkan oleh pengajaran. fokusnya dalam kegiatan
pembelajaran
Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & pembelajaran adalah:
Suhartini, S. (2020). Penerapan media 1. Materi tentang
gambar sebagai upaya dalam pembelajaran inovatif
peningkatan konsentrasi belajar anak yang didapatkan guru
usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal masih sedikit sehingga
Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 676. guru kesulitan untuk
Berdasarkan hasil wawancara merancang
1. Ibu Rieke Elvira, S.Pd.AUD (Kepala pembelajaran
Sekolah) : Kurang dipersiapkannya 2. Guru masih
menggunakan metode
materi pelajaran
pembelajaran yang
2. Ibu Nuraina, S.Pd (Guru) : metode mainstream dan
yang digunakan kurang monoton.
3. Ibu Ida Leni, S.Pd (Pakar) : Guru 3. Minimnya kreatifitas
harus aktif, kreatif, dan inovatif guru dalam merancang
selama proses pembelajaran suatu pembelajaran
disekolah 4. Kurangnya evaluasi
dalam pembelajaran
yang telah dilakukan
4 Kurang optimalnya Kajian Literatur Setelah dilakukan analisis,
guru dalam Menurut Kuncahyono (2017) dapat diketahui bahwa
pemanfaatan Hambatan guru dalam menerapkan penyebab guru belum
menguasai perangkat IT
teknologi dalam kegiatan pembelajaran dengan
adalah:
pembelajaran mengunakan teknologi kurangnya 1. Perubahan teknologi
pemahaman pada IT. yang sangat cepat
Menurut Nasrun, dkk (2019) sehingga guru
berdasarkan hasil penelitian dalam kesulitan dalam
program pendampingan menyatakan mengikuti
a) Masih banyak guru yang kurang perkembangannya.
2. Guru merasa bahwa
mampu menggunakan IT
perangkat IT terlalu
sehingga kurang mampu rumit dan kompleks
melaksanakan proses pengoperasiannya.
pembelajaran inovatif dan 3. Kurangnya pelatihan
berbasis multimedia yang dilakukan guru
b) Guru kurang maksimal dalam untuk mengoperasikan
menggunakan media perangkat IT
4. Jarangnya guru
pembelajaran, kurang menggali
melakukan
informasi terkait media pembelajaran
pembelajaran sehingga tidak menggunakan
merasakan bahwa media perangkat IT.
 pembelajaran sebagai alat bantu
yang efektif dalam
pembelajaran.
Miarso (2007) yang mengungkapkan
bahwa teknologi merupakan suatu
bentuk proses untuk meningkatkan nilai
tambah dalam pembelajaran, dimana
teknologi merupakan suatu bagian dari
sebuah integral dalam suatu sistem.
Berdasarkan hasil wawancara
1. Ibu Rieke Elvira, S.Pd.AUD
(Kepala Sekolah) : Guru
mengganggap bahwa perangkat IT
itu sulit untuk digunakan.
2. Ibu Nuraina, S.Pd (Guru):
Kurangnya wawasan guru dalam
pemanfaatan IT untuk
pembelajaran
3. Ibu Ida Leni, S.Pd (Pakar) :
a. Karena faktor usia yang
membuat guru tersebut
kesulitan dalam menggunakan
perangkat IT
b. Dalam melakukan
pembelajaran guru jarang
menggunakan perangkat IT