A.

INFORMASI UMUM

Identitas Penulis Modul

Penyusun : Luluk Qurrotul Aini
Institusi : MAN Kendal
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMA/MA
Kelas/ Fase : X/ E
Alokasi Waktu : 2 JP (40 Menit x 2)
Kompetensi Awal : Bilangan Berpangkat

Capaian Pembelajaran Elemen Bilangan

Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri,
termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.
Profil Pelajar Pancasila:

1. Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

- Mengaitkan materi dengan ayat Al-Qur’an

2. Bergotong Royong

- Bekerja sama dalam diskusi kelompok

- Mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi

3. Bernalar Kritis

- Mampu mebuat kesimpulan tentang bagaimana merasionalkan bentuk akar

4. Kreatif

- Mampu menggenerelisasikan sifat serta bagaimana merasionalkan bentuk akar

 Sarana dan Prasarana:

1) Papan tulis dan spidol

2) Laptop, jaringan internet, dan LCD
3) Meja dan kursi

Target Peserta Didik:

1. Peserta didik regular/tipikal.

2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi.

Model Pembelajaran:

Talking Stick
B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran:

Melalui model pembelajaran Talking Stick dengan gotong royong, bernalar kritis dan kreatif peserta
didik dapat merasionalkan bentuk akar.
Pemahaman Bermakna:

Penerapan eksponensial dalam bidang biologi biasanya digunakan untuk menghitung suatu bakteri,
dalam bidang ekonomi biasanya digunakan dalam perbankan, salah satunya adalah dalam perhitungan
bunga majemuk, dalam bidang sosial biasanya digunakan dalam perhitungan pertumbuhan penduduk
dalam jangka waktu tertentu.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi
Waktu Siswa
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa dan
presensi
4 Menit K
(Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan
berakhlak mulia, PPK religius)
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
2 menit K
Apa itu bilangan irasional?
(Interaksi, komunikasi, communication)
 3. Siswa diberi gambaran tentang manfaat mempelajari
bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari dan diberi
motivasi melalui Q.S. Al-Mu’minun A:102-103
ٰۤ
َ‫ت َم َو ِاز ْينُهٗ فَاُول ِٕى َك ُه ُم ْال ُم ْف ِل ُح ْون‬
ْ َ‫فَ َم ْن ثَقُل‬
ٰۤ
َ ُ‫ت َم َو ِاز ْينُهٗ فَاُول ِٕى َك الَّ ِذيْنَ َخس ُِر ْْٓوا ا َ ْنف‬
‫س ُه ْم‬ ْ َّ‫فِ ْي َو َم ْن َخف‬
َ‫َج َهنَّ َم خ ِلد ُْون‬

Artinya:
“Barangsiapa berat timbangan (kebaikannya),
makamereka itulah orang-orang yang beruntung.
Dan barang siapa ringan timbangan (kebaikannya),
3 menit K
makamereka itulah orang-orang yang merugikan
dirinya sendiri, mereka kekal di dalam neraka
Jahanam

Hubungan kontekstual :
Dengan menggunakan konsep jika ia berbat baik
maka Allah menuliskan niat kebaikannya meskipun
itu belum dilakukan, apa lagi jika ia telah
melakukannya maka allah akan melipatkan pahalnya
.
(PPK religius dan rasa ingin tahu, beriman,
bertakwa kepada tuhan YME)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan dicapai. 1 menit K
(PPK rasa ingin tahu)
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan dari guru.
5 Menit I
(mengamati, critical thingking, berpikir kritis)
2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait
bagaimana bentuk rasional dan irasional, guru
bertanya : 30 Menit K
Bagaimana bentuk bilangan irasional dan irasional ?
(menanya, mencoba, critical thingking, percaya diri)
3. Siswa melakukan pemecahan masalah, dan
mendiskusikan dengan anggota kelompok melalui
LAS yang telah diberikan dengan model
p.embelajaran TGT
Guru mengelompokan siswa dengan cara siswa dibagi
dalam kelompok yang terdiri dari 6 orang
• 1 Siswa bernomor bertugas menjadi ketua
untuk mengatur pembagian tugas serta
mengelola kelompok untuk ikut aktif dalam
mendiskusikan LAS
25 Menit G
• Siswa ke 2 bertugas menjadi ketua dan juru
bicara
• Siswa ke 3 bertugas menulis hasil diskusi
yang terdapat pada LAS
• Siswa ke 4 bertugas mempresentasikan hasil
diskusi
• Siswa ke 5 & 6 sebagai anggota yang ikut
membantu dalam jalannya diskusi
(Menalar, mencoba, critical thinking, teliti,
menganalis)
4. Siswa yang bertugas menjadi ketua berkeliling ke
satu kelompok lain untuk menganalisis apakah
jawaban dari kelompoknya sudah benar, lalu siswa
10 Menit K
kembali ke kelompoknya setelah waktu yang telah
ditentukan (Mengkomunikasikan, sikap peduli dan
apresiasi, bertanggung jawab, percaya diri)
5. Siswa berbeutan menjawab pertanyaan dari guru lalu
mempresentasikan hasil diskusi kelompok oleh
anggota kelompok yang bertugas tentang hasil dan
hasil pengerjaan LAS. Kelompok yang banyak
menjawab akan mendapatkan bintang,dan akan 25 Menit G
diberikan reward kepada kelompok yang
mendapatkan bintang terbanyak.
(Critical thingking, percaya diri, tanggung jawab,
gotong royong)
 Penutup 1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi terkait
merasionalkan bentuk akar. 3 Menit K
(mengkomunikasikan)
2. Siswa dengan arahan guru merefleksikan dan
melakukan evaluasi (tes tertulis) terhadap kegiatan
2 Menit K
pembelajaran.
(refleksi)
3. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya
tentang operasi aljabar bentuk akar. 3 Menit K
(mandiri)
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
2 Menit K
(Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan
berakhlak mulia, PPK religius)

ASESMEN
Asesmen Diagnostik Nonkognitif
Informasi yang ingin digali Pertanyaan
Lingkungan siswa selama belajar di rumah Berikan pendapatmu tentang kondisi
lingkungan kalian saat ini apakah berdampak
pada semangat belajrmu?
Aktivitas siswa selama dirumah Apa yang kalian lakukan untuk menciptakan
kenyamanan pada saat belajar dirumah?
Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi sisiwa Bagaiman perasaanmu hari ini?

Asesmen Diagnostik Kognitif

Identifikasi Rencana
Materi Yang Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Skor Tindak
Diujikan Lanjut
 Asesmen Sikap
Gotong Royong
Gotong Royong
No. Nama Siswa Bekerja sama dengan
Aktif dalam diskusi kelompok
teman

Bernalar Kritis
Bernalar Kritis
Memecahkan persoalan
No. Nama Siswa
Mampu mengidentifikasi pangkat negatif berdasarkan pangkat
negatif

Kreatif
Kreatif
No. Nama Siswa
Ketrampilan Merinci Ketrampilan Mengevaluasi

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang pemahamannya masih dibawah rata-rata.

Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan
kepada peserta didik yang telah mencapai kemampuan rata-rata dan diatas rata-rata.
REFLEKSI
Refleksi Guru

No. Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik?

Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
2.
pembelajaran?
3. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Refleksi Siswa

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?

2. Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
3. Apakah LAS membantu kalian memahami materi hari ini?
MATERI PEMBELAJARAN
RASIONAL BENTUK AKAR
𝒂 𝒂 √𝒃 𝒂√𝒃 𝒂
• = 𝒙 = = √𝒃
√𝒃 √𝒃 √𝒃 √𝒃 𝒃

Melalui sifat diatas, coba rasionalkan bentuk-bentuk berikut!

𝟐 𝟐 √𝟑 𝟐√𝟑 𝟐
= 𝒙 = = √𝟑
√𝟑 √𝟑 √𝟑 𝟑 𝟑

𝒂 𝒂 𝒂−√𝒃 𝒄 (𝒂−√𝒃)
• = 𝒙 =
𝒂+√𝒃 𝒂+√𝒃 𝒂−√𝒃 𝒂𝟐 −𝒃

Melalui sifat diatas, coba rasionalkan bentuk-bentuk berikut!

𝟕 𝟕 𝟑 − √𝟐 𝟕 (𝟑 − √𝟐)
= 𝒙 =
𝟑 + √𝟐 𝟑 + √𝟐 𝟑 − √𝟐 𝟑𝟐 − 𝟐

𝟕 (𝟑−√𝟐)
=
𝟗−𝟐

𝟕 𝒙 𝟑−𝟕 𝒙 √𝟐
=
𝟗−𝟐

𝟐𝟏−𝟕√𝟐
= 𝟕

= 3 – √𝟐

𝒄 𝒄 𝒂−√𝒃 𝒄 (√𝒂+√𝒃)
• = 𝒙 =
√𝒂+√𝒃 √𝒂+√𝒃 𝒂−√𝒃 𝒂−𝒃

Melalui sifat diatas, coba rasionalkan bentuk-bentuk berikut!

𝟐 𝟐 𝟓−√𝟑 𝟐 (√𝟓+√𝟑) 𝟐 √𝟖
= 𝒙
𝟓−√𝟑
=
𝟓−𝟑
=
𝟐
= 1 √𝟖
√𝟓+√𝟑 √𝟓+√𝟑
 GLOSARIUM
❖ Eksponen dalam matematika merupakan suatu perkalian bilangan yang sama
secara berulang.
❖ Eksponensial adalah Bersifat atau berhubungan dengan eksponen
𝑎
❖ Bilangan rasional adalah bilangan yang dapat dibentuk menjadi 𝑏 𝑏 ≠ 0

❖ Bilangan Irasional adalah bilangan yang tidak bisa diubah dalam bentuk
pecahan dan pengukuran

DAFTAR PUSTAKA
Drs. B. K. Noormandiri, M.Pd, MatematikaUntuk SMA/MA Kelas X. 2022.
Jakarta; Erlangga

Semarang, 04 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala MAN Kendal Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Muh. Soef, M.Ag Luluk Qurrotul Aini

NIP.196506291992031001 NIM.2008056014
Lampiran

Lembar Aktivitas Siswa

(LAS)

Materi Pokok : Merasionalkan bentuk akar

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat merasionalkan bentuk

akar.

Kelompok : ..................
Nama Anggota :
1. ..............................................................................................
2. ..............................................................................................
3. ...............................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................

Petunjuk

1. Isilah identitas pada bagan yang telah disediakan

2. Bacalah dan pahami LAS
3. Diskusikan bersama anggota kelompok yang sudah ditentukan
4. Jawablah pertanyaan pada tempat yang disediakan
5. Tanyakan pada guru jika terdapat hal yang kurang jelas
6. Setelah selesai megerjakan LAS, setiap perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Rasionalkan bentuk berikut! Dengan c = 4 dan a =2
𝒄
a) =
√𝒂
𝒙
b) =
√𝒑−√𝒒
 Lembar Jawaban Siswa

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................