RPP Berdiferensiasi Bi Demontrasi Kontekstual Modul 2.1 Compressed

FORMULIR PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu menyajikan hasil pengamatan tentang permasalahan yang
dihadapi tokoh cerita dengan tepat.
2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu memahami permasalahan yang dihadapi tokoh cerita dengan
tepat.
4. Preferensi Gaya Belajar:

Nama Siswa : ……………………….....  Visual
Kelas / Smt. : IV (Empat) / 1 (Ganjil) Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi
yang berupa gambar, diagram, power point,
catatan, peta konsep, graphic organizer, dsb.);
1. Kegiatan apa yang saya minati?  Auditori
(MINAT) Belajar dengan mendengar (misalnya
…………………………………… mendengarkan penjelasan guru, membaca
dengan keras, mendengarkan pendapat saat
2. Kegiatan apa yang saya tekuni? berdiskusi, mendengarkan musik);
(BAKAT)  Kinestetik
…………………………………… Belajar sambil melakukan (misalnya sambil
bergerak, melakukan kegiatan hands on, dsb.).
3. Kegiatan apa yang saya senangi/ Dari preferensi di atas, gaya belajar seperti
gemari? (HOBI) apakah yang saya sukai? (PROFIL BELAJAR)
……………………………………
a. Visual b. Auditori c. Kinestetik
Kesiapan Belajar
Apa yang kamu ketahui tentang permasalahan yang dihadapi tokoh cerita?
…………………………………………………………………………………….
Apa yang kamu ketahui tentang permasalahan yang dihadapi tokoh cerita ?
…………………………………………………………………………………….
ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR MURID
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu menyajikan hasil pengamatan tentang permasalahan yang
dihadapi tokoh cerita dengan tepat.
2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu memahami permasalahan yang dihadapi tokoh cerita dengan
tepat.
Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki

pemahaman awal pemahaman awal yang pemahaman awal yang
KESIAPAN yang BAIK tentang CUKUP tentang KURANG tentang
BELAJAR permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang dihadapi
dihadapi tokoh cerita dihadapi tokoh cerita. tokoh cerita.
Nama Siswa Mohammad Danu AL Farizi Muhammad Sogi Putra VANDIO ANDITIAN J
Gilang Jaya Putra Widodo Sofia Karyany Mohammad Rafi Dwi Saputra
MUHAMMAD ALIF ANWAR Syafira Diah Pitaloka ALTRAVINO MALIKA RAKI
ALDO RIZKI SAPUTRA Mohammad Ardi Firmansyah
Isnaini Afidatul Jannah
Annafi Awaludin Rasyid
ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID (GAYA BELAJAR)
PROFIL
VISUAL AUDITORI KINESTETIK
BELAJAR
Kesiapan Belajar
Nama Siswa Gilang Jaya Putra Widodo Sofia Karyany Mohammad Danu AL Farizi
MUHAMMAD ALIF ANWAR Syafira Diah Pitaloka Isnaini Annafi Awaludin Rasyid
VANDIO ANDITIAN J Afidatul Jannah Mohammad Rafi Dwi Saputra
Muhammad Sogi Putra ALDO RIZKI SAPUTRA Mohammad Ardi Firmansyah
ALTRAVINO MALIKA RAKI
Diferensiasi Pada saat menjelaskan Guru menjelaskan materi Guru membuat display
Proses materi, guru dan memberikan materi pelajaran yang
menggunakan banyak kesempatan kepada ditempel di berbagai sisi
gambar atau alat bantu murid untuk bagian dinding kelas
visual yang mendukung. mendengarkan sumber dengan tujuan memberikan
belajar yang dapat kesempatan kepada murid
diperdengarkan oleh agar lebih aktif bergerak.
murid.
Diferensiasi Murid diberikan kebebasan memilih cara untuk menyajikan hasil pengamatan
Produk tentang permasalahan yang dihadapi tokoh cerita. Carayang dipilih seperti
gambar maupun karya nyata pada praktik dalam pembuatancerita tentang
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita.
1. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk cerita tentang

permasalahan yang dihadapi tokoh cerita sesuai dengan kemampuan murid.
2. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilakan untuk cerita tentang
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita sesuai dengan kemampuan murid.
3. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk membuat cerita
tentang permasalahan yang dihadapi tokoh cerita sesuai dengan
kemampuan murid.
(berdasarkan pemetaan kebutuhan kesiapan belajar murid).
Guru memberikan pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan gaya
belajar murid berdasarkan pemetaan.
Modul Ajar Bahasa Indonesia kelas 4
Modul Ajar Kurikulum Merdeka
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : WIWIK EKO WATI,S.Pd.SD
Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2
Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 : Sudah Besar
Topik A : Memahami dan menjelaskan permasalahan yang
dihadapi tokoh cerita.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
B. Capaian Pembelajaran
Membaca dan memirsa :
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari
hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik
mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan mampu
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik.
C. Tujuan pembelajaran
Dengan menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, siswa dapat
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita dengan benar.
D. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Melaui kegiatan meyimak dan membaca cerita siswa dapat menceritakan
kembali cerita yang berjudul Tak Muat Lagi. (C2)
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menganalisis permasalahan yang
dihadapi tokoh dalam cerita Tak Muat Lagi (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menghubungkan permasalahan yang
dialami tokoh dan dikaitkan dengan pengalaman pribadi. (C6)
4. Melaluai berdoa siswa dapat memunculkan sikap beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME (P5)
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat memunculkan sikap bernalar kritis dan
gotong royong saat menyelesaikan suatu masalah. (P5)
6. Diberikan lembar evaluasi siswa dapat memunculkan sikap mandiri dengan
sangat baik. (P5)
E. Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

1.1 Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang berjudul Tak Muat Lagi. (C2)
1.2 Siswa dapat menganalisis permasalahan yang dihadapi tokoh dalam cerita Tak
Muat Lagi (C4)
1.3 Siswa dapat menghubungkan permasalahan yang dialami tokoh dan dikaitkan
dengan pengalaman pribadi. (C6)
1.4 Siswa dapat memunculkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
(P5)
1.5 Siswa dapat memunculkan sikap bernalar kritis dan gotong royong saat
menyelesaikan suatu masalah. (P5)
1.6 siswa dapat memunculkan sikap mandiri saat mengerjakan lembar evaluasi.
(P5)
F. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran :

 Pendekatan : Saintifik
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi &
Penugasan
 Model Pembelajaran : Problem Based learning
G. Profil Pelajar Pancasila :

 Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME :
Menunjukkan sikap yang baik saat berdoa dalam membuka dan menutup
pelajaran.
 Bernalar kritis :
Dengan diskusi siswa dapat berpikir kritis saat mengerjakan soal LKPD
 Gotong royong :
Bekerjasama dalam kegiatan diskusi menyelesaikan masalah
 Mandiri :
Menunjukkan sikap yang baik saat mengerjakan evaluasi mandiri
H. Sarana & Prasarana :

 Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet.
 Buku siswa dan buku guru kelas 4 mata pelajaran Bahasa Indonesia
I. Media pembelajaran dan sumber belajar

1. Media pembelajaran
Gambar Ilustrasi
2. Sumber belajar
a. Video yang diunduh dari youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=Giv-F4eT3g0
b. Buku Siswa Bahasa Indonesia kelas 4
Eva Yulia Nukman. 2021. Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas
IV. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
J. Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, selamat pagi dan
menanyakan kabar siswa. (Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
2. Guru mengajak siswa berdoa bersama. (Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME)
3. Guru mengecek daftar hadir siswa. (Kedisiplinan)
4. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”.
(Berkebginekaan global)
5. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Satu-satu aku sayang Ibu”
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan. (Bernalar

kritis)
a. Dari lagu yang sudah kalian nyanyikan. Terdapat kata Ibu, Ayah, Kakak
dan Adik. Apakah kalian benar-benar menyayangi mereka?
b. Bagaimana cara kalian mengungkapkan perasaan kalian kepada Ibu,
ayah atau saudara kalian?
c. Nah, dari pertanyaan bapak tadi maka ada hubungannya dengan materi
kita hari ini.
7. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini yaitu bab 1 yang berjudul
“Sudah Besar”.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu Dengan menyimak,
membaca, dan mendiskusikan bacaan, siswa dapat memahami dan
Kegiatan inti (45 menit)

Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
1. Siswa disajikan gambar ilustrasi cerita tak muat lagi.
2. Siswa disajikan video dengan judul “Tak Muat Lagi”.
3. Siswa mengamati unsur-unsur intrinsik video yang terdapat pada video.
(Mengamati)
4. Siswa menjawab pertanyaan pemantik dari guru yaitu (Menanya)
a. Apa judul dari cerita yang sudah kalian simak tadi?
b. Siapakah tokoh yang terdapat pada cerita yang sudah kalian simak tadi?
c. Bagaimana watak dari tokoh Kiki?
d. Bagaimana watak dari tokoh Kak Lala?
e. Apa amanat atau pesan yang terdapat pada cerita tersebut?
Tahap 2 : Mengorganisasi peserta didik
1. Siswa membentuk kelompok secara heterogen. Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 siswa.
2. Siswa menerima LKPD yang diberikan guru.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam
mengerjakan LKPD. (Mengumpulkan Informasi)
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan kelompok
4. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengerjakan LKPD dengan
bimbingan guru. (mengasosiasi) (gotong royong)
5. Guru dapat melakukan penilaian sikap siswa saat berdiskusi dalam
kelompok.
Tahap 4 : Menyajikan hasil karya
6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi satu persatu(mengomunikasikan)
7. Siswa dalam kelompok lain dapat menanggapi presentasi kelompok yang
lain yang sudah selesai presentasi dengan bimbingan guru secara
bergantian (bernalar kritis)
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
8. Siswa bersama guru mengevaluasi dari presentasi semua kelompok.
(bernalar kritis) (Mengevaluasi)
9. Siswa memberikan reward berupa tepuk tangan karena semua perwakilan
kelompok sudah berani maju mempresentasikan hasilnya.
Penutup (15 menit)

1. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
• Kalian sudah bisa menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh
cerita. Apa hikmah yang bisa kita ambil dari masalah tersebut? Apakah
kalian akan hidup rukun dengan saudara kalian?
• Masih adakah materi yang belum kalian pahami?
• Pada saat pembelajaran. Bagian mana yang paling kalian suka?
• Jika masih ada materi yang sulit dan belum kalian pahami, ajaklah
teman kalian berdiskusi tentang materi tersebut. Kalian juga bisa
bertanya langsung kepada guru.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar kepada siswa dengan memberikan
lembar evaluasi mandiri. (kemandirian)
4. Guru memberikan remidi jika ada siswa yang belum mencapai KKM dan
memberikan pengayaan jika hasil belajar siswa sudah mencapai KKM.
(remidi dan pengayaan bisa dilakukan di luar jam pelajaran).
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa pesan kepada siswa untuk
membaca materi selanjutnya yaitu materi tentang menulis kalimat transitif
dan kalimat intransitif.
6. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. (beriman kedapa Tuhan
YME)
K. Penilaian
 Penilaian formatif
Jenis penilaian : tes
Teknik penilaian : tes tulis
Instrument penilaian : soal tentang nilai tempat suatu bilangan
 Penilaian sikap
Jenis penilaian : non tes
Teknik penilaian : observasi
Instrument penilaian : lembar observasi sikap siswa selama diskusi
L. Pembelajaran remidial dan pengayaan
 Remedial diberikan kepada peserta didik yangbelum menguasai materi

dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah
denganbimbingan orang tua dan dipantau guru.
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
pelajaran untuk mempersiapkan kemateri selanjutnya.
M. Lampiran
1. Bahan ajar.
2. Media Pembelajaran.
3. LKPD kelompok, kunci jawaban dan rubrik penilaian.
4. Soal evaluasi mandiri, kunci jawaban, rubrik penilaian.
5. Penilaian observasi.
6. Lembar refleksi.
7. Remidi dan pengayaan.
Jombang, … Juni 2023

Mengetahui,
Kepala SD NEGERI PUCANGSIMO 2 Guru Kelas IV
WIWIK EKO WATI,S.Pd.SD, S.Pd.SD WIWIK EKO WATI,S.Pd.SD, S.Pd

NIP.198104052006042024 NIP. 198104052006042024
Lampiran 1
Bahan Ajar

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Bab 1 : Sudah Besar
Tujuan pembelajaran
Lampiran 2
Media Pembelajaran

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Bab 1 : Sudah Besar
Tujuan pembelajaran
1. Gambar ilustrasi
2. Video dari youtube

Lampiran 3
LKPD Kelompok

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Bab 1 : Sudah Besar
Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

1.1 Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang berjudul Tak Muat Lagi. (C2)
1.2 Siswa dapat menganalisis permasalahan yang dihadapi tokoh dalam cerita Tak
Muat Lagi (C4)
1.3 Siswa dapat menghubungkan permasalahan yang dialami tokoh dan dikaitkan
Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

a. Setelah menyimak cerita tak muat lagi, bacalah lembar kerja berikut ini
dengan teliti secara berkelompok!
b. Diskusikan dengan teman kalian dan jawablah pertanyaan dengan benar!
1. Ceritakan kembali cerita tak muat lagi dan letakkan kalimat jawaban
kalian pada kolom di bawah ini minimal 3 kalimat!
2. Jawablah pertanyaan berikut untuk menganalisis permasalahan yang

dihadapi tokoh dalam cetita tak muat lagi!
a. Mengapa Lala kesal kepada Kiki?
b. Dari mana Lala mengetahui baju itu tidak muat lagi untuknya?
c. Menurutmu, bagaimana perasaan Lala setelah memutuskan
akan memberikan bajunya kepada Kiki?
3. Hubungkanlah masalah yang dialami tokoh dalam cerita tak muat lagi
dengan menjawab pertanyaan berikut!
a. Apakah kalian juga punya adik? Bagaimana perasaan kalian jika
barang kalian diminta adik?
b. Bayangkan diri kalian sebagai Kiki. Bagaimana perasaan kalian jika
memiliki kakak seperti Lala?
Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

a. Setelah menyimak cerita tak muat lagi, bacalah lembar kerja berikut
ini dengan teliti secara berkelompok!
b. Diskusikan dengan teman kalian dan jawablah pertanyaan dengan
benar!
1. Ceritakan kembali cerita tak muat lagi dan letakkan kalimat

jawaban kalian pada kolom di bawah ini minimal 3 kalimat!
2. Jawablah pertanyaan berikut untuk menganalisis permasalahan

yang dihadapi tokoh dalam cetita tak muat lagi!
a. Mengapa Lala kesal kepada Kiki?
b. Dari mana Lala mengetahui baju itu tidak muat lagi
untuknya?
c. Menurutmu, bagaimana perasaan Lala setelah memutuskan
akan memberikan bajunya kepada Kiki?
3. Hubungkanlah masalah yang dialami tokoh dalam cerita tak muat
lagi dengan menjawab pertanyaan berikut!
a. Apakah kalian juga punya adik? Bagaimana perasaan kalian
jika barang kalian diminta adik?
b. Bayangkan diri kalian sebagai Kiki. Bagaimana perasaan
kalian jika memiliki kakak seperti Lala?
Kunci jawaban LKPD

No Jawaban Skor
1  Sebuah kisah cerita yang menceritakan kisan antara kiki dan 3
kak lala.
 Awalnya kak lala kaget karena kiki memakai baju favoritnya.
 Lalu kak lala melarang kiki untuk memakainya.
 Dipakailah baju yang tidak muat tersebut dan akhirnya robek.
2  Karena kiki memakai baju polkadot favoritnya 3
 Dari lala sendiri yang memakai baju tersebut lalu robek.
 Awalnya tidak ikhlas tapi karena sudah kekecilan lebih baik
diberikan kepada kiki
3  Punya, saya akan memberikan barang tersebut kepada adik 3
 Senang karena kak lala adalah kakak yang baik
Total skor 9
Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
Rubrik penilaian LKPD
No Keterangan Skor
Jika siswa mampu membuat 3 kalimat dengan benar 3
1
Jika siswa tidak menjawab 0
Jika siswa menjawab dengan lengkap 3
Jika jawaban siswa ada kesalahan 1 saja 2
2
Jika jawaban siswa salah semua 0
3
Lembar penilaian LKPD
No Nama Nilai
1 ALDO RIZKI SAPUTRA
2 ALTRAVINO MALIKA RAKI
3 Annafi Awaludin Rasyid
4 Gilang Jaya Putra Widodo
5 Isnaini Afidatul Jannah
6 Mohammad Ardi Firmansyah
7 Mohammad Danu Al Farizi
8 Mohammad Rafi Dwi Saputra
9 MUHAMMAD ALIF ANWAR
10 Muhammad Sogi Putra Ramadhan
11 Sofia Karyany
12 Syafira Diah Pitaloka
13 VANDIO ANDITIAN JORDANNATA
Lampiran 4
Evaluasi Mandiri

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Bab 1 : Sudah Besar
Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang sudah dibaca secara mandiri.
(C2)
 Siswa dapat menganalisis permasalahan yang dihadapi tokoh dalam cerita yang
sudah dibaca secara mandiri (C4)
 Siswa dapat menghubungkan permasalahan yang dialami tokoh dan dikaitkan
Petunjuk pengerjaan Evaluasi Mandiri :

a. Bacalah lembar evaluasi berikut ini dengan teliti secara mandiri!
b. Jawablah pertanyaan dengan benar tanpa meminta bantuan teman!
Ulang Tahun Adik
Pada suatu hari hiduplah seorang kakak dan adik, mereka berdua tidak
memiliki ayah dan ibu. Hidup mereka sebatang kara, pekerjaan kakak adalah
pengutip barang bekas dan adik sering membantunya, hasil yang mereka
dapatkan 3 sampai 5 ribu perharinya, terkadang mereka tidak mendapatkan uang
sama sekali.
Pada suatu hari adik meminta kue dan es krim di hari ulang tahunnya,
sedangkan kakak tidak mempunyai uang sama sekali, bahkan untuk makan saja
kakak harus bekerja keras, walau begitu kakak tetap berjanji kepada si adik untuk
membelikan kue dan es krim di hari ulang tahunnya, si adikpun sangat
senang. Esoknya kakak sangat keras untuk mencari uang. Ulang tahun adik
tinggal 2 hari lagi, sedangkan kakak dapatkan masih 3 ribu, karena tidak ada
barang bekas akhir akhir ini. Besoknya kakak mencari barang bekas lagi dari pagi
hingga siang, dan kakak sama sekali tidak mendapatkan barang bekas sedikitpun.
Sore harinya kakak kakak sedang pulang tidak dengan sengaja kakak menemukan
dompet di jalan, ia melihat kanan dan kiri, lalu kakak membuka dompet itu yang
berisi ATM,KTP,dll, kakak mengambil KTP yang berisi tanda pengenal. Ia mencari
pemilik dompet itu, tidak dengan sengaja kakak sudah menemukan pemilik
dompet itu, ia berkata: ''Maaf pak'' "Apakah ini dompet bapak?'' pemilik itu
berkata: ''Ya,itu memang dompet saya''. "Dimanakah engkau mendapatkannya?''
Kakak berkata lagi: '' Di tengah jalan tadi pak'' Disaat kakak hendak pulang ke
rumah, si bapak memanggilnya ''Hey nak,kemarila'' Lalu si bapak mengeluarkan
uangnnya, setelah itu si bapak memberikan uangnya kepada si kakak. Kakak

mengucap terimakasih kepada si bapak.
Dan kakak lansung membelikan kue dan es krim sama seperti yang adik inginkan.
Sesudah kakak membeli kue dan es krim kakak lansung pulang ke rumah, adik
menyambut kakak dengan gembira, kakak lansung memberi hadia kepada si adik
dan adik sangat senang sekali, adikpun mengucap terimakasih kepada kakak dan
lansung memakannya dengan lahap. Misi kakak kali ini telah selesai dan kakak
pun senang. Kakak dan adik merayakan ulang tahunnya dengan gembira
Pertanyaan :
1. Ceritakan kembali cerita yang sudah kamu baca tadi minimal 3 kalimat?
2. Jawablah pertanyaan berikut untuk menganalisis permasalahan yang
dihadapi tokoh dalam cetita tak muat lagi!
a. Siapah tokoh utama dari cerita di atas?
b. Apa pekerjaan kakak pada cerita tersebut?
c. Apa yang dijanjikan kakak kepada adiknya?
3. Hubungkanlah masalah yang dialami tokoh dalam cerita tak muat lagi
dengan menjawab pertanyaan berikut!
a. Jika kamu menjadi adik apakah kamu juga meminta untuk dibelikan
kue ulang tahun?
b. Jika kamu menjadi kakak, apa usaha yang kamu lakukan untuk
membelikan kue ulang tahun kepada adikmu?
c. Jika kamu menjadi kakak, apakah kamu juga akan mengembalikan
barang yang kamu temukan kepada pemiliknya?
Kisi-Kisi Penilaian Evaluasi Mandiri

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Bab 1 : Sudah Besar
Tujuan Indikator soal Taksonomi Bentuk Level Nomor

Pembelajaran soal Soal soal
Dengan Siswa dapat C2 Uraian Sedang 1
menyimak, menceritakan
membaca, dan kembali cerita
mendiskusikan yang sudah
bacaan, siswa dibaca secara
dapat mandiri.
menjelaskan
permasalahan
yang dihadapi
tokoh cerita
dengan benar.
Dengan Siswa dapat C4 Uraian Sulit 2
menyimak, menganalisis
membaca, dan permasalahan
mendiskusikan yang dihadapi
bacaan, siswa tokoh dalam
dapat cerita yang
menjelaskan sudah dibaca
permasalahan secara mandiri
yang dihadapi
tokoh cerita
dengan benar.
Dengan Siswa dapat C6 Uraian Sulit 3
menyimak, menghubungkan
membaca, dan permasalahan
mendiskusikan yang dialami
bacaan, siswa tokoh dan
dapat dikaitkan
menjelaskan dengan
permasalahan pengalaman
yang dihadapi pribadi.
tokoh cerita
dengan benar.
Petunjuk pengerjaan Evaluasi Mandiri :

a. Bacalah lembar evaluasi berikut ini dengan teliti secara
mandiri!
b. Jawablah pertanyaan dengan benar tanpa meminta
bantuan teman!
Pertanyaan :
1. Ceritakan kembali cerita yang sudah kamu baca tadi
minimal 3 kalimat?
Jawab : …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
2. Jawablah pertanyaan berikut untuk menganalisis
permasalahan yang dihadapi tokoh dalam cetita tak muat
lagi!
a. Siapah tokoh utama dari cerita di atas? …………………….
b. Apa pekerjaan kakak pada cerita tersebut? ………………..
c. Apa yang dijanjikan kakak kepada adiknya? ………………
3. Hubungkanlah masalah yang dialami tokoh dalam cerita
tak muat lagi dengan menjawab pertanyaan berikut!
a. Jika kamu menjadi adik apakah kamu juga meminta
untuk dibelikan kue ulang tahun?
Jawab : ………………………………………………………………
b. Jika kamu menjadi kakak, apa usaha yang kamu
lakukan untuk membelikan kue ulang tahun kepada
adikmu?
Jawab : ………………………………………………………………
c. Jika kamu menjadi kakak, apakah kamu juga akan
mengembalikan barang yang kamu temukan kepada
pemiliknya?
Jawab : ………………………………………………………………
Kunci jawaban Evaluasi Mandiri

No Jawaban Skor
1  Awalnya adik ulang tahun tapi kakak tidak punya cukup 3
uang untuk membeli kue ulang tahun.
 Lalu kakak bekerja keras agar bisa membelikan kue ulang
tahun adik.
 Namun apalah daya kakak hanya seorang pencari rongsokan
 Tetapi kakak mendapatkan uang dari Bapak-bapak karena
mengembalikan dompet yang ia temukan dan akhirnya
kakak bisa membelikan kue ulang tahun untuk adik.
2  Kakak dan adik 3
 Pencari barang rongsokan
 Membelikan kue ulang tahun
3  Tidak karena tidak mau merepotkan kakak 3
 Menabung
 Iya, saya akan mengembalikannya
Total skor 9
Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
Rubrik penilaian Evaluasi Mandiri
No Keterangan Skor
1
Jika siswa tidak menjawab 0
2
3
Lembar penilaian Evaluasi Mandiri

No Nama Nilai
10 Muhammad Sogi Putra Ramadhan
11 Sofia Karyany
Lampiran 5
Instrumen penilaian sikap P5

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Bab 1 : Sudah Besar
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

 Melalui diskusi kelompok siswa dapat memunculkan sikap beriman kepada
Tuhan YME, kritis, gotong royong dan mandiri saat menyelesaikan suatu
masalah. (P5)
Beriman dan bertakwa kepada tuhan YME

BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap yang baik saat berdoa
dengan khusuk.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap yang baik saat berdoa
dengan khusuk.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa tidak menunjukan sikap yang baik saat berdoa
Bernalar Kritis
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap kritis, yaitu kritis dalam
menyampaikan pendapat saat diskusi.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap kritis, yaitu kritis
dalam menyampaikan pendapat dan diskusi.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap kritis, yaitu kritis
dalam menyampaikan pendapat dan diskusi.
Bergotong royong
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap kerja sama, yaitu dapat
bekerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap dsiplin, yaitu dapat
bekerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap kerjasama, yaitu
dapat bekerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
Mandiri
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap mandiri dalam
mengerjakan lembar evaluasi
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap mandiri, yaitu masih
gaduh saat mengerjakan soal evaluasi
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap kerjasama, yaitu
mencontek pekerjaan dari temannya yang lain.
Lembar Penilaian Sikap Siswa
Beriman Kritis Bergotong Mandiri

No Nama royong
BS B BP BS B BP BS B BP BS B BP
10 Muhammad Sogi Putra
Ramadhan
11 Sofia Karyany
Lampiran 6
Lembar refleksi
1. Kalian sudah bisa menjelaskan permasalahan yang

dihadapi tokoh cerita. Apa hikmah yang bisa kita ambil
dari masalah tersebut?
2. Apakah kalian akan hidup rukun dengan saudara

kalian?
3. Masih adakah materi yang belum kalian pahami?
4. Pada saat pembelajaran. Bagian mana yang paling

kalian suka?
Lampiran 7
Remidi dan Pengayaan
Remidial :
Setelah diberikan pembelajaran ulang tentang nilai tempat suatu bilangan maka
siswa diberikan latihan soal sebagai berikut :
1. Buatlah 1 kalimat yang terdapat pada cerita ulang tahun adik?

2. Apakah kakak berperilaku baik terhadap adiknya?
3. Apakah dompet yang ditemukan kakak dikembalikan kepada pemiliknya?
Pengayaan :
Kalian sudah belajar tentang menentukan permasalahan yang dialami tokoh. Agar
lebih mudah memahami dan mengingatnya coba kalian kerjakan soal berikut ini!
1. Perhatikan gambar ilustrasi berikut!
Buatlah sebuah cerita pendek dari gambar ilustrasi di atas?


RPP Berdiferensiasi Bi Demontrasi Kontekstual Modul 2.1 Compressed

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Berdiferensiasi Bi Demontrasi Kontekstual Modul 2.1 Compressed

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

4. Preferensi Gaya Belajar:

Murid memiliki Murid memiliki Murid memiliki

ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

1. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk cerita tentang

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

D. Alur Tujuan Pembelajaran

E. Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

F. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran :

G. Profil Pelajar Pancasila :

H. Sarana & Prasarana :

I. Media pembelajaran dan sumber belajar

Pendahuluan (10 menit)

6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan. (Bernalar

Kegiatan inti (45 menit)

Penutup (15 menit)

L. Pembelajaran remidial dan pengayaan

 Remedial diberikan kepada peserta didik yangbelum menguasai materi

Jombang, … Juni 2023

WIWIK EKO WATI,S.Pd.SD, S.Pd.SD WIWIK EKO WATI,S.Pd.SD, S.Pd

Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2

Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2

2. Video dari youtube

Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2

Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

2. Jawablah pertanyaan berikut untuk menganalisis permasalahan yang

Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

1. Ceritakan kembali cerita tak muat lagi dan letakkan kalimat

2. Jawablah pertanyaan berikut untuk menganalisis permasalahan

Kunci jawaban LKPD

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Rubrik penilaian LKPD

Lembar penilaian LKPD

Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2

Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

Petunjuk pengerjaan Evaluasi Mandiri :

Ulang Tahun Adik

uangnnya, setelah itu si bapak memberikan uangnya kepada si kakak. Kakak

Kisi-Kisi Penilaian Evaluasi Mandiri

Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2

Tujuan Indikator soal Taksonomi Bentuk Level Nomor

Petunjuk pengerjaan Evaluasi Mandiri :

Kunci jawaban Evaluasi Mandiri

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Lembar penilaian Evaluasi Mandiri

Instrumen penilaian sikap P5

Nama Instansi : SD NEGERI PUCANGSIMO 2

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Beriman dan bertakwa kepada tuhan YME

Lembar Penilaian Sikap Siswa

Beriman Kritis Bergotong Mandiri

1. Kalian sudah bisa menjelaskan permasalahan yang

2. Apakah kalian akan hidup rukun dengan saudara

3. Masih adakah materi yang belum kalian pahami?

4. Pada saat pembelajaran. Bagian mana yang paling

Remidi dan Pengayaan

1. Buatlah 1 kalimat yang terdapat pada cerita ulang tahun adik?

1. Perhatikan gambar ilustrasi berikut!

Buatlah sebuah cerita pendek dari gambar ilustrasi di atas?

Anda mungkin juga menyukai