TUGAS TUTORIAL KE-1

KODE PDGK 4406/PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD/3

PROGRAM STUDI PGSD

Nama Penulis : ANITA ADI SUSILOWATI, S.Pd, M.Pd

Nama Penelaah : HESTI HERMININGSIH, SP,MP
Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai)
Tahun Pengembangan : 2021.1
Sumber
Skor
No Tugas Tutorial Tugas
Maksimal
Tutorial

1. Jelaskan teori-teori yang berpengaruh untuk 30 Modul 1

pengembangan dan perbaikan pembelajaran dan
matematika ! kegiatan
belajar
dengan
diskusi
2 Tentukan FPB dan KPK dari 24, 36 dan 60 30 Modul 2
dan
kegiatan
belajar
dengan
diskusi
3 Suatu persegi panjang diketahui panjangnya (x+5) dan 40 Modul 3
lebarnya (x + 3) dan
kegiatan
a. Nyatakan keliling dalam bentuk sederhana
belajar
b. Bila kelilingnya 84 cm, hitunglah x
c. Berapa cm panjang dan lebar persegi panjang dengan
latihan
soal
* coret yang tidak sesuai
 JAWABAN
Nama : Moh Dafit Sholeh
NIM : 858940085
Pokjar :Tanggul
1. Teori yang dapat digunakan diantaranya :
a. Teori Thorndike
Teori yang memandang peserta didik sebagai selembar kertas putih, penerima
pengetahuan yang siap menerima pengetahuan secara pasif.
b. Teori ausubel
Mengemukakan pentingnya pembelajaran bermakna dalam mengajar matematika,
kebermaknaan pembelajaran akan membuat kegiatan belajar mengajar lebih
menarik.
c. Teori Jean Piaget
Menyatakan bahwa kemampuan intelektual berkembang secara bertahap yaitu
tahap sensorimotor (0-2 Tahuan), Preoperasional (2-7 Tahun), operasional konkret
(7-11 Tahun), operasional formal (>15 Tahun)
d. Teori Vygotsky
Menyatakan dalam pembangunan sendiri pengetahuannya , peserta didik dapat
memperoleh pengetahuan melalui kegiatan yang beraneka ragam dengan guru
sebagai fasilitator.
e. Teori Jerome Bruner
Menyatakan kemampuan mental anak berkembang secara bertahapmulai dari
sederhana ke yang rumit, mulai dari yang mudah ke yang sulit, mulai dari yang
nyata ke yang abstrak.
f. Teori pemecahan masalah (george Polya)
Menyatakan teknik heuristik (bantuan untuk menemukan melipuri a). Understand
the problem, b) devise plan, c)carry out the plan, dan d)look back
g. Teori Van Hile
Menyatakan bahwa eksistensi dari 5 tingkatan berbeda tentang pemikiran
geometrik yaitu a)level visualisasi, b) level analisis, c)level deduksi informal,
d)level deduksi, dan e)level rigor
h. Realistic Mathematics education
Yaitu memulai pembelajaran matematika secara kontekstual yakni mengaitkannya
dengan situasi di dunia nyata di sekitar siswa atau kehidupan sehari-hari
i. Peta konsep
Merupakan implementasi pembelajaran bermakna dari ausubel yaitu
kebermaknaan yang ditunjukkan dengan bagan dan peta, sehingga hubungan antar
konsep menjadi jelas.
2.
36 60
24

2 18 2 30
2 12

2 9 2 15
2 6

3 3 3 5
2 3

24= 23 X 3 36= 22 X 32 60= 22 X 3 X 5

Maka KPKnya adalah : 23 X 32 X 5 = 360

FPBnya adalah : 22 X 3 =12

3. a. K = 2 (p+l)
K = 2 ((x+5)+(x+3))
K =2(2x+8)
K =4x+16

b. 84= 4x+16
84-16=4x
4x=68
x=68/4
x= 17

c. p= x+5 l=x+3
=17+5 l= 17+3
=22 l=20