KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

Nama Madrasah : .....................................................................................

Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Fase - Kelas : B - IV
Semester : 1
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB FASE B

Pada akhir fase B, peserta didik memiliki kemampuan memahami kosa kata, perintah, sapaan,
pertanyaan, dan berbicara, membaca, memahami wacana yang sangat sederhana dalam teks tertulis
atau teks visual, serta memaparkannya sesuai tata bahasa dan konteks secara tulis dan lisan.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan
ten tang materi pelajaran, nama-nama binatang, penyakit, olahraga,
ternan- temanku, taman, alamat, profesi, cita- citaku, anggota keluarga,
di rumah, dan cinta Indonesia dengan pola kalimat:

untuk merespon teks yang didenzar.

Berbicara Peserta didik mampu menggunakan bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis ten tang materi pelajaran,
nama-riama binatang, penyakit, olahraga, teman-temanku, taman,
alamat, profesi, cita-citaku, anggota keluarga, di rumah, dan cinta
Indonesia dengan pola kalimat:

sebagai alat komunikasi global.

Mernbaca-Memirsa Peserta didik mampu membaca dan memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis atau teks visual tentang materi pelajaran,
nama-nama binatang, penyakit, olahraga, ternan-temanku, taman,
alamat, profesi, cita-citaku, anggota keluarga, di rumah, dan cinta
Indonesia dengan pola kalimat:
 untuk memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana.
Menulis- Peserta didik mampu menghasilkan dan memaparkan kosakata yang
Mempresentasikan sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik materi pelajaran, nama-
nama binatang, penyakit, olahraga, ternan-temanku, taman, alamat,
profesi, cita-citaku, anggota. keluarga, di ru~ah, dan cinta Indonesia
dengan pola kalimat:

untuk mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan.

Interval
Nilai Keterangan
No Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kriteria Nilai
Intervensi
1 2 3 4

1 4.1.1. Peserta didik memahami kosa

kata, perintah, sapaan,
pertanyaan tentang alamat
4.1.2. Peserta didik merespon teks
yang didengar dengan pola
kalimat angka 1-30 tentang
alamat
4.1.3. Peserta didik menggunakan
bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau
fonologis tentang alamat dengan
pola kalimat angka 1-30 sebagai
alat komunikasi global
4.1.4. Peserta didik membaca dan
memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis
atau teks visual tentang alamat
dengan pola kalimat angka 1-30
4.1.5. Peserta didik memahami
informasi tersurat dari wacana
sangat sederhana tentang alamat
4.1.6. Peserta didik menghasilkan dan
memaparkan kosakata yang
sesuai tata bahasa dan konteks
dengan topik alamat dengan pola
kalimat angka 1-30
4.1.7 Peserta didik mengungkapkan
 gagasan secara tulis dan lisan
dengan topik alamat

2 4.2.1. Peserta didik memahami kosa

kata, perintah, sapaan,
pertanyaan tentang profesi
4.2.2. Peserta didik merespon teks
yang didengar dengan pola
kalimat Dhomir Munfashil dan
Dhomir Muttashil tentang
profesi
4.2.3. Peserta didik menggunakan
bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau
fonologis tentang profesi dengan
pola kalimat Dhomir Munfashil
dan Dhomir Muttashil sebagai
alat komunikasi global
4.2.4. Peserta didik membaca dan
memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis
atau teks visual tentang profesi
dengan pola kalimat Dhomir
Munfashil dan Dhomir Muttashil
4.2.5. Peserta didik memahami
informasi tersurat dari wacana
sangat sederhana tentang profesi
4.2.6. Peserta didik menghasilkan dan
memaparkan kosakata yang
sesuai tata bahasa dan konteks
dengan topik profesi dengan pola
kalimat Dhomir Munfashil dan
Dhomir Muttashil
4.2.7. Peserta didik mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan
dengan topik profesi

3 4.3.1. Peserta didik memahami kosa

kata, perintah, sapaan,
pertanyaan tentang cita-citaku
4.3.2. Peserta didik merespon teks
yang didengar dengan pola
kalimat Dhomir Munfashil dan
Dhomir Muttashil tentang cita-
citaku
 4.3.3. Peserta didik menggunakan
bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau
fonologis tentang cita-citaku
dengan pola kalimat Dhomir
Munfashil dan Dhomir Muttashil
4.3.4. Peserta didik membaca dan
memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis
atau teks visual tentang cita-
citaku dengan pola kalimat
Dhomir Munfashil dan Dhomir
Muttashil
4.3.5. Peserta didik memahami
informasi tersurat dari wacana
sangat sederhana tentang cita-
citaku
4.3.6. Peserta didik menghasilkan dan
memaparkan kosakata yang
sesuai tata bahasa dan konteks
dengan topik cita-citaku dengan
pola kalimat Dhomir Munfashil
dan Dhomir Muttashil
4.3.7. Peserta didik mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan
dengan topik cita-citaku

Interval Nilai Kriteria Intervensi

1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian

2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan

3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial

4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 (…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................

KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

Nama Madrasah : .....................................................................................

Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Fase - Kelas : B - IV
Semester : 2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB FASE B

Pada akhir fase B, peserta didik memiliki kemampuan memahami kosa kata, perintah, sapaan,
pertanyaan, dan berbicara, membaca, memahami wacana yang sangat sederhana dalam teks tertulis
atau teks visual, serta memaparkannya sesuai tata bahasa dan konteks secara tulis dan lisan.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan
ten tang materi pelajaran, nama-nama binatang, penyakit, olahraga,
ternan- temanku, taman, alamat, profesi, cita- citaku, anggota keluarga,
di rumah, dan cinta Indonesia dengan pola kalimat:

untuk merespon teks yang didenzar.

Berbicara Peserta didik mampu menggunakan bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis ten tang materi pelajaran,
nama-riama binatang, penyakit, olahraga, teman-temanku, taman,
alamat, profesi, cita-citaku, anggota keluarga, di rumah, dan cinta
Indonesia dengan pola kalimat:

sebagai alat komunikasi global.

Mernbaca-Memirsa Peserta didik mampu membaca dan memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis atau teks visual tentang materi pelajaran,
nama-nama binatang, penyakit, olahraga, ternan-temanku, taman,
alamat, profesi, cita-citaku, anggota keluarga, di rumah, dan cinta
 Indonesia dengan pola kalimat:

untuk memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana.

Menulis- Peserta didik mampu menghasilkan dan memaparkan kosakata yang
Mempresentasikan sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik materi pelajaran, nama-
nama binatang, penyakit, olahraga, ternan-temanku, taman, alamat,
profesi, cita-citaku, anggota. keluarga, di ru~ah, dan cinta Indonesia
dengan pola kalimat:

untuk mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan.

Interval
Nilai Keterangan
No Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kriteria Nilai
Intervensi
1 2 3 4

1 4.4.1. Peserta didik memahami kosa

kata, perintah, sapaan,
pertanyaan tentang anggota
keluarga
4.4.2. Peserta didik merespon teks yang
didengar dengan pola kalimat
Isim Mufrod tentang anggota
keluarga
4.4.3. Peserta didik menggunakan
bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau
fonologis tentang anggota
keluarga dengan pola kalimat
Isim Mufrod sebagai alat
komunikasi global
4.4.4. Peserta didik membaca dan
memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis
atau teks visual tentang anggota
keluarga dengan pola kalimat
Isim Mufrod
4.4.5. Peserta didik memahami
informasi tersurat dari wacana
 sangat sederhana tentang
anggota keluarga
4.4.6. Peserta didik menghasilkan dan
memaparkan kosakata yang
sesuai tata bahasa dan konteks
dengan topik anggota keluarga
dengan pola kalimat Isim Mufrod
4.4.7. Peserta didik mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan
dengan topik anggota keluarga

2 4.5.1. Peserta didik memahami kosa

kata, perintah, sapaan,
pertanyaan tentang di rumah
4.5.2. Peserta didik merespon teks yang
didengar dengan pola kalimat
Isim Mufrod tentang di rumah
4.5.3. Peserta didik menggunakan
bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau
fonologis tentang di rumah
dengan pola kalimat Isim Mufrod
sebagai alat komunikasi global
4.5.4. Peserta didik membaca dan
memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis
atau teks visual tentang di rumah
dengan pola kalimat Isim Mufrod
4.5.5. Peserta didik memahami
informasi tersurat dariwacana
sangat sederhana tentang di
rumah
4.5.6. Peserta didik menghasilkan dan
memaparkan kosakata yang
sesuai tata bahasa dan konteks
dengan topik di rumah dengan
pola kalimat Isim Mufrod
4.5.7. Peserta didik mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan
dengan topik di rumah

3 4.6.1. Peserta didik memahami kosa

kata, perintah, sapaan,
pertanyaan tentang cinta
Indonesia
 4.6.2. Peserta didik merespon teks yang
didengar dengan pola kalimat
Isim Alam tentang cinta
Indonesia
4.6.3. Peserta didik menggunakan
bahasa Arab sesuai dengan
gramatikal, frasa, leksikal, atau
fonologis tentang cinta Indonesia
dengan pola kalimat Isim Alam
sebagai alat komunikasi global
4.6.4. Peserta didik membaca dan
memahami wacana yang sangat
sederhana berupa teks tertulis
atau teks visual tentang cinta
Indonesia dengan pola kalimat
Isim Alam
4.6.5. Peserta didik memahami
informasi tersurat dari wacana
sangat sederhana tentang cinta
Indonesia
4.6.6. Peserta didik menghasilkan dan
memaparkan kosakata yang
sesuai tata bahasa dan konteks
dengan topik cinta Indonesia
dengan pola kalimat Isim Alam
4.6.7. Peserta didik mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan
dengan topik cinta Indonesia

Interval Nilai Kriteria Intervensi

1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian

2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan

3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial

4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................