MODUL AJAR

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Instansi : PAUD AL Ishlah

Materi : Mengenal Ciptaan Tuhan
Fase : Fondasi
Elemen : Mengenali dan menemukan tunjukan
Alokasi Waktu : 90 menit
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :Kreatif, mandiri, beriman

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah melakukan kegiatan pembelajaran melalui model inquiry Learning Anak mampu
mengenal nama Tuhan dan dapat menjelaskan simbol-simbol praktik pada agamanya secara
sederhana dengan mengamati video, artikel atau buku bacaan dan wawancara dengan guru
dan dapat memvisualisasikan dalam karya nyata berupa gambar, rekaman video /berbicara
langsung (presentasi) secara kreatif, beriman dan mandiri.

Deskripsi kegiatan projek:

Mengamat itempat ibadah yang ada di sekolahnya dan mencoba menemukan serta
menunjukan kemudian mempraktikkan dengan yang dikenalinya, hasil dari temuannya
disajikan dalam bentuk karya-karya visual secara kreatif dan mandiri atau didokumentasikan
dalam sebuah videoatau rekaman dirinya.

B. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan

1. Aktivitas awal ( 15 menit )

Guru mengucapkansalam, berdoa, cekkehadiran dan kebersihansertakesepakatankelas.

Memberikanapersepi dan memotivasi pada anaktentangkehidupansekitar.Dan
menyampaikantujuanpembelajaran, cakupanmateri, langkahpembelajaran dan
tehnikassesment.
2. Aktivitas Inti ( 60 menit )

o Anak diberikan pertanyaan pemantik untuk memulai diri dari pemahaman awal
mereka : pernahkan kalian diajakke masjid atau mushola?
Apa yang kalian lihat? Bisakah kalian menyebutkannya?

o Secara mandiri anak dipersilahkan untuk menjawab pertanyaan pemantik(anak

menjawab sesuai pemahaman awal mereka ).

o Setelah menjawab pertanyaan pemantik anak diminta untuk menunjukan dan

mencari tau apa yang sudah dikenalinya.

o Pada tahap ekplorasi konsep Anak diberikan bahan bacaan dan bahan amatan
berupa video tutorial Youtube dan media-media lain yang dapa t membantu anak
dan memintaanakuntuk mengenali dan mengingat.

o Anak dapat berdiskusi di ruang kolaborasi sesuai dengan benda-benda atau hal
lain yang dikenalinya.

o Setiap kelompok diminta untuk membuat karya visual dalam berbagai bentuk
video atau rekaman atau gambar atau dalam bentuk lain menyesuaikan kemampua
nanak.

o Anak diminta untuk merefleksi dengan dibimbing guru mengenai hasil

sementara yang telah diketahui dari hasil ekplorasi konsep.

o Setelah selesai melakukan refleksi terbimbing semua kelompok diminta untuk

mendemonstrasikan karya visual

o Guru meminta semua anak untuk menyimak perbedaan dan persamaan masing-
masing hasil kelompok.

o Guru meminta anak untuk mengaitkan materi sebelumnya dan materi yang sedang
dipelajari.

o Guru meminta anak melakukan aksi / tindakan nyata dengan mencoba

mempraktikannya dirumah Bersama orang tua.

3. Aktivitas akhir ( 15 menit )

o Pemberian pesan moral kepada anak

o Melakukan penilaian hasil belaja rmelalui tebak-tebakan
o Pemberian tugas untuk mempelajari materi selanjutnya
o Mengajak semua Anak berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
C. Assesmen Pembelajaran

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya:

 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

Penilaian Sikap (observasi ineteraktif), Pengetahuan (Lisansaat proses KBM
berlangsung) Keterampilan (Portofolio ).
 Mengukur pemahaman siswa:
o Mampu mengenali benda-bendaatau hal2 yang ada dilingkungan sekitar
o Mampu menemukan dan menunjukan benda-benda atau hal lain yang dapat
dimanfaatkan untuk pemenuhan kebutuhan beribadah
o Mampu melakukan observasi (pengamatan) dan mempraktekansertamampu
memahami bagaimana cara mengkomunikasikan hasil yang telah di temuinya.

Mengetahui, Gedong Tataan,10 februari 2023

Kepala PAUD AL ISHLAH Guru Pondasi

HUSAIMAWATI SP.d INDRI SAFITRI

Catatan :

Refleksi guru  Bagaimana memastikan anak agar dapat bersyukur terhadap

adanya lingkungan sekitar termasuk tempat ia tinggal dapat
memberikan manfaat untuk kehidupannya ?

Pertanyaan refleksi  Apakah kalian dapat mengenalibenda-bendaatauhal-hali lain

untuk siswa disekitarsekolah ?

 Apakah kalian kesulitandalammengenalinya?

 dll

Materi pengayaan (jika  Untuksiswa yang

ada) harusmengembangkanmateridapatdiarahkanuntukmengenali
simbol2 praktikagamanya

Materi untuk siswa  Untuksiswa yang kesulitanbelajardapatditunjukan terlebih

yang kesulitan belajar dahulubenda-bendaatauhal-haldalampraktikagamanya.
(jika ada)

 UntukMulaiBerkembangdiperlukanintervensikusus (perbaikan)
 SangatMahirdiberikanpengayaan
 Rubrik Assesmenformatf dan sumatif

Aspek MulaiBerke Berkembang Mahir SangatMahir

Yang mbang
Dinilai 1 2 3 4

(penget Anak Siswadapatmengenalibenda Anak Anak

ahuan) belumdapat -bendaatauhal-hal lain dapatmengenali dapatmengenali
mengenalibe namunbelumdapatmempra dan dan
nda- ktikannya menunjukansertad menunjukansertada
bendaatau apatmempraktekan patmempraktekann
symbol- nya ya
simbol yang Dan
ada di iamampumenjelask
sekitarnya ankeguanaanya

Rekama Belum Sudahdapatmenyampaikanp Sudahdapatmenya Sudahdapatmenya

n dapatmenyam esannamunbelumsesuaiden mpaikanpesan dan mpaikanpesan dan
videoat paikanapa gan yang dilihatnya sesuaidenga napa sesuaidenga napa
augamb yang yang yang
ar dilihatnyaa dilihatnyanamun dilihatnyanamun
Bahasa yang Bahasa yang
disampaikanmasihb disampaikan pun
elumteratur sudahteratur

Present Pesantidakbis Pesansulitditangkappenden Pesancukupmudah Pesansangatmudah

asi / aditangkapole gar ditangkappendenga ditangkappendenga
Penyaji h pendengar r r
an
(sikap)
MERRDEKA
M : Mulai dari diri
E : Eksplorasi konsep
R : Refleksi terbimbing
R : Ruang kolaborasi
D : Demonstrasi kontekstual
E : elaborasi pemahaman
K : koneksi antar materi
A : aksi nyata