LAPORAN PKP

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

MATERI BENDA TUNGGAL DAN CAMPURAN
MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING STAD
BAGI SISWA KELAS V MI MA’ARIF SUREN GEDE
PADA SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

OLEH :

NAMA : NANIK HARYANI

NIM : ……………………

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA
( UPBJJ-UT ) YOGYAKARTA POKJAR WONOSOBO
TAHUN 2023

i
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : ……………….
NIM : ……………….
Program Studi : PGSD-BI
Tempat Mengajar : SD ………………………… Wonosobo
Jumlah Siklus : 2 (dua) Siklus
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus 1 ( Senin – Sabtu, 2 - 6 Mei 2023 )
Siklus 2 ( Senin – Sabtu, 8 – 13 Mei 2023 )

Masalah yang Merupakan Fokus Perbaikan :

Bagaimana meningkatkan hasil belajar IPA materi benda tunggal dan
campuran melalui penerapan cooperative learning STAD bagi siswa
kelas V MI Ma’arif Suren Gede pada semester genap tahun pelajaran
2022/2023?

Wonosobo, 11 Juni 2023

Menyetujui dan Mengesahkan, Mahasiswa,

Supervisor 1, Supervisor 2,

ii
 ENDRO WIBOWO, M.Pd LISNAWATI
NIP. 197204041998021004 NIP. NIM. …………………..

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan

Kemampuan Profesional ( PKP ) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi
mata kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka ( UT )
seluruhnya merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila saya di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini
bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu,
saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya
sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Wonosobo, 11 Juni 2023

Yang membuat pernyataan,

Rp10.000

…………………………

iii
 NIM. …………………

KATA PENGANTAR

………ucapan syukur ……… …………… …………… ………………

…………… …. sehingga Peneliti dapat menyelesaikan laporan ini dengan judul
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Benda Tunggal dan
Campuran melalui Penerapan Cooperative Learning STAD bagi
Siswa Kelas V MI Ma’arif Suren Gede pada Semester Genap Tahun
Pelajaran 2022/2023.
Peneliti menyadari dengan sepenuh hati bahwa tersusunnya laporan ini
bukan hanya atas kemampuan dan usaha peneliti semata namun juga berkat
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih
dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Terbuka.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
4. Direktur UPBJJ-UT Yogyakarta.
5. Pembimbing 1 (supervisor 1) Pemantapan Kemampuan Profesional.
6. Kepala SD ………………. sebagai pembimbing 2 (Supervisor 2)
7. Seluruh Civitas Akademik SD ………………., Kecamatan …………..
Kabupaten ……………..
8. Bapak dan Ibu tercinta atas doa dan motivasinya.
9. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya laporan hingga terselesainya
laporan ini.
Dalam penuyusunan laporan ini, peneliti menyadari masih banyak
kekurangan dan belum sempurna, karena kemampuan menulis peneliti yang masih

iv
 terbatas. Oleh sebab itu, peneliti sangat terbuka terhadap segala kritik dan saran
yang bersifat konstruktif terhadap laporan ini.
Wonosobo, 11 Juni 2023

Nama Mahasiswa
NIM. …..
DAFTAR ISI

Halaman Judul…………………………………………………………… i
Lembar Pengesahan……………………………………………………… ii
Lembar Pernyataan Bebas Pagiat ……………………………………….. iii
Kata Pengantar…………………………………………………………... iv
Daftar Isi…………………………………………………………………. v
Daftar Tabel……………………………………………………………… vii
Daftar Gambar…………………………………………………………… viii
Daftar Lampiran…………………………………………………………. ix
Abstrak…………………………………………………………………… x
BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………………… 1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………… 1
1. Identifikasi Masalah …………………………………… 2
2. Analisis Masalah ………………………………………. 2
3. Alternatif Tindakan Perbaikan dan Prioritas Pemecahan Masalah 3
B. Rumusan Masalah …………… ……………………………….. 3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran .…………………… 4
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran …..…………….… 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA 6
A. Hasil Belajar Matematika …………. …….………… ……….. 6
B. Model Pembelajaran Kooperatif TGT...……………………… 8
C. Pembelajaran Matematika di SD………………………………. 10
D. Kerangka Pikir…………………….…………………………… 13
E. Hipotesis Tindakan …………………….……………………… 13

v
 F. Indikator Keberhasilan Penelitian …… .……………………… 14
BAB III. PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN
PEMBELAJARAN ……………………………………………….. 21
A. Subjek, Tempat, dan Waktu Penelitian serta Pihak yang Membantu 24
Terlaksananya Penelitian ………………………..
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran …………………. 25
C. Teknik Analisis Data …………..….…… ………………….. 25
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 26
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran Persiklus
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran Persiklus
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT
A. Simpulan………………………………………………………… 39
B. Saran Tindak Lanjut……………………………………………. 40
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… 41

vi
 DAFTAR TABEL

hlmn
1. Tabel 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian …………………. ………….. 23
2. Tabel 2 Daftar Nilai Penilaian Akhir Siklus I ………………………..
3. Tabel 3 Daftar Distribusi Frekuensi Penilaian Akhir Siklus I ……….
4. Tabel 4 Daftar Nilai Penilaian Akhir Siklus II ……………………….
5. Tabel 5 Daftar Distribusi Frekuensi Penilaian Akhir Siklus II ………
6. Tabel 6 Daftar Perkembangan Distribusi Penilaian Akhir Siklus I
dan Penilaian Akhir Siklus II …………………………………………….
7. ……
8. ………

vii
 DAFTAR GAMBAR

hlmn

1. Gambar 1 Sketsa Kerangka Pikir………….………. …………… 17

2. Gambar 2 Diagram Batang Penilaian Akhir Siklus I …………… 23
3. Gambar 3 Diagram Batang Penilaian Akhir Siklus II
4. Gambar 4 Diagram Batang Perkembangan Penilaian Akhir Siklus I
dan Penilaian Akhir Siklus II
5. Gambar 5 Gambar Kegiatan siswa pada Pembelajaran Siklus I ……..
6. Gambar 6 Gambar Kegiatan siswa pada Pembelajaran Siklus II ……
7. ………………
8. …………….

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Kesediaan Supervisor 2 sebagai Pembimbing PKP …………. 55

2. Perencanaan PTK (Rancangan secara singkat) …………………… 53
3. Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2 ………………………. 54
4. Berkas RPP Prasiklus (sebelum perbaikan) ………..……………… 55
5. Berkas RPP Perbaikan Siklus I ………………….………………… 56
6. Berkas RPP Perbaikan Siklus II ………………………………….. 57
7. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………… 58
(sudah terisi)
8. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……………
(sudah terisi)
9. Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG) Siklus I
10. Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG) Siklus II
11. Daftar Nilai Hasil Penilaian Akhir Siklus I …………………………….
12. Daftar Nilai Hasil Penilaian Akhir Siklus II …………………………...
13. Hasil Pekerjaan Siswa yang Terbaik Siklus I dan Siklus II ……………
14. Hasil Pekerjaan Siswa yang Terburuk Siklus I dan Siklus II ………….
15. Surat Ijin Penelitian dari Kepala Sekolah.

ix
 ABSTRAK

Nanik Haryani; Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Benda Tunggal
dan Campuran melalui Penerapan Cooperative Learning STAD bagi Siswa Kelas
V MI Ma’arif Suren Gede pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023.
Laporan PKP. UPBJJ-UT Yogyakarta. Pokjar Wonosobo. 2023.1.
SD Negeri 1 Wonosobo terletak di.......... Kondisi sosial peserta didik
berasaldari Keluarga yang 80%Pegawai dan pedagang. Dorongan ligkungan untuk
belajar cuup besar, namun demikian ternyata hasil penilaian harian pertama untuk
mata pelajaran matematika menunjukkan hasil yang belum sesuai harapan; Nilai
rata-rata 68, nilai tertinggi 85, nilai terendah 40, ketutasan klasikal 60%,
sementara itu KKM yang ditetapkan 75. Rendahnya hasil belajar matematika
tersebut perlu ditingkatkan. Salahsatu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar
matematika adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif TGT.
Sehingga tujuanpenelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajara
matematika materi....... melalui peerapan model pembelajaran kooperatif TGT
bagi siswa Kelas V SD Negeri 1 Wonosobo pada semester gasal tahun pelajaran
2022/2023.
Pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada penelitian ini direncanakan
dalam dua siklus. Silus I dilaksanakan pembelajaran kooperatif TGT dalam tiga
pertemuan. Siklus II dilaksanakan pembelajaran kooperatif TGT dalam tiga
pertemuan. Hasil penilaian pada akhir siklus I dibandingkan dengan Hasil
penilaian pada akhir siklus II untuk diketahui tingkat kenaikannya. Adapun
hasilnya adalah sebagaiberikut; Nilai rata-rata, ketuntasan klasikal, nilai tertinggi,
dan nilai terendah pada siklus I dan siklus II berturut turut sebagai berikut, Nilai
rata-rata 69 dan 72, Ketuntasan Kalisikal 80% dan 81%, Nilai Tertinggi 95 dan
100, nilai terendah 60 dan 70.
Dengan memperhatikan hasil tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa .
hasil belajar IPA materi benda tunggal dan campuran dapat ditingkatkan melalui
penerapan cooperative learning STAD bagi siswa kelas V MI Ma’arif Suren Gede
pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023.
Kata Kunci : Hasil belajar, model pembelajaran kooperatif STAD, IPA

Catatan: ingat ya Teman teman mahasiswa untuk abstrak

x
1. Banyak kata maksimal 200 (dua ratus) kata
2. Spasi antar baris 1 (satu)
3. Ukuran font huruf 10

xi