RPP 3.

10 Teknologi Ramah Lingkungan

(Pertemuan ke-1)

Satuan Pendidikan : ….
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas IX/ II
Materi Pokok : Pengertian dan Prinsip Teknologi Ramah Lingkungan
Alokasi Waktu : ….

Kompetensi 3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan
Dasar

Indikator 3.10.1 Menjelaskan pengertian dan prinsip teknologi yang ramah lingkungan

Tujuan Melalui diskusi kelompok:

Pembelajaran Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan prinsip teknologi yang ramah lingkungan

Materi Teknologi ramah lingkungan atau sering disebut dengan sustainable technology merupakan bentuk
Pembelajaran penerapan teknologi yang memperhatikan prinsip-prinsip pelestarian lingkungan. Teknologi
tersebut bertujuan untuk memberi kemudahan dan pemenuhan keperluan manusia
Model: Langkah Pembelajaran:
Problem Based A. Pendahuluan
Learning Fase 1. Persiapan dan Motivasi
Salam, Doa, Presensi, motivasi serta menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
Produk: B. Kegiatan Inti
- Fase 2. Orientasi siswa pada masalah
 Guru memberikan gambaran tentang teknologi ramah lingkungan
Fase 3. Mengorganisasia Siswa dalam Belajar
1. Siswa membentuk kelompok & menerima LK
Alat, Bahan Fase 4. Membimbing dan Mengidentifikasi masalah
dan Media: 1. Guru menyampaikan informasi untuk memfasilitasi dan membimbing kelompok belajar
 Papan tulis 2. Siswa melakukan pengamatan dan berdiskusi dengan kelompoknya
3. Siswa melakukan penyelidikan sesuai LK dan berdiskusi
 Spidol
4. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan di LK dan menyajikan dalam laporan
 Penghapus
5. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
papan tulis
Fase 5. Evaluation & Refleksi Hasil Pemecahan
 Buku Paket
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan
 LK 2. Guru membantu siswa untuk mengevaluasi terhadap penyelidikan mereka
C. Penutup
1. Guru menanyakan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik
3. Guru mengakhiri pelajaran dengan doa
4. Guru memberi salam penutup
Assesmen:
1. Sikap: Pengamatan selama proses proses pembelajaran
2. Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Keterampilan: Penilaian unjuk kerja

Mengetahui Tuban,
Kepala ……………………… Guru Mata Pealajaran IPA

………………………………. …………………………..
Lampiran 1.

Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Sekolah : ….. Tahun Pelajaran : ….
Kelas/Semester : IX/II Mata Pelajaran : IPA
No Nama Siswa Santun Proaktif Responsif Jujur Taggung Jawab Total Skor

1.
2.
3.
4.
5.
…

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 76 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) <75
Lampiran 2.

Penilaian Pengetahuan
a. Teknis penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda
c. Kisi-kisi soal :
Kompetensi dasar 3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan.
No. Indikator Jml Indikator Soal Jenjang Soal/ kata No
Kompetensi soal kerja Soal
1. Menjelaskan 4 Disajikan pernyataan, C3 (menentukan) 1
prinsip teknologi peserta didik dapat
ramah lingkunga menentukan prinsip
teknologi ramah lingkungan
Disajikan gambar C4 (menganalisis) 2
pembangkit listrik tenaga
air, peserta didik dapat
menganalisis prinsip-prinsip
teknologi ramah lingkungan
pada pembangkit listrik
tenaga air
Peserta didik dapat C2 (mengkategorikan) 3
membedakan antara
teknologi ramah lingkungan
dengan teknologi tak ramah
lingkungan
Disajika pernyataan, peserta C4 (menganalisis) 4
didik dapat menganalisis
prinsip-prinsip teknologi
ramah lingkunga

No. Soal Kunci

Skor
Jawaban
1. Perhatikan pernyataan di bawah ini!
1. Teknologi ramah lingkungan merupakan bentuk aplikasi
teknologi
2. Teknologi ramah lingkungan adalah teknologi yang rumit
3. Teknologi ramah lingkungan sebagai salah satu upaya
mengurangi pencemaran
B 1
4. Teknologi ramah lingkungan menggunakan biaya
produksi yang mahal
Berdasarkan pernyatan di atas, pernyataan yang benar mengenai
prinsip teknologi ramah lingkungan ditunjukkan oleh angka....
A. 1 dan 2 C. 2 dan 4
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
2. Perhatikan gambar berikut!

D 1

mengapa pembangkit listrik tenaga air dikategorikan ke dalam

teknologi ramah lingkungan?
A. Pembangkit listrik tenaga air memberikan manfaat bagi
seluruh warga desa
B. Pembangkit listrik tenaga air merupakan salah satu bentuk
pencegahan banjir
C. Pembangkit listrik dibuat dengan cara gotong royong oleh
warga desa
D. Pembangkit listrik tenaga air menggunakan sumber daya
alam yang dapat diperbarui untuk menghasilkan energi
3. Di bawah ini yang tidak termasuk contoh teknologi ramah
lingkungan dalam bidang lingkungan adalah....
A. Biopori
D 1
B. Teknologi pemurnian air
C. Teknologi toilet pengompos
D. Teknologi penambangan
4. Pemanfaatan limbah hasil gergaji kayu merupakan salah satu
aplikasi tekologi sederhana yang termasuk teknologi ramah
lingkngan. Hal ini berkaitan dengan prinsip-prinsip pelestarian
lingkungan. Alasan yang tepat untuk pernyataan di atas adalah...
A 1
A. Bahan yang digunakan merupakan limbah
B. Serbuk kayu dapat dijual
C. Bahan yang digunakan cenderung murah
D. Minyak tanah semakin langka di pasaran
Jumlah Skor Total 4
Lampiran 3.
a. Teknik penilaian : unjuk kerja (Diskusi Kelompok)
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian keterampilan

Rubrik Penilaian untuk LK

HasilPenilaian
No. Indikator
4 3 2 1
1 Keterlibatan anggota kelompok
2 Hasil diskusi
3 Ketepatan waktu
Jumlah Skor yang Diperoleh 12

Rubrik Penilaian

Rubrik
No Indikator
4 3 2 1
1 semua anggota sebagian besar sebagian kecil semua anggota
terlibat dalam anggota terlibat terlibat dalam tidak
Keterlibatan diskusi dalam diskusi diskusi dan menunjukkan
anggota kelompok dan sebagian sebagian besar niat dan usaha
kecil tidak tidak untuk
berdiskusi
2 menjawab semua menjawab menjawab sama sekali
pertanyaan yang sebagian besar sebagian kecil tidak menjawab
diberikan dengan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Hasil diskusi tepat yang diberikan yang diberikan yang diberikan
dengan tepat, dan sebagian secara tepat
dan sebagian besar tidak
kecil tidak tepat tepat
3 selesai 5 menit 10 menit 15 menit
merumuskan dan terlambat terlambat terlambat
mengirimkan hasil merumuskan merumuskan merumuskan
Ketepatan waktu
diskusi tepat pada dan dan dan
waktunya atau mengirimkan mengirimkan mengirimkan
lebih awal hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
Lsampiran 4.
LEMBAR KERJA
PEMBELAHAN SEL
A. Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan
B. Tujuan
1. Untuk mengetahui prinsip teknologi ramah lingkungan
2. Untuk mengidentifikasi limbah di sekitar yang dapat dimanfaatkan menjadi sumber energi
C. Tugas
Lakukan penyelidikan berikut secara berkelompok dan sesuai dengan petunjuk kerja.
 Petunjuk kerja
1. Perhatikan daerah tempat tinggalmu atau daerah di sekitar sekolah.
2. Tulislah benda apa yang kamu temukan di daerah tempat tinggalmu atau daerah di
sekitar sekolah
3. Tulislah apakah benda tersebut masih terpakai atau sudah tidak terpakai
4. Amati dan teliti benda atau bahan tidak terpakai yang dapat dijadikan sumber energi
5. Amati dan teliti benda atau bahan apa saja yang dapat dijadikan alat/teknologi
sederhana
6. Catat hasil pengamatanmu ke dalam tabel hasil pengamatan berikut

Tabel Hasil Pengamatan Lingkungan

Tidak
No Nama benda Terpakai Dapat dimanfaatkan menjadi
terpakai
1. Pohon pinang √ -
2. Batu - √
3. Kaleng - √ Rangka kompor
4. Ranting kayu - √ Kayu bakar
5. Dst
6.

D. Diskusi
Berdasarkan hasil pengamatan, jawablah pernyataan berikut ini.
1. Berdasarkan hasil pengamatan, sebutkan benda atau bahan tidak terpakai atau limbah yang
dapat menghasilkan energi!
 2. Apakah benda atau bahan tersebut dapat dimanfaatkan menjadi teknologi ramah lingkungan?
Jelaskan!

E. Kesimpulan
Setelah menjawab pertanyaan di atas, buatlah kesimpulan tentang:
 Prinsip teknologi ramah lingkungan

 Benda atau bahan yang dapat dimanfaatkan menjadi teknologi ramah lingkungan
 RPP 3.10 Teknologi Ramah Lingkungan
(Pertemuan ke-2)
Satuan Pendidikan : ……………..
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas IX/ II
Materi Pokok : Penerapan Teknologi Ramah Lingkungan
Alokasi Waktu : ….

Kompetensi 3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan
Dasar kehidupan
4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah
lingkungan
Indikator 3.10.2 Mengidentifikasi bentuk aplikasi atau penerapan teknologi ramah lingkungan dalam
beberapa bidang
4.10.1 Melakukan percobaan tentang alat pemurnian air sederhana sebagai aplikasi dari
teknologi ramah lingkungan dibidang lingkungan
Tujuan Melalui diskusi kelompok:
Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk aplikasi atau penerapan teknologi
ramah lingkungan dalam beberapa bidang
2. Peserta didik dapat melakukan percobaan tentang alat pemurnian air sederhana
sebagai aplikasi dari teknologi ramah lingkungan dibidang lingkungan
Materi Teknologi ramah lingkungan telah diterapkan dalam berbagai bidang antara lain di bidang
Pembelajaran energi, transportasi, lingkungan dan industri.

Model: Langkah Pembelajaran:

Discovery A. Pendahuluan
Salam, Doa, Presensi, Apersepsi serta menyampaikan indikator dan tujuan
Learning pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Produk: Stimulation
- 1. Guru menjelaskan mengenai penerapan teknologi ramah lingkungan dalam berbagai
bidang
2. Guru memberikan stimulus dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
3. Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok dan membagikan LK
Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah)
Alat, Bahan  Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok
dan Media:  Peserta didik mengamati gambar air keruh
 Papan tulis  Peserta didik diharapkan bertanya bagaimana caranya supaya air keruh dapat
 Spidol dikonsumsi?
Data collection (pengumpulan data)
 Penghapus  Peserta didik menerima LK
papan tulis  Peserta didik melakukan percobaan sesuai LK
 Buku Paket  Peserta didik mengumpulkan data sesuai LK
 LK Data processing (pengolahan data)
 Peserta didik mendiskusikan dengan menjawab pertanyaan LK
  Botol air minum Verification (pembuktian)
ukuran besar (1  Peserta didik mempresentasikan hasilnya di depan kelas
liter atau lebih)  Kelompok lainnya membandingkan hasil diskusi mereka dengan kelompok penyaji
serta memberikan tanggapan dan pertanyaan dengan guru sebagai fasilitator
 Pasir
Generalization (menarik kesimpulan)
 Kerikil  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan
 Batu
 Arang C. Penutup
 Ijuk atau sabut 1. Guru & siswa mereview hasil kegiatan pembelajaran
kelapa 2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik
3. Mengakhiri pelajaran dengan doa
 Kapas/kain Memberi salam
 Tongkat bambu
 Kawat
 Baskom
 Karet gelang/tali
 Air kotor

Assesmen:
1. Sikap: Pengamatan selama proses pembelajaran
2. Pengetahuan: Tes tertulis
3. Keterampilan: Penilaian unjuk kerja

Mengetahui Tuban, …..

Kepala ……………………… Guru Mata Pealajaran IPA

………………………………. …………………………..
Lampiran 1.

Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Sekolah : …. Tahun Pelajaran : ….
Kelas/Semester : IX/II Mata Pelajaran : IPA

No Nama Siswa Santun Proaktif Responsif Jujur Taggung Total

Jawab Skor

1.
2.
3.
4.
5.
….

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik
selama kegiatan yaitu:
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut,

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 76 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) <75
Lampiran 2.
Penilaian Pengetahuan
a. Teknis penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : pilihan ganda
c. Kisi-kisi soal :
Kompetensi dasar 3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan.
No. Indikator Jml Indikator Soal Jenjang Soal/ kata No
Kompetensi soal kerja Soal
1. Mengidentifikas 4 Disajikan sebuah kasus, C4 (menganalisis) 1
i bentuk aplikasi peserta didik dapat
atau penerapan menganalisis bentuk
teknologi ramah penerapan teknologi ramah
lingkungan lingkungan yang cocok
dalam beberapa dalam kasus tersebut
bidang Disajikan gambar yang C3 (menentukan) 2
merupakan penerapan
teknologi, peserta didik
dapat menentukan produk
teknologi yang ramah
lingkungan
Peserta didik dapat C3 (menentukan) 3
menentukan contoh
kendaraan yang ramah
lingkungan
Disajikan sebuah kasus, C4 (menganalisis) 4
peserta didik dapat
menganalisis teknik ramah
lingkungan yang cocok
dalam kasus tersebut

No. Soal Kunci

Skor
Jawaban
1. kamu sedang berkunjung ke rumah kakek di suatu desa. Karena A 1
lokasi desa tersebut tidak ada akses listrik, maka tidak ada
penduduk yang memiliki lemari pendingin. Akibatnya,
penduduk tidak bisa menyimpan sayuran atau buah untuk
beberapa hari karena rawan busuk. Apa solusi yang kamu
tawarkan dengan menerapkan teknologi ramah lingkungan yang
dibutuhkan oleh masyarakat desa tersebut?....
C. Membuat kulkas tanpa listrik
 D. Membungkus sayur dan buah dalam plastik tebal
E. Membuat kulkas portable dengan sumber energi baterai
F. Membeli mesin diesel untuk mendapatkan sumber listrik
2. Perhatikan gambar berikut!

B 1
kedua gambar di atas merupakan penerapan teknologi untuk
memudahkan transportasi manusia. Gambar yang menunjukkan
produksi teknologi ramah lingkungan adalah....
E. Gambar A karena menggunakan bahan bakar fosil
F. Gambar B karena menggunakan bahan bakar hidrogen
G. Gambar A karena emisi yang dihasilkan tidak berbahaya
H. Gambar B karena dapat memuat lebih banyak penumpang
3. Kendaraan-kendaraan berikut yang paling ramah lingkungan
lingkungan adalah....
E. Bus dan mesin diesel
B 1
F. Bus dengan mesin motor listrik
G. Motor dengan bakar minyak bumi
H. Pesawat dengan bahan bakar avtur
4. Pada tanggal 26 April 1986 terjadi kecelakaan reaktor nuklir di
Chernobyl yang menyebabkan tanah, air dan udara tercemar zat
radioaktif seperti cesium dan strontium. Salah satu teknik ramah
lingkungan yang dapat digunakan untuk mengurangi partikel
cesium dan strontium yang mencemari tanah adalah.... C 1
E. Kolam stabilisasi
F. Lubang resapan biopori
G. Bioremediasi dengan menggunakan bakteri
H. Fitoremediasi dengan menggunakan bunga matahari
Jumlah Skor Total 4
Lampiran 3.
a. Teknik penilaian : unjuk kerja (Diskusi Kelompok)
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian keterampilan

Rubrik Penilaian untuk LK

HasilPenilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1Menyediakan alat / bahan
2Mengurutkan bahan lapisan penyaring
3Melakukan percobaan sesuai prosedur
4Memperoleh data dari kegiatan yang dilakukan
5Membuat kesimpulan
Jumlah Skor yang Diperoleh
Jumlah skor maksimal 15
Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Menyediakan alat / 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
bahan 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2 Mengurutkan bahan 3. Mampu mengurutkan bahan lapisan penyaringsesuai gambar
lapisan penyaring 2. Mampu mengurutkan bahan lapisan penyaringkurangsesuai
gambar
1. Tidak mampumengurutkan bahan lapisan penyaring sesuai
gambar
3 Melakukan percobaan 3. Mampu melakukanpercobaan sesuai dengan seluruh
sesuai prosedur prosedur
2. Mampu melakukanpercobaan hanya dengan sebagian
prosedur
1. Tidak mampu melakukan percobaan sesuai prosedur
4 Memperoleh data dari 2. Mengumpulakn data sesuai hasil percobaan
kegiatan yang 2. Mengumpulkan data kurang sesuai percobaan
dilakukan 1. Mengumpulkan data tidak sesuai percobaan
5 Membuatkesimpulan 3.Menuliskan kesimpulan dengan lengkap dan benar
2.Menuliskan kesimpulan dengan lengkap dan benar
1.Kesimpulan tidak diisi dengan lengkap dan benar
Lampiran 4.
LEMBAR KERJA
MEMBUAT ALAT PEMURNIAN AIR SEDERHANA
A. Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan
B. Tujuan
1. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi atau penerapan teknologi ramah lingkungan
2. Peserta didik dapat memahami teknologi pemurnian air sederhana pada penerapan
teknologi ramah lingkungan di bidang lingkungan
C. Alat dan Bahan
1. Boto air minum ukuran besar (1 liter atau lebih)
2. Pasir
3. Kerikil
4. Batu
5. Arang
6. Ijuk atau sabut kelapa
7. Kapas/kain
8. Tongkat bambu
9. Kawat
10. Baskom
11. Karet gelang/tali
12. Air kotor
D. Langkah Kerja
1. Potonglah satu botol air mineral!
2. Buatlah lapisan-lapisan bahan penyaring dengan cara memasukkan bahan-bahan ke
dalam botol. Dengan urutan sebagai berikut: batu, kerikil, arang, pasir halus, ijuk, pasir
halus, ijuk (Perhatikan gambar 3.1).
3. Kamu dapat mengganti urutan-urutan lapisan bahan sesuai dengan kesepakatan
kelompok.
4. Catatlah urutan-urutan lapisan yang kamu buat jika memang berbeda dengan petunjuk.
5. Pasang kapas atau kain pada bagian ujung botol, lalu ikat dengan karet atau tali.
6. Letakkan botol pada suatu penyangga.
 7. Tuangkan air kotor ke alat yang sudah kamu siapkan. Amati air yang keluar dari alat
tersebut.
8. Bandingkan kejernihan air yang keluar dengan air yang masuk.
9. Catatlah juga kecepatan dalam proses penyaringan. Kecepatan proses penyaringan dapat
dihitung dengan membandingkan volume air yang tertampung dengan waktu tertentu
(misalnya dalam waktu 15 menit).
10. Bandingkan kualitas air hasil saringan kelompokmu dengan kelompok yang lain.

Gambar Skema Teknologi Pemurnian Air Sederhana

E. Diskusi

1. Mengapa air yang semula kotor setelah dimasukkan dalam alat yang kamu buat berubah
menjadi lebih jernih? Gunakan data hasil pengamatamu untuk jawabanmu!
2. Apakah kualitas air hasil kelompokmu berbeda dengan kelompok yang lain? Mengapa
demikian?
3. Setelah membandingkan dengan hasil kelompok lain, bagaimanakah hubungan kecepatan
pemurnian air dengan kejernihan air yang dihasilkan!
4. Sebut dan jelaskan bentuk aplikasi teknologi ramah lingkungan di bidang lingkungan dan
di bidang industri
F. Kesimpulan
 RPP 3.10 Teknologi Ramah Lingkungan
(Pertemuan ke-3)
Satuan Pendidikan : ……………..
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas IX/ II
Materi Pokok : Teknologi tidak ramah lingkungan
Alokasi Waktu : ….

Kompetensi 3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan
Dasar kehidupan
Indikator 3.10.3 Menjelaskan cara untuk menghemat energi yang mudah dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari
3.10.4 Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan
3.10.5 Menganalisis kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat teknologi tidak
ramah lingkungan
Tujuan Melalui diskusi kelompok:
Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menghemat energi yang mudah
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah
lingkungan
3. Peserta didik dapat menganalisis kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat
teknologi tidak ramah lingkungan
Materi Selain dengan menggunakan kendaraan yang ramah lingkungan, masih banyak perilaku
Pembelajaran hemat energi dalam kehidupan sehari-hari. Salah satunya adalah membudayakan
penggunaan speda atau berajalan kaki untuk kegiatan sehari-hari.
Adapun prinsip teknologi tidak ramah lingkungan adalah teknologi tersebut
menghasilkan sisa atau limbah yang dapat membahayakan lingkungan, dan sumber energi
yang digunakan adalah sumber energi yang tidak dapat diperbarui.
Model: Langkah Pembelajaran:
Discovery A. Pendahuluan
Learning Salam, Doa, Presensi, Apersepsi serta menyampaikan indikator
B. Kegiatan Inti
Stimulation
Produk:
1. Guru menjelaskan mengenai prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan
-
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah)

Alat, Bahan
 Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok
dan Media:
 Peserta didik mengamati perilaku pemanfaatan energi di lingkungan sekolah
 Papan tulis
 Peserta didik diharapkan bertanya
 Spidol
Data collection (pengumpulan data)
 Penghapus papan
 Peserta didik menerima LK
tulis
 Peserta didik mengumpulkan data sesuai LK
 Buku Paket Data processing (pengolahan data)
 LK  Peserta didik mendiskusikan dengan menjawab pertanyaan LK
Verification (pembuktian)
 Peserta didik mempresentasikan hasilnya di depan kelas
 Kelompok lainnya membandingkan hasil diskusi mereka dengan kelompok penyaji
serta memberikan tanggapan dan pertanyaan dengan guru sebagai fasilitator
Generalization (menarik kesimpulan)
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan
C. Penutup
1. Guru & siswa mereview hasil kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik
3. Mengakhiri pelajaran dengan doa
4. Memberi salam

Assesmen:
4. Sikap: Pengamatan selama proses kegiatan pembelajaran
5. Pengetahuan: Tes tertulis
6. Keterampilan: Penilaian unjuk kerja

Mengetahui Tuban, …..

Kepala ……………………… Guru Mata Pealajaran IPA

………………………………. …………………………..
Lampiran 1.

Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Sekolah : …. Tahun Pelajaran : ….
Kelas/Semester : IX/II Mata Pelajaran : IPA

No Nama Siswa Santun Proaktif Responsif Jujur Taggung Total

Jawab Skor

1.
2.
3.
4.
5.
….

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik
selama kegiatan yaitu:
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut,

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 76 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) <75
 Lampiran 2.
Penilaian Pengetahuan
a. Teknis penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : essay
c. Kisi-kisi soal :
Kompetensi dasar 3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan.
No. Jenis Indikator Soal Soal Jawaban Skor
Soal

1 Essay Menjelaskan Jelaskan perbedaan Teknologi ramah 5

perbedaan teknologi
ramah lingkungan dan
teknologi tidak ramah
lingkungan
2. Essay Menyebutkan contoh
kegiatan menghemat
penggunaan energi
dalam kehidupan
sehari-hari
teknologi ramah lingkungan adalah bentuk
lingkungan dan teknologi penerapan teknologi yang
tidak ramah lingkungan! memperhatikan prinsip
pelestarian lingkungan
Teknologi tidak ramah
lingkungan adalah bentuk
penerapan teknologi yang
tidak memperhatikan
prinsip pelestarian
lingkungan
Kegiatan apa saja yang  Mematikan lampu 5
dapat kamu lakukan untuk yang tidak digunakan
menghemat penggunaan  Mematikan kendaraan
energi? Berikan bermotor jika tidak
contohnya dalam digunakan
kehidupan sehari-hari!
Jumlah Skor Total 10
Lampiran 3.
a. Teknik penilaian : unjuk kerja (Diskusi Kelompok)
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian keterampilan
Rubrik Penilaian untuk LK

HasilPenilaian
No. Indikator
4 3 2 1
1 Keterlibatan anggota kelompok
2 Hasil diskusi
3 Ketepatan waktu
Jumlah Skor yang Diperoleh 12

Rubrik Penilaian

Rubrik
No Indikator
4 3 2 1
1 semua anggota sebagian besar sebagian kecil semua anggota
terlibat dalam anggota terlibat terlibat dalam tidak
Keterlibatan diskusi dalam diskusi diskusi dan menunjukkan
anggota kelompok dan sebagian sebagian besar niat dan usaha
kecil tidak tidak untuk
berdiskusi
2 menjawab semua menjawab menjawab sama sekali
pertanyaan yang sebagian besar sebagian kecil tidak menjawab
diberikan dengan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Hasil diskusi tepat yang diberikan yang diberikan yang diberikan
dengan tepat, dan sebagian secara tepat
dan sebagian besar tidak
kecil tidak tepat tepat
3 selesai 5 menit 10 menit 15 menit
merumuskan dan terlambat terlambat terlambat
mengirimkan hasil merumuskan merumuskan merumuskan
Ketepatan waktu
diskusi tepat pada dan dan dan
waktunya atau mengirimkan mengirimkan mengirimkan
lebih awal hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
Lampiran 4.
LEMBAR KERJA
PERILAKU HEMAT ENERGI DAN TEKNOLOGI TIDAK RAMAH
LNGKUNGAN
A. Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan
B. Tujuan
1. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku hemat energy dalam kehidupan sehari-
hari
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip teknologi tidak ramah
lingkungan
3. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan contoh teknologi tidak ramah
lingkungan
4. Peserta didik dapat memprediksi kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat
teknologi tidak ramah lingkungan
5. Peserta didik dapat menganalisis usaha apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi
kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat teknologi tidak ramah lingkungan
secara logis
C. Diskusikan soal-soal berikut
1. Berikan contoh perilaku hemat energy dalam kehidupan sehari-hari!
2. Tuliskan konsep dan prinsip – prinsip teknologi tidak ramah lingkungan!
3. Sebutkan dan jelaskan contoh teknologi tidak ramah lingkungan!
4. Prediksikan kerusakan apa yang terjadi di lingkungan sekitar akibat teknologi tidak
ramah lingkungan!
5. Usaha apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi kerusakan akibat teknologi tidak ramah
lingkungan?

D. Kesimpulan