MODUL AJAR E

DASAR-DASAR OTOMOTIF
KELAS X

ELEMEN:
KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA SERTA
LINGKUNGAN HIDUP (K3LH) DAN BUDAYA KERJA
INDUSTRI

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan

K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-
praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat
kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan
penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik,
Rawat, Rajin).

Rohman Taufik, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN JAWA TIMUR

SMK NEGERI 8 JEMBER
 MODUL AJAR DASAR-DASAR OTOMOTIF
1. Informasi Umum
a. Identitas
Nama Penyusun
Sekolah
Tahun
Jenjang Sekolah
Kelas
Alokasi Waktu
Jumlah Pertemuan
b. Kompetensi Awal
c. Profil Pelajar Pancasila
d. Sarana dan Prasarana
e. Target Peserta Didik
f. Model Pembelajaran
2. Komponen Inti
a. Tujuan Pembelajaran
b. Pemahaman Bermakna
c. Pertanyaan Pemantik
: Rohman Taufik, S.Pd
: SMK Negeri 8 Jember
: 2021
: SMK
: X Teknik Otomotif
: 48 JP (12 x 45 menit)
: 8 Pertemuan @ 6 JP
Memahami pengertian Keselamatan dan Kesehatan
Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja
industri
Mandiri, Bernalar Kritis, Berkebhinekaan Global
Buku Teks, PPT, Google
Modul ini dapat digunakan oleh siswa reguler, siswa
dengan hambatan belajar, dan siswa dengan pencapaian
tinggi
STAD
1 Menjelaskan proses bisnis secara menyeluruh pada
bidang otomotif
2. Mengidentifikasi jenis dan merk kendaraan di
bidang otomotif
3. Menelusuri kearifan lokal yang dapat menjadi
pendukung bidang teknik otomotif
Pemahaman tentang Keselamatan dan Kesehatan
Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya
kerja industri
Mengapa kita perlu memahami Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan
budaya kerja industri?
2
d. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 13 - 16

Sinkron
Pendahuluan
a) Salam
b) Memberi motivasi kepada peserta didik untuk
memulai pembelajaran
c) Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d) Asesmen Diagnostik

Inti
a) Mulai Dari Diri : Guru mengajukan
pertanyaan pemantik. Siswa menjawab
pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh
guru. Guru memberikan gambaran materi
pembelajaran secara umum tentang
Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja
industri.
b) Ruang Kolaborasi: Guru membentuk
kelompok siswa, setiap kelompok
mendiskusikan tentang Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup
(K3LH) dan budaya kerja industri.
c) Elaborasi Pemahaman: Setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi.
d) Koneksi Antar Materi: setiap kelompok
menyusun laporan hasil diskusi dengan
menghubungkan beberapa materi yang sudah
mereka pelajari.
e) Aksi Nyata : Peserta didik
memprsentasikan laporan hasil diskusi ke
forum.
3. Penutup:
a) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan
b) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan
c) Memberikan informasi Penugasan observasi di
lingkungan sekitar secara berkelompok
(LKPD)

3
e. Asesmen Jenis:
Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif
Teknik:
Observasi
Penugasan
Tes Tertulis
Instrumen:
Lembar Observasi/catatan anekdot
Lembar Kerja Peserta Didik
Soal Uraian

f. Pengayaan dan Remidial Memberikan Bimbingan bagi siswa yang belum

memahami materi.
Dan Pengayaan informasi bagi siswa yang sudah
memahami materi.
4
 LAMPIRAN

1. PENUGASAN KELOMPOK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

5
 INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)

Proses Peserta didik tidak Peserta didik mewawancarai Peserta didik Peserta didik
wawancara mewawancarai obyek obyek observasi tetapi tidak mewawancarai obyek mewawancarai obyek
observasi serius observasi dengan serius, dengan serius dan
mendapatkan sebagian mendapatkan semua
informasi yang diinginkan. informasi yang diinginkan
Proses presentasi Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
hasil observasi mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun kurang observasi dengan sikap observasi dengan sikap
dipahami audien yang baik dan dipahami yang baik, dipahami
oleh audiens. audiens dan mampu
berdiskusi
Laporan Peserta didik tidak menyusun Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Hasil laporan hasil observasi menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil mampu menyusun laporan
Observasi observasi namun kurang observasi secara lengkap hasil observasi secara
lengkap lengkap dan memenuhi tata
tulis penyusunan laporan
 LEMBAR OBSERVASI/CATATAN ANEKDOT

No Hari/Tanggal Catatan Kejadian Solusi/Tindak Lanjut

8
 ASESMEN DIAGNOSTIK

Jenjang/ Kelas SMK/ X Otomotif

Mata Pelajaran Dasar-Dasar Otomotif

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri

1. Menerapkan prosedur K3LH sesuai peraturan yang berlaku

Tujuan Pembelajaran
2. Melaksanakan penggunaan Alat Perlindungan diri
3. Mengidentifikasi bahaya di tempat kerja
4. Menerapkan prosedur-prosedur dalam keadaan darurat
5. Menerapkan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin)

10
A. Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen Akhir Kegiatan Pembelajaran Durasi Asesmen 15 menit

Identifikasi materi yang akan Pertanyaan Kemung-kinan Skor Rencana Tindak Lanjut
diujikan Jawaban (Kategori)

Siswa memahami Keselamatan
dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup (K3LH)
dan budaya kerja industri
Siapakah yang bertanggung
jawab terhadap tercapainya
Keselamatan dan Kesehatan
Kerja serta Lingkungan
Hidup (K3LH) dan budaya
kerja industry?
Semua warga perusahaan Paham utuh Pembelajaran dapat
dilanjutkan ke materi
berikutnya sesuai ATP
Pengusaha Paham Pembelajaran dengan
sebagian diberikan pendampingan

Pemerintah Tidak Pembelajaran dengan

paham diberikan pendampingan

Setiap perusahaan tentunya terciptanya tingkat Paham utuh Pembelajaran dapat

mengharapkan memiliki efisiensi dan
dilanjutkan ke materi
lingkungan kerja yang bersih, produktivitas yang tinggi
berikutnya sesuai ATP
rapi, dan tiap individunya bagi perusahaan
mempunyai konsistensi dan
disiplin diri dalam menerapkan
5R. Dampak harapan dari
realisasi 5R adalah..

Karyawan akan Paham Pembelajaran dengan

mendapatkan sebagian diberikan pendampingan
keuntungan

11
 Hanya buang waktu Tidak Pembelajaran dengan
dan biaya.. paham diberikan pendampingan

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan dan pelaksanaan : Link Google Form / Quiz Di LMS
1. Menyusun jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran
3. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya
4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring.

Tindak lanjut :
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti
pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan
memperoleh pendampingan/ bantuan dari guru
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh
pengayaan
dari guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.

12
 ASESMEN SUMATIF

No Soal Rubrik Jawaban Skor

1. Jelaskan yang didapat dari pelaksanaan5R dengan 1. Menjamin proses kerja berjalan lancar
konsisten! 2. Menjamin agar tiap sumber produksi dapat dipakai secara umum &
efisien
3. Mewujudkan perusahaan bercitra positif di mata pelanggan/customer
4. Melatih manusia pekerja yang mampu mandiri mengelola pekerjaannya 40
5. Mewujudkan tempat kerja yang nyaman dan pekerjaan yang
menyenangkan

2. Bagaimana tahapan pelaksanaan5R!

Ringkas – Rapi – Resik – Rawat - Rajin 10

3. Jelaskan yang Anda ketahui tentang penanganan Prosedur dalam keadaan darurat merupakan tata cara atau pedoman
keadaan darurat! selama melakukan kegiatan kerja dalam menanggulangi suatu
keadaan berbahaya dengan maksud mencegah atau mengurangi 20
kerugian yang lebih besar.

4. Apa yang Anda ketahui tentang Keselamatan dan Keselamatan dan kesehatan kerja menyangkut berbagai unsur yang
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup
(K3LH)? terlibat dalam kegiatan aktifitas kerja seperti orang yang melakukan 20
kegiatan kerja, benda, alat dan barang yang dikerjakan, mesin yang
digunakan serta lingkungan hidup (manusia tumbuhan hewan dan lainya).
5. Potensi bahaya keselamatan dan kesehatan kerja Bahaya kimia • Bahaya biologi • Bahaya fisik • Bahaya ergonomis •
didasarkan pada dampak korban. Kategori A disebabkan 10
oleh ….. bahaya lingkungan

Skor Maksimal 100

Nilai = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100

= .......................

13
 RINGKASAN MATERI

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Revolusi Industri 4.0

2. Industri Otomotif Nasional
 GLOSARIUM

Engine adalah suatu alat yang memiliki kemampuan untuk merubah energi panas yang dimiliki
oleh bahan bakar menjadi energi gerak
ICE (Internal Combustion Engine) yaitu motor pembakaran dalam.
EV (Electric Vehicle) yaitu kendaraan bertenaga listrik
 DAFTAR PUSTAKA

Fahrul., A., dkk. (2021). Dasar-Dasar Otomotif I untuk SMK/MAK Kelas X semester I,
Jakarta. Kemendikbudristek.

Kompasiana.2015. “Industri Otomotif Nasional”.

https://www.kompasiana.com/dewayuniardi/54f33e65745513a32b6c6d07/industri -otomotif-
nasional, diakses 27 Juli 2021