MODUL AJAR

DASAR-DASAR TEKNIK OTOMOTIF

KELAS X

ELEMEN:
Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta
Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja
industri

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

menerapkan K3LH dan budaya kerja industri,
antara lain: praktik-praktik kerja yang aman,
bahaya-bahaya ditempat kerja, prosedur-
prosedur dalam keadaan darurat, dan
penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi,
Resik, Rawat, Rajin).

Mahdi, S.Pd.Gr
 MODUL AJAR DASAR-DASAR OTOMOTIF
(Elemen 4. K3LH Serta Budaya Kerja Industri)

1. Informasi Umum

a. Identitas
Nama Penyusun : Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd
Sekolah : SMKS YPK 2 Teknologi dan Rekayasa Biak Numfor
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMK
Fase :E
Kelas : X. TKRO
Alokasi Waktu : 6 JP (15 x 45 menit)
Jumlah Pertemuan : 6 Pertemuan @ 6 JP
b. Kompetensi Awal Menerapkan prosedur K3LH sesuai peraturan yang berlaku
c. Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis, Berkebhinekaan Global
d. Sarana dan Prasarana Buku teks, PPT, Laptop, HP Android, Internet, Kertas,
Alat tulis.
e. Target Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh siswa kelas X.TKRO
yang berjumlah 32 Siswa
f. Model Pembelajaran Dicovery Learning
2. Komponen Inti

a. Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan

K3LH dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-
praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya ditempat kerja,
prosedur-prosedur dalam keadaan darurat, dan
penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik,
Rawat, Rajin).
b. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi bahaya di tempat kerja
2. Menerapkan prosedur K3LH sesuai peraturan yang
berlaku
3. Menggunakan Alat Perlindungan diri
4. Menerapkan prosedur-prosedur dalam keadaan
darurat
5. Menerapkan Budaya Kerja Industri 5 R (Ringkas,
Rapi ,Resik ,Rawat dan Rajin)
c. Alur Tujuan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bahaya di
Pembelajaran tempat kerja khususnya di bengkel otomotif
2. Peserta didik mampu menerapkan prosedur K3LH
sesuai peraturan yang berlaku di bengkel atau
diperusahaan otomotif.
3. Peserta didik mampu Menggunakan Alat
Perlindungan diri dalam setiap pekerjaan di bengkel
otomotif dengan baik sesuai dengan SOP.
4. Peserta didik mampu menerapkan prosedur-
prosedur dalam keadaan darurat sesuai dengan SOP
ditempat kerja.
5. Peserta didik mampu menerapkan Budaya Kerja
Industri 5 R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat dan
Rajin) di lingkungan tempat kerja.
d. Pemahaman Bermakna Pemahaman tentang menerapkan K3LH dan budaya
kerja industri akan membantu siswa untuk memilih
jenis karier mereka di masa yang akan datang.
e. Pertanyaan Pemantik 1. Ada yang bisa jelaskan apa itu K3LH ?
 2. Bagaimana menerapkan K3LH dan budaya kerja
industri?

f. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(1) Peserta didik diberi motivasi tentang
pentingnya mengidentifikasi potensi bahaya
dan analisis resiko di tempat kerja.
(2) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang potensi
bahaya dan analisis resiko di tempat kerja
kemudian menanyakan maksud dari
tayangan tersebut.
(3) Siswa menggali informasi tentang potensi
bahaya dan analisis resiko di tempat kerja
melalui referensi yang relevan.
(4) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang potensi bahaya dan
analisis resiko di Bengkel Teknik Otomotif.
(5) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai penerapan K3LH dan
budaya kerja industri di bengkel teknik
otomotif.
(C) Penutup:
(6) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(7) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(8) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(5) Peserta didik diberi motivasi tentang
pentingnya menerapkan K3LH dan budaya
kerja industri di tempat kerja.
 (6) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang penerapan
K3LH dan budaya kerja industri kemudian
menanyakan maksud dari tayangan tersebut.
(7) Siswa menggali informasi tentang
penerapan K3LH dan budaya kerja industri
melalui referensi yang relevan.
(8) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang penerapan K3LH dan
budaya kerja industri di Bengkel Teknik
Otomotif.
(9) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai penerapan K3LH dan
budaya kerja industri di bengkel.
(C) Penutup:
(10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(5) Peserta didik diberi motivasi tentang
pentingnya menggunakan alat pelindung diri
(APD) di tempat kerja.
(6) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang penggunaan
alat pelindung diri (APD) kemudian
menanyakan maksud dari tayangan tersebut.
(7) Siswa menggali informasi tentang
penggunaan alat pelindung diri (APD)
melalui referensi yang relevan.
(8) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang penggunaan alat
pelindung diri (APD) di Bengkel Teknik
Otomotif.
(9) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai penerapan K3LH dan
budaya kerja industri di bengkel.
(C) Penutup:
 (10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(5) Peserta didik diberi motivasi tentang
pelaksanaan prosedur dalam keadaan darurat
di tempat kerja.
(6) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang pelaksanaan
prosedur dalam keadaan darurat kemudian
menanyakan maksud dari tayangan tersebut.
(7) Siswa menggali informasi tentang
pelaksanaan prosedur dalam keadaan darurat
melalui referensi yang relevan.
(8) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang pelaksanaan prosedur
dalam keadaan darurat di Bengkel Teknik
Otomotif.
(9) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai pelaksanaan prosedur
dalam keadaan darurat di bengkel.
(C) Penutup:
(10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6 & 7

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
 (b) Kegiatan Inti
(5) Peserta didik diberi motivasi tentang
melaksanakan budaya kerja di tempat kerja.
(6) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang
melaksanakan budaya kerja kemudian
menanyakan maksud dari tayangan tersebut.
(7) Siswa menggali informasi tentang
melaksanakan budaya kerja melalui
referensi yang relevan.
(8) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang melaksanakan budaya
kerja di Bengkel Teknik Otomotif.
(9) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai melaksanakan budaya
kerja di bengkel.
(C) Penutup:
(10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

g. Asesmen Jenis:
- Asesmen Awal
- Asesmen Formatif
- Asesmen Sumatif
Teknik:
- Observasi - Penugasan
- Tes Tertulis
Instrumen:
h. Pengayaan dan Remidial -Memberikan Bimbingan bagianekdot
Lembar observasi/catatan siswa yang belum
-memahami
Lembar materi.
Kerja Peserta Didik
- Soal Uraian informasi bagi siswa yang sudah
Dan Pengayaan
memahami materi.

i. Refleksi LEMBAR REFLEKSI

1. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut

kalian paling sulit dipahami? Jelaskan!
a ..............................................................................

b ..............................................................................

c ..............................................................................

2. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut

kalian paling kalian suka? Sebutkan alasannya!
a. .............................................................................

b. .............................................................................

c. .............................................................................
 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Soleman Salomo Sroyer, ST., M.Pd Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd

NIP. 19770901 200701 1 001 NIP. 19791207 201104 1 001

MODUL AJAR DASAR-DASAR OTOMOTIF

(Elemen 5. Teknik Dasar Pemeliharaan dan Perbaikan Bidang Otomotif)

2. Informasi Umum

a. Identitas
Nama Penyusun : Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd
Sekolah : SMKS YPK 2 Teknologi dan Rekayasa Biak Numfor
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMK
Fase :E
Kelas : X. TKRO
Alokasi Waktu : 6 JP (15 x 45 menit)
Jumlah Pertemuan : 6 Pertemuan @ 6 JP
b. Kompetensi Awal Pemeliharaan dan perbaikan bidang otomotif sesuai SOP
c. Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis, Berkebhinekaan Global
d. Sarana dan Prasarana Buku teks, PPT, Laptop, HP Android, Internet, Kertas,
Alat tulis.
e. Target Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh siswa kelas X.TKRO
yang berjumlah 32 Siswa
f. Model Pembelajaran Dicovery Learning
2. Komponen Inti

a. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu
memahami teknik dasar bidang otomotif melalui
pengenalan dan praktik singkat penggunaan alat ukur,
pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body kendaraan,
perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan
sejenisnya.
b. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami dasar pemeliharaan otomotif
2. Memahami dasar-dasar perbaikan bidang otomotif
3. Melaksanakan pemeliharaan pada bidang otomotif
4. Melaksanakan perbaikan bidang otomotif

c. Alur Tujuan 1. Peserta didik mampu memahami dasar

Pembelajaran pemeliharaan otomotif dengan baik berdasarkan
referensi yang relevan.
2. Peserta didik mampu memahami dasar-dasar
perbaikan bidang otomotif berdasarkan referensi
yang relevan dibengkel otomotif
3. Peserta didik mampu melaksanakan pemeliharaan
pada bidang otomotif dengan baik sesuai dengan
SOP dibengkel otomotif
4. Peserta didik mampu melaksanakan perbaikan
bidang otomotif dengan baik sesuai dengan SOP
dibengkel otomotif
d. Pemahaman Bermakna Pemahaman tentang teknik dasar bidang otomotif
melalui pengenalan dan praktik singkat penggunaan
alat ukur, pemeliharaan, perbaikan bidang otomotif
akan membantu siswa untuk memilih jenis karier
mereka di masa yang akan datang.
1. Ada yang bisa jelaskan apa itu pemeliharaan kendaraan?
e. Pertanyaan Pemantik 2. Bagaimana melaksanakan pemeliharaan dan perbaikan
kendaraan dibengkel?

f. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 8 dan 9

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(5) Stimulus, Peserta didik diberi motivasi
tentang pentingnya dasar - dasar
pemeliharaan kendaraan di bengkel
otomotif.
(6) Identifikasi Masalah, Guru membagi siswa
menjadi kelompok-kelompok kecil sesuai
dengan tingkat kemampuan dan minat siswa
kemudian menampilkan tayangan tentang
dasar - dasar pemeliharaan kendaraan di
bengkel otomotif kemudian menanyakan
maksud dari tayangan tersebut.
(7) Mengumpulkan Data, siswa menggali
informasi tentang pentingnya dasar - dasar
pemeliharaan kendaraan di bengkel
otomotif melalui referensi yang relevan.
(8) Pembuktian, Siswa mempresentasikan hasil
diskusinya kemudian guru memberikan
beberapa pertanyaan pada setiap kelompok
yang berkenaan tentang dasar - dasar
pemeliharaan kendaraan di bengkel
otomotif.
(9) Menarik kesimpulan, memberikan
 tanggapan terhadap presentasi kelompok
mengenai dasar - dasar pemeliharaan
kendaraan di bengkel otomotif.
(C) Penutup:
(10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 10 dan 11

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(1) Peserta didik diberi motivasi tentang
pentingnya memahami dasar-dasar
perbaikan bidang otomotif di tempat kerja.
(2) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang dasar-dasar
perbaikan bidang otomotif kemudian
menanyakan maksud dari tayangan tersebut.
(3) Siswa menggali informasi tentang dasar-
dasar perbaikan bidang otomotif melalui
referensi yang relevan.
(4) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang dasar-dasar perbaikan
bidang otomotif di Bengkel Teknik
Otomotif.
(5) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai dasar-dasar perbaikan
bidang otomotif di bengkel.
(C) Penutup:
(6) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(7) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(8) Memberikan informasi Penugasan observasi
di lingkungan sekitar secara berkelompok
(LKPD).
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 12 dan 13
a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(5) Peserta didik diberi motivasi tentang
pentingnya melaksanakan pemeliharaan
pada bidang otomotif di tempat kerja.
(6) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
menampilkan tayangan tentang
melaksanakan pemeliharaan pada bidang
otomotif kemudian menanyakan maksud
dari tayangan tersebut.
(7) Siswa menggali informasi tentang
melaksanakan pemeliharaan pada bidang
otomotif melalui referensi yang relevan.
(8) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang melaksanakan
pemeliharaan pada bidang otomotif di
Bengkel Teknik Otomotif.
(9) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai melaksanakan
pemeliharaan pada bidang otomotif di
bengkel.
(C) Penutup:
(10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 14 dan 15

a) Pembukaan
(1) Guru mengucapkan salam, menanyakan
keadaan dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru dan siswa berdoa bersama.
(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan garis besar kegiatan pembelajaran dan
teknik penilaian.
(4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik.
(b) Kegiatan Inti
(5) Peserta didik diberi motivasi tentang
pelaksanaan perbaikan di bidang otomotif di
tempat kerja.
(6) Guru membagi siswa menjadi kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat siswa kemudian
 menampilkan tayangan tentang pelaksanaan
perbaikan di bidang otomotif dan
menanyakan maksud dari tayangan tersebut.
(7) Siswa menggali informasi tentang
pelaksanaan perbaikan di bidang otomotif
melalui referensi yang relevan.
(8) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pada setiap kelompok yang
berkenaan tentang pelaksanaan perbaikan di
bidang otomotif di Bengkel Teknik
Otomotif.
(9) Memberikan tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai pelaksanaan perbaikan
di bidang otomotif di bengkel.
(C) Penutup:
(10) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan.
(11) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan.
(12) Memberikan informasi Penugasan
observasi di lingkungan sekitar secara
berkelompok (LKPD).

g. Asesmen Jenis:
- Asesmen Awal
- Asesmen Formatif
- Asesmen Sumatif
Teknik:
- Observasi - Penugasan
- Tes Tertulis
Instrumen:
- Lembar observasi/catatan anekdot
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Soal Uraian memberikan bimbingan bagi siswa
 Remedial
h. Pengayaan dan Remidial
yang belum memahami materi.
 Pengayaan informasi bagi siswa yang
sudah memahami materi.

i. Refleksi LEMBAR REFLEKSI

1. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut

kalian paling sulit dipahami? Jelaskan!
a ..............................................................................

b ..............................................................................

c ..............................................................................

2. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut

kalian paling kalian suka? Sebutkan alasannya!
a. .............................................................................

b. .............................................................................

c. .............................................................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Soleman Salomo Sroyer, ST., M.Pd Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd

NIP. 19770901 200701 1 001 NIP. 19791207 201104 1 001

LAMPIRAN 1

Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup (K3LH)

dalam mengendarai sepeda motor.

Pengertian Prosedur menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) diartikan

sebagai tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. Dengan kata lain, prosedur
merupakan aturan yang dibuat untuk menentukan langkah, metode, dan urutan kerja secara
bertahap pada suatu aktivitas atau kegiatan sehingga dapat menyelesaikan persoalan tanpa
masalah.
Prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dalam kegiatan sehari-hari dapat
dicontohkan pada berbagai aktivitas seperti berikut ini.
a. Prosedur Mengendarai Sepeda Motor
Ketika kalian mengendarai sepeda motor, perhatikan beberapa prosedur berikut ini.
1) Pemeriksaan kondisi mesin. Sebelum menjalankan mesin, pastikan terlebih dahulu
menghidupkan mesin dengan memeriksa dari kemungkinan adanya kerusakan.
2) Pemeriksaan peralatan isyarat, yaitu pemeriksaan pada lampu tanda belok, lampu depan,
lampu belakang, isyarat bunyi (klakson), dan lain-lain.
3) Pemeriksaan sistem rem dan kaca spion.
4) Persiapan alat-alat keselamatan berkendara, seperti helm, sepatu, sarung tangan, masker,
Surat Ijin Mengemudi (SIM), dan Surat Tanda Nomor Kendaraan (STNK).
5) Patuhi rambu-rambu lalu lintas pada saat berkendara, seperti lampu lalu lintas (traic
light), marka jalan, dan sebagainya.
Dengan menaati prosedur tersebut maka diharapkan akan selamat sampai tujuan dan dapat
terhindarkan dari kecelakaan.

Setelah mempelajari bab ini, kalian tentu lebih memahami tentang pengertian, konsep dan
lingkup penerapan K3LH dan budaya kerja industri. Dari semua materi yang sudah
dijelaskan pada bab ini tentukan hal berikut ini :
1. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut kalian paling sulit dipahami?
Jelaskan!
2. Materi pembelajaran atau topik mana yang menurut kalian paling kalian suka? Sebutkan
alasannya!
Coba diskusikan dengan teman kalian, karena konsep dasar ini akan menjadi fondasi dari
materi- materi yang akan dibahas di bab-bab selanjutnya.

LAMPIRAN 2

Link video : https://www.youtube.com/watch?v=4boCJqiQn1Q

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 1

1. PENUGASAN MANDIRI

2. PENUGASAN KELOMPOK
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 2

1. PENUGASAN KELOMPOK
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 3
1. PENUGASAN MANDIRI
2. PENUGASAN KELOMPOK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD 4

1. PENUGASAN MANDIRI
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 5

1. PENUGASAN KELOMPOK
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 6

1. PENUGASAN MANDIRI
2. PENUGASAN MANDIRI
3. PENUGASAN MANDIRI

4. PENUGASAN KELOMPOK
 RUBRIK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-5) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mewawancarai Peserta didik Peserta didik mewawancarai
wawancara mewawancarai obyek obyek observasi tetapi tidak mewawancarai obyek obyek dengan serius dan
observasi serius observasi dengan serius, mendapatkan semua
mendapatkan sebagian informasi yang diinginkan
informasi yang diinginkan.
Proses presentasi Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
hasil observasi mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun kurang observasi dengan sikap observasi dengan sikap
dipahami audien yang baik dan dipahami yang baik, dipahami
oleh audiens. audiens dan mampu
berdiskusi
Laporan Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu mampu
Hasil menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil
Observasi observasi observasi namun kurang observasi secara lengkap observasi secara lengkap dan
lengkap memenuhi tata tulis
penyusunan laporan
 LEMBAR OBSERVASI/CATATAN ANEKDOT

No Hari/Tanggal Catatan Kejadian Solusi/Tindak Lanjut

ASESMEN FORMATIF AWAL

 Jenjang/ Kelas SMK/ X Otomotif
Mata Pelajaran Dasar-Dasar Otomotif
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri, antara lain:
praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya ditempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan
darurat, dan penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).
Tujuan Pembelajaran 1. Menerapkan prosedur K3LH sesuai peraturan yang berlaku
2. Melaksanakan penggunaan Alat Perlindungan diri
3. Mengidentifikasi bahaya di tempat kerja
4. Menerapkan prosedur-prosedur dalam keadaan darurat
5. Menerapkan Budaya Kerja Industri 5 R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat dan Rajin).

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali?
Aktivitas peserta didik selama belajar di
rumah
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
1. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
2. Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar?
3. Sebutkan 5 hal dari yang paling menyenangkan sampai yang paling tidak menyenangkan
ketika sedang belajar.
4. Apa yang menjadi harapan dan mimpimu ?

Dst….

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
 Aktivitas di rumah mendukung minat dan bakat peserta didik 1. Apak hobimu?
2. Apakah hobimu berkaitan dengan program keahlian yang dipilih
(Teknik Otomotif) ?
3. Apakah yang kamu senangi dalam merawat sepeda motor/mobil
yang ada di rumah?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan Link Google Form
1. Menyiapkan panduan pertanyaan
2. Menyusun pertanyaan kunci
Pelaksanaan -
1. Siswa mengisi link yang sudah dishare guru
2. Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan
3. Siswa membimbing siswa, jika siswa merasa kesulitan untuk
memahami pertanyaan.
4. Berikan penguatan dan umpan balik bagi siswa yang sudah
menjawab pertanyaan.

Tindak lanjut -
1. Analisa hasil isian peserta didik
2. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdikusi untuk
menentukan penyelesaiannya
3. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan
orang tua
4. Lakukan asesmen awal non kognitif secara berkala sesuai
kebutuhan

B. Asesmen Kognitif
 Waktu Asesmen Akhir Kegiatan Pembelajaran Durasi Asesmen 15 menit

Identifikasi materi yang akan Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak Lanjut
diujikan Jawaban (Kategori)
Siswa memahami analisis risiko Jika kalian melakukan suatu Helm, Sepatu Sefety, Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan ke
dan potensi bahaya kerja, pekerjaan maka harus dilengkapi Ketelpack dan pelindung materi berikutnya sesuai ATP
prosedur K3LH, alat pelindung dengan alat pelindung diri (APD), mata.
diri, budaya kerja sesuai sumber jelaskan jenis alat pelindung diri apa
bacaan saja yang wajib digunakan dalam Ketelpak dan sepatu Paham Pembelajaran dengan diberikan
melakukan pekerjaan dibengkel safety sebagian pendampingan
otomotif.
Helem dan sepatu Tidak Pembelajaran dengan diberikan
paham pendampingan

Langkah apa saja yang akan kalian Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan ke
lakukan apabila melihat potensi materi berikutnya sesuai ATP
bahaya kerja akibat adanya kondisi
tempat kerja yang tidak aman? Paham Pembelajaran dengan diberikan
sebagian pendampingan
Tidak
Paham

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan dan pelaksanaan : Link Google Form, Lembar soal (test tulis)
1. Menyusun jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran
3. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai konsentrasi keahliannya
4. Asesmen diberikan terhadap seluruh peserta didik.

Tindak lanjut :
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti
pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan
memperoleh pendampingan/ bantuan dari guru (remedial)
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh
pengayaan dari guru.
5. Ulangi proses asesmen kognitif ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.

ASESMEN SUMATIF
 No Soal Rubrik Jawaban Skor
1. Menurut kalian apakah penting menerapkan K3LH di
tempat kerja, Jelaskan?
2. Dari pengamatan kalian tentang K3LH tentu terdapat
perbedaan antara perusahaan yang menerapkan
K3LH dengan perusahaan yang tidak menerapkan
K3LH. Jelaskan!
3. Jika kalian melakukan suatu pekerjaan, maka harus
dilengkapi dengan penggunaan Alat Pelindung Diri
(APD). Jelaskan jenis APD apa saja yang wajib
digunakan dalam melakukan suatu pekerjaan?
4. Pekerjaan di bengkel otomotif terdapat banyak
potensi bahaya yang dapat mengakibatkan
kecelakaan kerja. Menurut kalian potensi bahaya
apa saja yang dapat mengakibatkan kecelakaan di
bengkel otomotif tersebut?
5. Bagaimana menurut kalian penanganan limbah pada
saat melakukan pergantian oli mesin kendaraan?
Jelaskan prosesnya!
Skor Maksimal 100

Nilai = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100

= .......................
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Revolusi Industri 4.0

2. Industri Otomotif Nasional

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Soleman Salomo Sroyer, ST., M.Pd Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd

NIP. 19770901 200701 1 001 NIP. 19791207 201104 1 001
 GLOSARIUM

1. K3LH adalah kesehatan, keselamatan kerja dan lingkungan hidup

2. Engine adalah suatu alat yang memiliki kemampuan untuk merubah energi panas yang
dimiliki oleh bahan bakar menjadi energi gerak
3. ICE (Internal Combustion Engine) yaitu motor pembakaran dalam. EV (Electric
Vehicle) yaitu kendaraan bertenaga listrik

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Soleman Salomo Sroyer, ST., M.Pd Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd

NIP. 19770901 200701 1 001 NIP. 19791207 201104 1 001
 DAFTAR PUSTAKA

Abu, D. T., (2019). Teknologi Dasar Otomotif, Jakarta. Kemendikbudristek

Fahrul., A. S. dkk. (2022). Dasar-Dasar Teknik Otomotif I untuk SMK/MAK Kelas X

semester I, Jakarta. Kemendikbudristek.

Kompasiana. (2015).“Industri Otomotif Nasional”.

https://www.kompasiana.com/dewayuniardi/54f33e65745513a32b6c6d07/industri-
otomotif- nasional, diakses 27 Juli 2021

Hariyanto. (2013). Teknologi Dasar Otomotif 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.

Ismara, K. I. dkk. (2018). Keselamatan dan Kesehatan kerja dalam Lomba Kompetensi
Siswa SMK. Yogyakarta: UNY Press, 2018.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Soleman Salomo Sroyer, ST., M.Pd Mahdi, S.Pd.Gr., M.Pd

NIP. 19770901 200701 1 001 NIP. 19791207 201104 1 001