Subscribe to DeepL Pro to translate larger documents.

Visit www.DeepL.com/pro for more information.

Bab ini membahas tren terkini dalam penelitian membutuhkan dua tahun tambahan, dan gelar PhD

melalui desain di bidang arsitektur dan, dengan tiga tahun lagi. Rencana organisasi ini memaksa

demikian, bab ini mencoba untuk memperkenalkan sekolah arsitektur (dan juga sekolah seni, desain, dan
INI ADALAH tantangan dan kelemahan dari metode ini. Temuan-
PENELITIAN temuan dari perkembangan dan posisi terkini dalam
OLEH DES UN penelitian artistik akan dianalisis untuk
memperkenalkan komponen-komponen utama dari
penelitian dengan desain. Selain itu, sebuah skema
akan diperkenalkan untuk membantu dalam
ofion Uer6eke mendiskusikan berbagai cara agar desain (sebagai
sebuah aktivitas) dapat menjadi relevan ketika
melakukan sebuah proyek penelitian. Definisi yang
jelas mengenai penelitian dengan desain diusulkan
dengan harapan dapat meningkatkan transparansi
dan kejelasan dalam wacana saat ini.
Perkembangan yang disebutkan di atas dalam
penelitian artistik memberikan konfirmasi terhadap
definisi yang diusulkan. Beberapa contoh juga akan
diberikan pada tahap selanjutnya atau pada bab ini.
Kemudian, merefleksikan perkembangan terkini
dalam penelitian melalui desain, bab ini diakhiri
dengan beberapa pemikiran tentang pentingnya
mendesain sebagai sarana untuk mengembangkan
pemahaman dan pengetahuan, serta bagaimana
menjaga sikap terbuka dan liberal terhadap bentuk
dan konten penelitian desain sambil tetap
mempertahankan standar akademis yang tinggi.

PENDAHULUAN
Sejak deklarasi bersama para Menteri Pendidikan
Eropa yang diadakan di Bologna pada bulan Juni
lalu, pendidikan universitas di Eropa telah
berkembang menuju struktur
Sarjana/Magister/Doktoral yang ketat. Idenya
' adalah untuk membangun struktur yang transparan
di mana setiap gelar Sarjana membutuhkan tiga
tahun studi penuh waktu, gelar Master
disiplin ilmu yang serumpun) untuk 'Perubahan Paradigma dalam Pemahaman Dasar

semakin fokus pada upaya penelitian Penelitian Arsitektur' di Kopenhagen, Denmark

dan membangun gelar doktor yang (2oo8);* 'Mengkomunikasikan (dengan) Desain' di

sesuai. Selain itu, prosedur akreditasi Brussel (zoog); "Tempat Penelitian/Tempat Penelitian

terbaru, seperti di Swedia, Denmark, atau Tempat' di Washington, DC, AS (2OIO);

dan negara-negara Eropa lainnya, "Mengenal dengan Merancang" di Brussel (2O*3),

sekarang mengharuskan sekolah untuk dan masih banyak lagi. Selain itu, Asosiasi Eropa

melaporkan struktur dan hasil untuk Pendidikan Arsitektur (EAAE); 'Liga Eropa

penelitian mereka dengan jelas. untuk Institut Seni (ELIA),' serta sejumlah organisasi
profesional
Konsekuensi dari perubahan ini adalah
bahwa sekolah arsitektur telah mulai
mengeksplorasi bagaimana inti dari
bidang ini (yaitu, aktivitas desain dan
artistik, dan aktivitas terkait) dapat
menjadi dasar, atau sarana untuk
penelitian. Oleh karena itu, bab ini
bertujuan untuk membuat definisi
yang jelas dan tajam atau istilah
'penelitian melalui desain'. Istilah ini
diusulkan sebagai jenis penelitian di
mana proses mendesain, serta
pengalaman yang diperoleh dari
praktik, memainkan peran penting
dalam penelitian - tidak hanya sebagai
input yang harus diamati, tetapi yang
lebih penting lagi, sebagai metode dan
hasil penelitian itu sendiri.
Semakin banyak konferensi tentang
penelitian berdasarkan desain dan
penelitian artistik secara umum telah
diselenggarakan selama dekade terakhir,
dan banyak prosiding dari konferensi-
konferensi ini telah menjadi salah satu
hasil yang nyata. Konferensi-konferensi
ini meliputi: 'The Unthinkable
Doctorate' di Brussels, Belgia (2005)a'
'Design Enquiries' di Stockholm, Swedia
(2007): 'Research into Practice
Conference' di London, Inggris (2008);°
,! '"''
:', '' PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

d
badan-badan - misalnya Royal Institute of British
i
Architects (RIBA) dan Architects Council of Europe
p
(ACE) - semuanya memberikan perhatian yang
e
semakin besar
r
" untuk penelitian arsitektur dan perkembangannya,
l
terutama yang didasarkan pada praktik dan desain
u
arsitektur.
k
Selain itu, setelah melalui upaya besar dari
a
kelompok ahli internasional, Routledge Companion
n
to Research in the Arts (2010) telah diterbitkan dan
memuat banyak pengalaman menarik dan posisi
p
yang relevan bagi mereka yang terlibat dalam
e
penelitian artistik." Demikian pula, Journo/ for
l
Artistic Research didirikan pada tahun 2011.
a
Penelitian jelas telah menjadi topik yang hangat:
p
kata kunci seperti 'pendidikan berbasis penelitian',
o
'masyarakat pengetahuan', dan 'proses pengetahuan',
r
misalnya, telah menempatkan upaya penelitian
a
dalam agenda para politisi dan pembuat kebijakan
n
akademis. Hal ini terutama terjadi di bidang
arsitektur dan seni, di mana banyak gelar PhD yang
y
spesifik baru saja diciptakan.
a
Contohnya adalah situasi di Flanders, Belgia,
n
tempat saya tinggal. Setelah menandatangani
g
Deklarasi Bologna, Menteri Pendidikan Flanders
memulai proses untuk mereformasi sistem
l
pendidikan universitas, dan parlemen Flanders
e
mengadopsi Undang-Undang Pendidikan Tinggi
b
yang baru pada bulan April 2003. Struktur gelar,
i
yang didasarkan pada tiga 'siklus' utama Bologna,
h
merupakan inti dari undang-undang ini, dan struktur
ini diperkenalkan untuk semua program gelar pada
e
tahun akademik 2oo4. Berbagai gelar doktor baru di
k
bidang seni, musik, desain produk, dan arsitektur
s
(termasuk desain) diciptakan. Oleh karena itu, untuk
p
semua disiplin ilmu ini, penelitian menjadi
l
s e m a k i n penting. Dan sebagai konsekuensinya,
139
isit mengenai hasil penelitian, karena sekarang ini
berdampak pada pembiayaan pemerintah untuk
universitas-universitas di Flemish.
Penting juga untuk dicatat bahwa staf pengajar
di bidang seni, musik, desain produk, dan arsitektur
sebagian besar terdiri dari para praktisi terkemuka;
oleh karena itu, sekolah-sekolah ini membawa
keahlian profesional terbaik secara langsung ke
dalam kurikulum mereka. Praktik-praktik yang
penuh petualangan ini adalah beberapa fondasi
penting dari sistem pendidikan mereka. Dihadapkan
pada periode perubahan di mana pengembangan
penelitian menjadi perhatian penting, sebagian besar
sekolah di Flanders mendapati bahwa mereka harus
menjawab banyak pertanyaan penting. Apa konteks
dari perubahan pendidikan ini? Bagaimana mereka
harus mengembangkan metode penelitian yang
tepat? Apa yang dimaksud dengan penelitian
dengan atau melalui desain? Bagaimana hal ini
dapat mengarah pada proyek penelitian yang pada
akhirnya akan menghasilkan penghargaan PhD yang
layak? Dan apa saja yang seharusnya menjadi
persyaratan untuk melakukan penelitian melalui
desain?
Dalam kerangka acuan ini, tampaknya logis
untuk mulai memeriksa pertanyaan-pertanyaan ini
dalam kaitannya dengan kompetensi desain yang
sangat berkembang yang tersedia di hampir semua
sekolah arsitektur di seluruh Eropa. Rata-rata,
setengah dari kurikulum untuk gelar Sarjana atau
Magister terdiri dari pekerjaan praktis dan desain; ini
juga sejalan dengan persyaratan Eropa untuk
mencapai keseimbangan antara mata kuliah teori
dan praktik (Tabel 8.1). Oleh karena itu, tampaknya
masuk akal untuk mencoba menemukan cara untuk
memperluas keseimbangan semacam ini ke dalam
program PhD yang baru juga, dan untuk mengakui
bagaimana mendesain dan membuat tidak hanya
dapat memainkan peran penting dalam pekerjaan
138
intelektual peneliti tetapi juga berkontribusi pada penciptaan pengetahuan.
Dari analisis di atas, terlihat jelas bahwa ada
adalah tekanan kuat dari para politisi dan akademisi

139
 PENELITIAN D ESIG N DALAM BIDANG SENI
DAN BUDAYA

CU RRICU LU M

Komponen Komponen berbasis

teoretis praktik / desain
PhD ? ?

Master 50% 50%

Bujangan 50% 50%

para pembuat kebijakan setelah perjanjian Bologna 'Penelitian' harus dipahami sebagai investigasi orisinal yang
1999 - baik di Belgia maupun di negara-negara dilakukan untuk mendapatkan pengetahuan dan
Eropa lainnya - untuk meningkatkan upaya pemahaman. Ini mencakup pekerjaan yang memiliki
penelitian di universitas, dan untuk memastikan relevansi langsung dengan kebutuhan perdagangan, industri;
b a h w a aktivitas penelitian di Eropa tidak akan dan untuk sektor publik dan sukarela; beasiswa; penemuan
dikalahkan oleh aktivitas penelitian di Amerika dan penciptaan ide, gambar, pertunjukan, artefak, termasuk
Serikat, Asia, Australasia, dan tempat lainnya. Hal desain, di mana hal ini mengarah pada wawasan yang baru
ini kemudian memicu penyelenggaraan berbagai atau yang secara substansial lebih baik; dan penggunaan
konferensi penelitian, dan mendorong lahirnya pengetahuan yang sudah ada dalam pengembangan
dokumen kebijakan penelitian dari berbagai asosiasi eksperimental untuk menghasilkan bahan, perangkat,
di Eropa dalam bidang-bidang seperti arsitektur. produk, dan proses yang baru atau yang secara substansial
Pada bagian berikut i n i akan ditunjukkan bahwa lebih baik, termasuk desain dan konstruksi.
pemahaman tentang apa itu pengetahuan telah
bergeser dari waktu ke waktu, dengan posisi yang Pengakuan semacam ini secara umum dipahami
lebih baru yang paling membantu untuk bidang ini. sebagai langkah maju yang penting bagi bidang
arsitektur dan seni, dan dipandang sebagai
kategorisasi terbuka yang mencakup arsitektur
yang menimbulkan pertanyaan mengenai proporsi yang harus diterapkan pada p r o g r a m PhD di sekolah yang berorientasi pada desi9n

Tabel 8.1 Keseimbangan kurikulum

arsitektur untuk program Sarjana dan Magister
di sekolah arsitektur Eropa pada umumnya,
138
 INI ADALAH HASIL DARI
PENELITIAN YANG DILAKUKAN
OLEH PARA AHLI
TAHU1.EDG EFORMATI ON proyekdan karya seni sebagai hasil penelitian. Mengikuti garis-garis yang ditetapkan dalam Frascati M
pengetahuan tentang budaya
dan masyarakat manusia - Lalu bagaimana hal ini mempengaruhi pengejaran desain dan penggunaan stok pengetahuan

139
PENELITIAN D ESIG N DALAM BIDANG SENI
DAN BUDAYA

b
untuk menunjukkan bahwa hal tersebut lebih dari
e
sekadar pemahaman tradisional tentang
r
pengetahuan yang dituliskan secara
k
eksplisit." Poin pentingnya adalah, pada
e
kenyataannya, ada lebih banyak jenis
m
pengetahuan yang dibutuhkan daripada sekadar
b
pengetahuan eksplisit.
a
Pada tahun 570-an, Michael Polanyi mulai
n
berargumen bahwa ada lebih dari sekadar
g
pengetahuan aktual dan eksplisit." Dalam bukunya
yang terkenal, The Rellective Practitioner, Donald
u
Schön memperkenalkan pentingnya pemikiran
n
reflektif dalam pengembangan pemahaman dan
t
pengetahuan dalam disiplin kreatif." Wawasan dan
u
gagasannya telah dikutip secara luas, terutama
k
dalam arsitektur, di mana hal ini dianggap sebagai
salah satu cara utama untuk mengembangkan
m
pengetahuan. Namun, refleksi-dalam-tindakan juga
e
telah menjadi proses utama dalam semua disiplin
n
ilmu di mana melakukan dan membuat adalah hal
g
yang penting. Apa yang kurang diketahui adalah
e
bahwa tujuan utama Schön adalah untuk membuat
n
argumen yang menentang posisi positivis, dan
d
dengan demikian merangsang fokus pada
a
pentingnya jenis atau pengetahuan lain. Dalam hal
l
ini, dia sudah menyadari perkembangan yang
i
disebutkan di atas dalam penelitian dan ilmu
k
pengetahuan, dan dia ingin menyeimbangkannya
a
dengan fokus pada cara-cara lain untuk memahami -
n
selalu menekankan pentingnya jenis-jenis
pengetahuan lain.
d
Gibbons dan rekan-rekannya memperkenalkan
i
perbedaan penting antara pengetahuan 'Mode 1' dan f
'Mode 2'." Dalam pandangan mereka, pengetahuan u
'Mode 1' didefinisikan sebagai: s
i
Kompleksitas ide, metode, nilai, dan norma yang telah
140
 INI ADALAH HASIL DARI
PENELITIAN YANG DILAKUKAN
OLEH PARA
model AHLI
sains Newtonian ke lebih banyak bidang
Sebaliknya, 'Mode 2' adalah:
penyelidikan dan memastikan kesesuaiannya dengan
apa yang dianggap sebagai praktik ilmiah yang baik.
Produksi pengetahuan yang dilakukan dalam konteks
aplikasi dan ditandai dengan heterogenitas
transdisipliner, hirarki organisasi, dan kefanaannya;
akuntabilitas dan refleksivitas sosial... Hal ini merupakan
hasil dari perluasan paralel dari produsen dan pengguna
pengetahuan dalam masyarakat.

Oleh karena itu, pengetahuan 'Mode i' mencakup

pengetahuan ilmiah yang dikembangkan di
laboratorium universitas, konsep-konsep yang
diambil dari teori arsitektur, dan s e t e r u s n y a ,
sedangkan pengetahuan 'Mode 2' adalah
pengetahuan yang ditransfer oleh para arsitek dari
praktik ke dalam studio desain. Devinisi ini
kemudian digunakan oleh Halina Dunin-Woyseth
untuk menekankan pentingnya penelitian
multidisiplin dalam arsitektur."
Lebih jauh lagi, berdasarkan perbedaan yang
dikemukakan oleh Gerard De Zeeuw, Ranulph
Glanville telah memperkenalkan konsep
'pengetahuan tentang' dan 'pengetahuan untuk':

Yang dibutuhkan oleh para desainer adalah pengetahuan

untuk mengubah dunia, bukan pengetahuan tentang apa itu
dunia. Para ilmuwan menginginkan pengetahuan tentang
apa itu. Mereka ingin memberi tahu kita bagaimana
keadaannya. Desainer ingin mengubahnya. Desain tidak
tertarik untuk mendeskripsikan apa adanya, tetapi
mengubah apa yang ada."

Semua ini harus dipertimbangkan dalam konteks

umum pembelajaran manusia. Pembelajaran
manusia dan pemikiran konstruktivis (sosial) sangat
didasarkan pada pengalaman, persepsi, dan interaksi
antar manusia." Kemudian dikatakan bahwa,
sebagai hasilnya, kelompok-kelompok orang ini
mengembangkan pemahaman bersama yang saling
141
 PENELITIAN D ESIG N DALAM BIDANG SENI
DAN BUDAYA
subjektif." Masalah yang ada di dunia akademis saat ini adalah bahwa mereka meremehkan keragaman

140
INI ADALAH PENELITIAN YANG
DILAKUKAN OLEH DES IGN

dalam pengetahuan, seperti yang telah dirumuskan 'berpikir-melalui-praktik', 'berpikir-

dengan jelas oleh Glanville: melalui-penampilan', dan 'berpikir-

melalui-pendengaran'. Tesis ini

Salah satu masalah untuk desain dan penelitian adalah

dengan baik menggambarkan saat-saat

bahwa penelitian dan akademi telah menjadi sangat

kritis dalam mengembangkan

terspesialisasi; sains sebagai sebuah kata yang

digunakan untuk berarti pengetahuan... Kata ini telah
menjadi jenis pengetahuan tertentu yang dibentuk dengan
cara tertentu, yang mencerminkan pandangan dunia tertentu.

Interpretasi yang terlalu khusus ini adalah salah satu

masalah utama yang dihadapi oleh disiplin 'kreatif'
dan 'pembuatan' saat ini karena mereka mencoba
untuk menggabungkan beberapa jenis pengetahuan.
Dalam konteks ini, perlu juga disebutkan
perbedaan antara ilmu-ilmu 'nomotetik' dan
'idiografik' seperti yang diperkenalkan oleh
Wilhelm Windelbrand. Ilmu-ilmu nomotetik adalah
ilmu-ilmu yang mencari hukum-hukum umum (atau
paling tidak pengetahuan yang digeneralisasikan),
seperti yang terjadi pada sebagian besar ilmu-ilmu
alam. Windelbrand mengatakan bahwa bahkan
disiplin ilmu humanistik seperti sejarah pun
memiliki tujuan yang sama, sehingga tidak ada
perbedaan yang hakiki di antara berbagai disiplin
ilmu. Namun, ia menyatakan sebagai fakta bahwa,
dalam studi sejarah (atau seni atau arsitektur, sangat
menggoda untuk menambahkan), ... hukum-hukum
umum biasanya tidak menjadi perhatian,
misalnya untuk menelusuri perkembangan sejarah.
Sebaliknya, fokusnya adalah pada peristiwa tunggal,
periode tunggal, dan kepribadian tunggal; di sini
disiplin idiografi adalah disiplin yang mempelajari
subjek mereka dalam hal kekhususannya. Sebagai
contoh, tesis doktoral Stefan Östersjö di Universitas
Lund di Swedia, berjudul 'Shut up 'n' Play' (2008)
memperkenalkan konsep 'berpikir-dalam-tindakan',
143
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

wawasan selama latihan/bermain; oleh karena itu, ini menjadi

contoh penelitian di mana 'melakukan' memainkan peran
penting.
Gagasan Donald Schön kemudian dikembangkan lebih lanjut
oleh Nonaka dan Takeuchi ketika mereka menyoroti sub-proses
pengetahuan yang berbeda: kombinasi, internalisasi, sosialisasi,
dan eksternalisasi.6 ft adalah interaksi antara sub-proses ini yang
membawa sebuah bidang ke depan. Hal yang penting dalam
argumen mereka adalah interaksi antara pengetahuan eksplisit dan
implisit, sesuatu yang sangat relevan dengan bidang arsitektur,
seni, dan desain karena bidang-bidang t e r s e b u t s e b a g i a n
besar menggunakan pengetahuan implisit (yang ditransfer dalam
lingkungan studio desain).
Poin penting yang disampaikan oleh Glanville adalah bahwa
tidak ada penelitian yang tidak dirancang." Penelitian yang baik
adalah penelitian yang dirancang. Penelitian tidak hanya sekadar
menyiapkan sesuatu dan melakukannya - penelitian harus
dimodifikasi, diubah, dan diutak-atik hingga berhasil; kemudian
hasilnya dilihat dan dipelajari, yang kemudian akan mengubah
banyak hal, dan prosesnya pun dimulai lagi. Oleh karena itu,
kesimpulannya adalah konyol untuk mencoba membuat desain
tunduk pada aturan penelitian, ketika penelitian hanya mungkin
dilakukan karena atau desain.
Oleh karena itu, dengan cara ini, desain memiliki kekuatan untuk
memfasilitasi generasi pengetahuan, seperti yang ditunjukkan
oleh J. Christopher Jones:

Dalam setiap proses kreatif, apa yang sebagian dari kita sebut sebagai intuisi
(imajinasi) harus mendapat prioritas. Akal (dan ilmu pengetahuan) harus
digunakan untuk mendukung, bukan untuk menghancurkan, keyakinan dan
visi yang esensial ini. Jika tidak, intuisi, atau kreativitas, yang tidak berjalan
sesuai pesanan, akan 'terbang keluar dari jendela'.

140
PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

Dari pengamatan di atas, jelaslah bahwa

P
pemahaman ilmiah tentang apa itu pengetahuan
r
telah berubah dari waktu ke waktu dan telah
o
diperluas secara serius sebagai konsekuensinya.
g
Untuk disiplin arsitektur, penting untuk menemukan
r
cara untuk menghargai wawasan dan hasil yang
a
dikembangkan selama kegiatan desain. Dengan cara
m
yang sama, menciptakan dan membuat adalah
proses inti dari seni secara umum.
p
Sebagai penutup dari bagian diskusi ini, bidang a
atau arsitektur menggabungkan banyak pengetahuan s
tacit, yang sangat penting namun seringkali sangat c
sulit untuk dikomunikasikan secara tepat. Inilah a
tantangan bagi pengembangan penelitian di bidang ini: s
di satu sisi, para peneliti perlu mengeksploitasi a
kemungkinan dan kompetensi yang telah berabad-abad r
dikembangkan di bidang ini (mendesain dan j
membuat); di sisi lain, kompetensi ini perlu a
dikembangkan lebih lanjut untuk menemukan cara- n
cara yang memungkinkan para sejawat untuk a
memahami d a n mendiskusikan pengetahuan yang
sedang diciptakan. Mengingat perdebatan serupa i
terjadi di berbagai subjek artistik, bagian berikut ini n
menjelaskan perkembangan terkini dan posisi utama i
yang diambil.
b
APA YANG DIMAKSUD DENGAN SENI* e
Seperti yang sudah diketahui, arsitektur dan seni r
memiliki kaitan yang kuat di masa lalu. Oleh karena t
itu, ada baiknya untuk mengeksplorasi u
perkembangan terbaru dari jenis seni t e r s e b u t j
untuk menolak kembali k e bidang atau arsitektur. u
Pada tahun 2oo6, Jan Kaila menerbitkan sebuah a
dokumen yang menarik berjudul "Pengetahuan n
Seniman"." Dalam pengantarnya, masalah
hubungan antara pengetahuan dan interaksi antara u
teori dan praktik dirumuskan dengan baik: n
142
INI ADALAH PENELITIAN YANG
DILAKUKAN OLEH DES IGN

tuk menghasilkan pengetahuan baru berdasarkan karya seni

mencari model langsung dari dunia ilmu pengetahuan ...
seniman itu sendiri, bukannya
Dengan cara ini diharapkan bahwa hubungan dia1ogis £ 1
dapat dipertahankan antara penelitian artistik, audiens seni
dan lembaga-lembaga yang berhubungan dengan seni dan
bahwa isolasi yang mengganggu yang sering terjadi dalam
penelitian akademis dapat dipecahkan... Pertanyaan yang
sampai saat ini belum terselesaikan tentang
Metodologi penelitian artistik dan program doktoral
Stljdies terkait dengan teori. Bagaimana seniman dapat
menyusun teori dari praktiknya, teori yang dapat
dihubungkan dalam
bagian dari tradisi penelitian artistik yang hampir tidak ada,
yang dapat memperdebatkan legitimasi dengan cara
investigasi, tetapi tidak harus menyerupai metodologi
penelitian akademis tradisional.

Posisi yang sama juga dikemukakan oleh Jan

Baetens ketika membahas hubungan teori sastra
dengan membaca dan menulis:

Mengapa kita membutuhkan teori sastra? Karena teori

sastra dapat meningkatkan kualitas praktik sastra. Jika
t e o r i s a s t r a penting, maka praktik (membaca dan
juga menulis) juga penting..., saya juga telah
mengidentifikasi masalah dasar dari teori sastra modern,
yaitu fakta bahwa teori tidak lagi ditujukan untuk
menghasilkan praktik yang lebih baik (membaca dan juga
menulis), tetapi sebagai sesuatu yang lain (dan sesuatu yang
lain itu bisa sangat beragam, seperti teori demi teori,
misalnya). Namun, menghubungkan teori dan praktik harus
menjadi dasar dari setiap pendidikan dan penelitian
akademis yang serius... Secara umum, p e r l u diamati
bahwa hubungan yang bermanfaat antara teori dan praktik
tampaknya bekerja lebih baik jika diprakarsai oleh para
praktisi, bukan oleh para ahli teori.

Henk Borgdorff telah menjadi salah satu kekuatan

143
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

pendorong dalam mengembangkan penelitian artistik di seluruh Eropa; dan dia menyatakan:

142
INI ADALAH PENELITIAN YANG
DILAKUKAN OLEH DES IGN

sebenarnya dalam
Karakteristik penelitian artistik adalah bahwa praktik seni
penelitian artistik.
(karya seni, tindakan artistik, proses kreatif) tidak hanya
Merumuskan sebuah
menjadi faktor pendorong dan pokok bahasan penelitian,
pertanyaan
tetapi praktik artistik ini - praktik penciptaan dan
menyiratkan
pertunjukan di studio atau atelier - merupakan pusat dari
pembatasan ruang di
proses penelitian itu sendiri. Secara metodologis, proses
mana jawaban yang
kreatif membentuk jalur (atau bagian dari jalur tersebut) yang
mungkin dapat
melaluinya wawasan, pemahaman, dan produk baru
ditemukan. Namun,
muncul.
penelitian (dan tidak
Maka, sebagian hasil dari penelitian artistik adalah
hanya penelitian
karya seni, instalasi, pertunjukan, dan praktik artistik
artistik) sering kali
lainnya, dan ini adalah kualitas lain yang membedakannya
menyerupai
dari penelitian humaniora atau ilmu sosial - di mana praktik
pencarian yang tidak
seni dapat menjadi objek penelitian, tetapi bukan hasilnya.
pasti dalam
Artinya, praktik seni adalah yang terpenting sebagai subjek,
metode, konteks dan hasil penelitian artistik. Itulah yang
dimaksud dengan ungkapan seperti penelitian 'berbasis
praktik' atau 'berbasis studio'. Hal ini menunjukkan
perbedaan penting antara praktik seni itu sendiri dan
penelitian artistik. Penelitian artistik berusaha di dalam dan
melalui produksi seni untuk berkontribusi tidak hanya pada
dunia artistik, tetapi juga pada apa yang kita 'ketahui' dan
'pahami'.

Dan Borgdorfl melanjutkan esainya yang sama

dalam The Routledge Companion to fieseorcâ in the
Arts:

Biasanya, kontribusi orisinal dalam penelitian artistik akan

menghasilkan karya seni orisinal, karena relevansi hasil
artistik merupakan salah satu ujian atas kecukupan
penelitian. Namun, kebalikannya tidak benar; sebuah karya
seni orisinal tidak h a r u s merupakan hasil penelitian
dalam arti yang sebenarnya.
Persyaratan bahwa studi penelitian harus dimulai
dengan pertanyaan, topik atau masalah yang terdefinisi
dengan baik sering kali bertentangan dengan kejadian yang
145
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

dimana pertanyaan atau topik hanya muncul selama perjalanan, dan mungkin juga sering berubah.
Selain tidak mengetahui secara pasti apa yang tidak diketahui, kita juga tidak tahu bagaimana
membatasi ruang di mana jawaban-jawaban potensial berada. Biasanya, penelitian artistik tidak
berdasarkan hipotesis, tetapi berdasarkan penemuan... di mana seniman melakukan pencarian
b e r d a s a r k a n intuisi, tebakan dan firasat, dan mungkin m e n e m u k a n beberapa masalah
yang tidak terduga atau Pertanyaan yang mengejutkan dalam perjalanannya.

Dalam esai lain di buku yang sama, Helga Nowotny, yang mengetuai Dewan Riset
Eropa, menegaskan tujuan atau upaya dalam seni:

Penelitian adalah produksi pengetahuan baru yang didorong oleh rasa ingin tahu. Ini adalah proses
yang berorientasi pada dunia kemungkinan yang akan dieksplorasi, dimanipulasi, dikontrol, diberi
bentuk dan wujud, dan ditransformasikan. Penelitian pada dasarnya diliputi oleh ketidakpastian,
karena hasil atau keluarannya tidak diketahui secara pasti. Namun, ketidakpastian yang melekat ini
terbukti sama m e n g g i u r k a n n y a : penelitian menjanjikan penemuan-penemuan baru,
pembukaan jalan baru, dan cara-cara baru untuk memecahkan masalah dan menghasilkan cara-cara
baru untuk 'melakukan sesuatu', mendesain, dan mentransformasikannya. Untuk menempatkan
penelitian (kembali) ke dalam seni, untuk (sekali lagi) membuat fungsi penelitian dalam seni dan
dalam tindakan 'menciptakan pengetahuan' menjadi lebih jelas dan eksplisit, merupakan u p a y a
yang benar-benar ambisius, karena hal ini membutuhkan visi dan proyek yang berasal dari
zaman Renaisans. Setelah berabad-abad terpisah, proyek ini menjanjikan untuk menutup sebuah
lingkaran.
Namun, ilmu pengetahuan teknologi, meskipun penting, tidak sendirian dalam memimpin
eksplorasi dan pengejaran ini. Para seniman dengan cepat menyadari tantangan artistik yang
ditawarkan oleh bentuk-bentuk hibrida dan domain yang luas dalam memadukan hal yang alami
dengan yang artifisial. Yang paling penting, mereka memperluas kreativitas mereka di luar
jangkauan yang dicakup oleh ilmu teknologi. Sesuai dengan semangat humanis Renaisans, mereka
membawa manusia

142
MERANCANG DESAIN DALAM DESAIN
ARSITEKTUR

kembali ke dunia yang terus bertransformasi oleh ilmu u

pengetahuan teknologi dan dampak sosialnya. Dorongan t
humanis inilah yang seharusnya terus menyegarkan a
penelitian dalam bidang seni. Hal ini memiliki potensi m
untuk memunculkan Renaisans baru. a
d
Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, Journal a
for Arrishc fieseorcb baru-baru ini didirikan untuk l
bidang seni. Selain itu, jaringan seperti SHARE a
(Step-change for Higher Arts Research and m
Education), °3 EPARM (European Platform for
Artistic Research in Music), "^ dan ADAPT-r p
(Architecture, Design and Art Practice Training - e
research), dan inisiatif lainnya menunjukkan bahwa n
penelitian artistik telah menjadi prioritas sekolah- e
sekolah seni terkemuka di Eropa, yang hampir l
semuanya sibuk mengembangkan penelitian artistik. i
Apa yang terlihat jelas dari kutipan-kutipan t
semacam ini adalah tempat utama yang diberikan i
pada eksplorasi dan kegiatan yang didorong oleh a
rasa ingin tahu. Penelitian artistik tidak terlalu n
didorong oleh hipotesis, tetapi dibangun berdasarkan a
pengalaman dan eksplorasi. Penelitian ini d
menggunakan produksi seni, serta proses a
pembuatan dan pertunjukan, sebagai jalan utama l
untuk mengembangkan wawasan, pemahaman, dan a
pengetahuan. Menerapkan perkembangan ini ke h
dalam bidang arsitektur, tampaknya logis untuk k
menggunakan perancangan sebagai proses e
pengetahuan utama untuk mengembangkan g
penelitian. Melengkapi penelitian dalam sejarah dan i
teori, fisika bangunan dan sosiologi, serta penelitian a
yang berhubungan dengan disiplin ilmu lain, t
tindakan penelitian dengan desain - jika a
dikembangkan dengan tepat - memiliki potensi n
untuk membawa dimensi lain dalam penelitian i
arsitektur. Selain itu, jelas bahwa dalam seni, proses n
144
 HAL INI DAPAT DICAPAI DENGAN
CARA YANG SEDERHANA

ti dari bidang tersebut - yaitu pembuatan karya seni, KEMBALI KE LENGKUNG ITEKTU RE
permainan musik, perancangan objek dan Seperti yang dipersiapkan oleh Komite Penelitian
sejenisnya. Hal yang sama juga terjadi dalam atau Asosiasi Eropa untuk Pendidikan Arsitektur,
arsitektur, jadi mari kita tanyakan apa yang terjadi teks berikut ini merupakan bagian dari Piagam
dalam bidang kita. Penelitian yang disetujui oleh Majelis Umum
EAAE pada bulan September 2012:

Dalam arsitektur, desain adalah fitur yang penting. Segala

jenis penyelidikan di mana desain merupakan konstituen
penting d a l a m proses penelitian d i s e b u t sebagai
penelitian dengan desain. Dalam penelitian dengan desain,
proses desain arsitektur membentuk jalur yang melaluinya
wawasan, pengetahuan, praktik, atau produk baru muncul.
Proses ini menghasilkan p e n y e l i d i k a n kritis melalui
pekerjaan desain. Oleh karena itu, hasil penelitian diperoleh
dari, dan konsisten dengan pengalaman dalam praktik
Penelitian arsitektur memenuhi kriteria umum yaitu
orisinalitas, signifikansi, dan ketelitian. Penelitian ini
menghasilkan bentuk keluaran dan wacana yang sesuai
dengan praktik disiplin ilmu, sehingga dapat didiskusikan,
dikomunikasikan, dan berguna bagi rekan-rekan dan orang
lain. Penelitian ini divalidasi melalui panel ahli yang secara
kolektif mencakup berbagai kompetensi disiplin ilmu
y a n g dibahas dalam karya tersebut.

Kemudian dalam piagam penelitian, ia menambahkan:

Karakteristik berikut ini dapat membantu memandu

penelitian arsitektur ke tingkat kualitas yang tinggi dan
membuka cakrawala baru:
penelitian ini bermakna dan relevan bagi praktik,
disiplin ilmu, dan masyarakat; penelitian ini
mengeksplorasi batas-batas dan
mengembangkannya;
- memberikan kontribusi pada praktik desain,
eksplorasi pemahaman spasial dan/atau proses
desain kreatif;
145
 MERANCANG DESAIN DALAM DESAIN
ARSITEKTUR

memberikan kontribusi terhadap pengetahuan melalui karya intelektual yang merupakan ciri khas praktik arsitektur dan
desain;

146
HAL INI DAPAT DICAPAI DENGAN
CARA YANG SEDERHANA

justru bidang
- hasilnya konsisten dengan pengalaman dalam praktik;
referensi inilah yang
- penelitian ini berusaha untuk membuat proses
dibangun melalui
dan dasar-dasarnya sejelas dan seeksplisit
wacana rekan
mungkin; metode, konteks, proses, dan hasilnya
sejawat. Dan tinjauan
adalah
sejawat telah lama
dikomunikasikan dan diserahkan kepada tinjauan
memantapkan dirinya
sejawat secara berkala; mereka mengacu pada hasil
dalam dunia
kerja rekan-rekan sejawat;
arsitektur melalui
- penelitian ini mengeksplorasi aspek emosional,
evaluasi kompetisi
intuitif dan/atau artistik dari domain tersebut, yang
desain, juri
melibatkan kompetensi dan pengalaman arsitektural
penghargaan, dll.
dalam praktiknya;
Tujuan atau
menciptakan dan mengeksploitasi hubungan
transdisipliner. penelitian dalam
semua disiplin ilmu
Oleh karena itu, dari dokumen EAAE ini, muncul adalah untuk
beberapa poin baru yang penting u n t u k mendorong memperluas
penelitian dengan desain secara positif. Pertama, cakrawala dan
dalam hal penelitian berdasarkan desain, tindakan memperkaya
mendesain adalah proses utama untuk
mengembangkan pemahaman dan pengetahuan.
Kedua, tinjauan sejawat sangat penting untuk menjaga
kualitas (seperti halnya semua disiplin ilmu lainnya).
Ketiga, penelitian dengan desain harus terhubung
secara terbuka dengan praktik dan kerja studio. Dan
yang terakhir, kita harus berhati-hati untuk tidak
memaksakan daftar aspek kualitatif yang ketat, sebagai
semacam daftar periksa, tetapi lebih baik membiarkan
segala sesuatunya terbuka untuk diinterpretasikan oleh
para praktisi, pengulas, dan panel penilai penelitian.
Mungkin y a n g terpenting, Piagam Penelitian EAAE
berulang kali menekankan pentingnya hubungan
dengan praktik agar penelitian dapat berkembang.
Apa yang umum di antara penelitian
berdasarkan desain
dan penelitian ilmiah adalah bahwa penilaian
mereka didasarkan pada standar inter-subjektif yang
dimiliki bersama dalam suatu kelompok tertentu;
145
 MERANCANG DESAIN DALAM DESAIN
ARSITEKTUR
dunia. Penelitian tingkat tinggi menggeser batas-batas dengan menemukan area
dan pemahaman baru. Investigasi yang cermat, eksplorasi, dan pengalaman yang
lebih luas mengungkapkan aspek-aspek baru dalam arsitektur dan praktik. Dan
kualitas hasil penelitian paling baik dinilai oleh mereka yang berada di lapangan
itu sendiri, termasuk mereka yang mempraktikkan arsitektur di luar dunia
akademis. Prinsip ini tidak terpengaruh oleh fakta bahwa saluran selain jurnal
akademik tradisional digunakan.
Tidak seperti penelitian lain yang terutama bersifat analitis dan berusaha
memahami realitas saat ini, arsitektur dan desain mencoba memproyeksikan masa
depan, dan dengan demikian mengubah sesuatu. Hasil penelitian juga harus
mengikuti media yang paling tepat untuk digunakan: peta, gambar, sketsa, model,
dan sebagainya. Hasil penelitian harus terkait dengan praktik merancang dan
membuat dengan cara yang bermakna; jenis atau praktik ini, serta kerja studio
desain, adalah aspek penting untuk penelitian dengan desain. Sebuah contoh yang
baik atau eksploitasi potensi komunikasi non-tekstual adalah pameran PhD
terakhir oleh Arnaud Hendrickx, yang bekerja di Sint-Lucas School of
Architecture dan baru-baru ini mendapatkan gelar RMIT (lihat Gambar 8.i-8.).
Penelitian doktoral Hendrickx mengeksplorasi gagasan 'Substansiasi Perpindahan'
melalui serangkaian karya desain dan instalasi. Dengan cara ini, pameran
terakhirnya di ruang atau pabrik tua menciptakan pengalaman khusus yang
bertujuan untuk membuat audiens memahami dan merasakan aspek-aspek nyata
dari perpindahan.

SEBUAH SEKOLAH UNTUK MENDISKUSIKAN PERAN PERANCANGAN

DAN PRAKTIK DALAM PROSES PENELITIAN
Berdasarkan karya Gerard De Zeeuw, saya mengembangkan skema investigasi ke
dalam proses penelitian umum yang diterbitkan dalam esai 2oo2 saya

148
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

Untuk (oleh peneliti, atau oleh orang lain seperti yang dilaporkan dalam literatur, tujuan dari bab ini, adalah cukup memadai,

i misalnya, dalam wawancara, penelitian sebelumnya)

tentang pengalaman mereka hanya untuk menunjukkan diagram pada Gambar 8.z, dan memberikan beberapa alat
bantu, serta penjelasan tentang istilah-istilah yang digunakan: pengamatan eksternal terhadap orang-orang yang bekerja
sebagai arsitek. Gambar 8.z.
masukan juga dapat mengorbankan beberapa ide awal dan
yang dibersihkan untuk tujuan tersebut
Masukan refetasi terhadap apa yang terkait dengan kegiatan

8.i Tinjauan umum tentang pameran PhD penelitian yang akan dikenal sebagai pernyataan lokal 'di
tentang 'perpindahan' oleh Arnaud Hendrickx
di sebuah bangunan industri tua di Brussels awal penelitian. Hal ini dapat berupa jawaban/laporan dari
146
 HAL INI DAPAT DICAPAI DENGAN
CARA YANG SEDERHANA
orang-orang yang telah diwawancarai
pemikiran para peneliti yang tertarik dengan proses
desain. Hal ini juga mencakup tinjauan literatur dan apa
yang diketahui pada awal proyek.

145
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

8.z model fiete dan dæwings sebagai bagian

dari eksplorasi doktoral oleh Amaud
Hendticl'x

148
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR

operasi (penerapan operasi) pada input berhenti.

Operasi mengacu pada segala sesuatu yang
(diusulkan untuk) dilakukan untuk mengubah input.

Operasi termasuk mendapatkan lebih banyak masukan

(wawancara baru, eksperimen baru, pengalaman baru),

membagi dan dengan demikian menggabungkan
sebagian masukan, mengganti beberapa masukan
dengan versi masukan yang lebih baik.
8.3 Bagian dari pameran yang menunjukkan penggunaan kembali
dari bahan yang 'ditemukan' apseee -dan Oulput/Knowing mengacu pada a p a pun yang

dihasilkan ketika penerapan aturan akhir pada proses o(

148
 INI ADALAH HASIL DARI PROSES
YANG PANJANG
Keluaran dapat berupa pernyataan umum, tetapi juga 'ruang
desain' yang sebenarnya, yang dapat dikatakan menerapkan
kondisi yang dinyatakan, atau 'alat pengajaran' yang
memastikan bahwa siswa mencapai hasil tertentu yang telah
ditentukan sebelumnya.
Deliver'ibles refets untuk semua manifestasi nyata dari
output. Contohnya termasuk program komputer, desain, alat
bantu desain dan basis data, papper, dan pameran.

149
 PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR
Hal yang mungkin paling penting untuk memahami
penelitian berdasarkan desain adalah pertanyaan
tentang pada fase atau proses penelitian mana
desain dan/atau praktik kerja harus dilakukan? Ada
tiga situasi yang dapat dibedakan:
8.5 Instalasi spasial luar biasa yang 1. Perancangan dan/atau praktik
dibuat oleh Hendrickx sebagai
bagian dari gelar doktornya dilakukan pada fase inpuf awal: ini
presentasi pembelaan
adalah kasusnya
150
ketika, misalnya, seorang desainer
menemukan penelitiannya pada desain
dan pengalaman sebelumnya. Dalam hal
seperti itu, gambar,
dan mungkin bangunan yang sebenarnya,
memainkan peran penting dalam penelitian
atau pengamatan
pada desain dan/atau praktik. Inilah
yang kadang-kadang disebut sebagai
 INI ADALAH HASIL DARI PROSES
YANG PANJANG
penelitian 'tentang'
arsitektur.

149
PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR
2. Perancangan dan/atau praktik dilakukan
pada tahap akhir dari pembuatan hasil akhir,
yang kemudian menjadi bagian dari ilustrasi
hasil dari proses penelitian. Oleh karena itu,
hasil penelitian dimasukkan ke dalam proyek
arsitektur dan/atau karya seni. Proyek-
proyek ini kemudian digunakan sebagai
'ilustrasi' dari konsep-konsep teoritis.
3 Perancangan dan/atau praktik merupakan
komponen utama dari keseluruhan operasi
penelitian.
Hal ini dapat terjadi saat mewujudkan
proyek desain baru, atau saat bekerja dari
latihan
menjadi salah satu cara utama untuk
menghasilkan pemahaman dalam
penelitian. Oleh karena itu, perancangan,
pembuatan, kerja studio, praktik, dan/atau
karya seni adalah penghasil wawasan,
pemahaman, dan pengetahuan: mereka
adalah bagian dari kerja intelektual dan
saling melengkapi
proses penolakan dan penciptaan pengetahuan.
8.$ Ekstrak dari skema penelitian umum
seperti yang diberikan dalam Verbeke (2ooz)
Dan inilah mengapa sangat penting bahwa istilah
'penelitian berdasarkan desain' seharusnya hanya
digunakan untuk jenis penelitian yang dijelaskan
pada butir 3) di atas, atau untuk penelitian yang
kegiatannya tercantum dalam butir tersebut
merupakan kegiatan utama dan esensial. Definisi
penelitian berdasarkan desain ini diusulkan di sini
dengan harapan dapat meningkatkan transparansi
dan kejelasan dalam wacana saat ini, sehingga
setiap orang mengetahui apa yang dimaksud dengan
istilah tersebut.
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya,
perancangan dapat diakui sebagai inti dari proses
penelitian dalam bidang arsitektur. Hal ini identik
dengan apa yang terjadi dalam seni, di mana
seniman-peneliti terus memproduksi seni atau
memainkan musik - yaitu, mereka memanfaatkan
tindakan membuat dan melakukan - sebagai proses
utama dalam menghasilkan pemahaman dan / atau
pengetahuan. Jadi, isu utama untuk
'mengembangkan penelitian arsitektur adalah
dengan memasukkan praktik dan kerja studio desain
ke dalamnya. Bukan hanya sekedar penelitian
'tentang' arsitektur,
Penting untuk dicatat bahwa pembedaan semacam ini jarang
diterapkan secara eksklusif. Dalam sejumlah proyek
penelitian, terdapat campuran atau metode dan proses:
kombinasi dari ketiga jenis yang dirumuskan di atas. Namun,
kategori ketiga, ketika desain dan/atau praktik mendorong
keseluruhan proyek penelitian secara keseluruhan,
tampaknya merupakan kondisi yang paling subur untuk
penelitian dengan desain.
Perlu dijelaskan mengapa. Secara tradisional, penelitian
mencoba untuk mengambil pandangan yang jauh, seperti
halnya dalam sejarah dan teori arsitektur. Namun, dalam
penelitian berdasarkan desain, peneliti adalah perancang, dan
yang mengembangkan pengetahuan melalui aktivitas desain
mereka. Dengan demikian, proses ini berbeda dari praktik
 TH 1S 1S R ESEA R CH OLEH DES1 G
N
normal karena proses ini juga mencakup Para peneliti harus mencoba membangun
pembentukan pengetahuan eksplisit yang penelitian 'dalam medium' arsitektur:3' ini
dikomunikasikan secara terbuka dan diulas oleh berarti menyelidiki arsitektur melalui
rekan sejawat. arsitektur dan bukan melalui sejarah, teori,
ilmu sosial, atau ilmu lingkungan
l5O (meskipun, tentu saja, jenis-jenis pekerjaan
tersebut juga merupakan penelitian yang
berharga).
Dasar pemikiran di balik semua ini
adalah bahwa penting untuk menghargai
kualitas desain, dan karenanya untuk
menghindari perantara ketika melakukan
penelitian. Perancangnya sendirilah yang
perlu mengeksploitasi kompetensi desain
mereka untuk mendapatkan pemahaman
dan pengetahuan. Dalam kasus seperti
itu, perancang melihat kembali pekerjaan
yang telah selesai dan memberikan
gambaran umum, dan mengekstrak
aspek-aspek kunci dari
pemahaman , dan mengeksplorasi aspek-aspek ini melaluipekerjaan desa

149

8.6 Gagasan awal yang mencoba
menyusun presentasi kemajuan
penelitian PhD dengan
Rohan Van Den Berghe
PENELITIAN DESAIN DALAM
ARSITEKTUR
terhadap karya praktisi lain. Ini berarti bahwa dengan cara yang mendasar, dan sebagai hasilnya memberikan
pekerjaan penelitian mereka secara teratur ditinjau kualitas yang unik.
oleh rekan sejawat. Perancang juga harus
memproyeksikan masa depan, dengan menyebutkan
aspek-aspek kunci yang akan berguna bagi bidang
tersebut. Hasil penelitian dan hasil akhir
dipresentasikan melalui gambar dan teks dalam
sebuah pameran dan tafsiran tertulis.
Cara kerja dalam penelitian melalui desain ini
telah dikembangkan, misalnya, di RMIT University
di Melbourne selama bertahun-tahun dan telah
dijelaskan secara rinci oleh Xeon Van Schaik dan
y a n g lainnya.3 Pendekatan RMIT akhir-akhir ini
telah diperluas ke Eropa, bekerja sama dengan saya
dan rekan-rekan saya di Sint-Lucas School atau
Arsitektur di Ghent dan Brussels, dan sebagai
sebuah model, pendekatan ini berfungsi sebagai
contoh utama untuk setiap perkembangan serius
dalam penelitian melalui desain. Seperti yang telah
ditunjukkan oleh Van Schaik, ini adalah refleksi
dan kontemplasi dari proses perancangan dan
pembuatan yang berdampak pada hasil penelitian
 TH 1S 1S R ESEA R CH OLEH DES1 G
N
BEBERAPA CONTOH TERBARU
ya. Yang pertama adalah yang
DARI PENELITIAN BERDASARKAN lain, seperti Arnaud Hendrickx,
DESAIN
yang tesisnya baru saja
Tiga kasus
diselesaikan dan telah disebutkan
berikut ini
sebelumnya. Hal ini juga tidak
diberikan
akan terwujud tanpa kontribusi
sebagai
penting dalam mendesain dan
contoh yang
membuat/melakukan
sangat
pertunjukan.
berbeda
Proyek PhD ini dikerjakan
tentang cara-
oleh Johan Van Den Berghe,
cara yang
salah satu anggota awal di Sint-
mungkin
Lucas, dan dimulai dari, dan
untuk
kemudian kembali ke, praktik
melakukan
arsitekturnya yang telah
penelitian
memenangkan penghargaan.
sehubungan
Dengan judul 'Teater Operasi,
dengan
atau: Lokasi Konstruksi sebagai
praktik,
Desain Arsitektur', penelitian Van
desain, dan
Den Berghe dilakukan sebagai
kerja praktik
serangkaian pengamatan yang
kreatif.
dilakukan terhadap tindakan
Meskipun
desain di masa lalu dan masa
ketiga
kini. Dengan demikian,
disertasi
penelitiannya dapat dilihat
doktoral ini
sebagai observasi partisipan yang
dapat
dibangun di atas karya desain
dikatakan
mewakili
prinsip-
prinsip atau
penelitian
berdasarkan
desain,
mereka juga
sangat
berbeda
dalam hal
subjek dan
pendekatann
151
' '^ .
O tčtKU ¢tl0M

8.g Gambar konstruksi terperinci untuk
cerobong batu bata yang mengilustrasikan
dampak perwujudan pada 'impian' perancang
PENELITIAN DES IGN D A L A M BIDANG
ARSITEKTUR
yang merupakan bagian integral dari penelitian Kontribusinya pada bidang ini sangat banyak,
doktoralnya. Beberapa proyek arsitektur dalam namun semua elemen bersembunyi di bawah asumsi
tesisnya digambarkan seolah-olah sebagai dasarnya - yaitu, bahwa adalah salah ketika proses
investigasi TKP (yaitu, proyek-proyek praktiknya kreatif dalam arsitektur dianggap terlalu otomatis
seolah-olah sebagai 'korban'). Proyek lainnya sebagai proses searah yang dimulai dengan citra
diperlakukan lebih seperti rekonstruksi kejahatan puitis perancang dan kemudian dibuktikan di lokasi
yang jauh lebih tua dari masa lalu yang perlu dibuat konstruksi. Penelitian Van Den Berghe
ulang (seperti 'Rumah Nenekku'). Proyek-proyek mengungkapkan bahwa asumsi searah ini adalah
lainnya ditawarkan sebagai 'kejahatan baru' yang asumsi yang salah, dan bahwa proses atau
masih dalam proses untuk dilakukan. penciptaan, termasuk pembuktian yang dibangun,
Melalui investigasi terhadap karyanya sendiri dan jauh lebih dinegosiasikan dan bersifat dua arah. Dia
karya arsitek lain, melalui pembacaan intensif, juga berpendapat, melalui analisis yang cermat
dengan membuat desain baru sebagai inti dari PhD- terhadap karyanya dan karya-karya arsitek lainnya,
nya, dengan validasi diri, presentasi dan diskusi bahwa citra puitis lebih sering dipicu oleh praktik
yang ditinjau oleh rekan sejawat, serta menulis
konstruksi. Dengan kata lain, 'mimpi' dipicu oleh
teksnya, Van Den Berghe bekerja dengan caranya 'substansi'.
sendiri dalam proses penelitian.
â54
 INI ADALAH PENELITIAN YANG
DILAKUKAN DENGAN CARA
MENDESAIN

Teater dari Operasi

Rumah Nenekku
Operasi:
Esai yang menyeluruh4 argumennya Pengguna menggunakan
Gambar berbingkai:
vecflOnssrale#C8%ńó1/ł ''
-sket "hes (t§elh " al d gs)

dsectlon f the pfaitl e = ^

tulang punggung dari orok",
ŚMenjelmakan kekuatan dasar yang sering terjadi pada

, 4 Sectlons ;

w i' Kronologi
, mengemas setiap proyek
konsultasikan dengan fonofon oft e
-Spesifikasi aspeca yang lebih baik: "w der thlnner Ilps, dahi
yang lebih besar
Referensi silang di antara kedua
-dibawah dan, demonstrasi, dan sikap dasar: argumen yang sering Non-Non ini
terjadi

8. Desain sketsa untuk pameran akhir karya
penelitian PhD oleh Johan Van Der Berghe
pada gambar
Mengikuti kerangka kerja yang ditetapkan oleh
Leon van Schaik, Van Den Berghe juga menjelajahi
ruang mentalnya sendiri dengan memindahkan
kesadaran implisit ke kesadaran eksplisit akan
potensinya dalam proses kreatif. Dia menemukan
dalam karyanya, dan dalam karya orang lain,
serangkaian konsep dan membuatnya eksplisit: ini
termasuk kemunculan ketebalan, konsep
penampang, kedalaman sebagai dimensi pertama,
makna atau level mata dalam perspektif, berlalunya
waktu, gagasan Yunani tentang tektonikos, gambar
kronologis, gambar sinar-x, dan gagasan tentang
kronologi dan substansi seperti yang ditemukan
155
 PENELITIAN DES IGN D A L A M BIDANG
ARSITEKTUR
demikian menciptakan bentuk-
tabel. Bersama-
bentuk baru. Van Den Berghe
sama, investigasi
menyebut momen atau ketajaman ini
ini digunakan
sebagai 'Keadaan Darurat'.
oleh Van Den
Berghe untuk
mendukung
argumen utama,
dan membuatnya
bekerja untuk
praktik
arsitekturnya (di
masa depan); ini
juga merupakan
bagian dari
kontribusinya
pada bidang ini.
Mereka hidup
berdampingan
sebagai momen
khusus di tempat
tertentu,
menggabungkan
momen
bermimpi dengan
tempat mode
menjadi
momentum yang
energik: ini
adalah momen
penciptaan yang
akut ketika
arsitek
perancang dapat
menempatkan
diri mereka di
persimpangan
strategis antara
ruang dan waktu,
dan dengan
â54
 INI ADALAH PENELITIAN
DENGAN DESAIN
8.i1 Model penampang besar untuk
pameran akhir, menyatukan model berskala
proyek desain nyata dan imajiner dalam upaya
untuk mensintesis kesimpulan utama dari
penelitian PhD-nya
â57
dengan sangat rinci untuk menjelaskan momen-
Dua gelar doktor lainnya yang ingin saya
momen kritis
ceritakan di sini diambil dari sekolah musik di
tempat lain. Salah satunya adalah gelar doktoral
dari Stefan Östersjö, yang berjudul 'Diam dan
mainkan! Negotiating the Musical Work', yang
disampaikan di Akademi Seni Pertunjukan
Malmö di Universitas Lund, Swedia pada tahun
2008. Penelitian ini menggabungkan interaksi
antara Stefan Östersjö dan beberapa komposer.
Melalui proses interaksi ini, permainan dan
periorming, pemahaman yang lebih dalam dapat
dikembangkan. Seperti yang telah disebutkan,
disertasi ini membahas konsep-konsep yang
berguna seperti 'berpikir-melalui-bermain' dan
'berpikir-melalui-pementasan': dengan demikian
kolaborasi dengan para komponis dijelaskan
 PENELITIAN DALAM BIDANG
ARSITEKTUR
dalam pengembangan pemahaman dan
pengetahuan bersama.
Penelitian doktoral Carl Van Eyndhoven
(yang bekerja di Lemmensinstituut di Leuven)
merekonstruksi musik cori//on (baik dari segi
repertoar maupun praktik pertunjukan) yang ada
di Belanda bagian selatan pada abad ke-17.
Lonceng adalah instrumen yang terdiri dari
deretan lonceng yang diletakkan di dalam menara
gereja atau bangunan kota. Karena tidak ada
sumber musik utama yang memuat musik dari
periode ini, ia harus menggunakan apa yang
disebut verstee#boe#en, yaitu kumpulan
aransemen yang diletakkan di atas drum-drum
besar pada sistem permainan otomatis corillon.
Dengan memainkan aransemen ini sendiri pada

156
INI ADALAH PENELITIAN
DENGAN DESAIN

Dengan menggunakan corillon - yang pada awalnya atau pemahaman spasial dan ekologi manusia

hanya dimaksudkan untuk dimainkan secara yang setiap hari berdampak pada perilaku dan

otomatis - Van Eyndhoven memperoleh kondisi kehidupan. Ini bukan tentang

pengetahuan baru tentang cara para pemain carillon pemikiran analitis dalam arti sempit, melainkan

memainkan musik pada abad ke-17. Melalui

'penelitian dengan bermain' ini, sebagai bagian dari
pertunjukan, ia berhasil merekonstruksi kosakata
musik historis yang telah hilang. Oleh karena itu,
dalam semua contoh ini, karya penelitian PhD
berfungsi untuk melaporkan, memantau,
menghubungkan, dan merefleksikan pengalaman
dan praktik. Berlatih dan merancang adalah proses
inti untuk mengembangkan pemahaman dan
pengetahuan baru.

CO NC LU SI ON

Seharusnya sudah jelas dari penjelasan di atas

bahwa penelitian artistik dan penelitian berdasarkan
desain berkembang secara luas saat ini. Upaya
penelitian seperti ini telah menjadi tuntutan bagi
semua sekolah arsitektur (dan sekolah-sekolah
seni). Ide di balik momentum ini untuk program
penelitian PhD baru adalah untuk membangun
kompetensi yang sudah kuat yang dimiliki dalam
hal mendesain, membuat, dan mengembangkan
proyek, serta menemukan cara untuk menghargai
pengetahuan dan pengalaman yang berasal dari
praktik.
Oleh karena itu, penelitian berdasarkan desain
adalah penelitian tingkat tinggi
di mana kompetensi inti atau bidang dalam
mendesain dan membuat - termasuk juga dalam
praktik arsitektur terkemuka - merupakan jalur
utama untuk membangun pemahaman dan
pengetahuan baru. Hal ini menciptakan eksplorasi
dan kemajuan mutakhir, baik dalam praktik maupun
kerja studio. Hal ini menghasilkan pengembangan

â57
 PENELITIAN DALAM BIDANG
ARSITEKTUR

tentang eksplorasi - yaitu mencari, mencari, dan mencari dihargai.

lagi untuk menemukan wawasan dan aspek baru dalam

arsitektur. Ini adalah tentang memperluas cakrawala,
mengubah batas-batas, merangsang keingintahuan dan
eksplorasi. Ini adalah tentang pencitraan,
memvisualisasikan dan memproyeksikan pandangan
dunia alternatif, serta mengembangkan pemahaman
spasial dan memungkinkan dunia masa depan - dan
dengan demikian juga berkontribusi pada pemahaman
proses yang mendasari masa kini.
Untuk meningkatkan kejelasan dalam komunikasi
saat ini tentang subjek ini, bab ini telah memperkenalkan
skema yang dapat digunakan untuk menyusun diskusi
kami tentang kegiatan penelitian. Bab ini juga
mengusulkan agar istilah 'penelitian berdasarkan desain'
digunakan hanya untuk jenis penelitian di mana kegiatan
desain (termasuk kegiatan yang dilakukan dalam praktik
'dunia nyata') merupakan sarana utama untuk
mengembangkan pemahaman dan pengetahuan. Dalam
menetapkan research by design sebagai perkembangan
baru, penting untuk terus mengeksplorasi dan
mengembangkan arah dan jalur penelitian lainnya -°
Peneliti harus belajar dari hal ini untuk meningkatkan
hasil dan keluaran penelitian. Proses eksplorasi yang
berkelanjutan ini akan membantu mengembangkan basis
pengetahuan untuk disiplin ilmu ini d e n g a n segala
kekuatan, keragaman, dan kemajemukannya. Di atas
semua itu, hal ini menyiratkan sikap terbuka dan liberal
terhadap bentuk dan isi penelitian berdasarkan desain,
sementara pada saat yang sama mempertahankan standar
akademis yang tinggi dari konten penelitian. Untuk
mencapai tingkat atau kualitas tertinggi ini, penting untuk
mengorganisir tinjauan sejawat secara teratur,
berkomunikasi secara eksternal dan menghubungkan
dengan pengetahuan dan pengalaman yang diambil dari
praktik. Dalam perdebatan yang lebih luas tentang apa itu
penelitian, pengalaman dan perspektif perancang harus
156
 INI ADALAH PENELITIAN
DENGAN DESAIN

9 Situs web Dewan Arsitek Eropa, www.ace-cae.eu (diakses

UCAPAN TERIMA KASIH pada bulan Februari 2013).

Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada

Johan Van Den Berghe, Arnaud Hendrickx, Stefan
Östersjö dan Carl Van Eyndhoven yang telah
memberikan masukan dan materi tentang proyek
PhD mereka. Dia juga berterima kasih kepada
Halina Dunin-Woyseth atas masukannya yang
berharga u n t u k draf pertama. Bab ini adalah
versi yang dikerjakan ulang secara besar-besaran
dari makalah saya sebelumnya tentang 'Tren
Terkini dalam Penelitian dengan Desain', yang
diterbitkan pada tahun 201a dalam Prosiding
Simposium ke-3 Arsitektur fieseorc6 zou: Penelitian
& Praksis oleh Sekolah Arsitektur, Universitas
Oulu, Finlandia.

pgg
i European Students Union, Boto9na with Student Eye zoo9
(Leuven: ESU. April 2Oo9), dapat dilihat di http://www.ond.vleanderen.
be/Ïiogeronderwi s/boIgnadcuments/MDC/BOLOGNA_ DECLARATlONt.pdf
(diakses pada 2 Februari 2013).

3 Marc Belderbos & Jotan Verbeke(e¢ls),7'/teCfnchfntxz6/eDoccoroce.

Prosiding Konferensi Internasional (Ghent/Brussel: Sekolah
Arsitektur Sint-Lucas, Kebun Binatang April).

3 Makalah terpilih dipublikasikan secara online di Working Papers in

Art and
-!'9^. -°I. $. dapat dilihat di situs web Vniversiry of Herttordshire.
kttp://sitem.herts.ac.uk/andes_researck/papers/wpades vol5/index.html
(diakses pada tanggal 25 Februari 2013)

4 Anne Katrine Getting & Ebbe Harder, Perubahan Paradigma dalam

Arsitektur, The Royal Danish Academy of Fine Atts/EAAE/

ARCCaoe8)

s Adam Jakimowicz & Johan Verbeke eds

*!!!9° 'oceedin9Dari 2009 internasional //erence ct the Sini-
tueac School of Architecture (Ghent/Brussels: Sint-Lucas School of
Architecture, kebun binatang).

6 Situs web Asosiasi Pendidikan Arsitektur Eropa, http://

www.eaae.be (diakses tS Febtualy z !3).
7 Situs web European League of Institutes ot the Arts, wvrw.elia-
"it "choo!no g (diakses zs Febmary 2oi3).

8 Situs web Royal Institute of British Archite¢ts. http://www.

architecture.com (diakses pada bulan Februari * !3).

JS9
 PENELITIAN DESAIN DALAM ARSITEKTUR

kepada Michael Biggs & Henrik Xarlsson (eds), T/teRoattedge Companion

to/tesearck in t/ie Arts (Abingdon, Oxon: Routledge, 8o1o).

n situs web Journal for Artistic Research, http://wvrw.jar-online.net/

(diakses pada Agustus toi2).
iz Johan Verbeke, 'Research by Desi9n is up and tunnina', Af
Architecture end fdttcotion Joornof, vol.S (2on), pp. nt-i9i dapat dilihat di
situs web Of: fievisto £usofono Arquiteciura e fducocoo. http://
tevistas.ulusofona.pt/index.php/revlae/article/view/268z (diakses pada
-Januaiy 2Oi3).

t3 Organisation for Economic Cooperation and Development, Tite

Mæsurement où ficientifin ond 7'ecàno/opica/ Acti "ities. Fiaseoti
Monua/ - Usulan Standar Praktik /atau Survei Penelitian
£xperimentolŒdevelopment (Paris: OECD Publishing 3ooz). ,

i4 Dewan Pendanaan Pendidikan Tinggi untuk Inggris. fieseorc£

Penilaian fxetcise aoo&- Panduan Pengajuan - R4f oyzoo5 (Bristol:
HEFCE, Juni 2oos). hlm. 3*.
iS Laporan umpan balik yang ditulis oleh sub-panel H.30: Arsitektur dan
Lingkungan Terbangun di RAE zoo8 dapat dilihat di folder Panel Utama
H di situs web HEFCE RAE zoo8, http://www.rae.ac.uk/
pubs/zoo9/ov/ (diakses pada tanggal z8 Maret z !3). tidak
mengkonfirmasi keberhasilan relatif dari penelitian desain dalam latihan
penilaian di Inggris tersebut. lihat kontribusi Murray Fraser pada 'Evaluating
the Evaluation of Reeeatch', Aitkiteciural Research Quorter1, y, vol. i4 no. i
(Math zoio), hal. 6-io.
i6 Johan Verbeke 8' Ranulph Glanville. 'Penciptaan Pengetahuan dan
Penelitian dalam Desain dan Arsitektur'. dalam Farrs Ameziane (ed.). fitfR4tf
04: Simposium Eropa tentang Resea.Fch di Amhitectwe end Urban
Design M'iiseilIe 2oo4 - Mempertimbangkan Implementasi Tema
Doktoral dalam Atcliiterture. (Marseille: Ecole Rationale Supetieure
d'Architecture de Marseille, zoo6).
i7 Michael Polanyi, Personal Rnowledpe: fowords o Post ciiticat
Phitosophy (Chicago: University of Chicago Press, ig58), Michael
Polanyi. 7? yaitu Dimensi Tacit (London: Routledpe, i966).
i8 Donald schön, The Rehective ractitioner: Bagaimana Profesi ThiM
in Action (New York, London: Basic Books, 1983).

tg Michael Gibbons. Camille Limoges. Helga Nowotny, Simon

5rhuarttman, Peter Scott & Martin Trow, Produksi Baru ,'
Pengetahuan (London: Sa9e, 1994)

2o Halina Dunin-Woyseth, 'Beberapa Catatan tentang Mode i dan Mode

a: Adversaries or Dialogue Pariners*, dalam Bigps dan Karlsson (eds), être
Routted9e Componion to /tese "rcù in the Arts, hlm. 64-8I.

zi Ranulph Glanville, 'Proposisi desain', dalam Beldetbos dan Vetbeke

(eds) The UnihiMable Doctorale, hal ns-z6.
2z Ernst von Glasersfeld,'Aspek-aspek Konstruktivisme. Vico.Berkeley,
Piaget', dalam Key Worhs in Radical Conscruccfvism (Rotterdam: Sense,
2oo7). hlm. g1-g. Esai ini awalnya diterbitkan dalam bahasa Italia pada tahun
t9gz, dan dapat dilihat di situs web Ernst von Glasecfeld, http//www.
vonglasersfeld.coroY'I39.z (diakses pada tanggal 5 Agustus 2oi2).

158
PENELITIAN BERDASARKAN DESAIN

23 Alex Gillespie & Flora Cornish, 'intersubjektivitas: Menuju analisis 32 Helga Nowotny, 'Kata Pengantar', dalam Biggs dan Karlsson (eds), Ne
dialoøis'. Journal of the Theory of Sociaí Behaviour, vol. 4o 2OtO, Routled9e Companion ło Research in the Arts, hlm. xvii-xxvi.
pp.39-46.
Situs web jaringan 3g Share, http://www.sharenetworkeu/ (diakses pada
24 Wilhelm Windelbrand, 'Geschichte und Naturi'rissenschalt' danuacy 2O!3)
(i8gq), dalam Prăłudien: Auïsâtze und Reden our Philosophic and
3ä Situs web Association Europeetie des Conservatoíres,
three 6erhichte (Mohr, Germany: Tübingen, 's's)
http://www. aecinlo.org/Content.aspx?id-zzy9 (diakses pada
zs Stefan Östersjö, 'Diam dan bermain! Menegosiasikan Karya tanggal 20 Januari 2013).
Musik', Tesis Doktoral yang tidak diterbitkan. Akademi Seni
35 Situs web Jaringan Pelatihan Awal ADAPT-r Marie Curre, http://
Pertunjukan Lund-Malmö, Universitas Lund, Swedia(aoo8)
www.adapt-r.org (diakses pada tanggal 28 Maret z !3).
26 lkujiro Nonaka & Hirotaka Takeuchi, The Knowledge Creating
36 Asosiasi Eropa untuk Pendidikan Arsitektur, 'Piagam EAAE
Company (Perusahaan Pencipta Pengetahuan). Bagaimana
tentang Penelitian Arsitektur', dapat dilihat di situs web EAAE,
Perusahaan Jepang Menciptakan Dinamika Inovasi (Oxford: Oxford
http://www. eaae.be/teseatch.php (diakses S J$nti$w - *3)
University Press, lggş).
37 Johan Verbeke. 'Gerard de Zeeuw dan P e n e l i t i a n Arsitektur',
z7 Ranulph Glanville, 'Meneliti desain dan merancang penelitian',
Penelitian Sistem dan Ilmu Perilaku. vol. 1g no. 2 (Maret-April
Masalah-masalah desain, voİ. 1ç no. z (Musim panas 1999). hlm.8o-9t.

z8 John Christopher Jones.'A Theory ot Designing' (zOOO). dapat

38 Dalam van Schaik ä Anna Johnson (eds), Architecture and
dilihat di situs web sohopia. my public writing place,
Desi9y by Practice, By Invitation:Œsign Practice Research at
wvrw.softopia.demon.co.uk/z.z/theory_of_desi9ning.html (diakses EMIT (Melbourne: RMIT Publishing zon).
pada tanggal 3 Januari 2013).
39 Ibid.
29 Jan Xaila, 7/ie Arttst's Knowledge:Refieomh at t/teFinnish
Academy of Fine Arts (Helsinki: The Finnish Academy ot Fine Ans, 4o Søren Kjørup, 'Memohon Pluralitas: Penelitian Artistik dan Jenis
2006), hlm. g. Penelitian Lainnya', dalam Bipgs dan Karlsson (eds). The Routledge
Compariíoti to Beseorch in the Arts. hal 84-43-
3 Januari &etens. 'Allemaal terug naar de klas: Over het nut van
tetotiek voot litetatuur', fieèto Uerso. no. Sz (2oit), pp. 7!-3 (°riøİnal
dalam bahasa Belanda, diterjemahkan oleh penulisnya).

3* Hem Borgdorff. "ł'he Production ol Knowledge in Artistic

Research'. dalam Biggs & Xarlsson (eds), tńe RotztIedge
Companion to J eseorc/t in t/ie Arts, hlm. 44-63.

JS9