LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: UUS KUSWADI
Asal Institusi: SMPN 1 GUNUNGPUTRI
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar
penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut
untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

 Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
 Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik
yang Anda hadapi.
 Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang
paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
 Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.
 Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang paling
relevan untuk situasi tersebut.
 Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau
tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
 Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.
 Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
 Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan
memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam langkah-
langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi
No Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar Penyebab Analisis akar Masalah
Masalah penyebab terpilih
masalah (data yang akan
pendukung) diselesaikan

1 Kurang Keberanian dari Peserta didik untuk berbicara didepan 1. Tidak munculnya Berdasarkan hasil Berdasarkan
kelas pada saat presentasi kepercayaan diri kajian literatur hasil kajian
karena tidak dilatih dan wawancara literature
Menurut Khoriskiya Novita dalam Jurnal yang berjudul Strategi mentalnya. serta diskusi dan disimpulkan
Membangun Keterampilan komunikasi dan Kepercayaan Diri analisis, bahwa
bahwa
dalam Pembelajaran Public Speaking melalui metode persentasi akar penyebab
dan Role Playing Miss Universe Asean. Menyebutkan bahwa masalah adalah : 1. Guru harus
1. Perserta didik tidak
kecemasan komunikasi di depan umum (public speaking) Memberikan
terbiasa presentasi
merupakan salah satu ketakutan terbesar yang dialami manusia. atau berbicara motivasi ke
Kecemasan ini menghasilkan pengaruh yang negatif terhadap didepan kelas peserta didik
berbagai aspek kehidupan, salah satunya aspek akademis 2. Siswa selalu
https://journal.student.uny.ac.id/index.php/adp- mengandalkan
s1/article/view/12856 teman

Wawancara dengan guru sebidang (Rohannah., S.Pd.)

1. Mengapa keterampilan berbicara pada peserta didik sewaktu
presentasi dinilai masih rendah?
Jawaban : peserta didik terbiasa mengandalkan teman,
kurangnya motivasi dari guru agar peserta didik mampu
mengambangkan pengetahuannya dengan cara
mempresentasikan materinya di depan kelas
2 Pemanfaatan Teknologi Inovasi dalam Pembelajaran, “Peserta 1. E-learning yang Berdasarkan hasil 1. Berdasarkan
Didik Menyalahgunakan Penggunaan Teknologi Informasi” dapat menyebabkan kajian literatur hasil kajian
pengalihfungsian guru dan wawancara literature
Menurut Yohannes Marryono Jamun dalam jurnalnya yang dan mengakibatkan serta diskusi dan disimpulkan
berjudul “Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan” guru jadi tersingkirkan, analisis, bahwa bahwa
menyebutkan bahwa Teknologi pembelajaran terus mengalami atau juga menyebabkan akar penyebab
perkembangan seiring dengan perkembangan zaman. Dalam terciptanya individu masalah adalah :
pelaksanaan pembelajaran sehari-hari kita sering jumpai adanya yang bersifat individual 1. Guru Harus
pemanfaatan dari perkembangan Teknologi dalam dunia karena system 1. Guru sering datang memberikan
pendidikan, seperti yang sering dilakukan oleh guru atau dosen pembelajaran dapat terlambat arahan
yaitu mengkombinasikan alat teknologi dalam peroses dilakukan dengan 2. Tidak adanya mengenai
pembelajaran. Namun demikian, teknologi itu tidak hanya hanya seorang diri. pengawasan pemanfaatan
mendatangkan manfaat positif, melainkan juga akan dapat menggunakan teknologi dan
mendatangkan dampak negatif, perkembangan ilmu pengetahuan teknologi terhadap
dan teknologi berdampak positif dengan semakin terbuka dan informasi
siswa disekolah
tersebarnya informasi dan pengetahuan dari dan ke seluruh dunia
menembus batas ruang dan waktu. Dampak negatifnya yaitu
terjadinya perubahan perilaku, etika, norma, aturan, atau moral
kehidupan yang bertentangan dengan etika, norma, aturan, dan
moral kehidupan yang ada pada masyarakat.
https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jpkm/article/view/54

Hasil Wawancara :
Mengapa Sering terjadi penyalahgunaan teknologi informasi oleh
perserta didik didalam kelas :

Jawaban : karena adanya kesempatan bagi peserta didik,

dikarenakan guru terlambat masuk kelas sehingga mereka tidak
diawasi dengan baik dalam penggunaan teknologi informasi
tersebut.