RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA KEBANGSAAN

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ : X
Materi Pokok : Pengumpulan Data dalam Penelitian
Waktu : 5 x 3JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain.
2. Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Kuasa serta merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
3. Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial.
4. Menyusunrancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana serta
mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual.

C. Indikator
1. Menjelaskan tujuan pengumpulan data dalam penelitian.
2. Menyusun instrumen pengumpulan data primer melalui metode survei, wawancara,
observasi, diskusi terfokus, dan human instrument sesuai dengan masalah penelitian.
3. Mengumpulkan data sekunder melalui metode studi kepustakaan.

D. Materi Pembelajaran :
Materi berdasarkan fakta
1. Pengumpulan data merupakan kegiatan mencari data di lapangan yang akan digunakan
untuk menjawab permasalahan penelitian. Validitas instrumen pengumpulan data serta
kualifikasi pengumpul data sangat diperlukan untuk memperoleh data yang berkualitas.
2. Saat mengumpulkan data, peneliti harus tekun, sabar, dan tidak putus asa. Peneliti harus
sabar untuk berjalan dari rumah ke rumah, atau mendatangi instansi tertentu untuk
mengadakan wawancara atau membagi kuesioner. Jika seorang peneliti tidak memiliki
mental yang kuat, ia akan mudah putus asa dan akhirnya gagal.

Materi berdasarkan Konsep

1. Pengumpulan data merupakan kegiatan mencari data di lapangan yang akan digunakan
untuk menjawab permasalahan penelitian.
2. Secara umum, data terbagi menjadi dua, yaitu data primer dan data sekunder.
 3. Untuk mendapatkan data primer kita dapat mengunakan beberapa cara, seperti survei,
wawancara, observasi, dan diskusi terfokus.
4. Wawancara dibedakan atas wawancara tidak berstruktur dan berstruktur. Hal yang
memengaruhi hasil wawancara adalah pewawancara, responden, topik penelitian, dan
situasi wawancara.

Materi berdasarkan Prinsip

1. Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari lapangan, sedangkan data
sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak langsung dari lapangan.
2. Survei adalah metode pengumpulan data dan informasi dari subjek penelitian dengan
menggunakan insrumen berupa angket atau kuesioner. Angket adalah sebuah instrumen
yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data dengan menyebarkan sejumlah
daftar pertanyaan kepada responden untuk dijawab, kemudian dikembalikan kepada
peneliti.
3. Wawancara adalah metode pengumpulan data dalam bentuk komunikasilangsung antara
peneliti dan responden.
4. Sikap-sikap yang harus dimiliki pewawanara adalah netral, ramah, adil, dan hindari
ketegangan (tenang).
5. Observasi adalah aktivitas pencatatan fenomena yang dilakukan secara sistematis.
Observasi bertujuan untuk memperoleh data secara langsung dari lapangan. Jenis-jenis
observasi adalah observasi partisipasi dan simulasi.
6. Diskusi kelompok terfokus (Focus Group Discussion) adalah cara pengumpulan data
dengan menggunakan sebuah forum diskusi dengan tema-tema yang telah dipersiapkan
oleh peneliti sejak awal. Tujuan utama teknik pengumpulan data ini adalah untuk
mendapatkan informasi sebanyakbanyaknya tentang tema yang menjadi fokus penelitian.
7. Data sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak langsung dari lapangan. Salah
satu sumber data sekunder yang penting adalah data statistik yang diterbitkan oleh
lembaga-lembaga yang berwenang, baik swasta maupun pemerintah, seperti Badan Pusat
Statistik.
8. Studi kepustakaan merupakan kegiatan pengumpulan data dan informasi yang memuat
berbagai ragam kajian teori yang sangat dibutuhkan peneliti.

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah :
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Buku panduan Sosialogi Kelas XI
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. Media elektronik/cetak
4. Internet

G. Karakter Kebangsaan
1. Religius
2. Gemar Membaca
3. Tanggung Jawab
4. Mandiri
 I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

ATAN Kegiatan Guru
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa,
dan kesiapan siswa belajar
termasuk kebersihan ruang
belajar.
Kegiatan Siswa WAKTU
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan, semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, apih. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.

 Guru menjelaskan tujuan  Siswa menyimak dan

pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
P 
E  Guru menjelaskan secara garis
N besar materi pembelajaran yang
D akan dikaji, tujuan
A pembelajaran, rambu-rambu
H pembelajaran dan metode
U
penilaian yang akan terapkan.
L 
U  Guru menginformasikan
sumber belajar seperti buku,
A
N ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Memberikan motivasi tentang  Siswa menyimak motivasi yang
pengumpulan data dalam
penelitian.
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas
20 menit
Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.

 Guru menggali pengetahuan  Siswa menjawab pretes dengan

siswa dengan mengajukan jujur untuk mengaji materi
pertanyaan tentang pengertian pembelajaran
pengumpulan data.
  Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
pengertian pengumpulan data.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
pengertian pengumpulan data.
I  Guru memfasilitasi siswa agar
N mampu mencari tokoh-tokoh
T beserta pemikirannya yang
I berpengaruh dalam
perkembangan pengumpulan
data, terlebih dalam cara primer
dan sekunder.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi).
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Memberikan penguatan pada
konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi konsep
dasar ilmu sosiologi.
 Mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa
tentang konsep-konsep yang
dipelajari dan prilaku yang
P
harus dijalankan siswa
E
sehubungan dengan pencapaian
N
kompetensi sosial dalam materi
U 15 menit
pembelajaran tersebut.
T
 Guru memberikan kesimpulan
U
dan evaluasi pembelajaran
P
 Memberikan pekerjaan rumah
individu:
Secara pribadi, cobalah
membaca materi tentang
pengumpulan data primer yang
akan dibahas minggu depan.
 Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
Pertemuan II
 Siswa mengamati literatur dan
kehidupan masyarakat di sekitar,
guna menemukan memahami aspek
sosiologis yang menjadi topik
pembelajaran sosiologi, yaitu
pengertian pengumpulan data.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar pengertian pengumpulan
data.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan cara
100 menit
mencari tokoh-tokoh beserta
pemikirannya yang berpengaruh
dalam perkembangan pengumpulan
data, terlebih dalam cara primer dan
sekunder (mengasosiasi).
 Siswa mengomunikasikan dengan
cara memaparkan hasil pengamatan
dan eksplorasi.
 Menyimak penguatan konsep yang
disampaikan guru, dan mencatatnya
di buku catatan harian
 Menjawab secara cepat pertanyaan
guru berkaitan dengan konsep-
konsep penting yang telah dipahami
dalam kegiatan pembelajara ini
(postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur, siswa menyampaikan
nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI
ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
 Guru menyapa selanjutnya,  Siswa mendengarkan, menjawab
mengkondisikan kelas, sapaan, semua siswa bertanggung
memeriksa kehadiran siswa dan jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
kesiapan siswa belajar termasuk
yang bersih, apih. Dan
kebersihan ruang belajar melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Guru meminta siswa  Siswa merefleksikan hasil
merefleksikan hasil pertemuan pertemuan sebelumnya.
sebelumnya  Memberikan hasil PR kepada guru
 Guru menagih dan membahas untuk dinilai.
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan  Siswa menyimak dan
P pembelajaran dan proses menanyakan jika ada penjelasan
E pembelajaran secara singkat
N yang tidak dimengerti.
D  Guru menjelaskan secara garis  Siswa menyimak penjelasan guru
A besar materi pembelajaran yang tentang materi pembelajaran, dan
H akan dikaji, tujuan mengajukan pertanyaan untuk hal- 20 menit
U pembelajaran, rambu-rambu hal yang belum jelas.
L pembelajaran dan metode
U penilaian yang akan terapkan
A  Siswa menyiapkan buku sumber
N  Guru menginformasikan
sumber belajar seperti buku, dan sumber belajar lainnya untuk
ensiklopedia, artikel koran, dan mencapai penguasaan kompetensi
sumber belajar lainnya religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan
 Memberikan motivasi tentang  Siswa menyimak motivasi yang
pengumpulan data dalam disampaikan guru untuk
penelitian.. menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.

 Guru menggali pengetahuan  Siswa menjawab pretes dengan

siswa dengan mengajukan jujur untuk mengaji materi
pertanyaan tentang apa itu pembelajaran
observasi dan diskusi kelompok
terfokus.
  Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang pengumpulan data
dalam penelitan, khsusunya dari
sudut pandang observasi dan
diskusi kelompok terfokus.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
observasi dan diskusi kelompok
I
terfokus .
N
T
 Guru memfasilitasi siswa agar
I
menggali informasi dan
mengetahui bagaimana data
diobservasi dan diskusi oleh
kelompok secara terfokus.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi).
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Memberikan penguatan pada
konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi gejala
sosial yang terjadi di masyarakat
yang meliputi bagimana
melakukan observasi dan diskusi
kelompok terfokus.
 Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
P konsep-konsep yang dipelajari
E dan prilaku yang harus dijalankan
N siswa sehubungan dengan
U pencapaian kompetensi sosial
T dalam materi pembelajaran
U tersebut.
P  Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran.
 Memberikan pekerjaan rumah
individu:
Secara pribadi, buatlah sebuah
mind mapping mengenai materi
pertemuan kali ini.
 Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa mengamati literatur
prinsip, tentang pengumpulan data
dalam penelitan, khsusunya dari
sudut pandang observasi dan
diskusi kelompok terfokus.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan seputar
materi yang telah dijelaskan
100 menit
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan cara
mencatat dan mengidentifikasi
observasi dan diskusi kelompok
terfokus (mengasosiasi).
 Siswa mengomunikasikan dengan
cara memaparkan hasil pengamatan
dan eksplorasi.
 Menyimak penguatan konsep yang
disampaikan guru, dan mencatatnya
di buku catatan harian.
 Menjawab secara cepat pertanyaan
guru berkaitan dengan konsep-
konsep penting yang telah dipahami
dalam kegiatan pembelajara ini
(postes).
15 menit
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur, siswa menyampaikan
nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
Pertemuan III
KEGI- URAIAN KEGIATAN
ATAN Kegiatan Guru
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa,
dan kesiapan siswa belajar
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
P  Guru menjelaskan tujuan
E pembelajaran dan proses
N pembelajaran secara singkat
D
 Guru menjelaskan secara garis
A
H besar materi pembelajaran yang
U akan dikaji, tujuan
L pembelajaran, rambu-rambu
U pembelajaran dan metode
A penilaian yang akan terapkan
N  Siswa menyiapkan buku sumber
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran, dan
sumber belajar lainnya
 Memberikan motivasi tentang
diskusi kelompok terfokus.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang diskusi
kelompok terfokus.
ALOKASI
Kegiatan Siswa WAKTU
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan, semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, apih. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Memberikan hasil PR kepada guru
untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan 20 menit
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
 Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi
pembelajaran
  Guru mengarahkan siswa untuk  Siswa mengamati literatur tentang
mengamati (membaca) literatur diskusi kelompok terfokus.
tentang diskusi kelompok
terfokus.
 Guru memfasilitasi siswa  Siswa berdiskusi kelompok,
melakukan diskusi kelompok mencoba untuk mengeksplorasi,
I
terfokus. mengolah, dan menganalisis data
N
 Guru menyediakan berbagai kualitatif sesuai dengan tema, 100 menit
T
topik untuk berdiskusi. konteks, dan interpretasi
I
(mengasosiasi). Kelompok pun
mengomunikasikan hasil
diskusinya di dalam kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Memberikan penguatan pada  Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial yang disampaikan guru, dan mencatatnya
meliputi diskusi kelompok di buku catatan harian.
terfokus.
 Mengajukan beberapa pertanyaan  Menjawab secara cepat pertanyaan
singkat untuk menguji guru berkaitan dengan konsep-
pemahaman siswa tentang konsep penting yang telah dipahami
konsep-konsep yang dipelajari dalam kegiatan pembelajara ini
dan prilaku yang harus dijalankan (postes).
P
siswa sehubungan dengan
E
pencapaian kompetensi sosial
N
dalam materi pembelajaran
U 15 menit
tersebut.
T
 Guru memberikan kesimpulan  Siswa menyimak evaluasi dan
U
dan evaluasi pembelajaran kesimpulan yang dijelaskan guru.
P
 Memberikan pekerjaan rumah  Mendengarkan dan mencatat
individu: pekerjaan rumah yang akan dikaji
Secara pribadi, buatlah sebuah pada kegiatan pembelajaran yang
tulisan mengenai kelebihan dan akan datang.
kekurangan diskusi kelompok
terfokus.
 Menayakan nilai-nilai karakter  Secara jujur siswa menyampaikan
bangsa yang didapat dari nilai karakter yang diperoleh setelah
pelajaran hari ini. proses pembelajaran hari ini.
Pertemuan IV
KEGI- URAIAN KEGIATAN
ATAN Kegiatan Guru
 Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa,
dan kesiapan siswa belajar
termasuk kebersihan ruang
belajar
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
P
E  Guru menjelaskan tujuan
N pembelajaran dan proses
D pembelajaran secara singkat
A  Guru menjelaskan secara garis
H besar materi pembelajaran yang
U akan dikaji, tujuan
L
U pembelajaran, rambu-rambu
A pembelajaran dan metode
N penilaian yang akan terapkan
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran, dan
sumber belajar lainnya
 Memberikan motivasi tentang
pengumpulan data sekunder.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang
pengumpulan data sekunder.
ALOKASI
Kegiatan Siswa WAKTU
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan, semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, apih. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Memberikan hasil PR kepada guru
untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan 20 menit
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
 Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi
pembelajaran.
  Guru mengarahkan siswa untuk  Siswa mengamati literatur tentang
mengamati (membaca) literatur pengumpulan data sekunder.
tentang pengumpulan data
sekunder.
 Guru memfasilitasi siswa  Siswa menanyakan dan menjawab
melakukan tanya-jawab pertanyaan-pertanyaan tentang
(berdiskusi) sehubungan dengan seputar materi yang telah dijelaskan.
pengumpulan data sekunder
yang sering dilakukan pada saat
ini.
 Siswa diminta untuk membagi  Siswa berdiskusi kelompok
I
kelompok sesuai jumlah siswa mencoba untuk mengeksplorasi
N
untuk mencoba praktik pengumpulan data di 100 menit
T
mengeksplorasi pengumpulan perpustakaan (mengasosiasi).
I
data sekunder dengan
berkunjung ke perpustakaan
sembari mencari data yang
diberikan oleh guru.
 Guru menugaskan siswa untuk  Siswa mengomunikasikan dengan
membuat laporan, dan cara memaparkan hasil pengamatan
melaporkan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang pengumpulan
(eksplorasi). data sekunder.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
  Memberikan penguatan pada  Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial yang disampaikan guru, dan mencatatnya
hubungan sosiologi dengan ilmu di buku catatan harian.
lain serta fungsi dan peran
sosiologi dalam masyarakat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan  Menjawab secara cepat pertanyaan
singkat untuk menguji guru berkaitan dengan konsep-
pemahaman siswa tentang konsep penting yang telah dipahami
konsep-konsep yang dipelajari dalam kegiatan pembelajara ini
dan prilaku yang harus dijalankan (postes).
siswa sehubungan dengan
P pencapaian kompetensi sosial
E dalam materi pembelajaran
N tersebut.
U  Guru memberikan kesimpulan  Siswa menyimak evaluasi dan 15 menit
T dan evaluasi pembelajaran kesimpulan yang dijelaskan guru.
U  Memberikan pekerjaan rumah
P individu:  Mendengarkan dan mencatat
Secara pribadi, siswa diminta pekerjaan rumah yang akan dikaji
untuk mengulangi bahan yang pada kegiatan pembelajaran yang
telah dipelajari pada bab ini. akan datang.
Siswa diminta menyusun minimal
5 (lima) pertanyaan yang dapat
ditanyakan minggu depan.
 Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.  Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
Pertemuan V

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
  Guru menyapa selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa,
dan kesiapan siswa belajar
termasuk kebersihan ruang
belajar
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
P pembelajaran dan proses
E
pembelajaran secara singkat
N
D  Guru menjelaskan secara garis
A besar materi pembelajaran yang
H akan dikaji, tujuan
U pembelajaran, rambu-rambu
L pembelajaran dan metode
U
penilaian yang akan terapkan
A 
N  Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran, dan
sumber belajar lainnya
 Memberikan motivasi tentang
pengumpulan data dalam
penelitian.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang
pengumpulan data dalam
penelitian
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan, semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, apih. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Memberikan hasil PR kepada guru
untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran, dan
mengajukan pertanyaan untuk hal- 20 menit
hal yang belum jelas
Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
 Siswa menyimak motivasi yang
disampaikan guru untuk
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
 Siswa menjawab pretes dengan
jujur untuk mengaji materi
pembelajaran.
  Guru memfasilitasi siswa untuk  Sisiwa secara bergantian
menyampaikan berbagai menyampaikan pertanyaan yang
pertanyaan tentang telah mereka siapkan dari rumah.
pengumpulan data dalam
penelitian.  Secara aktif, siswa mengamati,
 Siswa diminta untuk mencoba menyimak, mencoba,
dan mengeksplorasi bagaimana mengeksplorasi, dan
menjawab berbagai pertanyaan mengomunikasikan berbagai ide
I
yang terkumpul. dan pengetahuan yang dapat
N
 Berbagai sumber bacaan dan digunakan untuk membantu 100 menit
T
referensi dapat digunakan menjawab berbagai pertanyaan yang
I
untuk. muncul dan didiskusikan bersama.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi).
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
 Memberikan penguatan pada  Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial yang disampaikan guru, dan mencatatnya
berhubungan dengan bagaimana di buku catatan harian.
menyimpulkan hasil pengolahan
data dan informasi.
 Mengajukan beberapa pertanyaan  Menjawab secara cepat pertanyaan
singkat untuk menguji guru berkaitan dengan konsep-
P
pemahaman siswa tentang konsep penting yang telah dipahami
E
konsep-konsep yang dipelajari dalam kegiatan pembelajara ini
N
dan prilaku yang harus dijalankan (postes).
U 15 menit
siswa sehubungan dengan
T
pencapaian kompetensi sosial
U
dalam materi pembelajaran
P
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan  Siswa menyimak evaluasi dan
dan evaluasi pembelajaran kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Menayakan nilai-nilai karakter  Secara jujur siswa menyampaikan
bangsa yang didapat dari nilai karakter yang diperoleh setelah
pelajaran hari ini. proses pembelajaran hari ini.
J. Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang Observasi Selama

dilakukan . pembelajaran dan
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah saat diskusi
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian

pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Studi Kasus Penyelesaian

pemecahan masalah yang relevan kelompok

K. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

Penengahan, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Edy Purwito Riski Amelia Kahar, M.Pd

 1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.2. Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
 Sikap
Religius Gemar Tanggunh Mandiri
Membaca Jawab
No Nama siswa

K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN

Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas : X

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip sosiologi

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1 = kurang baik

 Jumlah Skor
Nilai Perolehan =
20

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Studi Kasus

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X /1

Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan mampu menjawab
setiap pertanyaan dengan tepat.

Tujuan Studi Kasus :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang
berbagai konsep dan penerapan ilmu sosiologi

Tugas:

1. Bacalah artikel di bawah ini

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya

Menjelang pemilihan pimpinan daerah, sebuah situs internet mengadakan jajak pendapat untuk
mengetahui pasangan gubernur dan wakil gubernur terfavorit. Pasangan gubernur dan wakil gubernur
yang akan mengikuti Pilkada tersebut adalah sebagai berikut.
• Agni Hastantya - Agus Harimurti
• Yudi Herlambang - Tatno Sutisna
• Yuli Damayanti - Nanang Hidayat
• Yance Darato - Rikart Rahmad
• Yayuk Tresnowati - Budi Lestari

Berdasarkan jajak pendapat tersebut, diperoleh hasil sebagai berikut.

Agni Hastantya - Agus Harimurti 32,7%
Yudi Herlambang - Tatno Sutisna 14,1%
Yuli Damayanti - Nanang Hidayat 30,3%
Yance Darato - Rikart Rahmad 21,5%
Yayuk Tresnowati - Budi Lestari 11,4%

Pertanyaan:
1. Apakah pengumpulan data dengan cara seperti yang dilakukan dalam situs internet tersebut dapat
dibenarkan secara ilmiah?
2. Apakah data yang dihasilkan cukup valid?
3. Apa kelebihan dan kekurangan penggunaan metode tersebut?