Modul Training ACI
1. Mengenalkan kepada siswa operasi ARITMATKA berdasar logika berhitung
Materi Training Fingermathics BASIC
Sekilas Tentang Metode Fingermathics
Metode FINGERMATHICS sudah sering menghiasi berita‐berita di
media massa, baik cetak, televisi maupun dunia maya. metode ini tidak
diragukan lagi untuk bisa dijadikan pilihan metode berhitung aritmatika.
Telah banyak siswa‐siswi yang sangat terbantu prestasi belajarnya setelah
mengikuti kursus FINGERMATHICS, tidak hanya kemampuan berhitungnya
yang menonjol tetapi juga rasa percaya diri anak terhadap pelajaran
berhitung (MATEMATIKA) yang mulai terbangun.
FINGERMATHICS adalah metode berhitung cepat, tepat, dan akurat
dengan menggunakan jari tangan sebagai alat bantu sehingga aktifitas
berhitung menjadi lebih mudah, cepat, dan menyenangkan. Perhitungan
dengan metode ini meliputi perhitungan operasi dasar hitung yaitu kurang‐
tambah‐bagi‐kali atau yang biasa disebut KUTABALI dari angka satuan hingga
angka puluhan ribu. Metode FINGERMATHICS mengembangkan suatu
ketrampilan untuk menggunakan kemampuan kognitif, afektif dan
psikomotorik karena berhubungan dengan kinerja otak, dan gerakan tangan.
Selain itu mengajarkan untuk bereaksi dengan cepat dan tepat terhadap
masalah matematis dalam operasional aritmatika.
Keunggulan Metode FINGERMATHICS
1. Lebih Mudah dan aplikatif dalam pengajaran serta praktek berhitungnya
2. Menyenangkan karena dapat dilakukan sambil berdiri, bahkan bermain
3. Alatnya selalu tersedia dan tidak perlu dibeli.
4. Alatnya tidak akan pernah ketinggalan atau disita saat ujian.
5. Tidak memberatkan memori otak dengan bayangan.
MANFAAT BELAJAR FM
2
2. Melatih syaraf motorik halus anak
3. Melatih dan meningkatkan kemampuan berhitung.
4. Menumbuhkan rasa percaya diri anak terhadap pelajaran berhitung.
5. Mengoptimalkan Potensi kecerdasan anak.
6. Meningkatkan daya analisis dan konsentrasi anak.
7. Membangun konsep diri atau keyakinan diri anak yang cerdas.
TAHAPAN BELAJAR FINGERMATIC
Meskipun FINGERMATHICS terbukti efektif, Namun metode ini tetap
tidak bisa dikuasai secara instan tetapi melalui proses atau tahapan. Tahapan
inilah yang di kelas Fingermatic ACI disebut dengan level atau tingkat. Total
jumlah level ada 6 yang telah dibagi menjadi 3 Tingkat yaitu Tingkat Basic
(Level 1–2), Tingkat Intermediate (Level 3–4), & Tingkat Advance (Level 5–6).
Berikut ini materi yang dipelajari di tiap levelnya :
1. Tingkat Basic
a. Level 1 : Penjumlahan dan pengurangan satuan dan puluhan.
(Jurus Zero, 1, 2, dan 3)
b. Level 2 : Penjumlahan dan pengurangan satuan, puluhan dan ratusan.
(jurus 4, 5, dan 6)
2. Tingkat Intermediate
a. Level 3 : Penjumlahan ratusan, Perkalian, Pembagian hingga ratusan.
b. Level 4 : Perkalian, pembagian, kudrat dan akar kuadrat hingga ratusan.
3. Tingkat Advance
a. Level 5 : Perkalian‐pembagian hingga angka ribuan.
b. Level 6 : Penjumlahan hingga ratusan ribu, Kali‐Bagi hingga ribuan.
Team DIKLAT ACI
M
Modul Trainin
ng ACI

CARA KER
RJA FINGER
RMATHICSS Cara Kerja Fingeermathics
1. Opeerasi Aritmatikaa dilakukan de engan membukka dan menutu up jari‐jari
tanggan sesuai operrasi hitung yang diinginkan.
2. Jari tangan kanan n nilainya satuan, sedangkan jari kiri bernilai pulu
uhan
3. Jari jempol nilainyaa 5 (ditangan kanan), dan 50 (diitangan kiri)

Mulaai Berhitungg dimulai de

engan aba‐aba:
Siap‐siaap berhitung – (pakai nada Lagu
L balonku) tanganku ada 2, tangan
kanan satuan, tangan kiri puluhan, du
ua‐dua digenggaam – Hap.!

Menccantolkan n
nilai angka ditangan
d dengan:
(Tepu
uk angka)
Satu = Sate, Dua = ……
………... Tiga = Gaarpu, Empat = .…
…………… Lima = Sigendut,
Enam = …………….. Tuju uh = Senapan. Delapan
D = Si Keo
ong, Sembilan = …………….

Sepulu
uh = …………., Du
ua Puluh = ……… …….... Tiga Puluh
h = ………….., Em mpat puluh
= ..…………….………, Limma Puluh =………… ….…..…, Enam p puluh = …………… …….., Tujuh
puluh = ……………, Delaapan Puluh = ……
………........., Sem
mbilan Puluh = …………….….
…

Aba‐aaba memulai berhitungg

(Siap
p Berhitung – tambah,K
Kurang dls – Ok Jawab)
Catatan : Bedakan Antara Siap‐siap Berhitung den ngan siap berhiitung. Jika
siap‐siaap berhitung adalah aba‐aba mengawali berhitung dengan n beryanyi
(Pakai nada balonku),, tetapi jika siaap berhitung ad
dalah aba‐aba untuk
u siap
berhituung dengan jawwaban hap!

Team DIKLAT ACI

3
Modul Training ACI

1. Jurus Zero Sederhana No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:

10 20 30 20 40 21 12 24 31 41
Contoh Soal dan Bahasannya:
1. 2 + 2 = ….. Bahasanya “tambah 2 buka jari 2, tambah 2, buka jari 2
Ok Jawab = 4
4 20
10
10
‐10
‐20
10
20
‐30
‐30
10
‐11
23
21
‐13
‐12
22
13
‐4
‐10
1 Nilai:

2. 30–10 = ….. Bahasanya “tambah 30 buka jari 30, Kurang 10, tutup jari 10 Jawab
Ok Jawab = 20 5 6
Latihan Soal Jurus Zero Sederhana Satuan No Soal Jawab No Soal Jawab
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: 1 40 – 30 + 20 – 10 = 1 42 – 11 + 13 – 44 =
1 2 3 2 4 2 2 2 1 1
2 20 – 10 + 20 + 10 = 2 24 – 21 – 3 + 12 =
1 2
1
1
‐1
‐2
1
2
‐3
‐3
1
‐1
3
2
‐4
‐2
4
3
‐2
1
2 Nilai:
3
4
10 + 30 – 20 + 10
30 – 10 + 20 – 40
=
=
3
4
32 + 12 – 43 – 1
44 – 32 + 21 – 30
=
=
Jawab 5 10 + 30 – 40 + 20 = 5 12 + 21 + 10 + 1 =
6 24 – 13 – 1 + 3 = 6 23 – 12 + 32 – 30 =
2 3 7 43 – 21 + 12 – 13 = 7 33 – 22 + 11 + 22 =
No Soal Jawab No Soal Jawab 8 34 – 24 + 12 – 2 = 8 22 – 12 + 34 – 31 =
1 4 –3+2–1 = 1 2–1+2–1 = 9 12 + 11 – 10 + 10 = 9 13 + 21 – 13 + 21 =
2 2–1+2+1 = 2 4–1–3+2 = 10 32 + 12 – 22 – 12 = 10 11 + 11 – 11 – 11 =
3 1+3–2+1 = 3 2+2–3–1 = Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
4 3–1+2–4 = 4 4–2+2–4 =
5 1+3–4+2 = 5 1+1+1+1 =
6 4–3–1+2 = 6 2–2+2–2 =
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
7 3–1+2–4 = 7 3–2+2+1 = 33 41 34 23 44 24 22 33 44 31
8 4–4+2–1 = 8 2–2+3–3 =
9 2+1–3+4
10 3 + 1 – 2 – 2
=
=
9 3+1–1–3
10 1 + 1 – 1 – 1
=
=
7 11
‐10
‐21
‐20
‐10
30
‐21
31
‐10
11
‐24
13
‐32
21
‐12
‐12
‐11
22
22
‐22
‐22
11
‐11
‐33
‐22
‐11
33
13
‐11
‐33
Nilai:

Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:

Jawab
Latihan Soal Jurus Zero Sederhana Puluhan 2. Jurus Zero Istimewa
Team DIKLAT ACI
4
Modul Training ACI
Contoh Soal dan Bahasannya: Latihan Soal Jurus Zero Istimewa Puluhan
1. 5 + 2 = ….. Bahasanya “tambah 5 buka jari 5, tambah 2, buka jari 2 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
Ok Jawab = 7 20 80 30 20 60 21 52 42 16 31
2. 80–60 = ….. Bahasanya “tambah 80 buka jari 80, Kurang 60, tutup jari 60
Ok Jawab = 20 4 20
50
‐30
20
50
‐10
‐10
70
‐10
30
51
‐61
22
‐13
‐31
15
71
‐12
13
55 Nilai:
Latihan Soal Jurus Zero Istimewa Satuan Jawab
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: 5 6
2 1 4 6 3 5 9 9 7 2

1 5
1
5
2
5
‐2
‐5
8
5
‐2
2
‐1
‐3
‐1
‐2
1
‐1
3
1
5 Nilai:
No Soal
1 70 – 20 + 10 – 10
Jawab
=
No Soal
1 41 + 53 – 13 – 17
Jawab
=
2 80 – 30 + 40 + 90 = 2 24 + 65 – 28 + 12 =
Jawab
3 60 + 30 – 20 – 10 = 3 32 – 12 + 54 + 15 =
2 3 4
5
50 – 50 + 80 – 30
15 + 23 – 37 + 46
=
=
4
5
44 – 32 + 55 + 31
98 – 26 – 51 + 78
=
=
No Soal Jawab No Soal Jawab 6 34 – 12 – 21 + 62 = 6 23 + 65 – 21 – 17 =
1 4+5–3+2–1 = 1 6–1+2–1 = 7 27 – 15 + 36 – 35 = 7 33 – 22 + 66 + 22 =
2 2+5–1+2+1 = 2 4–1+5+1 = 8 41 – 21 + 72 – 20 = 8 22 – 12 + 31 + 57 =
3 6–1+3–2+1 = 3 7+2–3–5 = 9 52 + 26 – 56 + 25 = 9 11 + 21 + 62 ‐ 82 =
4 5+3–7+1+6 = 4 2–2+5–5 = 10 98 – 71 – 12 – 15 = 10 67 + 11 – 71 – 51 =
5 1+6–5+2–3 = 5 5+4–4–5 = Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
6 8–5+6–7+2 = 6 2–6+1–2 =
7 3+6–8+2+5 = 7 8–2+2+1 =
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
8 9–4+2–6+7 = 8 9–7+6–3 = 74 41 34 22 44 24 22 33 34 31
9 7–2+4–8–1 = 9 2+7–1–3 =
10 9 – 5 + 5 – 7 ‐ 2
Waktu: Nilai:
= 10 2 + 5 – 1 – 1
Waktu:
=
Nilai:
7 15
‐20
‐17
‐20
‐10
85
‐21
61
‐20
56
‐61
12
‐32
81
‐33
55
‐73
31
67
‐24
3
61
‐82
67
65
‐82
12
13
55
‐78
Nilai:

Jawab

Team DIKLAT ACI

5
Modul Training ACI

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
3. Jurus 1 (Juru…s Penjumlahan Saudara Kecil) 4 2 6 3 1 4 9 5 4 8
Jurus 1 digunakan untuk penjumlahan angka dibawah 5 ketika jari kita gak
cukup. Saudara kecil adalah saudara angka yang jika dijumlahkan sama
2 1
3
4
1
‐5
4
4
‐1
3
4
4
‐3
‐5
4
4
‐7
3
2
‐5
3 Nilai:
dengan 5. Jawab
1 saudara kecilnya 4
Latihan Soal Jurus 1 Satuan Puluhan
2 saudara kecilnya …
3 saudara kecilnya … 3 4
4 saudara kecilnya 1
No Soal Jawab No Soal Jawab
Contoh Soal dan Bahasannya: 1 4+4–3+2 = 1 76 – 51 + 42 – 16 =
1. 2 + 3 = ….. Bahasanya “tambah 2 buka jari 2, tambah 3, tak cukup pake 2 2+4–5+3 = 2 27 + 31 – 55 + 12 =
saudara, saudara kecil 3,.. 2, tutup 2 buka 5. Ok Jawab = 5 3 8–6+2–1 = 3 35 + 44 – 17 + 14 =
2. 30+40 =... Bahasanya“tambah 30 buka jari 30,tambah 40, tak cukup pake 4 6+3–8+4 = 4 41 + 54 – 65 + 32 =
saudara, saudara kecil 40, 10, tutup 10 buka 50. Ok Jawab = 70 5 4+5–6+2 = 5 83 – 71 + 24 + 32 =
No Soal Skor Waktu 6 80 – 50 + 4 +40 = 6 92 – 61 + 34 – 50 =
1 +1+4 30 Detik 7 70 + 6 – 55 + 30 = 7 68 – 56 + 33 + 42 =
2 +2+3 30 Detik 8 14 + 34 + 30 + 21 = 8 19 – 17 + 24 – 11 =
3 +2+4 30 Detik
9 20 + 40 + 4 + 3 = 9 52 + 27 – 66 + 43 =
4 +3+4 30 Detik
5 +4+4 30 Detik 10 13 – 12 + 4 + 24 = 10 99 – 76 + 21 + 13 =
Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
Latihan Soal Jurus 1 Satuan
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
2 4 7 8 3 3 9 1 5 6
40 80 10 33 77 21 53 17 98 69
1 3
1
1
2
‐5
4
‐6
3
4
‐2
2
‐5
‐5
1
4
3
1
3
‐5
4 Nilai: 5 20
‐50
‐60
30
40
10
22
‐55
‐66
44
41
‐61
22
‐10
31
11
‐75
43
‐57
87 Nilai:
Jawab Jawab

Team DIKLAT ACI

6
Modul Training ACI

4. Jurus 2 (Juru…s Pengurangan Saudara Kecil) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:

4 2 6 1 5 5 1 2 4 7
Jurus 2 digunakan untuk pengurangan yang melibatkan angka diatas 5
dikurangi angka dibawah 5 ketika jari kita gak cukup. Saudara kecil adalah
saudara angka yang jika dijumlahkan sama dengan 5.
2 1
‐3
4
‐3
‐2
4
4
‐3
‐3
4
‐4
2
4
‐2
3
‐4
3
‐4
‐4
5 Nilai:
1 saudara kecilnya … Jawab
2 saudara kecilnya … Latihan Soal Jurus 2 Satuan Puluhan
3 saudara kecilnya … 3 4
4 saudara kecilnya …
No Soal Jawab No Soal Jawab
Contoh Soal dan Bahasannya: 1 5–4+3+2–3 = 1 13 + 23 – 32 + 51 =
1. 5 – 4 = ….. Bahasanya “tambah 5 buka jari 5, Kurang 4, tak cukup pake 2 2+4–2+3+2 = 2 49 – 17 + 23 – 25 =
saudara, saudara kecil 4,.. 1, buka 1 Tutup 5. Ok Jawab = 1 3 8–6+2+3–4 = 3 35 + 44 – 37 + 15 =
2. 70–30 = ... Bahasanya “tambah 70 buka jari 70,kurang 30, tak cukup pake 4 6+3–8+4–3 = 4 25 – 14 + 66 – 17 =
saudara, saudara kecil 30,. 20, buka 20 tutup 50. Ok Jawab= 40 5 4+5–6+2–1 = 5 76 – 13 + 26 – 34 =
Senam Jari Jempol 6 5–1+4–3+2 = 6 29 – 14 – 14 + 54 =
No Soal Skor Waktu 7 6–3+5–7+4 = 7 68 – 56 + 33 – 12 =
1 +5 – 1 30 Detik 8 7–4+3–1–2 = 8 59 – 27 + 24 – 13 =
2 +5 – 2 30 Detik 9 1+4‐2 +3+2 = 9 52 + 26 – 54 + 43 =
3 +5 – 3 30 Detik 10 2 + 4 – 3 + 2 + 1 = 10 84 – 42 + 24 – 32 =
4 +5 – 4 30 Detik Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
5 +6 – 3 30 Detik

Latihan Soal Jurus 2 Satuan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: 40 80 10 55 77 21 53 17 98 61

1
5
‐3
8
‐4
1
5
8
‐4
3
4
5
‐2
7
‐3
8
‐4
5
1
6
‐3
5 20
‐30
‐40
10
40
‐20
‐22
12
‐43
44
41
‐30
‐22
‐10
31
‐44
‐74
43
14
‐33
Nilai:
1 2 ‐2 ‐2 ‐4 6 1 ‐3 ‐2 4 Nilai: Jawab
Jawab

Team DIKLAT ACI

7
Modul Training ACI

5. Jurus 3 (Juru…s Penjumlahan Saudara Besar) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:

7 3 9 6 3 8 1 4 2 5
Jurus 3 digunakan untuk penjumlahan angka diatas 5 yang ketika jari kita
gak cukup dan yang memungkinkan untuk menggunakan saudara besar.
Saudara besar yaitu saudara angka yang jika dijumlahkan sama dengan 10.
2 2
1
7
5
‐5
6
‐4
9
4
5
‐4
4
4
5
4
3
9
4
‐2
8 Nilai:
1 saudara besarnya 9 6 saudara besarnya 4 Jawab
2 saudara besarnya … 7 saudara besarnya … Latihan Soal Jurus 3 Satuan Puluhan
3 saudara besarnya 7 8 saudara besarnya 2
4 saudara besarnya … 9 saudara besarnya … 3 4
5 saudara besarnya … No Soal Jawab No Soal Jawab
Contoh Soal dan Bahasannya: 1 9–7+8+6 = 1 13 + 13 + 14 – 20 =
1. 7 + 3 = …. Bahasanya “tambah 7 buka jari 7, tambah 3, tak cukup pake 2 4+9+2+5 = 2 29 – 17 + 38 + 44 =
saudara, saudara besarnya 3,. 7, Tutup buka 10. Ok Jawab = 10 3 8–6+3+4 = 3 31 + 49 – 30 + 15 =
2. 8 + 5 = … Bahasanya “tambah 8 buka jari 8, tambah 5, tak cukup pake 4 4+3–4+7 = 4 15 – 14 + 66 + 18 =
saudara, saudara besarnya 5,. 5, tutup 5 buka 10. Ok Jawab = 13 5 5+5+7–4 = 5 44 + 16 – 30 + 17 =
Senam Jari Jempol 6 15 – 1 + 6 + 2 = 6 29 – 14 + 15 + 31 =
No Soal Skor Waktu 7 3 + 7 + 26 – 4 = 7 68 – 56 + 38 – 40 =
1 +1+9 30 Detik 8 2 + 4 + 24 + 5 = 8 19 + 28 – 10 + 11 =
2 +2+8 30 Detik 9 1 + 9 + 3 + 14 = 9 52 + 26 – 14 + 27 =
3 +3+7 30 Detik 10 3 + 8 – 11 + 5 = 10 68 – 14 + 36 – 90 =
4 +4+6 30 Detik Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
5 +5+5 30 Detik
Latihan Soal Jurus 3 Satuan
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
5 7 8 9 3 8 7 4 2 1 25 82 52 55 77 11 63 17 98 69

1 3
2
3
5
5
‐2
9
‐4
8
‐1
‐2
4
8
‐3
7
‐1
8
1
7
4 Nilai:
5 35
‐10
‐40
18
‐10
28
‐22
27
‐43
15
29
‐30
27
‐50
23
‐20
‐74
8
‐18
29 Nilai:

Jawab
Jawab

Team DIKLAT ACI

8
Modul Training ACI

6. Jurus 4 (Juru…s Pengurangan Saudara Besar) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:

7 13 10 6 12 8 1 8 2 9
Jurus 4 digunakan untuk pengurangan yang melibatkan angka diatas 10
dikurangi angka dibawah 10 ketika jari kita gak cukup dan yang
memungkinkan untuk menggunakan saudara besar.
2 8
‐6
‐5
1
‐1
6
5
‐2
‐6
5
2
‐3
9
‐4
4
‐9
9
‐7
4
‐8 Nilai:
1 saudara besarnya … 6 saudara besarnya … Jawab
2 saudara besarnya … 7 saudara besarnya … Latihan Soal Jurus 4 Satuan Puluhan
3 saudara besarnya … 8 saudara besarnya …
4 saudara besarnya … 9 saudara besarnya … 3 4
5 saudara besarnya … No Soal Jawab No Soal Jawab
Contoh Soal dan Bahasannya: 1 9–7+8–7 = 1 13 + 23 – 17 + 15 =
1. 13 – 4 = …. Bahasanya “tambah 13 buka jari 13, kurang 4, tak cukup pake 2 4+9+2–9 = 2 21 – 14 + 33 – 25 =
saudara, saudara besarnya 4,. 6, buka 6 tutup 10. Ok Jawab = 9 3 5+5–1+4 = 3 31 + 49 – 42 – 11 =
2. 17 – 9 = … Bahasanya “tambah 17 buka jari 17, kurang 9, tak cukup pake 4 4+6–8–1 = 4 45 – 26 + 66 + 19 =
saudara, saudara besarnya 9,. 1, buka 1 tutup 10. Ok Jawab= 8 5 9–4+2+4 = 5 62 + 18 – 30 – 41 =
Senam Jari Jempol 6 10 – 1 + 6 – 8 = 6 72 – 14 – 32 + 94 =
No Soal Skor Waktu 7 26 – 3 + 7 – 4 = 7 61 – 39 + 13 + 20 =
1 + 10 – 9 30 Detik 8 2 + 4 + 14 – 3 = 8 92 – 47 + 18 + 11 =
2 + 10 – 8 30 Detik 9 1 + 29 – 5 + 2 = 9 55 – 27 + 11 – 24 =
3 + 10 – 7 30 Detik 10 3 + 19 – 8 + 5 = 10 73 – 39 – 15 + 44 =
4 + 10 – 6 30 Detik Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
5 + 10 – 5 30 Detik
Latihan Soal Jurus 4 Satuan
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
5 7 8 6 3 8 7 10 2 11 70 82 30 55 72 34 60 17 93 69

1 5
‐4
3
‐5
5
‐7
9
‐8
8
‐9
4
‐7
8
‐6
‐3
1
8
‐3
‐4
‐6 Nilai:
5 ‐35
10
‐49
18
‐16
22
‐27
‐11
‐43
15
‐29
10
‐21
‐20
23
‐21
‐74
‐19
‐18
‐23 Nilai:

Jawab
Jawab

Team DIKLAT ACI

9
Modul Training ACI

7. Jurus 5 (Juru…s Penjumlahan Gabungan) Latihan Soal Jurus 5 Satuan Puluhan

Jurus 5 digunakan untuk penjumlahan yang melibatkan angka diatas 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
ditambah dengan angka diatas 5 ketika jari kita gak cukup dan yang 5 7 8 12 4 9 1 8 6 7
memungkinkan untuk menggunakan penjumlahan gabungan. 2 6
5
16
1
6
‐4
3
9
4
16
6
9
24
8
8
8 5
8 37
‐1 Nilai:
Contoh Soal dan Bahasannya:
Jawab
1. 5 + 6 = …. Bahasanya “tambah 5 buka jari 5, tambah 6, tak cukup pake
gabungan, lekatkan 6 (5 yang terbuka dengan 1 yang tertutup)
dorong,. Tutup 6 buka 1 buka 10. Ok Jawab = 11
3 4
No Soal Jawab No Soal Jawab
Senam Jari Jempol 1 3+4+7+6 = 1 13 + 32 + 27 + 15 =
No Soal Skor Waktu 2 4+1+6+7 = 2 21 – 14 + 36 – 22 =
1 +5+6 30 Detik 3 5+7+1–3 = 3 51 – 13 + 46 – 62 =
2 +5+7 30 Detik 4 8+2+6+7 = 4 39 + 16 + 19 – 12 =
3 +5+8 30 Detik
5 9–4+9+4 = 5 46 + 18 – 30 + 16 =
4 +5+9 30 Detik
6 19 – 3 + 28 + 5 = 6 78 – 22 + 11 + 86 =
5 +6+6 30 Detik
6 +6+7 30 Detik 7 21 – 4 + 6 + 22 = 7 66 + 17 – 34 – 28 =
7 +6+8 30 Detik 8 10 – 3 + 17 + 1 = 8 18 + 26 – 44 + 17 =
8 +7+6 30 Detik 9 13 + 15 + 6 + 1 = 9 55 + 27 + 11 – 63 =
9 +7+7 30 Detik 10 1 + 36 + 16 – 9 = 10 15 + 19 + 50 – 72 =
10 +8+6 30 Detik Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
Latihan Soal Jurus 5 Satuan
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
5 7 8 6 4 9 5 3 1 2 55 66 37 11 72 19 51 17 93 47

1 6
‐4
6
‐9
6
‐5
8
‐1
3
7
7
7
9
‐5
4
8
4
9
6
6 Nilai:
5 35
‐10
18
‐25
‐12
46
44
18
‐45
17
‐11
56
14
29
26
‐21
‐75
46
36
69 Nilai:

Jawab Jawab

Team DIKLAT ACI

10
Modul Training ACI

8. Jurus 6 (Juru…s Pengurangan Gabungan) Latihan Soal Jurus 6 Satuan Puluhan

Jurus 6 digunakan untuk pengurangan yang melibatkan angka diatas 10 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:
hingga dibawah 15 dikurangi dengan angka diatas 5 ketika jari kita gak 12 7 14 5 8 19 4 5 6 14
cukup dan yang memungkinkan untuk menggunakan jurus gabungan. 2 ‐6
2
6
‐8
‐9
4
9
‐7
6
‐6
‐6
‐8
10
‐8
17
‐9
8
‐9
‐9
‐5 Nilai:
Contoh Soal dan Bahasannya:
Jawab
1. 13 – 7 = …. Bahasanya “tambah 13 buka jari 13, kurang 7, tak cukup pake
gabungan, lekatkan 7 (5yang tertutup dengan 2 yang tertutup) 3 4
dorong,. Tutup 2 buka 5 tutup 10. Ok Jawab = 6 No Soal Jawab No Soal Jawab
1 7–4+9–6 = 1 13 + 23 + 27 – 46 =
Senam Jari Jempol 2 8+6–7+5 = 2 21 – 14 + 36 – 28 =
No Soal Skor Waktu 3 5+7+1–9 = 3 51 + 19 – 62 – 26 =
1 + 11 – 6 30 Detik 4 6–2+8–6 = 4 39 + 16 + 17 – 27 =
2 + 12 – 6 30 Detik 5 9+9–4–8 = 5 46 + 48 – 29 + 56 =
3 + 13 – 6 30 Detik 6 89 – 62 + 6 – 7 = 6 24 – 18 + 12 + 56 =
4 + 14 – 6 30 Detik
7 14 – 9 + 8 + 22 = 7 66 + 18 – 31 – 28 =
5 + 12 – 7 30 Detik
6 + 13 – 7 30 Detik 8 75 + 9 – 12 + 6 = 8 86 – 44 – 17 + 39 =
7 + 14 – 7 30 Detik 9 54 + 15 + 6 + 9 = 9 97 + 16 – 38 – 21 =
8 + 13 – 8 30 Detik 10 11 + 15 + 8 – 6 = 10 13 + 19 – 16 – 16 =
9 + 14 – 8 30 Detik Waktu: Nilai: Waktu: Nilai:
10 + 14 – 9 30 Detik

Latihan Soal Jurus 6 Satuan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu:

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Waktu: 21 73 34 81 94 52 42 17 64 67
8 9 2 7 5 7 6 3 4 1
5 12 ‐18 ‐29 11 ‐79 21 ‐16 35 ‐19 56

1 6
‐7
4
‐8
9
‐6
5
‐7
9
‐9
7
‐7
8
‐9
9
‐6
9
‐8
13
‐8 Nilai: Jawab
‐19 ‐21 14 ‐17 13 ‐46 14 ‐27 45 ‐18 Nilai:

Jawab

Team DIKLAT ACI

11
 Modul Training ACI

9. Rumus Penjumlahan – Pengurangan Ratusan

Tahapannya adalah sebagai berikut: Contoh ;
1. hitung angka satuan dulu, lakukan dengan menjumlahkankan 973 – 867 + 839 = ……
terlebih dahulu, kemudian pengurangan 1. 3 + 9 – 7 = 5 tulis di satuan
2. hitung angka ratusan dengan puluhan dengan konsep tangan 2. 97 – 86 + 83 = 94 tulis di ratusan puluhan.
puluhan dan satuan. Ok jawab = 945
disemua jurus penjumlahan & pengurangan (Jurus Zero s/d jurus 6). Berikut
Mari latihan soal perkalian penjumlahan berulang contoh pengerjaan soal perkalian: 2 x 4 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8
1 129 + 152 – 136 = 6 373 – 157 + 198 = Waktu : 32 x 2 = 32 + 32 = 64

2 175 + 116 – 109 = 7 426 – 118 + 217 = Mari latihan soal perkalian penjumlahan berulang

Nilai: 1 3x4= 3 7x6= 5 2x9= 7 31 x 3 = 9 25 x 3 =

3 234 – 129 + 196 = 8 663 – 458 + 612 =

4 272 + 384 + 118 = 9 493 – 225 + 136 = 2 6x5= 4 8x2= 6 4x8= 8 14 x 4 = 1 42 x 2 =

0
5 288 – 145 + 198 = 10 796 – 441 + 228 = Namun, selain penjumlahan berulang yang dijadikan sebagai konsep
perkalian, supaya mengerjakan soal perkalian lebih cepat dan mudah juga
menyenangkan, maka ada beberapa konsep lain (selain penjumlahan berulang)
10. Rumus Perkalian untuk menghitung soal perkalian, berikut penjelasannya:
Pada dasarnya, konsep perkalian adalah penjumlahan berulang. Jadi,
setiap angka yang mengkalikan – harus ditambahkan sebanyak angka yang
dikalikan. Karena konsep perkalian adalah penjumlahan berulang, maka
perhitungan perkalian di work book ACI diberikan setelah siswa mahir

Team DIKLAT ACI

12
Modul Training ACI

 Perkalian Satuan
a. perkalian 9
Contoh ; b. Perkalian 5
7 x 9 = Buka angka 7, kurani 1, ynag terbuka jadi puluhan yang tertutup jadi Khusus angka yang dikali 5 bisa menggunakan tahapan perhitungan
satuan, Ok Jawab = 63 sebagai berikut:
9 x 2 = Buka angka 2, kurangi 1, yang terbuka jadi puluhan, yang tertutup jadi 1. hitung urut dimulai dari 1 hingga angka yang dikali 5
satuan. Ok jawab = 18 2. setiap hitungan ganjil buka angka 5 dijari, setiap hitungan genap
buka 10 tutup 5
Berikut tahapannya: 3. hitung urut hingga angka yang dikali 5
1. buka angka yang dikali 9 dengan konsep angka di jari (FM) Contoh ; 5x2= Buka angka 5, hitung 1. Buka 10 tutup 5 hitung
2. kurangi angka tersebut dengan satu (1) 2. Ok jawab = 10
3. Jari yang terbuka jadi puluhan, jari yang tertutup jadi satuan 7x5= Buka angka 5, hitung 1. Buka 10 tutup 5 hitung
2. Buka angka 5 hitung 3. Buka 10 tutup 5
Mari latihan soal perkalian 9 hitung 4.
1 3x9= 3 7x9= 5 5x9= 7 8x9= 9 1x9= Buka 5 hitung 5. Buka 10 tutup 5 hitung 6.
Buka 5 hitung 7. Ok jawab = 35
2 6x9= 4 9x2= 6 4x9= 8 9x9= 10 9 x 10 =
Mari latihan soal perkalian 5
1 3x5= 3 7x5= 5 5x5= 7 8x5= 9 1x5=

2 5x9= 4 9x5= 6 4x5= 8 5x9= 10 5 x 10 =

Team DIKLAT ACI

13
Modul Training ACI
c. Perkalian satuan angka dibawah 5
Khusus angka dibawah 5 yang dikali angka dibawah 5 bisa d. Perkalian satuan diatas 5
menggunakan tahapan perhitungan sebagai berikut: Khusus angka satuan diatas 5 dikali angka diatas 5 bisa menggunakan
1. buka angka yang mengkalikan ditangan kanan, buka angka yang tahapan perhitungan sebagai berikut:
dikalikan ditangan kiri 1. buka jari dengan menggunakan saudara angka dijari kanan untuk
2. tempelkan setiap jari kanan yang terbuka ke setiap jari kiri yang yang mengkalikan, dijari kiri untuk yang dikalikan,
terbuka. Hitung setiap tempelannya 2. jari yang terbuka jadi satuan dikalikan. Jari yang tertutup jadi
Contoh ; 3x2= Buka angka 3 dijari kiri, buka 2 dijari kanan, puluhan ditambahkan.
tempelkan setiap jari secara berurutan dan hitung. Ok jawab = 6 3. tambahkan angka satuan dan puluhan hasil perhitungannya
4 x 3 = Buka angka 4 dijari kiri, buka 3 dijari kanan, tempelkan
setiap jari secara berurutan dan hitung. Ok jawab = 12 Contoh ; 6x7= saudara besar 6 = 4 buka dijari kanan. Saudara
besar 7 = 3 buka dijari kiri. Jari yang terbuka jadi satuan
Mari latihan soal perkalian dibawah 5 dikalikan = 12. Jari yang tertutup jadi puluhan ditambahkan =
1 3x4= 3 4x1= 5 3x2= 7 1x2= 9 2x3= 30. Tambahkan keduanya. Ok jawab = 42

2 4x2= 4 1x3= 6 4x3= 8 2x4= 1 3x1= Mari latihan soal perkalian diatas 5
0 1 7x8= 3 7x6= 5 7x7= 7 6x7= 9 8x6=

Waktu : Nilai:
2 6x6= 4 8x8= 6 6x8= 8 8x7= 10 8x8=

Team DIKLAT ACI

14
Modul Training ACI
e. Perkalian angka 0, 1, 10, dan 11
setiap angka yang dikali 0 hasilnya 0
setiap angka yang dikali 1 hasilnya tetap
setiap angka yang dikali 10 hasilnya tetap, ditambahi 0 dibelakangnya.
Setiap angka satuan yang dikalikan 11 hasilnya dua angka. Dua-
duanya adalah angka yang mengkalikan 11
Contoh : 7x0=0 6x1=6
8 x 10 = 80 4 x 11 = 44

Team DIKLAT ACI

15
Modul Training ACI

SOP Pengajaran kelas FM ACI

 Opening
Tujuan : a. Menyiapkan Sikap Mental Semangat dan Ceria dalam diri siswa dan Guru.
b. Membangun suasana belajar yang Ceria, Menyenangkan dan penuh semangat.
c. Menancapkan sugesti positif dalam diri siswa.
Tata Cara Opening :
a. Guru Menyapa siswa dengan senyum dan ceria. “Assalamu’alaikum Wr. Wb. Gimana kabarnya hari ini ?.
b. Guru memandu dengan do’a (jika semua siswa muslim‐ajak membaca Al‐fatehah, Doa ketetapan iman&islam dan
do’a belajar. Jika beragam agama, berdoa sesuai dengan script*).
c. Guru memandu tepuk semangat, yel‐yel khas ACI, tepuk konsentrasi dll.
d. Guru memberikan sugesti‐sugesti positif (siapa anak cerdas, saya... Matematika itu, mudah… Nilai 9, pasti bisa…)
e. Guru memandu siswa untuk siap belajar berhitung (siap‐siap berhitung, tanganku ada dua… tepuk angka dls)

 Masuk ke materi.
a. ReView Pelajaran sebelumnya dengan klasikal (cantolan angka di tangan, tepuk saudara kecil‐besar, tebak‐tebakan
saudara angka, permainan kartu soal, soal mencongak yg dijawab secara bersama‐sama dll).
b. Penguatan kemampuan siswa dengan soal mencongak.
1. Jika siswanya seragam levelnya, maka soalnya disamakan.
2. Jika siswanya beragam, soal mencongaknya digilir per anak. (jawaban ditulis di kartu mencongak, guru wajib
menuliskan jawaban dari soalnya agar bisa dijadikan acuan saat mencocokkan jawaban siswanya).
c. Siswa dipersilahkan untuk mengerjakan buku latihan.
1. Guru mendampingi siswa yang masih lemah kemampuannya, sedang siswa yang sudah bisa mengerjakan secara
mandiri dimotivasi agar lebih cepat mengerjakan soalnya.
2. Bagi siswa yang sudah mampu mengerjakan sendiri dengan cepat, mulai diwaktui kecepatan mengerjakan
soalnya, guru memegang stop wacth).
3. Bagi siswa yang belum mahir tetapi sudah mau pindah jurus dikarenakan semua soal latihan di buku sudah
dikerjakan semua, guru wajib memberikan proset soal ke siswa tersebut, hingga siswa masuk ke tahap mahir
baru boleh diberikan materi jurus baru.
4. Yang lebih diperhatikan adalah kemampuan siswa bukan selesainya pengerjaan soal latihan di buku.
5. Siswa yang sudah selesai mengerjakan proset maupun latihan di buku, agar tidak mengganggu kelas, boleh
menuliskan skor bintangnya di papan tulis dan dipersilahkan untuk istirahat sejenak, atau dibuatkan soal di
papan tulis.
6. Guru mengoreksi hasil pengerjaan siswa dengan teliti (jika semua jawaban benar dan cepat maka siswa di beri
penghargaan‐dipuji, hadiah dls. Jika masih belum sesuai dengan target‐guru membimbing dengan intens)
7. Guru wajib selalau membawa bintang untuk memotivasi siswa‐siswanya dalam mengerjakan latihan soal.

 Closing atau penutup.

a. Guru mengisi kartu prestasi siswa.
b. Guru menguatkan kemampuan siswa dengan soal mencongak dan tebak‐tebakan soal.
c. Guru memberikan “Home Fun” yang ringan atau sesusai kemampuan siswa.
d. Guru menutup kelas dengan tepuk semangat atau yel‐yel dan doa pulang (siswa muslim‐ajak membaca Al‐Ashr, jika
beragam sesuai script*) serta kompetisi.

Team DIKLAT ACI

16
Modul Training ACI
Catatan‐catatan.
1. Khusus untuk siswa baru yang kelas 2 SD ke atas, maka guru wajib untuk memperhatikan kemampuan siswa dalam
mengerjakan soal perkalian. Tiap pertemuan wajib ada permainan atau game soal perkalian, dari mulai perkalian dasar
hingga perkalian puluhan kali satuan dan kartu soal pembagian (perhatikan kemampuan siswa dalam menghafal soal
perkalian dan pembagian).
2. Siswa kelas 2 SD ke atas, bisa dipercepat silabus pengajarannya hingga 1 level selesai dalam jangka waktu 2,5 bulan.
Dengan catatan siswa tersebut memang mampu menyerap materi dengan cepat.
3. Guru bisa memberikan soal‐soal proset suplemen yang sudah disiapkan oleh ACI (Proset suplemen KPK & FPB dll).
4. Bagi siswa kelas 2 SD ke atas yang sudah mahir kemampuan berhitung FM nya bisa diberikan buku suplemem
Matematika FM.

Indikasi kurang berhasilnya proses pembelajaran :

1. Jika siswa mengerjakan buku latihan soal dan sudah sampai kolom ke 4 tetapi masih tergantung sama gurunya.
2. Jika siswa sudah ganti jurus tetapi jurus sebelumnya belum lancar.
3. Jika siswa diberi pertanyaan mencongak di jurus yang dikuasainya dan tidak bisa menjawabnya dengan cepat atau Jika
siswa mengerjakan soal proset atau ujian di jurus yang dikuasainya tetapi waktunya lebih dari yang disyaratkan.
4. Jika siswa lebih dari 4 bulan tetapi belum naik level.
5. Siswa yang belum menunjukan anak memiliki konsep diri positif (ceria, semangat, mandiri dls)

Penanganan siswa yang di indikasi kurang berhasil :

1. Siswa diberikan pengertian dan motivasi untuk bisa mengerjakan sendiri secara mandiri (guru memandu mengerjaan 1
soal, kemudian memberi pujian‐lho itu bisa, ayo dikerjakan sendiri pasti bisa)
2. Siswa diberikan proset dan mencongak jurus sebelumnya hingga tahapan mahir.
3. Selalu perhatikan tahapan belajar khas ACI (tidak tahu‐tahu‐bisa‐mahir) dalam pengajaran sesuai tema/jurus
‐ Tahapan tidak tahu: mencongak pake bahasa – pake jeda – pake contoh gerakan (mengerjakan soal belum
menggunakan metode FM)
‐ Tahapan tahu: mencongak pake bahasa–pake jeda (waktu mengerjakan 1 soal = 11–15 detik)
‐ Tahapan bisa: mencongak tanpa bahasa – pake jeda (waktu mengerjakan 1 soal = 7–10 detik)
‐ Tahapan mahir: mencongak tanpa bahasa – tanpa jeda (waktu mengerjakan 1 soal = 3–5 detik)
4. Selalu terapkan SOP pengajaran khas ACI
5. Berikan selalu sugesti positif dan bukti konkret akan hasil pengerjaannya (waow, anak pintar.. waow, bisa mengerjakan
sendiri… dls)

* Script Do’a Khas ACI :

Doa Opening:
Ya Tuhan, yang Maha Pengasih dan Penyayang. kepadaMu kami menyembah dan memohon pertolongan… Mudahkanlah kami
dalam belajar, dan berikan kami ilmu yang bermanfaat bagi kedua orang tua kami, lingkungan kami, bangsa dan negara kami.
Amin.

Doa Penutup:
Ya Tuhan, yang Maha Pengasih dan Penyayang. kepadaMu kami menyembah dan memohon pertolongan… lindungilah kami
dalam perjalanan pulang serta lindungilah kedua orang tua kami, lingkungan kami, bangsa dan negara kami. Amin.

Team DIKLAT ACI

17
Modul Training ACI
SOP PENGAJARAN KELAS ERB ACI
KEGIATAN AWAL
Tujuan: 1. Menyiapkan sikap mental semangat dan ceria dalam diri siswa dan guru.
2. Membangun suasana belajar yang ceria, menyenangkan, dan penuh semangat.
3. Memberikan sugesti positif dan motivasi kepada siswa bahwa ‘English is easy and fun’.
4. Memberikan kesan kepada siswa sebagai guru yang memiliki sikap dan tingkah laku yang baik
Pembukaan: Apersepsi  Guru membuat suasana kelas menjadi tempat yang lebih baik untuk siswa setelah mereka pusing
dengan pelajaran di sekolah, ciptakan suasana yang membuat siswa merasa betah belajar bahasa Inggris.
1. Salam: Guru menyapa siswa dengan tersenyum dan salam yang ceria, seperti:
- “Good Afternoon students, how are you today?”  I am very well; thank you, and you, ma’am?
- “Hello My lovely students how are you today?”  I feel great! I am amazing!
- “Hi wonderful kids, do you have a great story today?”
2. Berdoa (Formal)
Before starting our lesson, / Before we start our lesson,
Let’s pray together!
O God, The Almighty One
Please, add our knowledge
And give us a good sense and intelligence begin today’s lesson
Aamiin
3. Tepuk‐tepuk dan lagu‐lagu English: Guru member semangat kepada siswa dengan tepuk‐tepuk yang ceria atau bernyanyi
bersama, seperti:
- Winner Applause, Success Applause, Energetic Applause, etc.
- Daily Activity, Climbing to the Top of the Mountain, My Little Goat, etc.
4. Guru memberikan motivasi dan saran yang dapat membuat siswa merasa hatinya diatas angin. (Seperti: Who wants to be a
smart student?...What is English??English is Fun! Or English is my life! Etc.)
5. Guru menggali pengetahuan dasar dalam diri siswa (Background Knowledge) sebelum memberikan penjelasan.

KEGIATAN INTI
1. Guru mereview pelajaran sebelumnya, dan memberikan hubungan antara pelajaran yang lalu dengan materi baru yang akan
diajarkan.
Tujuannya adalah untuk mempermudah guru dalam mengajar English dan mempermudah siswa untuk memahami materi
baru tanpa melupakan materi yang lama.
2. Guru mengajar dengan penuh keceriaan dan penuh gerakan tubuh. Siswa akan mendapati diri mereka lebih nyaman,
termotivasi, dan mengingat bahasa Inggris dengan baik.
3. Guru memberikan setidaknya 10 hingga 15 kata‐kunci baru di setiap pertemuan, terkait dengan materi baru agar siswa
mudah menyerap pelajaran dengan baik.
4. Siswa diharapkan dapat mengingat dan memahami setidaknya 200 kosakata dalam bahasa Inggris.
5. Siswa diharapkan dapat membuat kalimat sederhana dalam English dengan tema Colors dan Daily Activities
6. Siswa diharapkan dapat menunjukkan kemampuannya dalam waktu minimal 5 menit.
7. Guru mengajar dengan kondisi yang tenang, santai dan bersahabat dengan banyak memberikan semangat kepada siswa. Beri
semangat dan dukung siswa yang masih muda, maupun siswa yang sedikit istimewa pengajarannya.

Team DIKLAT ACI

18
Modul Training ACI
Fokuskan pada berbicara, mendengarkan, pemahaman, membangun kosakata English and membuat kalimat sederhana
sebanyak dan sebaik mungkin baik dalam bentuk lisan maupun tulis.
8. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas di buku paket maupun di buku pendamping Speaking dengan bimbingan yang
baik.
9. Guru mengulangi, mengingatkan kembali dan mengoreksi menggunakan games pendek untuk mereview kosakata dan
kalimat sederhana yang telah diajarkan. Permainannya seperti: Boom, Doraemon Says, Smash Your Answer!, etc
10. Guru harus sudah menyiapkan perangkat mengajar ERB dengan baik seperti flashcard, vocabulary sticks, or short stories.
11. Guru mengukur seberapa jauh siswa memahami pelajaran yang telah diberikan dengan memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi.
12. Guru melibatkan siswa yang pemalu – bantu mereka untuk mengekspresikan diri mereka lebih baik – bangun kepercayaan
diri mereka untuk bisa berbahasa Inggris.

KEGIATAN AKHIR
1. Guru mengisi daftar kehadiran siswa dan Kartu Prestasi (pengisian kartu prestasi berdasarkan nilai dari ujian chapter dan
ujian kenaikan level saja)
2. Guru memberikan refleksi dan ringkasan materi yang telah diajarkan, contohnya:
- “Okay kids, we have studied about daily activity, do you have any question?”
3. Guru memberikan feedback/timbal balik  reward kepada siswa  membangun motivasi siswa
- “Wow, you are so smart! Good Job!”
- “You get 3 stars! Now kids, give me five! (It means ‘toast!’)
4. Penutup:
- Berdoa (Formal)
After studying, let’s pray together!
O God, The Almighty One
Thanks for all knowledge that You have given us
We hope it can make us to be a better person,
Obedient to our parents
And to be successful one. Aamiin.
- Guru memandu siswa untuk bertepuk‐tepuk ceria atau bernyanyi sebelum mereka pulang. (Winner Applause,
Success Applause, etc.)
- Salam: “Good bye students, see you later!”

Notes:
1. Khusus untuk kelas 2 keatas, guru harus lebih memberikan perhatian terhadap kemampuan siswa dalam mengusai TIME dan
SIMPLE TENSES yang digunakan dalam DAILY ACTIVITY.
2. Guru harus memberikan game yang berbeda pada setiap pertemuan yang dapat menstimulasi pemahaman siswa dalam
menguasai kalimat sederhana dan menghafal kosakata, juga agar siswa tidak merasa jenuh dengan game yang sama.
3. Guru harus memberikan Chapter Exercises sebelum berpindah ke bab selanjutnya, dan memberikan Final Examination
sebelum naik ke level yang lebih tinggi, pastikan siswa benar‐benar LAYAK untuk naik level!
4. Siswa kelas 2 keatas dapat dipercepat pengajarannya hingga 1 level selesai dalam jangka waktu 3 bulan, jika siswa tersebut
benar‐benar mampu menyerap materi dengan cepat dan baik.

Team DIKLAT ACI

19
Modul Training ACI
LIST OF ENGLISH RIGHT BRAIN NECESSARIES

GIVEN BY THE
NO. DESCRIPTION CHECKLIST
MEETING
1 ERB MAIN TOOLS:
a. Flashcards, consist of:
- Things
- Colors
- Room and Places
- Daily Activity
- Time
- Transportations
- Human Body
b. Chapter Exercises + Recordings
c. Final Examination + Recordings
d. Achievement Card
e. Vocabulary book
f. Conversation Video
g. Free Trial Class Video
2 ERB GAMES:
a. Whispering Game
b. What is your letter?
c. Snake and ladder
d. Give the direction
e. Throwing doll
f. The first and the last letter
g. Glue you answer
h. Doraemon Says
i. Drawing Game!
j. Bet your Score
k. Bingo
l. Boom
m. Mimic
n. Music stops, get your chair
o. Word webs
p. Get your friend!
q. What is it?
r. Make a line!
s. Smash your answer!
h. Vocabulary sticks
i. Dice
t. Hand‐puppets
u. Scrabble Word
3 ERB SONGS:
a. Daily Activity (Bangun Tidur Rhythm)
b. Colors
c. Climb to the Top of the Mountain (Naik‐Naik ke Puncak Gunung
Rhythm)
d. Are You Sleeping?
e. My Daily Activity (Burung Hantu Rhythm)
f. B‐I‐N‐G‐O
g. Twinkle, Twinkle, Little Star
h. If you’re Happy and You Know It
i. Row, Row, Row, Your Boat
j. One and One (Satu‐satu Rhythm)
k. Rainbow Rainbow (Pelangi‐pelangi Rhythm)
l. Mother’s Blessings (Kasih Ibu Rhythm)
m. My Two Eyes (Dua Mata Saya Rhythm)
n. My Little Goat (Anak Kambing Saya Rhythm)

Team DIKLAT ACI

20
Modul Training ACI
o. My Little Star (Bintang Kecil Rhythm)
p. Good Morning (Happy Birthday Rhythm)
q. Good Bye (Naik‐naik ke Puncak Gunung Rhythm)
r. Do you wanna build a snowman? (Frozen Movie)
4 ERB APPLAUSES:
a. Winner Applause
b. Success Applause
c. ACI Applause
d. Concentration Applause
e. Clown Applause
f. Energetic Applause
g. Studying Applause
h. Family Applause
i. Frog Applause
j. Fingers Applause

Team DIKLAT ACI

21
Modul Training ACI

DAFTAR TEPUK-TEPUK KHAS ACI YANG HARUS ADA & SAMA DISETIAP PENGAJARAN
SELURUH OUTLET ACI

No Jenis tepuk-tepuk Metode Tepuk-tepuk ( … = prok-prok-prok )

... cerdas (nunjuk kepala) … kreatif (putar jari di kepala) … berprestasi (tunjuk
1 Tepuk ACI
ibu jari jempol) – yes
… aku (tunjuk dada dengan ibu jari) … anak cerdas (nunjuk kepala) …
2 Tepuk Anak Cerdas
berprestasi (tunjuk ibu jari jempol) …. Yes-yes
… Tatap mata (nunjuk mata) … pasang telinga (putar jari di telinga) … tutup
3 Tepuk Konsentrasi
mulut (katupkan jari telunjuk ke bibir..sstt) … (lipat tangan dimeja)

4 Tepuk Warna Merah . (1x) kuning .. (2x) hijau … (3x)

… se (genggam tangan) … ma (genggam tangan) … ngat (genggam tangan) …

5 Tepuk Semangat
seeeeee (gulung tangan) mangat (angkat kedua tangan) tarik bilang yes.
Beri 1 semangat . beri 2 semangat .. beri 3 semangat … semangaaaaat
6 Tepuk skala semangat
………………………………………………………………………………stop!

7 Tepuk Chek-Bhum Cek (tepuk pipi) bhum (tepuk meja)

… gem (genggam tangan) … bi (genggam tangan) … ra (genggam tangan) …

8 Tepuk Gembira
gemmm (gulung tangan) bira (buka kedua tangan keatas) bilang hore…
1 . 2 .. 3 … 4 …. 5 ….. 6 …… 7 ……. 8 …….. 9 ……… 10 ……………….
9 Tepuk skala gembira
…………………………………………………………………… yeyeyeyeye!

10 Tepuk Takjub … wow (buka kedua tangan kekanan-kiri) keren (buka ibu jari kedepan)

11 Tepuk angka … 1 … sate s/d 9 … kipas … 10 … sate s/d 90 … kipas

… 1 … 4 … 2 … 3 … 3 … 2 … 4 … 1 (kemudian saut-sautan guru dan siswa –

12 Tepuk saudara kecil
guru; 1 … siswa; 4 … dst)
… 1 … 9 … 2 … 8 … 3 … 7 … 4 … 6 … 5 … 5 dst. (kemudian saut-sautan guru
13 Tepuk saudara besar
dan siswa – guru; 1 … siswa; 4 … dst)

14 Tepuk Fingermathic ... fingermathics … aku suka … pasti bisa

15 Tepuk Harimau … punya taring … makan daging … haumm, haumm

16 Tepuk Gajah … Badan gendut … hidung panjang … telinga lebar

17 Tepuk Burung … punya sayap … bisa terbang … cicit-cuit

18 Tepuk Lumba-lumba … bisa renang … lompat-lompat … geal-geol

19 Tepuk monyet … panjat pohon … makan pisang … uu-aak

…rintik-rintik (tangan kanan melambai)…rintik-rintik (tangan melambai)… basah

20 Tepuk Hujan
deh-basah deh (tangan kanan kiri melambai) dingin(dekap tangan)

21 Tepuk Kereta Api … gerbong panjang … ejes-ejes … tut-tut-tut

22 Tepuk Dora … rambut pendek …hidung pesek … bawa peta … berhasil-berhasil-hore

23 Winner applause … I’am the Best … you are the best … we are the best … yes-yes

Tepuk Sukses
24 … doa … Belajar … Tekun … sukses
(versi siswa)
Nb: tepuk-tepuk tersebut wajib disamakan ke semua siswa ACI. Namun jika ada inovasi tepuk-
tepuk yang lain selain tepuk diatas, boleh dilakukan.

Team DIKLAT ACI

22
Modul Training ACI
LAGU-LAGU FINGERMATHICS
Lagu “Tanjung perak”
Finger‐mathic aku suka
Finger‐mathic kamu suka
Finger‐mathic aku suka
Finger‐mathic kamu suka
Finger‐mathic.... Semua suka
Finger‐mathic..... Pasti Bisa
Lagu “gundul‐gundul pacul”
Finger‐finger mathic thic aku suka
Finger‐finger mathic thic aku bisa
Finger‐mathic aku suka aku bisa
Finger‐mathic aku suka pasti bisaaa....
Lagu “maju ta Gentar”
Ayo belajar agar kita pintar
Ayo berhitung agar kita untung
Ayo belajar dengan Jari Tangan
Ayo Berhitung dengan Fingermathic
Fingermathic kusuka
Fingermathic kubisa
Fingermathic aku suka pasti bisa
Fingermathic kusuka
Fingermathic kubisa
Fingermathic aku suka pasti bisa
23
Fingermathic kusuka Fingermathic kubisa
Fingermathic aku suka aku bisa
Lagu “Hallo‐hallo bandung” Fingermathic aku suka pasti bisa
Ayo‐ayo kawan kita belajar berhitung
Ayo‐ayo kawan berhitung dengan Fingermathic Lagu “Dua mata Saya”
Fingermathic ini Ayo belajar berhitung
mudah‐cepat‐menyenangkan Di bimbel ACI
Sekarang mari bersama berhitung cepat Ayo Belajar berhitung
Yo kawan mahirkan lagi Dengan finger‐mathic
Ayo Belajar Berhitung
Lagu “Menanam Jagung” Dengan Jari Tangan
Ayo Kawan Belajar Berhitung Ayo Belajar Berhitung
Blajar berhitung dengan Jari tangan Pasti kita senang.
Mana Tanganmu,.. Mana Jarimu Dapat Nilai sembilan
Kita berlajar ta jemu‐jemu Dapat nilai 9
Hitung‐hitung hitung angkanya
Hitung angkanya dengan fingermathic Aku anak ACI
Hitung‐hitung hitung angkanya Semangatku tinggi
Hitung angkanya sekarang juga Karena guruku semua bermutu
Lagu “Disini Senang Disana Senang”
Belajar Suka
Berhitung Suka
Belajar berhitung aku suka
Belajar Bisa
Berhitung Bisa
Belajar berhitung aku bisa
Team DIKLAT ACI
Modul Training ACI

ENGLISH RIGHT BRAIN High…high…very high… I go to school and ready to study

Say ‘good morning’ to parents and teachers
To left to right
“Daily Activity” (Bangun Tidur Rhythm) in the afternoon I take a nap and also pray
I see everywhere dzuhur
When waking up, then I take a bath
in the evening I go to mosque and learn to read
There are so many pine trees Qu’ran
I don’t forget to brush up my teeth
I watch TV and play with all my friends
To left to right
After praying I help my mother I read some books and then I go to sleep
I see everywhere
To keep my bed, be tidy and clean!
“B-I-N-G-O”
There are so many pine trees There was a farmer had a dog
“Colors”
And Bingo was his name-o
“Are You Sleeping?” B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,
Yellow red blue green and white
and Bingo was his name-o
Are you sleeping?
Green and white
Are you sleeping, Brother John? “Twinkle, Twinkle, Little Star”
Green and white
Brother John? Twinkle, twinkle little star
Yellow red blue green and white
Morning bells are ringing How I wonder what you are!
Black brown purple
Morning bells are ringing Up above the world so high,
“Climb to the Top of the Mountain”
Ding dang dong…ding dang dong Like a diamond in the sky
(Naik‐Naik ke Puncak Gunung Rhythm)
Twinkle, twinkle little star
“My Daily Activity” (Burung Hantu Rhythm)
Climb…climb… to the top of the mountain
How I wonder what you are!
At 5 o’clock I wake up, and then I take a bath
High…high…very high…
At 6 o’ clock I get dressed, and then I have
Climb…climb… to the top of the mountain breakfast

Team DIKLAT ACI

24
Modul Training ACI
KREDO TEAM DAHSYAT ACI
Spiritualitas
Kami sadar sepenuhnya bahwa tujuan utama penciptaan
kami di dunia adalah untuk mengabdi kepadaNya atau
beribadah, maka setiap tindakan dan waktu yang kami
lewatkan sebisa mungkin harus bernilai ibadah, termasuk
setiap kegiatan di pekerjaan kami, juga harus bernilai
ibadah.
Spiritualitas berarti adalah komitmen kami untuk selalu
melibatkan dan mengutamakan Allah dalam setiap
pekerjaan kami, sehingga waktu dan tenaga yang kami
keluarkan semuanya bernilai ibadah. Spiritualitas juga
berarti kesadaran bahwa tidak ada yang tidak mungkin,
sebesar apapun impian yang kami canangkan pasti akan
terwujud dengan izinNya, begitu juga setiap kesulitan yang
kami hadapi pasti ada jalan keluarnya, setiap kegagalan dan
musibah yang kami alami adalah bagian dari Takdir yang
telah ditetapkanNya, dan hanya Dia yang bisa menguatkan
kami, menolong kami dan memberikan petunjuk jalan
keluar kepada kami. Untuk itu kami akan terus menjaga dan
menumbuhkan nilai‐nilai dan aktifitas spiritual dalam setiap
keseharian kami.
Integritas
Kami tau bahwa yang beharga dalam diri kami adalah nama
baik, seberapa kuat kemauan dan kemampuan kami
menjaga nama baik maka sebesar itulah harga diri kami.
Nama baik adalah magnet datangnya kepercayaan, semakin
baik nama kami maka semakin kuat kepercayaan orang
terhadap kami, maka di setiap aktifitas pekerjaan, kami akan
menjaga betul nama baik kami dan lembaga kami, kami
akan menjaga setiap kata sesuai dengan tindakan dan
kenyataan sebenarnya, menjaga setiap janji tertunaikan,
menjaga setiap kepercayaan menjadi bagian dari tanggung
jawab yang kami perjuangkan.
Menjaga nama baik, berarti menjaga Integritas. Dan
integritas berarti adalah kesesuaian kata dengan tindakan,
integritas berarti juga tanggung jawab, integritas berarti
juga bersikap gentle, tidak membicarakan rekan sekerja di
belakangnya, tidak bergosip dan selalu menjaga sikap positif
dan menularkannya. Lingkungan kerja seperti inilah yang
terus kami ciptakan dan tumbuhkan.
Antusias
Kami sadar bahwa menjadi yang terbaik dan mewujudkan
impian‐impian besar akan ada banyak tantangan yang mesti
kami lewati, akan terjadi ketika kenyataan tidak selalu
sesuai dengan harapan, akan ada pekerjaan‐pekerjaan besar
yang harus kami selesaikan, dan kami tau pengetahuan dan
ketrampilan saja tidak cukup, dibutuhkan antusias,
semangat dan optimisme yang akan sangat membantu kami
melewati tantangan‐tantangan besar tersebut, membantu
kami untuk terus melangkah meski kondisi semakin tidak
mudah, membantu kami meringankan berbagai beban
pekerjaan yang menjadi bagian tanggung jawab kami.
Untuk itu kami akan selalu menjaga dan menumbuhkan
sikap antusias, semangat dan optimis di kondisi apapun
25
yang kami hadapi. Pantang bagi kami untuk berkeluh kesah
di hadapan manusia, karena kami tahu keluhan hanya akan
menambah berat beban yang harus kami pikul dan keluhan
tidak akan mengubah apapun hanya akan menampakkan
betapa rapuhnya diri kami, bagi kami Kesulitan dan
kegagalan adalah bahan bakar untuk mengobarkan antusias
dan semangat kami jauh lebih besar lagi.
Profesional
Kami memandang bahwa pekerjaan yang hebat adalah
pekerjaan yang dilakukan dengan profesional, profesional
berarti adalah disiplin, menuntaskan pekerjaan lebih awal
dari waktu yang ditetapkan dan berkualitas tinggi.
Profesional juga berarti menjaga setiap penampilan dan
menjunjung etika dalam setiap pergaulan. Profesional juga
berarti bersungguh‐sungguh dalam setiap pekerjaan dan
terus belajar di setiap kondisi untuk menjadi lebih baik lagi.
Untuk itu karena kami percaya bahwa pekerjaan kami
adalah pekerjaan hebat, maka kami akan melakukan
pekerjaan kami dengan profesionalitas yang tinggi, disiplin,
tepat pada waktu, menjaga penampilan, bersungguh‐
sungguh dan terus belajar menjadi lebih hebat lagi.
Bermanfaat.
Kami memahami bahwa keberadaan kami dinilai dari
seberapa besar kemanfaatan yang berhasil kami wujudkan.
Maka nilai manfaat dari pekerjaan kami adalah hal utama
yang kami perjuangkan. Lingkungan kerja yang kami
ciptakan adalah lingkungan yang menjunjung tinggi nilai
manfaat ini.
Komitmen kami adalah memberi manfaat terlebih dulu baru
menuai hasilnya lebih berkah dan lebih banyak kemudian,
selalu bersikap win‐win solution dan memberi nilai tambah,
selalu produktif dan menghasilkan.
Lingkungan Kerja
Lingkungan kerja yang kami ciptakan adalah lingkungan
kerja yang bernuansa positif, lingkungan yang terbuka,
saling menghargai dan mendukung. Bernuasa positif
berarti interaksi yang terjalin adalah interaksi positif,
masing‐masing dari kami akan selalu mengutamakan sikap
positif dalam setiap pergaulan dan aktifitas kerja. Terbuka
berarti kami tidak bergosip atau membicakan keburukan
rekan kerja kami di belakangnya tanpa tujuan perbaikan.
Dan segala permasalahan akan diskusikan secara terbuka,
positif dan pada orang yang tepat. Saling menghargai dan
mendukung berarti masing‐masing kami memahami setiap
kontribusi positif perlu adanya dukungan dan penghargaan.
Team kerja
Team kerja bagi kami adalah lebih dari sekedar team, team
kerja adalah seperti keluarga, hubungan yang tercipta tidak
sekedar hubungan profesional kerja tetapi juga hubungan
pertemanan, persahabatan dan kekeluargaan. Sebagai team
kerja, kami akan saling mendukung dan membantu satu
sama lain, kesuksesan anggota team adalah juga bagian dari
kesuksesan kami bersama.
Team DIKLAT ACI
Modul Training ACI

Script (Khas ACI) Follow Up via telpon siswa absen/cuti yang diindikasikan keluar.

Guru : Hallo, Selamat Pagi/Siang/Malam

Ortusis : Iya,. Hallo…

Guru : Iya Bapak/Ibu, betul dengan Orang Tua dari Andi…………..(nama anak)

Ortusis : Iya, Betul

Guru : Saya Zainal Ayah/Bunda, pengajar Ayo Cerdas Indonesia kursus

Fingermathic/ERB/BIMBEL/AB

Ortusis : Oh iya mas.. ada apa ya mas.?

Guru : Iya bunda, ini saya mau konfirmasi. Akhir‐akhir ini, Andi Jarang masuk

Ayah/BUnda ya.?

Ortusis : Oh, Iya Mas... Maaf Belum Konfirmasi saya, Andi mulai bulan ini

Cuti/Keluar dulu ya mas.?

Guru : Oh, gitu ya Ayah/BUnda, kalo boleh tahu, kenapa ya?

Ortusis : (menyampaikan alasan keluar)

Guru : jika alasannya; 1. Tidak ada perkembangan: oh gitu ya pak/bu, iya pak/bu. Mohon maaf, kami juga merasakan,
bahwa Andi memang susah untuk menangkap materi yang kami ajarkan (khususnya materi FM/ERB/BIMBEL/AB) padahal sudah
beberapa bulan andi mulai kursus disini (atau sampaikan sesuai kondisi perkembangan siswa). ada saran mengenai pengajaran
yang kami berikan untuk anak dengan tipe seperti andi.?

jika alasannya; 2. Bingung dengan pelajaran sekolah: oh iya Ayah/Bunda, memang awal mula kursus hingga
sampai level 3 maksimal anak akan mengalami kebingungan berkaitan dengan pelajaran matematika sekolah. Maka dari itu tiap
level (khusnya level 1&2) kami ajarkan hingga tahapan mahir, sehingga jika sudah sampai level 3, anak tidak akan mengalami
kebingungan karena level basicnya sudah mahir yang akan mengurangi kemungkinan siswa untuk Lupa (atau sampaikan sesuai
kondisi perkembangan siswa). Sejauh ini pun, kami menilai bahwa anak andi bagus untuk menangkap materi dari kami. Jadi
sayang jika diputus di tengah jalan.

Jika alasannya; 3. Tidak cocok dengan guru; iya Ayah/Bunda. Pada dasarnya semua guru di ACI kami konsep
memiliki pengajaran yang sama dan terstandart dari ACI pusat karena setiap guru baru pasti kami berikan pelatihan yang sama
persis dan ada yang namanya proses supervisi dari ACI pusat sehingga proses pengajaran guru menjadi terstandart dan sama
antara guru satu dengan yang lain. Namun, itu mengenai kompetensi pengajarannya, bukan secara emosional, dan emosi setiap
guru itu berbeda yang kemungkinan tidak cocok dengan siswa atau anak bapak/ibu. Jika kami tawarkan ganti guru, kira2 anak
bapak/ibu memilih guru siapa diantara guru yang ada di outlet.?

(INTINYA, APAPUN ALASANNYA, PASTIKAN GIMANA CARANYA AGAR SISWA BISA MASUK KEMBALI)

Ortusis : Oh gitu ya mas,.

Guru : iya Ayah/BUnda, jadi kapan andi mulai masuk kembali

Ortusis : insya Allah, besok mulai masuk mas.

Guru : Iya pak/bu. Kami tunggu di outlet dengan jadwal dan jam yang sama.

Terima kasih atas perhatiannya.

Team DIKLAT ACI
26
Modul Training ACI

Ortusis : sama‐sama mas, terima kasih juga mas. Mohon anak saya dibimbing

dengan baik.

Guru : insya Allah akan kami usahakan semaksimal mungkin Ayah/Bunda Selamat siang/pagi/malam

Script (Khas ACI) Follow Up via telpon siswa absen 1 x hingga 2x maksimal 3x TM secara berturut‐turut.

Guru : Hallo, Selamat Pagi/Siang/Malam

Ortusis : Iya,. Hallo…

Guru : Iya Ayah/Bunda, betul dengan Orang Tua dari Andi…………..(nama anak)

Ortusis : Iya, Betul

Guru : Saya Zainal Bapak/Ibu, pengajar Ayo Cerdas Indonesia kursus

Fingermathic/ERB/BIMBEL/AB

Ortusis : Oh iya mas.. ada apa ya mas.?

Guru : Iya Ibu, ini saya mau konfirmasi. Andi kemarin gak masuk ya pak/bu.?

Atau 2 – 3 x pertemuan kemaren Andi ndak masuk ya pak/bu.?

Ortusis : Oh, Iya Mas... (menyampaikan alasan absen)

Guru : Jika yang disampaikan ortusis adalah keluar, maka guru menyampaikan

script sesuai dengan script siswa yang diindikasi keluar.

Namun, jika yang disampaikan adalah alasan yang biasa terjadi (hujan, sakit, pergi dls) maka

Guru : iya Ayah/Bunda, jadi kapan andi mulai masuk kembali.?

Ortusis : insya Allah, besok mulai masuk mas.

Guru : Iya Ayah/Bunda. Kami tunggu di outlet dengan jadwal dan jam yang sama.

Terima kasih Ayah/Bunda.

Ortusis : sama‐sama mas, terima kasih juga mas telah perhatian ke anak kami.

Mohon anak saya dibimbing dengan baik.

Guru : insya Allah akan kami usahakan semaksimal mungkin Ayah/Bunda. Selamat

siang/pagi/malam

Team DIKLAT ACI

27
Modul Training ACI

Team DIKLAT ACI

28
Modul Training ACI

Team DIKLAT ACI

29
Modul Training ACI

Diberikan di Evaluasi Skor

No Daftar Item Ketrampilan Guru TM ke‐ Penguasaan
Pembuatan
Video
Tepuk‐Tepuk
1. Tepuk Warna (merah‐kuning‐hijau). TM 1
2. Tepuk Check‐Bum. TM 1
3. Tepuk Semangat. TM 1
4. Tepuk Gembira. TM 1
5. Tepuk ACI. TM 1
6. Tepuk Takjub. TM 1
7. Tepuk Saudara Angka. TM 2
8. Tepuk Harimau. TM 2
9. Tepuk Gajah. TM 3
10. Tepuk Burung. TM 3
11. Tepuk Lumba‐lumba. TM 3
12. Tepuk Sukses TM 4
13. Energetic Aplaus TM 4

Yel‐Yel
1. Yel‐yel FM. TM 1
2. Yel‐Yel dapat nilai 9. TM 1
3. Yel‐Yel Olimpiade. TM 2

Lagu‐Lgu.
1. Fingermathic “Tanjung Perak” TM 3
2. Fingermathic “Di sini senang” TM 3
3. Fingermathic “Menanam Jagung”. TM 3

Game‐game
1. Game Tri Yes. TM 2
2. Game Konsentrasi satuan panjang dan
TM 2
besar.
3. Game Konsentrasi Up & Down. TM 2
4. Game Suit jepang. TM 2
5. Game Senam Lebah, senam curut. TM 3
6. Game Senam “maju 3 langkah geleng
TM 3
kepala”.
7. Game Kartu “versi soal”. TM 3
8. Game kartu “versi jawaban”. TM 3
9. Game kartu domino. TM 4
10. Game Stick Soal. TM 4
11. Game suit‐jawab‐dapat bintang. TM 4
12. Game konsentrasi Acong berkata. TM 5
13. Game “senam angka”. TM 5
14. Game Get Twenty TM 5
15. Game Find The Answer TM 5
16. Game Every One are The Teacher. TM 5

Permainan Sulap.
1. Sulap koin tembus mata. TM 4
2. Sulap koin tembus gelas. TM 4

Team DIKLAT ACI

30
Modul Training ACI

3. Sulap konsentrasi pensil di jari tangan. TM 4

4. Sulap membalikkan posisi pensil di
TM 4
telapak tangan.
5. Sulap menebak tanggal lahir. R C Magang
6. Sulap Istimewanya angka 9. R C Magang
7. Sulap menebak pikiran. R C Magang
8. Sulap handphone melayang. R C Magang
9. Sulap pensil menembus uang. R C Magang
10. Sulap tisu terbakar. R C Magang
11. Sulap kartu. R C Magang
12. Sulap tangan. R C Magang

Metode Pengajaran FM.

1. Cara Membuka Kelas/Opening kelas
TM 1
(doa n Tepuk2).
2. Cara memperkenalkan diri ke siswa. TM 1
3. Cara memberikan apresiasi ke siswa. TM 2
4. Cara memasukkan sugesti Positif ke
TM 2
siswa.
5. Cara memandirikan siswa sehingga mau
TM 3
dan mampu mengerjakan soal secara mandiri.

6. Cara disiplinkan siswa sehingga program

TM 4
5R di kelas dan outlet bisa terpelihara dengan baik.
7. Aba‐aba siap berhitung. TM 2
8. Tahapan pengajaran khas FM. (guru
TM 2
menerangkan dst)
9. Tahapan penguasaan materi dari tahu sd
TM 2
mahir.
10. Prinsip “berikan yang mudah dulu,
TM 2
Sugestiakn kemampuan siswa, baru yang lebih sulit”.
11. Cara mengenalkan konsep angka di
TM 2
tangan.
12. Cara mengenalkan konsep Ta‐Ku jurus
TM 2
sederhana angka satuan di bawah 5.
13. Cara mengenalkan konsep Ta‐Ku jurus
TM 2
sederhana angka satuan di atas 5.
14. Cara mengenalkan saudara angka. TM 3
15. Cara mengenalkan konsep perkalain dan
TM 3
pembagian 1 angka.
16. Prinsip memberikan soal mencongak
TM 3
untuk jurus baru.
17. Prinsip penggunaan buku latihan soal. TM 4
18. Prinsip penggunaan buku menulis cepat
TM 4
dan mencongak.
19. Prinsip penggunaan kartu dan buku
TM 4
perkalian dan pembagian.
20. Cara memberikan nilai di buku latihan
TM 4
soal.
21. Ketentuan memberikan soal home fun ke
TM 4
siswa.
22. Prinsip pengajaran jika siswa baru TK. TM 5
23. Prinsip pengajaran jika siswa baru kelas 1 TM 5

Team DIKLAT ACI

31
Modul Training ACI

ke atas.
24. Cara memberikan reward bintang ke
TM 5
siswa.
25. Cara efektif mengajar di kelas yang
RC Magang
siswanya beragam.
26. Cara efektif mengkoreksi buku latihan
TM 5
soal siswa.
27. Cara pemberian nilai di buku latihan soal
TM 5
siswa.
28. Cara mengisi kartu prestasi siswa. TM 5
29. Cara mengisi lembar absen siswa. TM 5
30. Cara mengisi kartu absensi guru. TM 5
31. Cara membuat laporan bulanan guru. RC Magang
32. Cara mengisi lembar jurnal
RC Magang
perkembangan siswa.
33. SOP dan prinsip‐prinsip pengajaran khas
TM 5
ACI.
34. Ketrampilan menjaga 5 R di kelas dan di
TM 5
outlet.

Pengetahuan tentang A‐Z ttg Guru ACI

1. Produk Knowledge FM dan ERB. TM 2 (HF)
2. Silabus pengajaran dan Norm Pengajaran terutama
TM 4
level 1 dan 2
3. Alur Program Pembinaan Guru ACI. TM 5
4. Program Akreditasi Guru ACI. TM 5
5. Hak dan Kewajiban sebagai Guru ACI. TM 5
6. Fee Guru beserta Bonus Bonusnya. TM 5
7. Program UKL. RC Magang

Customer Service
1. Ketrampilan berkomunikasi dengan Ortusis. TM 3
2. Ketrampilan membangun kesan positif ke ortusis. TM 3
3. Ketrampilan menagih SPP siswa ke ortusis. TM 3
4. Script berkomunikasi via telpon memberikan laporan
perkembangan siswa ke Ortusis n penagihan. TM 3

Team DIKLAT ACI

32
 Modul Training ACI

Silabus dan Alur Pembelajaran FM level 1 4 5 ment Soal Mencongak Perkalian 9 dikerjakan bersama
Latihan soal Mencongak Pk 9 dikerjakan mandiri
TM No Timing Alur Pengajaran TM 1 (Jurus Zero & Pk 9) Keterangan
5 5 mnt siswa
1 1 5 mnt Opening & Perkenalan Home Fun 6 10 mnt Latihan soal Pk 9 di buku tanpa waktu
Minta siswa 7 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
2 5 mnt Aturan main dan penjelasan tentang skor bintang Mengerjakan
3 5 mnt Game dan Pengenalan angka di tangan Game FM android
4 Timing Alur Pengajaran TM 4
khususnya Jurus
1 5 mnt Opening & Game
4 5 mnt Tebak Tebakan angka di tangan zero
2 10 mnt Soal Mencongak J Zero Mandiri dan Game
5 5 mnt Pengenalan Jurus Zero dan motivasi siswa
3 20 mnt Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
dengan hadiah
4 5 mnt Soal Mencongak Perkalian 9 dikerjakan bersama
6 5 mnt Soal Mencongak dikerjakan bersama Pakai Bahasa bintang
Latihan soal Mencongak Pk 9 dikerjakan mandiri
7 5 mnt Soal Mencongak dikerjakan Siswa tanpa bahasa
5 5 mnt siswa
8 5 mnit Latihan Soal di Buku tanpa waktu (min 20 soal)
6 10 mnt Latihan soal Pk 9 di buku tanpa waktu
9 10 mnt Pengenalan Perkalian 9
7 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
10 5 mnt Latiahn soal Mencongak Pk 9
11 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
5 Timing Alur Pengajaran TM 5 (jurus 1 dan Pk 5)
1 5 mnt Opening & Game
2 Timing Alur Pengajaran TM 2
2 5 mnt Pengenalan Jurus satu
1 5 mnt Opening & Game
Soal Mencongak J 1 dan dikerjakan bersama Pakai
2 5 mnit Soal Mencongak J Zero Bersama Pakai Bahasa
3 5 mnt Bahasa
3 5 mnit Soal Mencongak Mandiri
Soal Mencongak J 1 dan dikerjakan Siswa tanpa
4 5 mnit Tebak Tebakan Soal Mencongak
4 5 mnt bahasa
5 20 mnt Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
5 15 mnt Latihan Soal di Buku tanpa waktu (min 20 soal)
6 5 mnt Soal Mencongak Perkalian 9 dikerjakan bersama
6 5 mnt Pengenalan Perkalian 5
Latihan soal Mencongak Pk 9 dikerjakan mandiri
7 10 mnt Latiahn soal Mencongak Pk 5
7 5 mnt siswa
8 5 mnt Latiahan soal di buku
8 5 mnt Latihan soal Pk 9 di buku tanpa waktu
9 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
9 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
6 Timing Alur Pengajaran TM 6
3 Timing Alur Pengajaran TM 3
1 5 mnt Opening & Game
1 5 mnt Opening & Game
2 10 mnt Soal Mencongak J 1 Mandiri dan Game
2 10 mnt Soal Mencongak J Zero Mandiri dan Game
3 20 mnt Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
3 20 mnt Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
4 5 mnt Soal Mencongak Perkalian 5 dikerjakan bersama
Team DIKLAT ACI
33
 Modul Training ACI
Latihan soal Mencongak Pk 5 dikerjakan mandiri
5 5 mnt siswa 10 Timing Alur Pengajaran TM 10 (Jurus 2 dan Pk Kembar)
6 10 mnt Latihan soal Pk 5 di buku tanpa waktu 1 5 menit Opening & Game
7 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 2 5 menit Penjelasan Jurus 2
Soal Mencongak J 2 Dikerjakan Bresama pakai
7 Timing Alur Pengajaran TM 7 3 10 menit bahasa
1 5 mnt Opening & Game 4 10 menit Soal Mencongak J 2 Dikerjakan Mandiri oleh siswa
2 10 mnt Soal Mencongak J 1 Mandiri dan Game 5 15 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
3 20 mnt Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal) 6 5 menit Soal Mencongak Pk Kembar dikerjakan bersama
4 5 mnt Soal Mencongak Perkalian 5 dikerjakan bersama Latihan soal Mencongak Pk kembar dikerjakan
Latihan soal Mencongak Pk 5 dikerjakan mandiri 7 5 menit mandiri siswa
5 5 mnt siswa 8 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
6 10 mnt Latihan soal Pk 5 di buku tanpa waktu
7 5 mnt Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 11 Timing Alur Pengajaran
1 5 menit Opening & Game
8 Timing Alur Pengajaran TM 8 Soal Mencongak J 2 dikerjakan bersama pakai
1 5 mnit Opening & Game 2 5 menit bahasa
2 10 menit Soal Mencongak J 1 Mandiri dan Game 3 10 menit Soal Mencongak J 2 Mandiri dan Game
3 20 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal) 4 15 menit Latihan Soal di Buku tanpa waktu (min 50 soal)
4 5 menit Soal Mencongak Perkalian 5 dikerjakan bersama 5 5 menit Soal Mencongak Pk Kembar dikerjakan bersama
Latihan soal Mencongak Pk 5 dikerjakan mandiri Latihan soal Mencongak Pk kembar dikerjakan
5 5 menit siswa 6 5 menit mandiri siswa
6 10 menit Latihan soal Pk 5 di buku tanpa waktu 7 10 menit Latihan soal Pk Kembar di buku tanpa waktu
7 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 8 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi

9 Timing Alur Pengajaran TM 9 12 Timing Alur Pengajaran

1 5 menit Opening & Game 1 5 menit Opening & Game
2 10 menit Soal Mencongak J 1 Mandiri dan Game 2 10 menit Soal Mencongak J 2 Mandiri dan Game
3 20 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal) 3 20 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
4 5 menit Penjelasan soal Pk Kembar 4 5 menit Soal Mencongak Pk Kembar dikerjakan bersama
5 5 menit Soal Mencongak Pk Kembar dikerjakan bersama Latihan soal Mencongak Pk kembar dikerjakan
Latihan soal Mencongak Pk kembar dikerjakan 5 5 menit mandiri siswa
6 10 menit mandiri siswa 6 10 menit Latihan soal Pk Kembar di buku tanpa waktu
7 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 7 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
Team DIKLAT ACI
34
 Modul Training ACI
16 Timing Alur Pengajaran TM 10 (Jurus 3 dan Pk < 5)
13 Timing Alur Pengajaran ( J.2 dan PK < 5) 1 5 menit Opening & Game
1 5 menit Opening & Game Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Bresama pakai
2 10 menit Soal Mencongak J 2 Mandiri dan Game 2 5 menit bahasa
3 20 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal) 3 10 menit Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Mandiri oleh siswa
4 10 menit Penjelasan Pk < 5 4 10 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
5 5 menit Soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan bersama 5 5 menit Soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan bersama
Latihan soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan mandiri Latihan soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan mandiri
6 5 menit siswa 6 5 menit siswa
8 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 7 10 menit Latiahn soal di buku Pk < 5 dengan waktu
8 6 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
14 Timing Alur Pengajaran
1 5 menit Opening & Game 17 Timing Alur Pengajaran ( J.3 dan PK > 5)
2 10 menit Soal Mencongak J 2 Mandiri dan Game 1 5 menit Opening & Game
3 20 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal) 2 10 menit Soal Mencongak J 3 Mandiri dan Game
4 5 menit Soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan bersama 3 20 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
Latihan soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan mandiri 4 10 menit Penjelasan Pk > 5
5 5 menit siswa 5 5 menit Soal Mencongak Pk > 5 dikerjakan bersama
6 10 menit Latihan soal Pk < 5 di buku tanpa waktu Latihan soal Mencongak Pk > 5 dikerjakan mandiri
7 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 6 5 menit siswa
8 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi
15 Timing Alur Pengajaran TM 10 (Jurus 3 dan Pk < 5)
1 5 menit Opening & Game 18 Timing Alur Pengajaran (Jurus 3 dan Pk > 5)
2 5 menit Penjelasan Jurus 3 1 5 menit Opening & Game
Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Bresama pakai Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Bersama pakai
3 10 menit bahasa 2 5 menit bahasa
4 10 menit Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Mandiri oleh siswa 3 10 menit Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Mandiri oleh siswa
5 10 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal) 4 10 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
6 5 menit Soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan bersama 5 5 menit Soal Mencongak Pk > 5 dikerjakan bersama
Latihan soal Mencongak Pk < 5 dikerjakan mandiri Latihan soal Mencongak Pk >5 dikerjakan mandiri
7 5 menit siswa 6 5 menit siswa
8 5 menit Latiahn soal di buku Pk < 5 tanpa waktu 7 10 menit Latiahn soal di buku Pk > 5 dengan waktu
9 5 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi 8 6 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi

Team DIKLAT ACI

35
 Modul Training ACI

19 Timing Alur Pengajaran (Jurus 3 dan Pk > 5)

1 5 menit Opening & Game
Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Bersama pakai
2 5 menit bahasa
3 10 menit Soal Mencongak J 3 Dikerjakan Mandiri oleh siswa
4 10 menit Latihan Soal di Buku dengan waktu (min 50 soal)
5 5 menit Soal Mencongak Pk > 5 dikerjakan bersama
Latihan soal Mencongak Pk >5 dikerjakan mandiri
6 5 menit siswa
7 10 menit Latiahn soal di buku Pk > 5 dengan waktu
8 6 menit Closing, pembagian bintang dan isi kartu Prestasi

Team DIKLAT ACI

36
Modu
ul Training AC
CI

TM Tgl Jurus Nilai Perkaliaan Nilai

N Bintang
1 Zero Bisa Pk. 9 Bisa TM Tgl
T JJurus Nilai Pembagian Nilai Bintang
B
2 Zero Bisa Pk. 9 Bisa 1 JJ. 4 Bisa Pb. 9 Bisa
3 Zero Mahir Pk. 9 M
Mahir 2 JJ. 4 Bisa Pb. 9 Bisa
4 Zero Mahir Pk. 9 M
Mahir 3 JJ. 4 Bisa Pb. 9 Mahir
5 J. 1 Bisa Pk. 5 Bisa 4 JJ. 4 Mahir Pb. 9 Mahir
6 J. 1 Bisa Pk. 5 Bisa 5 JJ. 4 Mahir Pb. 5 Bisa
7 J. 1 Bisa Pk. 5 M
Mahir 6 JJ. 4 Mahir Pb. 5 Bisa
8 J. 1 Mahir Pk. 5 M
Mahir 7 JJ. 5 Bisa Pb. 5 Mahir
9 J. 1 Mahir Pk. Kemmbar Bisa 8 JJ. 5 Bisa Pb. 5 Mahir
10 J. 2 Bisa Pk. Kemmbar Bisa 9 JJ. 5 Bisa Pb 8,7 Bisa
11 J. 2 Bisa Pk. Kemmbar Mahir 10 JJ. 5 Mahir Pb 8,7 Bisa
12 J. 2 Bisa Pk. Kemmbar Mahir 11 JJ. 5 Mahir Pb 8,7 Mahirr
13 J. 2 Mahir Pk. < 5 Bisa 12 JJ. 5 Mahir Pb 8,7 Mahirr
14
4 J. 2 Mahir Pk. < 5 Bisa 13 JJ. 6 Bisa Pb 6,4 Bisa
15 J. 3 Bisa Pk. < 5 Mahir 14 JJ. 6 Bisa Pb 6,4 Bisa
16 J. 3 Bisa Pk. < 5 Mahir 15 JJ. 6 Bisa Pb 6,4 Mahirr
17 J. 3 Bisa Pk. > 5 Bisa 16 JJ. 6 Mahir Pb 6,4 Mahirr
18 J. 3 Mahir Pk. > 5 Bisa 17 JJ. 6 Mahir Pb 1,2,3 Bisaa
19 J. 3 Mahir Pk. > 5 Mahir 18 JJ. 6 Mahir Pb 1,2,3 Bisaa
20 Soal Campur Pk. > 5 Mahir 19 SSoal Camp Pb 1,2,3 Mah hir
21 TryOut UKL Pk Cammpuran Bisa 20 SSoal Camp Pb 1,2,3 Mah hir
22 Try Out UKL Pk Cammpuran Bisa 21 TTryOut UKL Pb Campuran Bisa
23 Try Out UKL Pk Cammpuran Mahir 22 TTryOut UKL Pb Campuran Bisa
24
4 UKL UKL 23 TTryOut UKL Pb Camp Maahir
A. = Melebihi
M Target C. = di bawah Target
24 UKL UKL
B. = Sesuai
S Target D. = Belum diajarkan
n A. = Meleb
bihi Target C. = di bawah Target

Bisa = Siswa mandiri Mengeerjakan soal tanpa waktu B. = Sesuaai Target D. = Belum diajarkan
Mahiir = Siswa Mandiri Menggerjakan soal dengan waktu
w 1 soal maksimal 5 detik Bisa = Sisw
wa mandiri Mengerjakan soal tanpa waktu
Mahir = Siiswa Mandiri Mengerjakan soal dengan waktu 1 soal maksimal 5 detik Team DIKLAT ACI
37
Modul Training ACI

Team DIKLAT ACI

38
Modul Training ACI

Team DIKLAT ACI

39
Modul Training ACI

Team DIKLAT ACI

40