MODUL AJAR

MENGHINDARI PERKELAHIAN PELAJAR, MINUMAN KERAS,

DAN NARKOBA

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Penyusun : …………………………………
2. Satuan Pendidikan : SMA/SMK ……………………
3. Fase / Kelas : F / XI (Sebelas)
4. Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
5. Alokasi Waktu : 9 JP / 3 Pekan
6. Tahun Penyusunan : 2023

B. KOMPETENSI AWAL
Siswa mengetahui penyebab terjadinya perkelahian pelajar, minuman keras dan narkoba
serta dampak negatifnya.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, Bertaqwa, kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bergotong
royong, Bernalar Kritis dan Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

LCD, Proyektor, Papan Tulis.

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat memecahkan masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba dalam Islam.
2. Peserta didik dapat membuat konten tentang cara mengatasi masalah perkelahian
antarpelajar, minuman keras, dan narkoba dan diposting di media sosial.
3. Peserta didik dapat menjelaskan bahwa agama melarang melakukan perkelahian
antarpelajar, mengonsumsi minuman keras, dan narkoba.
4. Peserta didik dapat membiasakan sikap taat pada aturan, peduli sosial, tanggung
jawab dan cinta damai.

19
B. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengertian perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba?
2. Jelaskanlah bahaya dari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba.
3. Jelaskanlah manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba?
4. Jelaskanlah contoh cara mengatasi perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba?

C. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPt tentang menghindari akhlak mazmumah:
perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba dalam kehidupan sehari-
hari.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pekan Pertama:
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik melakukan tadarus Al-Qur’an
selama 5 menit yang dipimpin oleh ketua kelas. Guru meminta peserta didik
untuk membaca Q.S. Al-Maidah/5: 90-91 dengan tartil beserta terjemahannya.
e. Guru memberikan apersepsi terkait perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras),
dan narkoba.
f. Guru memberikan gambaran terkait perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
menghindari akhlak mazmumah: perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras),
dan narkoba) dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru memberikan permasalahan terkait dengan perkelahian antarpelajar, minuman
keras (miras), dan narkoba.
b. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber terkait dengan perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba.
c. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait
permasalahan seputar tema perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.

20
 Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok terdiri 4-5 orang, yang
dibagi secara acak dan mempertimbangkan heteroginitas.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan di Ruang Kolaborasi dari Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI dari PT Penerbit
Erlangga halaman 94 untuk memahami akhlak mazmumah: perkelahian
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba) dalam kehidupan sehari-hari.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok
b. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik dalam
kegiatan di kelompok masing-masing.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil dari
kegiatan di Ruang Kolaborasi.
b. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas berupa laporan dalam
bentuk infografis dengan menggunakan computer

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik dalam kelompok yang telah mempresentasikan hasil dari kegiatan
kelompok.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit).

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu tentang perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Pekan Kedua:

1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik melakukan tadarus Al-Qur’an
selama 5 menit yang dipimpin oleh ketua kelas.

21
 e. Guru memberikan apersepsi tentang manfaat menghindari perkelahian antarpelajar,
minuman keras (miras), dan narkoba.
f. Guru memberikan gambaran tentang manfaat menghindari perkelahian antarpelajar,
minuman keras (miras), dan narkoba.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
menghindari akhlak mazmumah: perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru memberikan permasalahan tentang manfaat menghindari perkelahian
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba.
b. Guru meminta peserta didik merumuskan masalah tentang manfaat menghindari
perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba.
c. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait
permasalahan seputar tema.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok terdiri 4-5 orang, yang
dibagi secara acak dan mempertimbangkan heteroginitas.
b. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah
tersebut, dengan melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari
berbagai sumber.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
tentang manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

22
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Pekan Ketiga:

1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik melakukan tadarus Al-Qur’an
selama 5 menit yang dipimpin oleh ketua kelas.
e. Guru memberikan apersepsi tentang contoh cara mengatasi perkelahian antarpelajar,
minuman keras (miras), dan narkoba.
f. Guru memberikan gambaran tentang contoh cara mengatasi perkelahian
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
menghindari akhlak mazmumah: perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Peserta didik diminta melakukan kegiatan mandiri untuk memahami cara
mengatasi perkelahian antar pelajar, minuman keras (miras), dan narkoba.
b. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait
permasalahan seputar tema.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Guru membagi peserta menjadi delapan kelompok dengan masing-masing
kelompok terdisi 4-5 orang
b. Masing-masing kelompok melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi
dari berbagai sumber.
c. Setelah semua bahan terkumpul, kemudian masing-masing kelompok sesuai
topik membuat powerpoint yang kemudian dijadikan konten. Konten dapat
berupa teks, gambar, audio maupun video.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan masing-masing
kelompok.
b. Guru melakukan diskusi ringan tentang apa yang harus dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada kelompok yang mengalami
kesulitan.

23
 Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Masing-masing kelompok mengunggah konten yang telah dibuat pada media
sosial yang dimiliki dan bagikan link menuju konten tersebut di media sosial.
b. Masing-masing kelompok diminta untuk berkunjung ke media sosial tempat
keompok lain menggugah kontennya, dan beri komentar terkait konten tersebut
dengan komentar yang baik

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
kelompok yang telah mengunggah konten terkait materi di medsos dan bagi
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan apresiasi dan penguatan dan motivasi atas hal tersebut.
c. Guru memberikan sampel soal sesuai buku PAI dan Budi Pekerti halaman 94 -
97 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu manfaat menghindari sikap hidup berfoya-foya, ria, sumah,
takabur dan hasad.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal-soal pada buku PAI dan
Budi Pekerti Kelas XI (Penulis: Abd. Rahman dan Hery Nugroho) halaman 94-
97.

E. ASESMEN / PENILAIAN
1. Penilaian Sikap:
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI (Penulis: Abd. Rahman dan Hery Nugroho)
halaman 93 – 94.

2. Penilaian Pengetahuan.
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI (Penulis: Abd. Rahman dan Hery Nugroho)
halaman 94 - 97

3. Penilaian Keterampilan.
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI (Penulis: Abd. Rahman dan Hery Nugroho)
halaman 97 - 98

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar selanjutnya dapat mengikuti
kegiatan pengayaan berupa pendalaman materi.

2. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan
minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Langkahnya guru

24
 menjelaskan kembali materi tentang berpkir kritis dan mencintai ilmu pengetahuan
dan teknologi”. Remedial dilaksanakan di luar jam pelajaran pada waktu tertentu
sesuai permasalahan yang perlu dilakukan remedial dan perencanaan penilaian.

G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
b. Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

2. Refleksi Peserta Didik

a. Tuliskan pengertian dan bahaya perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
b. Tuliskan manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
c. Tuliskan solusi untuk mengatasi perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.

Mengetahui, Malang, 17 Juli 2023.

Kepala Sekolah Guru PAI & Budi Pekerti

(…………………………..) (………………….……………..)
NIP. ..................................... NIP. ............................................

25
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

Lampiran 1
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2019. Al-Qur’andan Terjemahannya. Jakarta:
Kementerian Agama RI
2. Puslit Lektur dan Khazanah Keagamaan. 2014. Kamus Istilah Keagamaan. Jakarta:
Kementerian Agama
3. Zamani, Zaki. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula. Jakarta: Medpress Digital
Lampiran 2
GLOSARIUM
1. Perkelahian antar pelajar: pertengkaran atau perkelahian yang biasanya dilakukan secara
beramai-ramai dengan melibatkan banyak pelajar.
2. Minuman keras: jenis minuman yang mengandung alcohol sehingga dapat menimbulkan
ketagihan dan memabukkan.
3. Narkotika: zat yang dapat menyebabkan penurunan kesadaran, hilangnya rasa,
menghilangkan rasa nyeri dan dapat menimbulkan ketergantungan.
4. Sakaw (sakit karena kau narkoba): kondisi di mana seseorang mengalami rasa gelisah atau
gangguan psikologis akibat kencanduan narkoba

Lampiran 3
DAFTAR PUSTAKA
1. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
2. Abdur Rohman dan Nugroho, 2021, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK
Kelas XI. Jakarta: BSKAP Kemendikbud
3. Zamani, Zaki. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula. Jakarta: Medpress Digital

26