Modul Ajar Pai Akhlak Kelas Xi

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum Merdeka 2022
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DAERAH MUHAMMADIYAH KABUPATEN PEKALONGAN
SMK MUHAMMADIYAH BOJONG

Program Stud:Teknik Otomotif Sepeda Motor (Terakreditasi B) & Teknik Komputer Multimedia
(Terakreditasi B)
Alamat : Jl. Raya Sembungjambu –Bojong Kec. Bojong, Kabupaten Pekalongan  51156
Email : smkmuhamjong@gmail.com & Website:smkmuhamjong.blogspot.com
MODUL AJAR
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
SMK MUHAMMADIYAH BOJONG
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
FASE F (KELAS XI)
BERDASARKAN KEPUTUSAN BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI
NOMOR 033/H/KR/2022 (JUNI 2023)
Kelas : XI
Mata Pelajaran : PAI BP Akhlak
Pengajar : Rihatmojo, S.Pd.I
MODUL AJAR 4 PAI SMK FASE F
A. Informasi Umum
Kode Modul PAI.F.XI.4

Penyusun/Tahun Tim Penulis Buku PAI-BP SMK/2022
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Elemen/Topik Akhlak/Menghindari Akhlak Mazmumah: Perkelahian
Antarpelajar, Mengonsumsi Minuman Keras dan Narkoba.
Alokasi Waktu 135 menitx 3 (3pekan)
Pertemuan Ke- 1-3
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa, kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia, Bergotong royong, Bernalar Kritis dan
Kreatif.
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning dan Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Halaman | 21
© 2022, PENERBIT ERLANGGA
1. Peserta didik dapat memecahkan masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras

(miras), dan narkobadalam Islam.
2. Peserta didik dapatmembuat kontententang cara mengatasi masalahperkelahian
antarpelajar, minuman keras, dan narkoba dan diposting di media sosial.
3. Peserta didik dapatmenjelaskan bahwa agama melarang melakukan perkelahian
antarpelajar, mengonsumsi minuman keras, dan narkoba.
4. Peserta didik dapatmembiasakan sikap taat pada aturan, peduli sosial, tanggung jawab
dan cinta damai.
Pertanyaan Pemantik
1. Apapengertian perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba ?
2. Jelaskanlah bahaya dari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba.
3. Jelaskanlah manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba?
4. Jelaskanlah contoh cara mengatasiperkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukanasesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPttentang menghindari akhlak mazmumah:
perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba dalam kehidupan sehari-
hari.
Pertemuan Pekan Pertama:

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpindoa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik melakukan tadarus Al-Qur’an
selama 5 menit yang dipimpin oleh ketua kelas. Guru meminta peserta didik
untuk membaca Q.S. Al-Maidah/5: 90-91 dengan tartil beserta terjemahannya.
e. Guru memberikan apersepsi terkaitperkelahian antarpelajar, minuman keras (miras),
dan narkoba.
f. Guru memberikan gambaran terkaitperkelahian antarpelajar, minuman keras (miras),
dan narkoba.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
menghindari akhlak mazmumah: perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras),
dan narkoba) dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti (105 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
Halaman | 22
a. Guru memberikan permasalahan terkait dengan perkelahian antarpelajar, minuman

keras (miras), dan narkoba.
b. Guru mendorongpeserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber terkaitdengan perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba.
c. Gurumemberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait
permasalahan seputar tema perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok terdiri 4-5 orang, yang
dibagi secara acak dan mempertimbangkan heteroginitas.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan di Ruang Kolaborasi dari Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI dari PT Penerbit
Erlangga halaman 94 untuk memahami akhlak mazmumah: perkelahian
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba ) dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan di Ruang
Kolaborasi.
b. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik dalam
kegiatan di Ruang Kolaborasi.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil dari
kegiatan di Ruang Kolaborasi.
b. Peserta didik lainnya dimintauntuk menanggapi dan memberikan argumen
tentangapa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas berupa laporan dalam
bentuk infografis dengan menggunakan computer dari kegiatan di Ruang
Kolaborasi.
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik dalam kelompok yang telah mempresentasikan hasil dari kegiatan
di Ruang Kolaborasi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
Halaman | 23
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
3. Kegiatan Penutup (15 menit).

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu tentang perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Pekan Kedua:


selama 5 menit yang dipimpin oleh ketua kelas.
e. Guru memberikan apersepsi tentang manfaat menghindari perkelahian antarpelajar,
minuman keras (miras), dan narkoba.
f. Guru memberikan gambaran tentang manfaat menghindari perkelahian antarpelajar,
menghindari akhlak mazmumah: perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.

a. Guru memberikan permasalahan tentang manfaat menghindari perkelahian
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba .
b. Guru meminta peserta didik merumuskan masalah tentang manfaat menghindari
perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba .
c. Gurumemberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait
permasalahan seputar tema.

a. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok terdiri 4-5 orang, yang
dibagi secara acak dan mempertimbangkan heteroginitas.
Halaman | 24
b. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah

tersebut, dengan melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari
berbagai sumber.

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

a. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
tentang manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
b. Kelompok lain dimintauntuk menanggapi dan memberikan argumen tentangapa
yang dipresentasikan.

peserta didik/kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi dan peserta
didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

telah dilakukan, yaitu manfaat menghindari perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Pekan Ketiga:


selama 5 menit yang dipimpin oleh ketua kelas.
Halaman | 25
e. Guru memberikan apersepsi tentang contoh cara mengatasiperkelahian antarpelajar,

f. Guru memberikan gambaran tentang contoh cara mengatasi perkelahian
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba .
menghindari akhlak mazmumah: perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkobadalam kehidupan sehari-hari.

a. Peserta didik diminta melakukan kegiatan dalamAktivitas Mandiridari Buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI dari PT Penerbit
Erlangga halaman 96 untuk memahami cara mengatasi perkelahian antarpelajar,
b. Gurumemberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik terkait
permasalahan seputar tema.

a. Guru membagi peserta menjadi delapan kelompok dengan masing-masing
kelompok terdisi 4-5 orang
b. Masing-masing kelompoksesuai dengan perintahdalamAktivitas Mandiri,
melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari berbagai sumber.
c. Setelah semua bahan terkumpul, kemudian masing-masing kelompok sesuai
topik membuat powerpoint yang kemudian dijadikan konten.Konten dapat
berupa teks, gambar, audio maupun video.

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan masing-masing
kelompok.
b. Guru melakukan diskusi ringan tentang apa yang harus dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada kelompok yang mengalami
kesulitan.

a. Masing-masing kelompok mengunggah konten yang telah dibuat pada media
sosial yang dimiliki dan bagikan link menuju konten tersebut di media sosial.
b. Masing-masing kelompok dimintauntuk berkunjung ke media sosial tempat
keompok lain menggugah kontennya, dan beri komentar terkait konten tersebut
dengan komentar yang baik
Halaman | 26

kelompok yang telah mengunggah konten terkait materi di medsos dan bagi
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikanapresiasi dan penguatan dan motivasi atas hal tersebut.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Soal Latihan Bab, Soal Tipe AKM dari
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 103-109untuk mengecek pemahaman peserta didik
dan memberikan umpan balik pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

telah dilakukan, yaitu manfaat menghindari sikap hidup berfoya-foya, ria, sumah,
takabur dan hasad.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal-soal pada fitur Yuk,
Asah Literasimu, Uji Kemampuan Diri dari Buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti SMK Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 99-101.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Yuk, Asah Literasimu, Uji
Kemampuan Diri, Soal Latihan Bab, dan Soal Tipe AKMdari Buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 99-
109.
Pengayaan dan Remedial

Pindailah QR Codedari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI
dari PT Penerbit Erlangga halaman 109, untuk mengakses soal-soal remedial dan
pengayaan. Pilih dan kerjakanlah Soal-soal Pengayaan jika Anda tidak melihat kembali
materi saat menjawab soal-soal pada fitur Yuk, Asah Literasimu, Uji Kemampuan
Diri, Soal Latihan Bab, dan Soal Tipe AKM. Sebaliknya apabila Andamasihmelihat
kembali materi, maka pilih dan kerjakan Soal-soal Remedial.
Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Tuliskan pengertiandan bahaya perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
 Tuliskan manfaat menghindariperkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
 Tuliskan solusi untuk mengatasiperkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan
narkoba.
Halaman | 27
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu, Uji Kemampuan Diri, Soal Latihan Bab,
Soal Tipe AKM dari Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XI
dari PT Penerbit Erlangga halaman 99-109.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK Kelas XIdari PT Penerbit
Erlangga halaman 79-110.
Glosarium
 Perkelahian antarpelajar: pertengkaran atau perkelahian yang biasanya dilakukan
secara beramai-ramai dengan melibatkan banyak pelajar.
 Minuman keras: jenis minuman yang mengandung alcohol sehingga dapat
menimbulkan ketagihan dan memabukkan.
 Narkotika: zat yang dapat menyebabkan penurunan kesadaran, hilangnya rasa,
menghilangkan rasa nyeri dan dapat menimbulkan ketergantungan.
 Sakaw (sakit karena kau narkoba): kondisi di mana seseorang mengalami rasa gelisah
atau gangguan psikologis akibat kencanduan narkoba
Daftar Pustaka
H.A. Sholeh Dimyathi, dkk. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK
Kelas XI. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
Halaman | 28

Modul Ajar Pai Akhlak Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Pai Akhlak Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum Merdeka 2022

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

SMK MUHAMMADIYAH BOJONG

MODUL AJAR 4 PAI SMK FASE F

Kode Modul PAI.F.XI.4

1. Peserta didik dapat memecahkan masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras

Pertemuan Pekan Pertama:

1. Pendahuluan (15 menit)

2. Kegiatan Inti (105 menit)

a. Guru memberikan permasalahan terkait dengan perkelahian antarpelajar, minuman

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit).

Pertemuan Pekan Kedua:

1. Pendahuluan (15 menit)

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

b. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pertemuan Pekan Ketiga:

1. Pendahuluan (15 menit)

e. Guru memberikan apersepsi tentang contoh cara mengatasiperkelahian antarpelajar,

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Anda mungkin juga menyukai