Kode Dok.

: Kur/PRP/FO-001

SMK NEGERI 6 SEMARANG

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Alur Tujuan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Semarang Semester : Gasal

Program Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian Kelas/Fase : XI/ F
Tahun
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi : 2022/ 2023
Pelajaran
Pekerti

A. Rasional
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti secara bertahap dan holistik diarahkan untuk menyiapkan peserta didik agar mantap secara spiritual, berakhlak
mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam serta cara penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti secara umum harus mengarahkan peserta didik kepada (1) kecenderungan kepada kebaikan (al-
ḥanīfiyyah), (2) sikap memperkenankan (al-samḥah), (3) akhlak mulia (makārim al-akhlāq), dan (4) kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-ālamīn).
Dengan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, dasar-dasar tersebut kemudian diterapkan oleh peserta didik dalam beriman dan bertakwa kepada Allah
Swt., menjaga diri, peduli atas kemanusiaan dan lingkungan alam. Deskripsi dari penerapan ini akan tampak dalam beberapa elemen Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti terutama dalam akhlak pribadi dan sosial, akidah, syari’at dan sejarah peradaban Islam.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti bisa menjadi pedoman bagi peserta didik dalam menjaga diri dan menerapkan akhlak mulia setiap hari. Berbagai
persoalan di masyarakat seperti krisis akhlak, radikalisme dan krisis lingkungan hidup dan lain-lain mempunyai jawaban dalam tradisi agama Islam. Dengan
mempelajari dan menghayati Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, peserta didik mampu menghindari segala perubahan negatif yang terjadi di dunia
sehingga tidak mengganggu perkembangan dirinya baik dalam hubungannya dengan Tuhan, diri sendiri, sesama warga negara, sesama manusia, maupun alam
semesta.
Dengan konteks Indonesia pada abad 21 yang semakin kompleks, pemahaman yang mendalam tentang agama sangat dibutuhkan, terutama dalam menghormati
dan menghargai perbedaan. Pelajaran agama tidak hanya membahas hubungan manusia dengan Allah (ḥabl min Allāh), namun juga hubungan dengan diri
sendiri, sesama warga negara, sesama manusia (ḥabl min al-nās) dan alam semesta. Untuk itu, dibutuhkan pendekatan yang beragam dalam proses belajar
agama yang tidak hanya berupa ceramah, namun juga diskusi-interaktif, proses belajar yang bertumpu pada keingintahuan dan penemuan (inquiry and
discovery learning), proses belajar yang berpihak pada anak (student-centered learning), proses belajar yang berbasis pada pemecahan masalah (problem based
learning), pembelajaran berbasis proyek nyata dalam kehidupan (project based learning), dan proses belajar yang kolaboratif (collaborative learning). Berbagai
pendekatan ini memberi ruang bagi tumbuhnya keterampilan yang berharga seperti budaya berpikir kritis, kecakapan berkomunikasi dan berkolaborasi, dan
menjadi peserta didik yang kreatif.
 Melalui muatan materi yang disajikannya dalam 5 (lima) elemen keilmuan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti antara lain al-Quran dan hadis, akidah,
akhlak, fiqih, dan sejarah peradaban Islam, pelajaran agama Islam dapat berkontribusi dan menguatkan terbentuknya profil pelajar pancasila sebagai pelajar
sepanjang hayat (min al-mahdi ila al-laḥdi) yang beriman dan bertakwa, serta berakhlak mulia, menyadari dirinya bagian dari penduduk dunia dengan
berkepribadian dan punya kompetensi global, mandiri, kreatif, kritis, dan bergotong royong.

B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pada praktiknya, pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ditujukan untuk:
1. memberikan bimbingan kepada peserta didik agar mantap spiritual, berakhlak mulia, selalu menjadikan kasih sayang dan sikap toleran sebagai landasan
dalam hidupnya;
2. membentuk peserta didik agar menjadi pribadi yang memahami dengan baik prinsip-prinsip agama Islam terkait akhlak mulia, akidah yang benar (‘aqīdah
ṣaḥīḥah) berdasar paham ahlus sunnah wal jamā`ah, syariat, dan perkembangan sejarah peradaban Islam, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
baik dalam hubungannya dengan sang pencipta, diri sendiri, sesama warga negara, sesama manusia, maupun lingkungan alamnya dalam wadah Negara
Kesatuan Republik Indonesia;
3. membimbing peserta didik agar mampu menerapkan prinsip-prinsip Islam dalam berfikir sehingga benar, tepat, dan arif dalam menyimpulkan sesuatu dan
mengambil keputusan;
4. mengkonstruksi kemampuan nalar kritis peserta didik dalam menganalisa perbedaan pendapat sehingga berperilaku moderat (wasaṫiyyah) dan terhindar dari
radikalisme ataupun liberalisme;
5. membimbing peserta didik agar menyayangi lingkungan alam sekitarnya dan menumbuhkan rasa tanggung jawabnya sebagai khalifah Allah di bumi.
Dengan demikian dia aktif dalam mewujudkan upaya-upaya melestarikan dan merawat lingkungan sekitarnya; dan
6. membentuk peserta didik yang menjunjung tinggi nilai persatuan sehingga dengan demikian dapat menguatkan persaudaraan kemanusiaan (ukhuwwah
basyariyyah), persaudaraan seagama (ukhuwwah Islāmiyyah), dan juga persaudaraan sebangsa dan senegara (ukhuwwah waṫaniyyah) dengan segenap
kebinekaan agama, suku dan budayanya.
C. Karakteristik
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti mencakup elemen keilmuan yang meliputi (1) Al-Qur’an-Hadis, (2) Akidah, (3) Akhlak, (4) Fikih, dan (5) Sejarah
Peradaban Islam.
Elemen-Elemen Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Al-Qur’an dan Hadis
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menekankan kemampuan baca dan tulis Al-Qur’an dan hadis dengan baik dan benar. Ia juga mengantar peserta
didik dalam memahami makna secara tekstual dan kontekstual serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti juga menekankan cinta dan penghargaan tinggi kepada Al-Qur’an dan Hadis Nabi sebagai pedoman hidup utama seorang muslim.
Akidah Berkaitan dengan prinsip kepercayaan yang akan mengantarkan peserta didik dalam mengenal Allah, para malaikat, kitab-kitab Allah, para Nabi dan
Rasul, serta memahami konsep tentang hari akhir serta qadā’ dan qadr. Keimanan inilah yang kemudian menjadi landasan dalam melakukan amal saleh,
berakhlak mulia dan taat hukum.
Akhlak
Merupakan perilaku yang menjadi buah dari ilmu dan keimanan. Akhlak akan menjadi mahkota yang mewarnai keseluruhan elemen dalam Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti. Ilmu akhlak mengantarkan peserta didik dalam memahami pentingnya akhlak mulia pribadi dan akhlak sosial, dan dalam membedakan
 antara perilaku baik (maḥmūdah) dan tercela (mażmūmah). Dengan memahami perbedaan ini, peserta didik bisa menyadari pentingnya menjauhkan diri dari
perilaku tercela dan mendisiplinkan diri dengan perilaku mulia dalam kehidupan sehari-hari baik dalam konteks pribadi maupun sosialnya. Peserta didik juga
akan memahami pentingnya melatih (riyāḍah), disiplin (tahżīb) dan upaya sungguh-sungguh dalam mengendalikan diri (mujāhadah). Dengan akhlak, peserta
didik menyadari bahwa landasan dari perilakunya, baik untuk Tuhan, dirinya sendiri, sesama manusia dan alam sekitarnya adalah cinta (maḥabbah). Pendidikan
Akhlak juga mengarahkan mereka untuk menghormati dan menghargai sesama manusia sehingga tidak ada kebencian atau prasangka buruk atas perbedaan
agama atau ras yang ada. Elemen akhlak ini harus menjadi mahkota yang masuk pada semua topik bahasan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti, akhlak harus menghiasai keseluruhan konten dan menjadi buah dari pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti .
Fikih
Merupakan interpretasi atas syariat. Fikih merupakan aturan hukun yang berkaitan dengan perbuatan manusia dewasa (mukallaf) yang mencakup ritual atau
hubungan dengan Allah Swt. (‘ubudiyyah) dan kegiatan yang berhubungan dengan sesama manusia (mu‘āmalah). Fikih mengulas berbagai pemahaman
mengenai tata cara pelaksanaan dan ketentuan hukum dalam Islam serta implementasinya dalam ibadah dan mu‘āmalah.
Sejarah Peradaban Islam
Menguraikan catatan perkembangan perjalanan hidup manusia dalam membangun peradaban dari masa ke masa. Pembelajaran Sejarah Peradaban Islam (SPI)
menekankan pada kemampuan mengambil hikmah dari sejarah masa lalu, menganalisa pelbagai macam peristiwa dan menyerap berbagai kebijaksanaan yang
telah dipaparkan oleh para generasi terdahulu. Dengan refleksi atas kisah-kisah sejarah tersebut, peserta didik mempunyai pijakan historis dalam menghadapi
permasalahan dan menghindari dari terulangnya kesalahan untuk masa sekarang maupun masa depan. Aspek ini akan menjadi keteladanaan (‘ibrah) dan
menjadi inspirasi generasi penerus bangsa dalam menyikap dan menyelesaikan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek, seni, dan lain-lain dalam
rangka membangun peradaban di zamannya.
D. Capaian Pembelajaran
1. Al-Qur’an dan Hadis
Menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta
tanah air dan moderasi beragama; mempresentasikan pesan-pesan Al-Qur’an dan Hadis tentang pentingnya berfikir kritis (critical thinking), ilmu
pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan moderasi beragama; membiasakan membaca Al-
Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air
dan moderasi beragama adalah ajaran agama; membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir kritis, kreatif, dan adaptif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, dan teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab, sabar, tabah, pantang menyerah, tawakal,
dan selalu berprasangka baik kepada Allah Swt. dalam menghadapi ujian dan musibah, cinta tanah air, dan moderasi dalam beragama.
2. Akidah
menganalisis cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam; mempresentasikan tentang
cabang-cabang iman, dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan, serta
dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah ajaran agama; membiasakan sikap tanggung jawab, memenuhi janji, menyukuri nikmat, memelihara
lisan, menutup aib orang lain, jujur, peduli sosial, ramah, konsisten, cinta damai, rasa ingin tahu dan pembelajar sepanjang hayat
3. Ahlak
Memecahkan masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba dalam Islam; menganalisis adab menggunakan
media sosial dalam Islam, menganalisis dampak negatif sikap munafik, keras hati, dan keras kepala dalam kehidupan sehari hari ,
sikap inovatif dan etika berorganisasi; mempresentasikan cara memecahkan masalah perkelahian antarpelajar dan dampak
 pengiringnya, minuman keras (miras), dan narkoba; menganalisis adab menggunakan media sosial dalam Islam, dampak negatif sika p
munafik, keras hati, dan keras kepala dalam kehidupan sehari hari; meyakini bahwa agama melarang melakukan perkelahian
antarpelajar, minuman keras, dan narkoba, munafik, keras hati, dan keras kepala, meyakini bahwa adab menggunakan media sosial
dalam Islam dapat memberi keselamatan bagi individu dan masyarakat dan meyakini bahwa sikap inovatif dan etika berorganisasi
merupakan perintah agama; membiasakan sikap taat pada aturan, peduli sosial, tanggung jawab, cinta damai, santun, saling
menghormati, semangat kebangsaan, jujur, inovatif, dan rendah hati.
4. Fikih
Menganalisis ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris, dan konsep ijtihad;
mempresentasikan tentang ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris, dan
konsep ijtihad; menerapkan ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris, dan meyakini
bahwa ijtihad merupakan salah satu sumber hukum Islam; membiasakan sikap menebarkan Islam raḥmat li al -ālamīn, komitmen,
bertanggung jawab, menepati janji, adil, amanah, terbuka terhadap ilmu pengetahuan, dan menghargai perbedaan pendapat.
5. Sejarah Peradaban Islam
Menganalisis peran dan keteladanan tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia, perkembangan pe radaban Islam di dunia,
dan peran organisasi-organisasi Islam di Indonesia; mempresentasikan peran dan keteladanan tokoh ulama penyebar ajaran Islam
di Indonesia, perkembangan peradaban Islam di dunia, dan peran ormas (organisasi masyarakat) Islam di Indon esia; mengakui
keteladanan tokoh ulama Islam di Indonesia, meyakini kebenaran perkembangan peradaban Islam pada masa modern, peradaban
Islam di dunia, meyakini pemikiran dan pergerakan organisasi-organisasi Islam berdasarkan ajaran agama; membiasakan sikap
gemar membaca, menulis, berprestasi, dan kerja keras, tanggung jawab, bernalar kritis, semangat kebangsaan, berkebinekaan
global, menebarkan Islam raḥmat li al-ālamīn, rukun, damai, dan saling bekerjasama.
 FASE E Identifikasi Kompetensi Dan Profil Pelajar Pancasila Waktu Kode
No. Elemen Profil Tujuan pembelajaran Materi jumlah Modul
Kompetensi pelajar
Pembelajaran jam Ajar
pancasila
01. Al-Qur’an dan - Memahami makna tentang - Beriman dan Peserta didik dapat: - Membiasakan 9 Jam 01
Hadis berfikir kritis, ilmu bertaqwa - Menganalisis Al-Qur’an dan Hadis Berpikir Kritis
pengetahuan dan teknologi, kepada Tuhan tentang berfikir kritis, ilmu dan Semangat
pengetahuan dan teknologi,
toleransi, memelihara YME Mencintai
toleransi, memelihara kehidupan
kehidupan manusia, musibah, - Kreatif manusia, musibah, ujian, cinta IPTEK
ujian, cinta tanah air dan - Kritis tanah air dan moderasi beragama
moderasi beragama sesuai Al- - Mandiri
Qur’an dan Hadis
- Menjelaskan tentang Peserta didik dapat:
pentingnya berfikir kritis - mempresentasikan pesan-pesan
Al-Qur’an dan Hadis tentang
(critical thinking), ilmu
pentingnya berfikir kritis (critical
pengetahuan dan teknologi, thinking), ilmu pengetahuan dan
toleransi, memelihara teknologi, toleransi, memelihara
kehidupan manusia, kehidupan manusia, musibah,
ujian, cinta tanah air dan moderasi
musibah, ujian, cinta tanah
beragama
air dan moderasi beragama
sesuai dengan Al-Qur’an
dan Hadis
-
- Membaca Al-Qur’an dan Peserta didik dapat:
Hadis sesuai dengan tartil - membiasakan membaca Al-Qur’an
- Memahami makna Al-Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir
kritis, ilmu pengetahuan dan
dan Hadis tentang kritis, ilmu teknologi, toleransi, memelihara
pengetahuan dan teknologi, kehidupan manusia, musibah,
toleransi, memelihara ujian, cinta tanah air dan moderasi
kehidupan manusia, musibah, beragama adalah ajaran agama
ujian, cinta tanah air dan
 moderasi beragama
- Meyakini bahwa kritis, ilmu
pengetahuan dan teknologi,
toleransi, memelihara
kehidupan manusia, musibah,
ujian, cinta tanah air dan
moderasi beragama adalah
ajaran agama
- menunjukan contoh sikap Peserta didik dapat:
yang berfikir kritis, kreatif, - membiasakan sikap rasa ingin
tahu, berfikir kritis, kreatif, dan
dan adaptif terhadap
adaptif terhadap perkembangan
perkembangan ilmu ilmu pengetahuan, dan teknologi,
pengetahuan, dan teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta
toleransi, peduli sosial, cinta damai, semangat kebangsaan, dan
tanggung jawab, sabar, tabah,
damai, semangat kebangsaan,
pantang menyerah, tawakal, dan
dan tanggung jawab, sabar, selalu berprasangka baik kepada
tabah, pantang menyerah, Allah Swt. dalam menghadapi
tawakal, dan selalu ujian dan musibah, cinta tanah air,
dan moderasi dalam beragama.
berprasangka baik kepada
Allah Swt.
- Menerapkan sikap rasa ingin
tahu, berfikir kritis, kreatif,
dan adaptif terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, dan teknologi,
toleransi, peduli sosial, cinta
damai, semangat kebangsaan,
dan tanggung jawab, sabar,
tabah, pantang menyerah,
tawakal, dan selalu
berprasangka baik kepada
 Allah Swt. dalam menghadapi
ujian dan musibah, cinta tanah
air, dan moderasi dalam
beragama

FASE E Identifikasi Kompetensi Dan Profil Pelajar Pancasila Waktu Kode

No. Elemen Profil pelajar Tujuan pembelajaran Materi jumlah Modul
Kompetensi
Pembelajaran pancasila jam Ajar
Akidah - Menganalsis pengertian - Beriman dan Peserta didik dapat: Bukti Beriman: 9 jam 02
cabang-cabang iman bertaqwa kepada - menganalisis cabang-cabang Memenuhi Janji,
iman, keterkaitan antara iman, Mensyukuri
- Menganalisis macam-macam Tuhan YME dan
Islam dan ihsan, serta dasar- Nikmat,
cabang-cabang iman berakhlak mulia Memelihara Lisan,
dasar, tujuan dan manfaat ilmu
- Menganalisis keterkaitan - Kreatif kalam Menutupi Aib
- Kritis Orang Lain
antara iman, Islam dan ihsan,
serta dasar-dasar - Mandiri
- Menganalisis tujuan dan
manfaat ilmu kalam
- Menjelaskan pengertian Peserta didik dapat:
tentang cabang-cabang iman, - mempresentasikan tentang
cabang-cabang iman, dasar-dasar,
dasar-dasar, tujuan dan
tujuan dan manfaat ilmu kalam;
manfaat ilmu kalam meyakini bahwa cabang-cabang
- Menjelaskan keterkaitan iman, keterkaitan antara iman,
antara iman, Islam dan ihsan, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar,
tujuan dan manfaat ilmu kalam
serta dasar-dasar, tujuan dan
adalah ajaran agama
manfaat ilmu kalam adalah
ajaran agama
- menanamkan keyakinan Peserta didik dapat:
bahwa dalam iman terdapat - meyakini bahwa dalam iman
terdapat banyak cabang-
 banyak cabang-cabangnya cabangnya

- Memberikan contoh sikap Peserta didik dapat:

tanggung jawab, memenuhi - membiasakan sikap tanggung
jawab, memenuhi janji, menyukuri
janji, menyukuri nikmat,
nikmat, memelihara lisan,
memelihara lisan, menutup menutup aib orang lain, jujur,
aib orang lain, jujur, peduli peduli sosial, ramah, konsisten,
sosial, ramah, konsisten, cinta cinta damai, rasa ingin tahu dan
pembelajar sepanjang hayat
damai, rasa ingin tahu dan
pembelajar sepanjang hayat
dalam kehidupan sehari-hari
- Menerapkan sikap tanggung
jawab, memenuhi janji,
menyukuri nikmat,
memelihara lisan, menutup
aib orang lain, jujur, peduli
sosial, ramah, konsisten, cinta
damai, rasa ingin tahu dan
pembelajar sepanjang hayat
sebagai cerminan mengimani
cabang-cabang keimanan
 FASE E Identifikasi Kompetensi Dan Profil Pelajar Pancasila Waktu Kode
No. Elemen Profil Tujuan pembelajaran Materi jumlah Modul
Kompetensi pelajar
Pembelajaran jam Ajar
pancasila
Ahlak - menumbuhkan sikap yang anti - Beriman dan Peserta didik dapat : Menghindari
terhadap kekerasan bertaqwa - memecahkan masalah Perkelahian Pelajar,
perkelahian antarpelajar, Minuman Keras, dan
- memecahkan permasalahan tanpa kepada Tuhan
minuman keras (miras), dan Narkoba
menggunakan kekerasan sesua YME dan
narkoba dalam Islam
anjuran agama islam berakhlak
- menjadi pribadi yang anti dengan mulia
narkoba - Kreatif
- menunjukan contoh sikap - Kritis Peserta didik dapat :
memecahkan masalah - Mandiri - mempresentasikan cara
memecahkan masalah
perkelahian antarpelajar dan
perkelahian antarpelajar dan
dampak pengiringnya, minuman dampak pengiringnya,
keras (miras), dan narkoba sesuai minuman keras (miras), dan
dengan anjuran agama islam narkoba

- menerapkan sikap taat pada Peserta didik dapat :

aturan, peduli sosial, tanggung - membiasakan sikap taat pada
aturan, peduli sosial,
jawab, cinta damai, santun, saling
tanggung jawab, cinta damai,
menghormati, semangat santun, saling menghormati,
kebangsaan, jujur, inovatif, dan semangat kebangsaan, jujur,
rendah hati dalam kehidupan inovatif, dan rendah hati.
sehari-hari

FASE E Identifikasi Kompetensi Dan Profil Pelajar Pancasila Waktu Kode

No. Elemen Profil Tujuan pembelajaran Materi jumlah Modul
Kompetensi pelajar
Pembelajaran jam Ajar
pancasila
Fikih - menganalisis ketentuan pelaksanaan - Beriman Peserta didik dapat : Menebarkan Islam
khutbah dan - menganalisis ketentuan dengan Santun
pelaksanaan khutbah, tablig dan dan Damai melalui
- menganalisis ketentuan pelaksanaan bertaqwa
dakwah Dakwah, Khutbah,
tablig kepada dan Tablig
- menganalisis dan dakwah Tuhan
YME dan
- Menjelaskan pengetian ketentuan Peserta didik dapat :
berakhla - mempresentasikan tentang
pelaksanaan khutbah, tablig dan
k mulia ketentuan pelaksanaan khutbah,
dakwah
- Kreatif tablig dan dakwah, ketentuan
- Menjelaskan rukun dan syarat
- Kritis
pelaksanaan khutbah, tablig dan
- Mandiri
dakwah
- memberikan contoh pelaksanaan Peserta didik dapat :
khutbah, tabligh, dan dakwah, sesuai - menerapkan ketentuan khutbah,
tabligh, dan dakwah, merupakan
dengan ketentuan dalam Islam dalam
salah satu sumber hukum Islam
- melaksanakan khutbah, tabligh, dan
dakwah, sesuai dengan ketentuan
dalam Islam dalam kehidupan sehari-
hari
- menjadi pribadi yang berjiwa Peserta didik dapat :
kewirausahaan, peduli, dan memiliki - menumbuhkan jiwa
kewirausahaan, kepedulian, dan
kepekaan sosial
kepekaan sosial
 FASE E Identifikasi Kompetensi Dan Profil Pelajar Waktu Kode
No. Elemen Pancasila Tujuan pembelajaran Materi jumlah Modul
Profil
Pembelajaran Kompetensi jam Ajar
pelajar
pancasila
Sejarah - menganalisis peran dan - Beriman dan Peserta didik dapat :
Peradaban keteladanan tokoh ulama bertaqwa - menganalisis peran dan keteladanan tokoh
Islam kepada Tuhan ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia,
penyebar ajaran Islam di
perkembangan peradaban Islam di dunia,
Indonesia YME dan
dan peran organisasi-organisasi Islam di
- Mengindentifikasi berakhlak Indonesia
perkembangan mulia
peradaban Islam di dunia, - Kreatif
- Kritis
dan peran organisasi-
- Mandiri
organisasi Islam di
Indonesia
- menjelaskan peran dan Peserta didik dapat:
keteladanan tokoh ulama - mempresentasikan peran dan keteladanan
tokoh ulama penyebar ajaran Islam di
penyebar ajaran Islam di
Indonesia, perkembangan peradaban
Indonesia Islam di dunia, dan peran ormas (organisasi
- menjelaskan masyarakat) Islam di Indonesia;
perkembangan
peradaban Islam di dunia,
dan peran ormas
(organisasi masyarakat)
Islam di Indonesia
- meneladani tokoh ulama Peserta didik dapat:
Islam di Indonesia - mengakui keteladanan tokoh ulama Islam
di Indonesia, meyakini kebenaran
- meyakini tentang
perkembangan peradaban Islam pada
kebenaran masa modern, peradaban Islam di dunia,
perkembangan meyakini pemikiran dan pergerakan
peradaban Islam pada organisasi-organisasi Islam berdasarkan
 masa modern, peradaban ajaran agama
Islam di dunia, meyakini
pemikiran dan
pergerakan organisasi-
organisasi Islam
berdasarkan ajaran
agama
- gemar membaca, Peserta didik dapat :
menulis, berprestasi, dan - membiasakan sikap gemar membaca,
menulis, berprestasi, dan kerja keras,
kerja keras, tanggung
tanggung jawab, bernalar kritis, semangat
jawab, bernalar kritis, kebangsaan, berkebinekaan global,
semangat kebangsaan, menebarkan Islam raḥmat li al-ālamīn,
berkebinekaan global, rukun, damai, dan saling bekerjasama.
- semangat dalam
menebarkan Islam
raḥmat li al-ālamīn,
rukun, damai, dan saling
bekerjasama
Jumlah jam per semester

Verifikator Semarang, … Juli 2022

Kepala Sekolah Waka Kurikulum/ Ketua Program Keahlian Guru Mata Pelajaran

D r a. A l m i a t i, M. Si Pramono, S.Pd Mustofa Achmad Nur Huda S.Pd.I

NIP: 19651001 199003 2 008 NIP. 19680706 200801 1 013 NIP. 19890220 201902 1 002