SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebuadayaan Islam
Kelas : 5 (Lima)
Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7
1.6 Menghargai 1.6.1 Mengimani Penanaman nilai-nilai sikap  Observasi
kesalehan Abu kesalehan Abu tauladan dari Abu Bakar As-  Penilaian Diri
Kesalehan Abu
Bakar as-Siddiq Bakar As-Siddiq Siddiq .  Penilaian Sejawat
Bakar As-
1.6.2 Meyakini  Jurnal/Catatan - -
Siddiq.
kesalehan Abu
Bakar as-Siddiq

2.6 Menjalankan sikap 2.6.1 Memprakarsai Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Observasi - -

jujur dalam sikap jujur dalam perilaku jujur perilaku jujur sebagai  Penilaian Diri
pergaulan di meneladani sebagai pemahaman dari mempelajari  Penilaian Sejawat
keluarga, sekolah, kesalehan Abu aktualisasi dari sikap kesalehan Abu Bakar As-  Jurnal/Catatan
dan masyarakat Bakar as-Siddiq mempelajari Siddiq.
sebagai sahabat sikap
dan khalifah kesalehan Abu
 2.6.2 Mengaktualisasik Bakar as-
an sikap jujur Siddiq.
dalam
meneladani
kesalehan Abu
Bakar as-Siddiq
sebagai sahabat
dan khalifah
3.6 Menganalisis kisah 3.6.1 Menjelaskan Kisah Teladan Mengamati: Tugas: 3 TM - Buku Pedoman
teladan Abu Bakar kisah teladan Sahabat Abu  Siswa mengamati gambar  Menemukan (6 x 35 Guru Mapel SKI
as- Siddiq sebagai Abu Bakar as- Bakar As- yang ada di buku yang informasi penting Menit) Kemenag RI,
2016
sahabat dan khalifah Siddiq sebagai Siddiq berkaitan dengan kisah tentang kesalehan
sahabat dan teladan sahabat Abu Bakar Abu Bakar as-Siddiq - Buku Pegangan
khalifah As-Siddiq . sebagai sahabat dan Siswa Mapel
3.6.2 Mengimplementa  Siswa membaca materi khalifah. SKI MI
sikan kisah tentang meneladani sahabat  Menemukan makna Kemenag RI,
teladan Abu Abu Bakar As-Siddiq, tersirat kisah tersebut 2020
Bakar as-Siddiq Sahabat Abu Bakar r.a terkait dengan
- Buku penunjang
sebagai sahabat menjadi Khalifah (11-13 kehidupan sehari-hari. lainnya yang
dan khalifah H/632-634 M), Rangkuman. relevan
3.6.3 Menemukan Observasi:
makna tersirat Menanya:  Mengamati siswa - Media cetak dan
kisah teladan bu  Siswa membuat pertanyaan selama proses elektronik yang
Bakar as-Siddiq tentang materi yang belum pembelajaran dengan sesuai materi
sebagai sahabat dipahami. mengisi rubrik yang - Lingkungan
dan khalifah  Guru memancing siswa untuk telah disusun sekitar yang
4.6 Mengidentifikasi 4.6.1 Mengidentifikasi membuat pertanyaan yang ada mendukung
keteladanan Abu keteladanan Abu hubungannya dengan materi Tes tulis:
Bakar as-Siddiq Bakar as-Siddiq yang sedang dipelajari  Tes kemampuan
sebagai sahabat dan sebagai sahabat kognitif dengan
khalifah dan khalifah Mengekplorasi: menjawab soal-soal
4.6.2 Mendemonstrasik  Berdiskusi atau bertanya uraian dan berbagai
an keteladanan jawab dengan teman kegiatan mengenai
Abu Bakar as- sebangkunya tentang materi materi yang telah
Siddiq sebagai kisah teladan sahabat Abu dipelajari
sahabat dan Bakar As-Siddiq .
khalifah  Dalam diskusi siswa Tes lisan:
menyampaikan pendapatnya  Menceritakan kembali
atau pengetahuan yang telah kisah teladan sahabat
mereka ketahui di depan kelas Abu Bakar-As-Siddiq
menegnai materi kisah teladan
sahabat Abu Bakar As-Siddiq

Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari
dan mempresentasikannya di
depan kelas .
 Membuat ringkasan materi
yang telah dipelajari.
 Melakukan berbagai kegiatan
untuk mendalami berbagai
materi yang telah dipelajari.
 Menyelesaikan berbagai soal
latihan tentang materi
meneladani berbagai materi
yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan:
 Siswa mengajukan berbagai
pertanyaan yang belum
 dipahami
 Siswa menyampaikan kembali
mengenai kesimpulan yang
telah dipelajari.
1.7.1 Mengimani Kesalehan Menanamkan keyakinan akan  Observasi
kesalehan Umar Umar bin kisah teladan Umar bin Khattab.  Penilaian Diri
1.7 Menghargai bin Khattab. Khattab  Jurnal/Catatan
kesalehan Umar bin 1.7.2 Meyakini
Khattab kesalehan Umar
bin Khattab

2.7.1 Memprakarsasi Pembiasaan Membimbing pembiasaan sikap  Observasi

sikap tegas sikap tegas tegas memegang janji. dalam  Penilaian Diri
memegang janji memegang setiap perbuatan.  Penilaian Sejawat
melalui kisah- janji dalam
kisah teladan setiap
Umar bin perbuatan.
Khattab sebagai
sahabat dan
2.7 Menjalankan sikap khalifah
tegas memegang 2.7.2 Mengaktualisasik - -
janji an sikap tegas
memegang janji
melalui kisah-
kisah teladan
Umar bin
Khattab sebagai
sahabat dan
khalifah

3.7 Menganalisis kisah 3.7.1 Menjelaskan Kisah Teladan Mengamati: Tugas: 3 TM - Buku Pedoman
 teladan Umar bin kisah teladan Sahabat Umar  Siswa mengamati gambar  Menemukan (6 x 35 Guru Mapel SKI
Khattab sebagai Umar bin Bin Khattab yang ada di buku yang informasi dari kisah Menit) Kemenag RI,
sahabat dan khalifah Khattab sebagai berkaitan dengan kisah teladan Umar bin 2016
sahabat dan teladan sahabat Umar bin Khattab sebagai
- Buku Pegangan
khalifah Khattab . sahabat dan khalifah. Siswa Mapel
3.7.2 Mengimplementa  Siswa membaca materi SKI MI
sikan kisah tentang meneladani sahabat Observasi: Kemenag RI,
teladan Umar bin Umar bin Khattab ra, Sahabat  Mengamati siswa 2020
Khattab sebagai Umar bin Khattab ra menjadi selama proses
sahabat dan - Buku penunjang
Khalifah (13-23 H/634-644 pembelajaran dengan
lainnya yang
khalifah M), Rangkuman. mengisi rubrik yang relevan
3.7.3 Menemukan telah disusun
makna tersirat Menanya: - Media cetak dan
kisah teladan  Siswa membuat pertanyaan Tes tulis: elektronik yang
Umar bin tentang materi yang belum  Tes kemampuan sesuai materi
Khattab sebagai dipahami. kognitif dengan
sahabat dan - Lingkungan
 Guru memancing siswa untuk menjawab soal-soal sekitar yang
khalifah membuat pertanyaan yang ada uraian dan berbagai mendukung
4.7 Mengidentifikasi 4.7.1 Mengidentifikasi hubungannya dengan materi kegiatan mengenai
keteladanan Umar keteladanan yang sedang dipelajari materi yang telah
bin Khatab sebagai Umar bin dipelajari
sahabat dan khalifah Khattab sebagai Mengekplorasi:
sahabat dan  Berdiskusi atau bertanya Tes lisan:
khalifah jawab dengan teman  Menceritakan kembali
4.7.2 Mendemonstrasik sebangkunya tentang materi kisah teladan sahabat
an keteladanan kisah teladan sahabat Umar Umar bin Khattab ra .
Umar bin bin Khattab .
Khattab sebagai  Dalam diskusi siswa
sahabat dan menyampaikan pendapatnya
khalifah atau pengetahuan yang telah
mereka ketahui di depan kelas
 mengenai materi kisah teladan
sahabat Umar bin Khattab

Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari
dan mempresentasikannya di
depan kelas .
 Membuat ringkasan materi
yang telah dipelajari.
 Melakukan berbagai kegiatan
untuk mendalami berbagai
materi yang telah dipelajari.
 Menyelesaikan berbagai soal
latihan tentang materi
meneladani berbagai materi
yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan:
 Siswa mengajukan berbagai
pertanyaan yang belum
dipahami
 Siswa menyampaikan kembali
mengenai kesimpulan yang
telah dipelajari.
1.8 Menghargai 1.8.1 Mengimani Kesalehan Menanamkan sikap kesalehan  Observasi - -
kesalehan Usman kesalehan Usman Usman bin dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri
bin Affan bin Affan Affan.  Penilaian Sejawat
1.8.2 Meyakini  Jurnal/Catatan
kesalehan Usman
bin Affan
2.8 Menjalankan sikap 2.8.1 Memprakarsai Sikap santun Membimbing pembiasaan Sikap  Observasi
santun dalam sikap santun setelah santun setelah mempelajari kisah  Penilaian Diri
pergaulan sehari- melalui kisah mempelajari keteladanan Usman bin Affan  Penilaian Sejawat
hari teladan Usman kisah Usman dalam kehidupan sehari-hari.  Jurnal/Catatan
bin Affan sebagai bin Affan
sahabat dan dalam
khalifah kehidupan
- -
2.8.2 Mengaktualisasik sehari-hari.
an sikap santun
melalui kisah
teladan Usman
bin Affan sebagai
sahabat dan
khalifah
3.8 Menganalisis kisah 3.8.1 Menjelaskan Kisah Teladan Mengamati: Tugas: 3 TM - Buku Pedoman
teladan Usman bin kisah teladan Sahabat  Siswa mengamati gambar  Menemukan informasi (6 x 35 Guru Mapel SKI
Affan sebagai Usman bin Affan Utsman Bin yang ada di buku yang penting dari kisah Menit) Kemenag RI,
2016
sahabat dan khalifah sebagai sahabat Affan berkaitan dengan kisah teladan Usman bin
dan khalifah teladan sahabat Usman bin Affan sebagai sahabat - Buku Pegangan
3.8.2 Mengimplementas Affan . dan khalifah Siswa Mapel
ikan kisah teladan  Siswa membaca materi  Menemukan makna SKI MI
Usman bin Affan tentang meneladani sahabat tersirat kisah tersebut Kemenag RI,
sebagai sahabat Usman bin Affan, Sahabat terkait dengan 2020
dan khalifah Usman bin Affan menjadi kehidupan sehari-hari
- Buku penunjang
3.8.3 Menemukan Khalifah (23-35 H/644-656 lainnya yang
makna tersirat M), Rangkuman. Observasi: relevan
kisah teladan Mengamati siswa selama
Usman bin Affan Menanya: proses pembelajaran - Media cetak dan
sebagai sahabat  Siswa membuat pertanyaan dengan mengisi rubrik elektronik yang
dan khalifah tentang materi yang belum yang telah tersedia sesuai materi
4.8 Mengidentifikasi 4.8.1 Mengidentifikasi dipahami.
keteladanan Usman kisah keteladanan  Guru memancing siswa untuk Tes tulis: - Lingkungan
bin Affan sebagai Usman bin Affan membuat pertanyaan yang ada Tes kemampuan kognitif sekitar yang
mendukung
sahabat dan khalifah sebagai sahabat hubungannya dengan materi dengan menjawab soal-
dan khalifah yang sedang dipelajari soal uraian dan berbagai
4.8.2 Mendemonstrasika kegiatan terkait materi
n keteladanan Mengekplorasi: yang telah dipelajari
Usman bin Affan  Berdiskusi atau bertanya
sebagai sahabat jawab dengan teman Tes lisan:
dan khalifah sebangkunya tentang materi Menceritakan kembali
kisah teladan sahabat Usman kisah keteladan sahabat
bin Affan . Usman bin Affan sebagai
 Dalam diskusi siswa sahabat dan khalifah
menyampaikan pendapatnya menggunakan bahasanya
atau pengetahuan yang telah sendiri
mereka ketahui di depan kelas
mengenai materi kisah teladan
sahabat Usman bin Affan

Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari
dan mempresentasikannya di
depan kelas .
 Membuat ringkasan materi
yang telah dipelajari.
 Melakukan berbagai kegiatan
untuk mendalami berbagai
materi yang telah dipelajari.
 Menyelesaikan berbagai soal
latihan tentang materi
 meneladani berbagai materi
yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan:
 Siswa mengajukan berbagai
pertanyaan yang belum
dipahami
 Siswa menyampaikan kembali
mengenai kesimpulan yang
telah dipelajari.
1.9 Menghargai 1.9.1 Mengikuti Menanamkan kebiasaan berbuat  Observasi
kesalehan Ali bin kesalehan Ali bin baik dalamkehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri
Abi Talib Abi Talib  Penilaian Sejawat
Kesalehan Ali
1.9.2 Meyakini  Jurnal/Catatan - -
Bin Abi Talib
kesalehan Ali bin
Abi Talib

2.9 Menjalankan sikap 2.9.1 Memprakarsai Membimbing sikap peduli  Observasi

peduli pada sikap peduli terhadap sesama dalam  Penilaian Diri
keluarga, teman, melalui kisah kehidupan sehari-hari.  Penilaian Sejawat
guru, dan keluarga teladan Ali bin  Jurnal/Catatan
Abi talib sebagai
Pembiasaan
sahabat dan
pola hidup
khalifah
peduli dalam - -
2.9.2 Mengaktualisasik
kehidupan
an sikap peduli
sehari-hari.
melalui kisah
teladan Ali bin
Abi Talib sahabat
dan sebagai
khalifah.
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Kisah Teladan Mengamati: Tugas: 3 TM - Buku Pedoman
kisah teladan Ali kisah teladan Ali Sahabat Ali  Siswa mengamati gambar  Menemukan (6 x 35 Guru Mapel SKI
bin Abi Talib bin Abi Talib Bin Abi Thalib yang ada di buku yang informasi penting dari Menit) Kemenag RI,
2016
sebagai sahabat sebagai sahabat berkaitan dengan kisah kisah teladan Ali bin
dan khalifah dan khalifah teladan sahabat Ali Bin Abi Abi Talib sebagai - Buku Pegangan
3.9.2 Mengimplementa Thalib . sahabat dan khalifah Siswa Mapel
sikan kisah  Siswa membaca materi SKI MI
teladan Ali bin tentang meneladani sahabat Observasi: Kemenag RI,
Abi Talib sebagai Ali bin Abi Talib, Sahabat Ali  Mengamati aktifitas 2020
sahabat dan bin Abi Talib menjadi siswa selama kegiatan
- Buku penunjang
khalifah Khalifah (35-40 H/656-661 proses pembelajaran lainnya yang
3.9.3 Menemukan M), Rangkuman. dengan mengisi rubrik relevan
makna tersirat yang telah disusun
kisah teladan Ali Menanya: - Media cetak dan
bin Abi Talib  Siswa membuat pertanyaan Tes tulis: elektronik yang
sebagai sahabat tentang materi yang belum  Tes kemampuan sesuai materi
dan khalifah dipahami. kognitif dengan - Lingkungan
3.10 Mengidentifikas 4.9.1 Mengidentifikasi  Guru memancing siswa untuk menjawab soal-soal sekitar yang
i keteladanan Ali keteladanan Ali membuat pertanyaan yang ada uraian dan berbagai mendukung
bin Abi Talib bin Abi Talib hubungannya dengan materi kegiatan terkait materi
sebagai sahabat dan sebagai sahabat yang sedang dipelajari yang telah dipelajari
khalifah dan khalifah
4.9.2 Mendemonstrasik Mengekplorasi: Tes lisan:
an keteladanan  Berdiskusi atau bertanya  Menceritakan kembali
Aki bin Abi Talib jawab dengan teman kisah keteladan
sebagai sahabat sebangkunya tentang materi sahabat Ali bin Abi
dan khalifah kisah teladan sahabat Ali bin Talib sebagai sahabat
Abi Talib. dan khalifah
 Dalam diskusi siswa menggunakan
menyampaikan pendapatnya bahasanya sendiri
atau pengetahuan yang telah
 mereka ketahui di depan kelas
mengenai materi kisah teladan
sahabat Ali bin Abi Talib

Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari
dan mempresentasikannya di
depan kelas .
 Membuat ringkasan materi
yang telah dipelajari.
 Melakukan berbagai kegiatan
untuk mendalami berbagai
materi yang telah dipelajari.
 Menyelesaikan berbagai soal
latihan tentang materi
meneladani berbagai materi
yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan:
 Siswa mengajukan berbagai
pertanyaan yang belum
dipahami
 Siswa menyampaikan kembali
mengenai kesimpulan yang
telah dipelajari.