RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 2 Lubuklinggau

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : 3.6 Pernikahan dalam Islam
Sub Materi : 3.6.3 Rukun dan Syarat Nikah, Hikmah Pernikahan, Praktik Simulasi
Pernikahan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
• KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis dan mengevaluasi
ketentuan pernikahan dalam Islam
4.6 Menyajikan proses pernikahan
dalam Islam
Indikator
• Menguraikan Rukun dan Syarat, serta
hikmah Pernikahan dalam Islam (C4)
• Mengklasifikasikan Rukun dan Syarat,
serta hikmah Pernikahan dalam Islam
(C4)
• Menemukan makna tersirat tentang
Rukun dan Syarat, serta hikmah
Pernikahan dalam Islam (C4)
• Merancang prosesi Pernikahan dalam
Islam (C6)
• Mendemonstrasikan prosesi
Pernikahan dalam Islam (C6)

C. Tujuan Pembelajaran

1 | R P P 1 Fikih XII Keagamaan

 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Setelah berdiskusi peserta didik dapat menganalisis Rukun dan Syarat, serta hikmah
Pernikahan dalam Islam; (C4)
• Setelah berdiskusi peserta didik dapat mengklasifikasikan Rukun dan Syarat, serta
hikmah Pernikahan dalam Islam; (C4)
• Setelah berdiskusi peserta didik dapat menyimpulkan Rukun dan Syarat, serta hikmah
Pernikahan dalam Islam; (C5)
• Setelah berdiskusi peserta didik dapat mendemonstrasikan prosesi Pernikahan dalam
Islam. (C6)

D. Materi Pembelajaran
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
Fakta / Faktual : • Pengertian rukun dan syarat, serta hikmah pernikahan
• Uraian rukun dan syarat, serta hikmah pernikahan

Konsep / Konseptual: Tata cara pelaksanaan prosesi pernikahan

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Kontekstual
2) Model Pembelajaran : Role Playing
3) Metode : Diskusi dan presentasi

F. Media Pembelajaran
Media :
• Tampilan media pembelajaran interaktif:
https://www.canva.com/design/DAFUcYJXNPA/55HDaoAJaYGxUUAAM68vyw/view?
utm_content=DAFUcYJXNPA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm
_ source=publishsharelink
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif;
• Al-Qur’an

Alat:
• LCD Projector
• Alat tulis
• Laptop
• Dekor dan sound system

G. Sumber Belajar
• Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2016
• Internet
• Video sumber belajar: https://www.youtube.com/watch?v=Z8Ag5NFT7vM&t=87s
• Buku Ensiklopedi Fikih Indonesia Pernikahan, penulis: Ahmad Sarwat Lc., M.A
• Jurnal ilmiah:
1) Perkawinan Dalam Perspektif Filosofis Hukum Islam:
https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/crepido/article/view/9555
2) Meraih Surga dalam Hikmah Pernikahan:

2 | R P P 1 Fikih XII Agama

 https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/63591857/TAUFIK_HIDAYAT_1801011133
_JURNAL_MUNAKAHAT-with-cover-page-
v2.pdf?Expires=1668663200&Signature=KPWR4v5egsv1-dZlMg-
OrEasga3G0zlc0Ku6s3eLJJYVX~1O8z8DOjRzlzh51bkuGbdFegg1elqjrgMN3oBN4iO
CX~hMho10U2N91fZfF3oP66O30u6mp73nis60PzgTa5Xpur2pfgNhN2MlK~PxggVY
s7IOziYFsCYSK0R5XrxbhT0a9fAWAwPezx3uXYH5SaDbNQURJH4BogzTjGeUZCV~xj
yYQDqZMcVHXsB4Z5FKEZxkcABMz0mlnJg5kfENZ75q6321We5eMnddAWofycHaf lD-
lJiytrLlCbMb-awnu8XUvGXXI304mfMWJ2BqpU-9nz3fHyetI-wXJXfZ2w__&Key-Pair-
Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
3) Rujuk Kembali Setelah Lama Bercerai Perspektif Paulus Mengenai Perceraian Dan
Rujuk Kembali: Menafsir 1 Korintus 7:1-11 Dengan Pendekatan Sosial
https://katalog.ukdw.ac.id/6976/
4) Tata cara pelaksanaan prosesi pernikahan:
https://www.youtube.com/watch?v=oOfb3JtgfaE

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (2 x 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 menit)
PPK 1. Guru mengucapkan salam;
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a;
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya;
4. Guru menanyakan kabar peserta didik;
5. Mengecek kebersihan kelas;
6. Guru memotivasi peserta didik;
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
7. Guru mereview pertemuan sebelumnya;
8. Guru melakukan apersepsi:
a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya;
b. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau Indikator
ketercapaian kompetensi;
10. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang akan
dicapai;
11. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran;
12. Guru mengecek/memeriksa kemampuan awal siswa:
asesmen awal/pretes;
13. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan:
a. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.

3|RPP 3 Pendidikan Agama Islam Materi Pernikahan Dalam Islam

 b. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
c. Pembagian kelompok belajar
d. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI (60 menit)
Literasi 1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil tugas kelompok
minggu sebelumnya:
• Kelompok 1: Rukun & Syarat Pernikahan;
• Kelompok 2: Hikmah Pernikahan;
• Kelompok 3: Talak & Masa Iddah
2. Setiap kelompok mengamati video yang ditampilkan pada
layar, tentang tata cara pelaksanaan prosesi pernikahan;
3. Setiap kelompok diarahkan untuk berliterasi dengan
mencari sumber belajar/materi dari internet; bisa berupa
video youtube, jurnal ilmiah;
Critical Thinking Guru mempersilakan setiap kelompok untuk berdiskusi, berbagi
Collaboration peran terkait praktik pelaksanaan simulasi pernikahan.
Communication 1. Setiap kelompok mendemonstrasikan prosesi pernikahan,
dan didokumentasikan (foto dan video);
2. Kelompok lain menjadi observer;
3. Guru dan siswa memaknai kegiatan praktik simulasi
pernikahan yang sudah didemonstrasikan masing-masing
kelompok.
Creative 1. Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil
diskusi dan hasil praktik kelompok;
2. Guru melakukan feedback kepada peserta didik terkait
materi Pernikahan dalam Islam.
KEGIATAN PENUTUP (15 menit)
1. Guru meminta salah satu siswa menyampaikan kesimpulan;
2. Guru melakukan evaluasi;
3. Refleksi:
a. Guru meminta salah satu peserta didik untuk menyampaikan refleksi;
b. Guru menanyakan perasaan selama kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas / pekerjaan rumah;
5. Guru menyampaikan rencana kegiatan minggu depan;
6. Guru mengajak semua peserta didik untuk bersyukur dengan membaca
hamdalah;
7. Penutup: do’a dan salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap
pernyataan-pernyataan yang tersedia!
4 | R P P 1 Fikih XII Agama
3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami
makna . Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak
Dinilai n Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1

Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak
Nama Peserta Dinilai Jumlah n Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T TT R R
Diskusi
1
6 | R P P 1 Fikih XII Agama
 Dst.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume
(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas
dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan
rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntasa Tindak
Nama Peserta Dinilai Jumlah n Lanjut
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kerapian T TT R R
Presentasi
1
Dst.

4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar)
akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada
saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit
setelah jam pelajaran selesai).

7|RPP 3 Pendidikan Agama Islam Materi Pernikahan Dalam Islam

 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ………………………………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………………………………….
Mat Pelajaran : ………………………………………………………….
Ulangan Harian Ke : ………………………………………………………….
Tanggal Ulangan Harian : ………………………………………………………….
Bentuk Ulangan Harian : ………………………………………………………….
Materi Ulangan Harian : ………………………………………………………….
(KD/Indikator) : ………………………………………………………….
KKM : ………………………………………………………….

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Ket.
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
Dst

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah: guru meminta
peserta didik memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks
peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang
perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau
berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon/chat WA
tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Ajibarang, 15 November 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif NU 2 Ajibarang, Guru Mata Pelajaran,

8|RPP 3 Pendidikan Agama Islam Materi Pernikahan Dalam Islam

Catatan Kepala Sekolah:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

9|RPP 3 Pendidikan Agama Islam Materi Pernikahan Dalam Islam