UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH Kode Rumpun MK BOBOT (sks) Semester Tgl. Penyusunan
Massage Olahraga PPKO6009 MDKK 2 SKS 5 16/03/2020
Dosen Pengembang RPS Ka Prodi
OTORISASI
Yulingga Nanda Hanief, M.Or. Drs. Supriatna, M.Pd
Capaian CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL-2 Mampu mengaplikasikan konsep massage yang benar khususnya terkait dengan pengembangan bidang olahraga;
CPL-4 Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan menyelesaikan masalah pada bidang olahraga;
CPL-6 Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas yang berkaitan dengan bidang olahraga;
CPL-8 Memiliki tanggung jawab dan etika professional;
CPL-9 Mampu berkomunikasi secara efektif.
CP-MK
CPMK-2 Mampu mengaplikasikan konsep massage dengan baik dan benar; (CPL-2)
CPMK-4 Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan menyelesaikan masalah di bidang olahraga; (CPL-4)
CPMK-6 Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas yang berkaitan dengan bidang olahraga;
(CPL-6)
CPMK-8 Memiliki tanggung jawab dan etika profesional; (CPL-8)
CPMK-9 Mampu berkomunikasi secara efektif. (CPL-9)
CPL-CPMK-Sub-CPMK
Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan konsep dasar massage. [C2,A2] (CPMK-1)
Sub-CPMK-2 Mampu menjelaskan macam-macam massage dan kegunaannya secara mandiri dan bertanggungjawab [C2,A2] (CPMK-2)
Sub-CPMK-3 Mampu menjelaskan indikasi dan kontra indikasi massage secara mandiri dan bertanggungjawab [C2,A2] (CPMK-3)
Sub-CPMK-4 Mampu menjelaskan etika masseur/masseus secara mandiri dan bertanggungjawab [C2,A2] (CPMK-4)
Sub-CPMK-5 Mampu mendemonstrasikan dan mengkombinasikan teknik manipulasi massage pada pasien dengan posisi telungkup secara
mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3, P3] (CPMK-5)
Sub-CPMK-6 Mampu mendemonstrasikan dan mengkombinasikan teknik manipulasi massage pada pasien dengan posisi terlentang secara
mandiri, bermutu, dan terukur. [C6,A3, P3] (CPMK-6)
Sub-CPMK-7 Mampu mendemonstrasikan dan mengkombinasikan teknik massage secara keseluruhan secara mandiri, bermutu, dan
 terukur. [C6,A3, P3] (CPMK-6)
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang aplikasi teknik manipulasi massage kebugaran jasmani secara keseluruhan. Mahasiswa belajar macam-
MK macam massage, kegunaan massage, indikasi dan kontra indikasi massage, etika masseur/masseus, dan mengaplikasikan gerak massage
secara keseluruhan pada pasien.
Materi 1. Konsep massage dan sejarah perkembangan massage
Pembelajaran/ 2. Macam-macam massage dan kegunaannya.
Pokok Bahasan 3. Indikasi dan kontra indikasi massage.
4. Etika masseur/masseus.
5. Teknik manipulasi massage pada pasien dengan posisi telungkup.
6. Teknik manipulasi massage pada pasien dengan posisi terlentang.
7. Teknik massage secara keseluruhan.
Pustaka Utama:
1. Wijanarko, B., Riyadi, S. & Santoso, N.P.B. (2010). Sport Massage (Teori dan Praktek). Surakarta: Yuma Pustaka.
2. Hanief, Y.N., Purnomo, A.M.I., Junaidi, S., Burstiando, R., Zawawi, M.A., & Warthadi, A. N. (2019). Cara Cepat Kuasai Massage
Kebugaran Berbasis Aplikasi Android. Kediri: CV Kasih Inovasi Teknologi.
Media
Notebook, Aplikasi Zoom, dan Aplikasi Android.
Pembelajaran
Matakuliah Syarat -

Perte- Penilaian
Kemampuan akhir yang Materi Bentuk dan Metode Pembelajaran
muan
diharapkan (sub-CPMK) Pembelajaran (Estimasi Waktu) Kriteria & Bobot (%)
Ke- Indikator
Bentuk
(1) (2) (3) Daring (4) (6) (7) (8)
1-2 Sub-CPMK-1: Mampu Pengertian  Kuliah Kreteria: Ketepatan 10
menjelaskan konsep massage, konsep  Diskusi kuliah online (Zoom) Pedoman menjelaskan tentang
massage dan sejarah massage dan [TM: 1x(2x50”)] Penskoran massage dan konsep
perkembangan massage sejarah  Tugas 1: Menyusun ringkasan dlm (Marking massage;
[C2,A2] perkembangan bentuk makalah massage, konsep Scheme)  Ketepatan
massage. [1]. Hal: massage dan sejarah perkembangan Bentuk non- menjelaskan sejarah
1-2 massage. Penugasan dikirim ke test: perkembangan
[2]. Hal: 1-3 Google Classroom • Meringkas massage
materi kuliah
 [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] • Kuis-1  Sistematika dan
gaya presentasi
 Kuliah
 Diskusi kuliah online (Zoom)
[TM: 1x(2x50’)]
 Tugas 2: Makalah: studi kasus
praktek massage di berbagai
daerah. Penugasan dikirim ke
Google Classroom
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

3-4 Sub-CPMK-2: Mampu Macam-macam  Kuliah Kreteri:  Ketepatan 10

menjelaskan macam-macam massage: sport  Diskusi kuliah online (Zoom) Rubrik holistik menyebutkan
massage dan kegunaannya massage, massage [TM: 1x(2x50”)] Bentuk non- macam-macam
secara mandiri dan kebugaran,  Tugas 3: Menyusun ringkasan test massage;
bertanggungjawab [C2,A2] shiatsu, tsubo, macam-macam massage beserta & tes  Ketepatan
frirage, Cosmetic kegunaannya. Penugasan dikirim menjelaskan
massage dan ke Google Classroom kegunaan macam-
kegunaannya [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] macam massage.
[2]. Hal: 7-8
 Kuliah
 Diskusi kuliah online (Zoom)
[TM: 1x(2x50’)]
 Tugas 4: Mempresentasikan
tugas
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

5-6 Sub-CPMK-3: Mampu Indikasi dan  Kuliah Kreteri:  Ketepatan 10

menjelaskan indikasi dan kontra indikasi  Diskusi kuliah online (Zoom) Portofolio sistematikan dan
kontra indikasi massage pada massage [TM: 1x(2x50”)] showcase mensarikan
secara mandiri dan  Tugas 5: Menyusun ringkasan Bentuk non- artikel jurnal;
bertanggungjawab [C2,A2] [1] hal. 44-46 indikasi dan kontra indikasi test:
[2] hal. 8-10 masalah berdasarkan artikel dari • Ringkasan
jurnal. artikel jurnal;
 Penugasan dikirim ke Google
Classroom
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

 Kuliah
 Diskusi kuliah online (Zoom)
[TM: 1x(2x50’)]
 Tugas 6: Mempresentasikan
tugas
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

7 Sub-CPMK-4: Mampu Syarat menjadi  Kuliah Kreteri:  Ketepatan 10

menjelaskan etika masseur/masseus  Diskusi kuliah online (Zoom) Pedoman menjelaskan
masseur/masseus secara dan etikanya [TM: 1x(2x50”)] Penskoran kriteria
mandiri dan  Tugas 6: Studi pustaka dan (Marking masseur/masseus;
bertanggungjawab [C2,A2] [1] hal. 27-28 meringkas kriteria Scheme)  Ketepatan
masseur/masseus dan etikanya. Bentuk test: menjelaskan etika
Penugasan dikirim ke Google masseur/masseus
Classroom pada saat massage;
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
.
8 Ujian Tengah Semester Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9,10 Sub-CPMK-5: Mampu Aplikasi teknik  Kuliah Kreteri: Ketepatan 15
mendemonstrasikan dan massage pada  Diskusi kuliah online (Zoom) Rabrik menerapkan teknik
mengkombinasikan teknik pasien dengan [TM: 1x(2x50”)] deskriptif massage secara
manipulasi massage pada posisi telungkup  Tugas 7: Membuat video mandiri Bentuk non- berutuan mulai dari
pasien dengan posisi meliputi segmen bagaimana cara mengaplikasikan test: tungkai, pantat, dan
telungkup secara mandiri, tungkai, pantat teknik massage pada pasien Penilaian punggung
bermutu, dan terukur dan punggung dengan posisi telungkup. Video Video
[C6,A3, P3] [1] hal. 90-100 diunggah di Facebook dengan tag rekaman
[2] hal. 34-44; akun Facebook Dosen atau
diunggah di YouTube lalu link
dikirim ke email Dosen
[PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
 .
11-12 Sub-CPMK-6: Mampu Aplikasi teknik  Kuliah Kreteri: Ketepatan 15
mendemonstrasikan dan massage pada  Diskusi kuliah online (Zoom) Rabrik menerapkan teknik
mengkombinasikan teknik pasien dengan [TM: 2x(2x50”)] deskriptif massage secara
manipulasi massage pada posisi terlentang  Tugas 8: Membuat video mandiri Bentuk non- berutuan mulai dari
pasien dengan posisi meliputi segmen bagaimana cara mengaplikasikan test: Penilaian tungkai depan, perut,
terlentang secara mandiri, tungkai depan, teknik massage pada pasien Video dada, lengan dan
bermutu, dan terukur. [C6, perut, dada, dengan posisi terlentang. Video rekaman wajah.
A3, P3] lengan dan wajah. diunggah di Facebook dengan tag
[1] hal. 104-115 akun Facebook Dosen atau
[2] hal 45-56 diunggah di YouTube lalu link
dikirim ke email Dosen
[PT+BM:(2+2)x(2x60”)]

13-15 Sub-CPMK-7: Mampu Aplikasi teknik

Online Classroom (Daring): Kreteria: Ketepatan 30
mendemonstrasikan dan massage pada • Kuliah dan diskusi; Membuat Rubrik menerapkan teknik
mengkombinasikan teknik pasien dengan video mandiri bagaimana cara deskriptif massage secara
massage secara keseluruhan posisi telungkup,
mengaplikasikan teknik massage Bentuk non- keseluruhan
secara mandiri, bermutu, terlentang, dan pada pasien dengan posisi test: Penilaian
dan terukur. [C6,A3, P3] duduk telungkup, terlentang, dan Video
duduk. Pasien adalah dosen atau rekaman
[1] hal. 90-116 karyawan di UNP Kediri. Video
[2] hal. 33-45 diunggah di Facebook dengan tag
akun Facebook Dosen atau
diunggah di YouTube lalu link
dikirim ke email Dosen
[TM: 1x(2x50”)
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif
ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah secara daring menggunakan aplikasi zoom, dan praktek mandiri.
9. Metode Pembelajaran: Role-Play & Simulation dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11.Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12.TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.