Silabus

Satuan Pendidikan : SMK Cendekia Bhakti Muri

Mata Pelajaran : Administrasi Transaksi

Kelas : XI

Kompetensi Inti:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran.

sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
internasional.
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

3.1 Memahami tentang SOP SOP adminitrasi Mengamati: 3.1.1 Menjelaskan tentang ruang Sikap 15 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
transaksi  Observasi
administrasi transaksi 1. Guru meminta peserta didik mencermati lingkup administrasi  Kerja keras
 Ruang lingkup Transaksi XI dan
4.1 Melakukan pengelompokkan masalah sehari-hari yang berkaitan 3.1.2 Menjelaskan tentang transaksi Pengetahuan  Mandiri
administrasi
Buku lain yang
SOP administrasi transaksi dengan ruang lingkup administrasi 3.1.3 Menjelaskan tentang jenis –  Tugas  Rasa ingin
transaksi Mandiri/Tes
transaksi jenis transaksi Tertulis) relevan tahu
 Standard
2. Guru memberikan penjelasan singkat 3.1.4 Menjelaskan tentang Keterampilan
Operation  Portofolio
tentang ruang lingkup administrasi administrasi transaksi
Procedure (SOP)
transaksi sehingga menumbuhkan rasa 3.1.5 Menjelaskan tentang unsur –
ingin tahu peserta didik unsur administrasi transaksi
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi 3.1.6 Menjelaskan tentang manfaat
antarpeserta didik serta antara peserta administrasi transaksi
didik dengan guru, lingkungan, dan 4.1.1 Mencatat SOP administrasi
sumber belajar lainnya secara disiplin, transaksi
kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta
didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan ruang lingkup
administrasi transaksi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

hakikat administrasi
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis ruang lingkup administrasi
transaksi
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ruang lingkup administrasi
transaksi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.2 Menganalisis tentang alur Alur transaksi Mengamati: 3.2.1 Menjelaskan tentang alur Sikap 18 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
transaksi  Alur transaksi 1. Guru meminta peserta didik mencermati transaksi pembelian  Kerja keras
Transaksi XI dan
4.2 Menentukan tentang alur pembelian masalah sehari-hari yang berkaitan 3.2.2 Menjelaskan tentang alur Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
transaksi  Alur transaksi dengan alur transaksi transaksi penjualan tunai  Rasa ingin
Mandiri/Tes
penjualan tunai 2. Guru memberikan penjelasan singkat 3.2.3 Menjelaskan tentang alur Tertulis) relevan tahu
 Alur transaksi tentang alur transaksi sehingga transaksi penjualan kredit
Keterampilan
penjualan kredit menumbuhkan rasa ingin tahu peserta 3.2.4 Menjelaskan tentang alur  Portofolio
 Alur penerimaan didik penerimaan kas
kas 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi 3.2.5 Menjelaskan tentang alur
 Alur antarpeserta didik serta antara peserta pengeluaran kas
pengeluaran kas didik dengan guru, lingkungan, dan 4.2.1 mencatat tentang alur
sumber belajar lainnya secara disiplin, transaksi
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu

Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan alur transaksi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan alur
transaksi
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis alur transaksi
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai alur transaksi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

Sikap 15 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin

 Observasi
 Kerja keras
Transaksi XI dan
Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
 Rasa ingin
Mandiri/Tes
Tertulis) relevan tahu

Keterampilan
 Portofolio

3.3 Menganalisis tentang prosedur Bukti transaksi Mengamati: 3.3.1 Menjelaskan tentang bukti Sikap 30 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
pencatatan bukti transaksi  Jenis – jenis 1. Guru meminta peserta didik mencermati transaksi  Kerja keras
Transaksi XI dan
4.3 Melakukan pencatatan bukti bukti transaksi masalah sehari-hari yang berkaitan 3.3.2 Menjelaskan tentang jenis – Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
transaksi  Verifikasi bukti dengan bukti transaksi jenis bukti transaksi  Rasa ingin
Mandiri/Tes
transaksi 2. Guru memberikan penjelasan singkat 3.3.3 Menjelaskan tentang Tertulis) relevan tahu
 Akun bukti tentang bukti transaksi sehingga verifikasi bukti transaksi
Keterampilan
transaksi menumbuhkan rasa ingin tahu peserta 3.3.4 Menjelaskan tentang akun  Portofolio
 Kode akun bukti didik bukti transaksi
transaksi 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi 3.3.5 Menjelaskan tentang kode
 Jurnal umum antarpeserta didik serta antara peserta akun bukti transaksi
 Buku besar didik dengan guru, lingkungan, dan 3.3.6 Menjelaskan tentang jurnal
 Neraca saldo sumber belajar lainnya secara disiplin, umum
kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu 3.3.7 Menjelaskan tentang buku
Menanya: besar
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas 3.3.8 Menjelaskan tentang neraca
dalam bentuk bertanya, memberi saldo
gagasan yang menarik dan menantang 4.3.1 Menentukan tentang bukti
untuk didalami transaksi
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan bukti transaksi
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan bukti
transaksi
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis bukti transaksi
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai bukti transaksi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.4 Menganalisis tentang dokumen Administrasi Mengamati: 3.4.1 Mendeskripsikan tentang Sikap 3 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
transaksi pembelian transaksi pembelian 1. Guru meminta peserta didik mencermati transaksi pembelian  Kerja keras
Transaksi XI dan
4.4 Membuat administrasi transaksi  Pihak – pihak masalah sehari-hari yang berkaitan 3.4.2 Mengidentifikasi pihak
– Pengetahuan  Mandiri
Buku lain yang
pembelian yang terlibat dengan transaksi pembelian pihak yang terlibat dalam  Tugas  Rasa ingin
Mandiri/Tes
dalam transaksi 2. Guru memberikan penjelasan singkat transaksi pembelian Tertulis) relevan tahu
jual beli tentang transaksi pembelian sehingga 3.4.3 Mengidentifikasi hak dan
Keterampilan
 Hak dan menumbuhkan rasa ingin tahu peserta kewajiban pembeli  Portofolio
kewajiban didik 3.4.4 Mengidentifikasi dokumen
penjual dan 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi transaksi pembelian
pembeli antarpeserta didik serta antara peserta 4.4.1 Menerapkan administrasi
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

 Dokumen didik dengan guru, lingkungan, dan transaksi pembelian

transaksi sumber belajar lainnya secara disiplin,
pembelian kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan transaksi
pembelian
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
transaksi pembelian
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis transaksi pembelian
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai transaksi pembelian
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukan

3.5 Menganalisis tentang dokumen Administrasi Mengamati: 3.5.1 Mendeskripsikan tentang Sikap 3 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
transaksi penjualan transaksi penjualan 1. Guru meminta peserta didik mencermati penjualan  Kerja keras
Transaksi XI dan
4.5 Membuat administrasi transaksi  Hak dan masalah sehari-hari yang berkaitan 3.5.2 mengidentifikasi hak dan Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
penjualan kewajiban dengan administrasi transaksi penjualan kewajiban penjual  Rasa ingin
Mandiri/Tes
penjual 2. Guru memberikan penjelasan singkat 3.5.3 Mengidentifikasi dokumen Tertulis) relevan tahu
 Dokumen tentang administrasi transaksi penjualan transaksi penjualan
Keterampilan
transaksi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu 4.5.1 Melakukan pencatatan  Portofolio
penjualam peserta didik transaksi kedalam dokumen
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi transaksi penjualan
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin,
kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan administrasi
transaksi penjualan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
administrasi transaksi penjualan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

2. Guru membimbing peserta didik untuk

mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis administrasi transaksi
penjualan
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai administrasi transaksi
penjualan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.6 Menerapkan prosedur Prosedur pencatatan Mengamati: 3.6.1 Mendeskripsikan penjualan Sikap 15 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
pencatatan transaksi pada transaksi penjualan 1. Guru meminta peserta didik mencermati tunai  Kerja keras
Transaksi XI dan
bukti penjualan tunai tunai masalah sehari-hari yang berkaitan 3.6.2 Mengidentifikasi jenis – jenis Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
4.6 Menyusun catatan transaksi  Jenis – jenis dengan prosedur pencatatan transaksi penjualan tunai  Rasa ingin
Mandiri/Tes
pada bukti penjualan tunai penjualan penjualan tunai 3.6.3 Mengidentifikasi pembukuan Tertulis) relevan tahu
 Pembukuan 2. Guru memberikan penjelasan singkat yang digunakan dalam
Keterampilan
dalam penjualan tentang prosedur pencatatan transaksi penjualan tunai  Portofolio
tunai penjualan tunai sehingga menumbuhkan 3.6.4 Mengidentifikasi prosedur
 Prosedur rasa ingin tahu peserta didik penjualan tunai
penjualan tunai 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi 4.6.1 Membuat catatan transaksi
antarpeserta didik serta antara peserta pada bukti penjualan tunai
didik dengan guru, lingkungan, dan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

sumber belajar lainnya secara disiplin,

kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta
didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan prosedur pencatatan
transaksi penjualan tunai
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
prosedur pencatatan transaksi penjualan
tunai
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

konfirmasi atas jawaban peserta didik,

atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis prosedur pencatatan
transaksi penjualan tunai
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai prosedur pencatatan transaksi
penjualan tunai
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,

tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.7 Menerapkan prosedur Prosedur pencatatan Mengamati: 3.7.1 Mendeskripsikan penjualan Sikap 15 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
pencatatan transaksi pada transaksi penjualan 1. Guru meminta peserta didik mencermati kredit  Kerja keras
Transaksi XI dan
bukti penjualan kredit kredit masalah sehari-hari yang berkaitan 3.7.2 Mengidentifikasi tujuan Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
4.7 Menyusun catatan transaksi  Penjualan kredit dengan prosedur pencatatan transaksi pemberian kredit  Rasa ingin
Mandiri/Tes
pada bukti penjualan kredit  Tujuan penjualan kredit 3.7.3 Mengidentifikasi macam - Tertulis) relevan tahu
pemberian kredit 2. Guru memberikan penjelasan singkat macam dan persyaratannya
Keterampilan
 Macam – tentang prosedur pencatatan transaksi kredit  Portofolio
macam dan penjualan tunai sehingga menumbuhkan 3.7.4 Mengidentifikasi prosedur
persyaratan rasa ingin tahu peserta didik pemberian kredit
kredit 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi 3.7.5 Mengidentifikasi pembukuan
 Prosedur antarpeserta didik serta antara peserta yang digunakan dalam
pemberian kredit didik dengan guru, lingkungan, dan penjualan kredit
 Pembukuan sumber belajar lainnya secara disiplin, 4.7.1 Membuat catatan transaksi
dalam penjualan kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu pada bukti penjualan kredit
kredit 4. Guru mengamati keterampilan peserta
didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

hari yang berkaitan prosedur pencatatan

transaksi penjualan tunai
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
prosedur pencatatan transaksi penjualan
kredit
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis prosedur pencatatan
transaksi penjualan kredit
2. Guru membimbing peserta didik untuk
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

mendiskusikan hubungan atas berbagai

informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai prosedur pencatatan transaksi
penjualan kredit
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.8 Menganalisis transaksi Transaksi berbasis Mengamati: 3.8.1 Menjelaskan pengertian E- Sikap 5 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
berbasis internet internet 1. Guru meminta peserta didik mencermati Commerce  Kerja keras
Transaksi XI dan
4.8 Mencatat transaksi pada  E-Commerce masalah sehari-hari yang berkaitan 3.8.2 Menyebutkan jenis – jenis E- Pengetahuan  Mandiri
 Tugas Buku lain yang
bukti – bukti internet  Jenis – jenis E- dengan transaksi berbasis internet Commerce  Rasa ingin
Mandiri/Tes
Commerce 2. Guru memberikan penjelasan singkat 3.8.3 Menjelaskan prosedur E- Tertulis) tahu
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

 Prosedur E- tentang transaksi berbasis internet sesuai Commerce relevan

Keterampilan
Commerce dengan kelompok akun sehingga 3.8.4 Menjelaskan sistem
 Portofolio
 Sistem menumbuhkan rasa ingin tahu peserta pembayaran E-Commerce
pembayaran E- didik 3.8.5 Menjelaskan keuntungan
Commerce 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi menggunakan transaksi
 Keuntungan E- antarpeserta didik serta antara peserta internet
Commerce didik dengan guru, lingkungan, dan 4.8.1 Melakukan pencatatan pada
sumber belajar lainnya secara disiplin, bukti – bukti internet
kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan transaksi berbasis
internet
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
transaksi berbasis internet
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

buku Administrasi Transaksi XI dan

referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis transaksi berbasis internet
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai transaksi berbasis internet
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi

meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.9 Menerapkan prosedur Pencatatan transaksi Mengamati: 3.9.1 Menjelaskan pengertian Sikap 15 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
pencatatan transaksi bukti penerimaan kas 1. Guru meminta peserta didik mencermati penerimaan kas  Kerja keras
Transaksi XI dan
penerimaan kas  Penerimaan kas masalah sehari-hari yang berkaitan 3.9.2 Menyebutkan jenis – jenis Pengetahuan  Mandiri
Buku lain yang
4.9 Membuat catatatan transaksi  Jenis – jensi dengan pencatatan transaksi penerimaan pembukuan dalam  Tugas  Rasa ingin
Mandiri/Tes
pada bukti – bukti pembukuan kas penerimaan kas Tertulis) relevan tahu
penerimaan kas dalam 2. Guru memberikan penjelasan singkat 3.9.3 Menjelaskan bentuk
Keterampilan
penerimaan kas tentang pencatatan transaksi penerimaan penerimaan kas dalam  Portofolio
 Bentuk kas sesuai dengan kelompok akun perusahaan
penerimaan kas sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu 4.9.1 Melakukan pencatatan pada
dalam peserta didik bukti – bukti penerimaan
perusahaan 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi kas
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin,
kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

mempertanyakan tentang masalah sehari-

hari yang berkaitan pencatatan transaksi
penerimaan kas
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
pencatatan transaksi penerimaan kas
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar
buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis pencatatan transaksi
penerimaan kas
2. Guru membimbing peserta didik untuk
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

mendiskusikan hubungan atas berbagai

informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pencatatan transaksi
penerimaan kas
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

3.10 Menerapkan pencatatan Pencatatan transaksi Mengamati: 3.10.1 Menjelaskan pengertian Sikap 10 x 45Menit Buku Administrasi  Disiplin
 Observasi
transaksi bukti pengeluaran pengeluaran kas 1. Guru meminta peserta didik mencermati pengeluaran kas  Kerja keras
Transaksi XI dan
kas  Pengeluaran kas masalah sehari-hari yang berkaitan 3.10.2 Menjelaskan bentuk sistem Pengetahuan  Mandiri
Buku lain yang
4.10 Membuat catatatan transaksi  Bentuk sistem dengan pencatatan transaksi pengeluaran akuntansi pengeluaran kas  Tugas  Rasa ingin
Mandiri/Tes
pada bukti – bukti akuntansi kas 3.10.3 Menjelaskan prosedur Tertulis) tahu
 Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

pengeluaran kas pengeluaran kas 2. Guru memberikan penjelasan singkat pengeluaran kas dalam relevan
Keterampilan
 Prosedur tentang pencatatan transaksi pengeluaran perusahaan
 Portofolio
pengeluaran kas kas sesuai dengan kelompok akun 4.10.1 Melakukan pencatatan pada
dalam sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu bukti – bukti peneluaran
perusahaan peserta didik kas
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin,
kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan pencatatan transaksi
pengeluaran kas
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
pencatatan transaksi pengeluaran kas
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun di buku Administrasi Transaksi
XI dan mencari sumber belajar lain
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar

buku Administrasi Transaksi XI dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi
peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar
lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis pencatatan transaksi
pengeluaran kas
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Materi Pokok Indikator Penilaian Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Waktu

berdasarkan apa yang dipelajari

mengenai pencatatan transaksi
pengeluaran kas
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan

Sukamulya, 13 Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUHAMAD ALFIN HIDAYATULLAH, M.Pd RUNATA, S.Pd